四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)集體備課

1、 數(shù) 學(xué) 集 體 備 課（2014/2015學(xué)年度第二學(xué)期） 烔 煬 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué) 四 年 級(jí)二0一五年 六 月 二 十 日第_1、2單元集體備課座談?dòng)涗洉r(shí)間 2015.2.26 地點(diǎn)：主持 記錄人：參加人：主要內(nèi)容：（發(fā)言摘要） 我先來分析一下第1、2單元的教材內(nèi)容。第一單元是在三年級(jí)上冊(cè)初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等具體活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，體會(huì)圖形運(yùn)動(dòng)的基本方式，積累一些圖形變換的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念，并為第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。 第二單元是在學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能正確讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，

2、并能進(jìn)行玩以內(nèi)數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括萬級(jí)數(shù)和億級(jí)數(shù)的 計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫和求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 我來說說這兩個(gè)單元在教學(xué)時(shí)要抓住哪些重點(diǎn)，突破哪些難點(diǎn)。 第一單元的教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上沿水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單的圖形平移；認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，能畫出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。這一單元的教學(xué)難點(diǎn)是：能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能畫出軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸。 第二單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)萬級(jí)數(shù)和億級(jí)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序；理解多位數(shù)的

3、組成，掌握多位數(shù)的讀寫方法；會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是中間有0的多位數(shù)的讀法和寫法，用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 我來談?wù)劦谝弧⒍卧慕虒W(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑?jiǎn)單的圖形平移，會(huì)在方格紙上蔣將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。 2、使學(xué)生經(jīng)歷從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的角度欣賞和設(shè)計(jì)圖案的過程，積累一些圖形變換的經(jīng)驗(yàn)，初步感受圖形運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)美，體驗(yàn)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的應(yīng)用價(jià)值，發(fā)展初步的推理能力和空間觀念。 3、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題情境，了解

4、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)萬級(jí)和億級(jí)的計(jì)數(shù)單位i，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，理解并掌握含有萬級(jí)和億級(jí)的數(shù)的組成，能正確地讀、寫多位數(shù)；會(huì)用算盤表示多位數(shù)；會(huì)比較多位數(shù)的大小，會(huì)把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。 4、使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出書的過程，感受大數(shù)目的實(shí)際大小，能用大數(shù)目描述生活中一些事物的具體數(shù)量，獲得良好的數(shù)感；能有根有據(jù)、有條有理地思考和表達(dá)，發(fā)展思維能力和解決問題的能力。 5 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)圖形變換的興趣。 6使學(xué)生在認(rèn)識(shí)多位數(shù)的過程

5、中，感受大數(shù)目在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的習(xí)慣；增強(qiáng)克服困難的勇氣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 我建議第一單元安排四個(gè)課時(shí)來備課，第二單元安排七個(gè)課時(shí)來備，以確保教與學(xué)的順利完成。另外，備教學(xué)過程要凸顯可操作性，要突出以學(xué)生為本，因材施教的原則。座談小結(jié)： 通過討論和交流，大家一致認(rèn)為第一、二單元的備課要做到以下幾點(diǎn)：1、從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，合理設(shè)置認(rèn)知起點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生開展探索性活動(dòng)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)新知識(shí)的理解。3、密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生搜集列舉日常生活中的大數(shù)目的廣泛應(yīng)用，感受大數(shù)目的應(yīng)用價(jià)值。4、設(shè)計(jì)豐富而多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5

6、、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。第三單元集體備課座談?dòng)涗洉r(shí)間：2015.3.19 地點(diǎn)：辦公室主持人： 記錄人：參加人：主要內(nèi)容：（發(fā)言摘要）本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這是本套教材整數(shù)乘法教學(xué)的最后一個(gè)單元。教材先安排三位數(shù)乘兩位數(shù)( 乘數(shù)末尾沒有0)的乘法筆算，再安排積的變化規(guī)律，以及幾百乘幾十的口算、乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算。在這兩者之間還穿插安排了常見的數(shù)量關(guān)系。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。此外，教材在安排常見數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，還注意適當(dāng)安排一些應(yīng)用乘法計(jì)算解決的實(shí)際

7、問題，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)四則運(yùn)算在日常生活與生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。在知識(shí)與技能方面，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行筆算；理解和掌握積的變化規(guī)律，并能應(yīng)用積的變化規(guī)律口算幾百乘幾十，能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法。在過程與方法上，使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)量關(guān)系的過程，掌握“總價(jià)=單價(jià)數(shù)量”“路程=速度時(shí)間”等常見的數(shù)量關(guān)系，能應(yīng)用這些數(shù)量關(guān)系解決一些實(shí)際問題。在思考、交流計(jì)算方法和探索數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步發(fā)展初步的演繹推理和合情推理能力；進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題

8、的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。李梅：要使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考和合作交流的過程，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并樂于與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。本單元教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2、理解和掌握常見的數(shù)量關(guān)系。3、理解積的變化規(guī)律。：本單元教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確地筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。2、探索并理解積的變化規(guī)律。座談小結(jié)：經(jīng)過座談，大家一致認(rèn)為教學(xué)本單元時(shí)間 7課時(shí)1、筆算（1課時(shí)）2、常見的數(shù)量關(guān)系（1課時(shí)）3、練習(xí)五（1課時(shí)）4、積的變化規(guī)律（1課時(shí)）5、乘法末尾有零的乘法（1課時(shí)）6、練習(xí)六（1課時(shí)）7、整理與練習(xí)（1課時(shí)）第四單元集體備課座談?dòng)涗?/p>

9、時(shí)間：2015.4.2 地點(diǎn)：辦公室主持人： 記錄人：參加主要內(nèi)容：（發(fā)言摘要） :本單元在學(xué)生較好地掌握了整數(shù)四則計(jì)算的口算、筆算和估算的基礎(chǔ)上，緊接著認(rèn)識(shí)多位數(shù)而編排，是極好的時(shí)機(jī)。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)計(jì)算器、進(jìn)行較大數(shù)的計(jì)算，并且探索計(jì)算中的一些規(guī)律。認(rèn)識(shí)計(jì)算器是使用計(jì)算器的前提，用計(jì)算器計(jì)算是基本技能，探索規(guī)律為計(jì)算教學(xué)增添思維含量。 :全單元編排三道例題，具體內(nèi)容的安排如下表：例1 用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘或除法的一步計(jì)算例2 用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算（以兩步計(jì)算為主）例3探索計(jì)算里的規(guī)律 :計(jì)算器在人們的家庭里已經(jīng)相當(dāng)普及，大多數(shù)學(xué)生都見過計(jì)算器。所以，教材開門見山，直接指出“在進(jìn)行比較

10、復(fù)雜的計(jì)算時(shí)，人們通常使用計(jì)算器”。這句話也在告訴學(xué)生，遇到大數(shù)目的四則計(jì)算，不必列豎式筆算，可以用計(jì)算器計(jì)算。這就引出了新的教學(xué)內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)習(xí)計(jì)算器計(jì)算的興趣。 :使用計(jì)算器的方法主要是按鍵，認(rèn)識(shí)計(jì)算器應(yīng)該知道它的常用功能鍵。教材圖示了計(jì)算器的開關(guān)鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、等號(hào)鍵和消除鍵，要求學(xué)生在自己的計(jì)算器上找到這些功能鍵。學(xué)生一旦了解這些鍵的功能，能正確找到這些鍵，就可以使用計(jì)算器計(jì)算了。李梅:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器的常用功能鍵，可以讓他們嘗試著開機(jī)和關(guān)機(jī)，了解計(jì)算器的開關(guān)鍵；讓他們?cè)陂_機(jī)狀態(tài)下按動(dòng)數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵以及顯示得數(shù)的等號(hào)鍵，了解這些鍵的功能與使用；讓學(xué)生嘗試使用消除鍵，了解

11、這個(gè)鍵能修改輸入的錯(cuò)誤。 :計(jì)算器上還有其他功能鍵，不要求學(xué)生都認(rèn)識(shí)和使用。這些功能鍵安排在“你知道嗎”里作簡(jiǎn)單介紹，不是基本的教學(xué)內(nèi)容與要求。 :例1用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除一步計(jì)算，編排的38+27和3818都是較小數(shù)的計(jì)算。這里選擇較小數(shù)的運(yùn)算主要有兩個(gè)原因：一是較小的數(shù)能很快輸入計(jì)算器，不容易輸錯(cuò)數(shù)字，不會(huì)因輸入錯(cuò)誤而影響例題的正常教學(xué)。二是這些題都能方便地算出得數(shù)，把口算或筆算結(jié)果與計(jì)算器計(jì)算的結(jié)果相比照，可以驗(yàn)證計(jì)算器的計(jì)算是否正確，從而對(duì)計(jì)算器產(chǎn)生信任。 用計(jì)算器計(jì)算的關(guān)鍵是輸入算式，應(yīng)及早培養(yǎng)良好的輸入習(xí)慣。如，默讀算式的習(xí)慣。即看算式，要邊看邊讀，把算式“讀”進(jìn)腦子，短時(shí)記

12、住它；按數(shù)字鍵，要邊讀邊按，依次逐個(gè)輸入計(jì)算器。又如，及時(shí)檢查的習(xí)慣。輸入一個(gè)加數(shù)（或被減數(shù)、乘數(shù)、被除數(shù)等）以后，應(yīng)立即查一查，輸入的數(shù)對(duì)不對(duì)，有沒有輸入錯(cuò)誤。 “練一練”第1題都是一步計(jì)算的題目，參加運(yùn)算的數(shù)稍大些，包括以前沒有算過的四位數(shù)除以兩位數(shù)。希望學(xué)生通過這些題，初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算。教學(xué)時(shí)，不要過分追求算得快，而要力求算得對(duì)，讓學(xué)生體會(huì)正確輸入數(shù)據(jù)和運(yùn)u重要性。 :例2用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算，題目是40000-165182，屬于較大數(shù)的運(yùn)算?？紤]到學(xué)生的計(jì)算器功能不完全相同，有些計(jì)算器能夠識(shí)別運(yùn)算順序，有些計(jì)算器不能識(shí)別。例題立足于使用沒有識(shí)別運(yùn)算順序功能的計(jì)算器進(jìn)行四則混合

13、運(yùn)算，指導(dǎo)學(xué)生按運(yùn)算順序在計(jì)算器上分步計(jì)算：第一步先算式題里的乘法，輸入165182，得出積是30030并記錄下來；第二步按消除鍵消去計(jì)算器上前面的積，接著算題里的減法，輸入40000-30030，得到最后的結(jié)果。 有括號(hào)的混合運(yùn)算25120（449-289），安排在“練一練”第2題里，讓學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算器計(jì)算。也應(yīng)該按運(yùn)算順序分兩步計(jì)算：先算括號(hào)里面的減法，得到差并記下來；再消除計(jì)算器上的差，計(jì)算減法，得到最后結(jié)果。 對(duì)于能夠識(shí)別運(yùn)算順序的計(jì)算器，教材通過“你知道嗎”告訴學(xué)生，可以根據(jù)算式的書寫順序按鍵，完整輸入算式（包括算式里的括號(hào)），就能得到結(jié)果。 :需要三步計(jì)算的四則混合運(yùn)算，如果使用

14、不能識(shí)別運(yùn)算順序的計(jì)算器，一般按運(yùn)算順序分三步進(jìn)行。學(xué)會(huì)了計(jì)算兩步的混合運(yùn)算，就能進(jìn)行三步的混合運(yùn)算。需要注意的是，進(jìn)行第二步、第三步計(jì)算，要按消除鍵消去前一步計(jì)算的得數(shù)，但保存和重新輸入消去的得數(shù)比較麻煩，還容易出錯(cuò)。所以，本單元只進(jìn)行兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。李梅:歸納推理（嚴(yán)格講是不完全歸納）和類比推理都是合情推理。合情推理往往會(huì)形成個(gè)性化的思考，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，應(yīng)該重視推理能力的提升。 :例3里安排兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一是用計(jì)算器進(jìn)行一組大數(shù)的四則運(yùn)算，二是發(fā)現(xiàn)一組算式及其得數(shù)里的規(guī)律。前一個(gè)內(nèi)容已經(jīng)在例1和例2里教學(xué)，后一個(gè)內(nèi)容是例3的教學(xué)重點(diǎn)。例題的呈現(xiàn)和進(jìn)行

15、分兩段進(jìn)行。第一段先給出三個(gè)算式，26640111 26640222 26640333用計(jì)算器算出得數(shù)，分別是240 ,120,80。第二段比較上面三題的商和除數(shù)，發(fā)現(xiàn)算式之間的聯(lián)系以及得數(shù)之間的關(guān)系。從而得出規(guī)律。第三段根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，直接填出26640444 26640555 26640666 26640888的商，并用計(jì)算器檢驗(yàn)得數(shù)寫對(duì)沒有。顯然，例題里的發(fā)現(xiàn)規(guī)律和利用規(guī)律，含有豐富的推理成分，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力很有價(jià)值。 :在知識(shí)與技能方面,增加用計(jì)算器計(jì)算是近幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)之一，計(jì)算器在工作和生活中的應(yīng)用越來越廣泛。學(xué)生適時(shí)掌握計(jì)算器的使用方法，可以提高計(jì)算的速度和正確率

16、。 周敏琴:在過程與方法方面,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算，并通過計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 :情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)到用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到使用計(jì)算器在人類生活和工作中的價(jià)值。 :本單元重點(diǎn)是要了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一步和只有同一級(jí)的兩步式題。 :本單元難點(diǎn)是通過大數(shù)目的計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。座談小結(jié)：經(jīng)過座談，大家一致認(rèn)為教學(xué)本單元課時(shí)安排：1、 認(rèn)識(shí)計(jì)算器及計(jì)算方法1課時(shí)2、 用計(jì)算器計(jì)算兩步式題1課時(shí) 3、一億有多大1課時(shí) 第五單元集體備課座談?dòng)涗洉r(shí)間：2015

17、.4.8 地點(diǎn)：三樓辦公室主持人： 記錄人：參加人：主要內(nèi)容：（發(fā)言摘要） 1） ：四年級(jí)下冊(cè)里的解決問題策略，利用數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過“列表”等形式整理?xiàng)l件和問題。本單元的解決問題策略，通過畫示意圖表示實(shí)際問題里的數(shù)學(xué)信息，借助圖畫直觀探索解決問題的步驟與方法。列表和畫圖都是解決問題常用的策略，其主要作用在于促進(jìn)正確理解題意，幫助分析數(shù)量之間的聯(lián)系，形成解題思路。由于列表和畫圖的整理形式與方法不同，把它們分開編排有利于教學(xué)。學(xué)生可以集中精力學(xué)習(xí)每一種方法，體會(huì)其思想，學(xué)會(huì)其技能，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，逐漸內(nèi)化成自己解決問策略。 2）單元教學(xué)要求：知識(shí)與技能：以現(xiàn)實(shí)情境引發(fā)自覺的枚舉活動(dòng)。從教材

18、的角度講，枚舉是教學(xué)的新知識(shí)，而學(xué)生在日 常生活中或多或少都曾經(jīng)進(jìn)行過枚舉活動(dòng)， 具有簡(jiǎn)單枚舉的經(jīng)驗(yàn)， 這是可以利用的教學(xué)資 源。 過程與方法：逐漸增加問題的復(fù)雜程度，逐步學(xué)會(huì)枚舉方法。 枚舉的適用面是比較寬的，許多問題都可以用它解決。枚舉策略是在實(shí)踐中形成的，逐步 學(xué)會(huì)枚舉方法是教材的第二條線索。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：回顧解題活動(dòng)，體驗(yàn)枚舉。感悟和體驗(yàn)是認(rèn)識(shí)枚舉策略的重要渠道.“提出實(shí)際問題解 決實(shí)際問題回顧再認(rèn)解題活動(dòng)” 是教材設(shè)計(jì)的又一條教學(xué)線索， 各道例題都按這條線索 編寫，并為教學(xué)預(yù)留感悟、體驗(yàn)枚舉活動(dòng)的時(shí)空。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解和差問題的解題思路，掌握和差問題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握

19、畫線段圖分析問題的方法， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線段圖進(jìn)行分析問題的意識(shí)。本單元教學(xué)時(shí)數(shù)是：（共3課時(shí)）。座談小結(jié)：經(jīng)過討論大家一致認(rèn)為，教學(xué)本單元應(yīng)張好注意以下幾點(diǎn)：（一） 精心選擇實(shí)際問題，畫圖表示題意，學(xué)習(xí)借助線段圖解決問題。（二） 通過畫圖解決多種問題，形成畫圖策略。 第六單元集體備課座談?dòng)涗洉r(shí)間：2015.4.16 地點(diǎn)：主持人： 記錄人：參加人：主要內(nèi)容：（發(fā)言摘要） 座談小結(jié)：（1） 四年級(jí)（下冊(cè)）教材里教學(xué)了加法交換律、加法結(jié)合律，乘法交換律、乘法結(jié)合律。本單元教學(xué)乘法分配律。先教學(xué)什么是乘法分配律，再教學(xué)怎樣應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，單元結(jié)束時(shí)安排一次實(shí)踐與綜合應(yīng)用我們?nèi)ゴ河?。編?/p>

20、的一道思考題有十分豐富的內(nèi)容，如果分別觀察等式左邊的變化和右邊的變化，可以發(fā)現(xiàn)變化是有規(guī)律的；如果研究同一個(gè)等式從左邊到右邊的變化，可以用乘法分配律作出解釋。還編寫了一篇“你知道嗎”，介紹十三世紀(jì)歐洲人運(yùn)用的“雙倍法”，并讓學(xué)生試著用乘法分配律解釋“雙倍法”的算理。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索加法和乘法運(yùn)算律的過程，理解并掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律，并會(huì)運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算；2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到數(shù)的運(yùn)算與日常生活的緊密聯(lián)系，根據(jù)解決問題的需要合理靈活地應(yīng)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律，體現(xiàn)它們的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)

21、學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探究問題的意識(shí)、習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生借助解決實(shí)際問題、理解和掌握運(yùn)算律。2、理解和掌握加法和乘法的交換律和結(jié)合律，并會(huì)運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：加法、乘法運(yùn)算律的應(yīng)用。（2） 本單元教學(xué)時(shí)數(shù)是11課時(shí)。座談小結(jié)：經(jīng)過討論大家一致認(rèn)為，教學(xué)本單元應(yīng)張好注意以下幾點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)和歸納出運(yùn)算律，注重應(yīng)用類比的方法推導(dǎo)出運(yùn)算律。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究能力、合作交流能力。3、密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。4、增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考，探究問題的意識(shí)和習(xí)慣。 第七單元集體備課座談?dòng)涗洉r(shí)間：5.11 地點(diǎn)：數(shù)學(xué)教研組主持

22、人： 記錄人：參加人：主要內(nèi)容：（發(fā)言摘要）單元教學(xué)內(nèi)容：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是小學(xué)階段圖形與幾何部分十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，即可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的基本特征，積累平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、分析、抽象、概括、歸納、類比等能力，發(fā)展空間概念，又可以為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索多邊形的面積計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)。單元目標(biāo)：1、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)并掌握三角形、平行四邊形、梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形、梯形的底和高，能正確地測(cè)量或畫出三角形的高（高在三角形內(nèi)），以及平行四邊形、梯形的高。2、使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，了解三角形的三邊關(guān)系，知道

23、三角形的內(nèi)角和是180度，認(rèn)識(shí)直角三角形、銳角三角形和銳角三角形，認(rèn)識(shí)等腰三角形和等邊三角形，能判斷一個(gè)三角形是什么三角形；認(rèn)識(shí)等腰梯形；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些生活現(xiàn)象、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、使學(xué)生經(jīng)歷探索三角形、平行四邊形和梯形基本特征的過程，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析、概括、推理等能力，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間概念。4、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)問題探索性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，體驗(yàn)與同學(xué)合作交流的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。1、本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，知道三角形中任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內(nèi)角和等于180度，了解三角形的分類方法，掌握銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及等腰三角形、等邊三角形的特征；認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基本特征，能正確地測(cè)量或畫出三角形、平行四邊形和梯形底邊上的高。2、教學(xué)難點(diǎn)是：探索和發(fā)現(xiàn)三角形中任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形的內(nèi)角和等于180度的結(jié)論；能正確地畫出三角形、平行四邊形和梯形的高。單元課時(shí)劃分：（共11課時(shí)）1、認(rèn)識(shí)三角形 3課時(shí)2、三角形的分類 3課時(shí)3、認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形 3課時(shí)4、整理與練習(xí) 1課時(shí)多邊形的內(nèi)角和 1課時(shí)座談小結(jié)：本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是小學(xué)階段圖形與幾何部分十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)