大學(xué)計算機基礎(chǔ)題庫

1、大學(xué)計算機-計算與信息素養(yǎng)練習(xí)題集第1章 計算機、計算與計算思維1、 各種自動化設(shè)備，如數(shù)控機床、自助加油站中有計算機嗎? (A) YES； (B) NO答案：A解釋：本題考核什么是計算機以及計算機的存在形態(tài)。各種自動化設(shè)備，都有控制設(shè)備工作的控制機構(gòu)，這些控制機構(gòu)被認為是自動化設(shè)備中的大腦，即可被認為是廣義的計算機。具體內(nèi)容請參考第一章課件之“什么是計算機及為什么要學(xué)計算機”以及第一章課件。2、計算機包括_。(A)臺式機、便攜機；(B)嵌入在各種設(shè)備中的芯片；(C)軟件；(D)以上所有。答案：D解釋：本題考核什么是計算機以及計算機的存在形態(tài)。臺式機、便攜機屬于計算機；嵌入在各種設(shè)備中的芯片也

2、屬于計算機；軟件也屬于計算機，計算機包括硬件和軟件。因此(D)是正確的。具體內(nèi)容請參考第一章課件之“什么是計算機及為什么要學(xué)計算機”以及第一章課件。3、人類應(yīng)具備的三大思維能力是指_。(A)抽象思維、邏輯思維和形象思維；(B)實驗思維、理論思維和計算思維；(C)逆向思維、演繹思維和發(fā)散思維。(D)計算思維、理論思維和辯證思維。答案：B解釋：本題考核對計算思維重要性的了解。人類應(yīng)具備的三大思維能力就是實驗思維、理論思維和計算思維。雖然其他思維也很重要(讀者可參閱相關(guān)文獻了解之)，尤其是對學(xué)生創(chuàng)新思維形成很重要，但相比之下，這三種思維更具有普適性。故(B)是正確的；具體內(nèi)容請參考第一章課件之“什么

3、是計算思維”以及第一章課件。4、本課程中擬學(xué)習(xí)的計算思維是指_。(A)計算機相關(guān)的知識；(B)算法與程序設(shè)計技巧；(C)蘊含在計算學(xué)科知識背后的具有貫通性和聯(lián)想性的內(nèi)容；(D)知識與技巧的結(jié)合。答案：C解釋：本題考核對計算思維的理解程度，思維與知識和技巧的關(guān)系。將各種知識和技巧貫通起來，形成脈絡(luò)，便被認為是思維。計算思維是指蘊含在計算學(xué)科知識背后的具有貫通性和聯(lián)想性的內(nèi)容。因此(C)是正確的。具體內(nèi)容請參考第一章課件之“什么是計算思維”以及第一章課件。5、如何學(xué)習(xí)計算思維？_。(A)為思維而學(xué)習(xí)知識而不是為知識而學(xué)習(xí)知識；(B)不斷訓(xùn)練，只有這樣才能將思維轉(zhuǎn)換為能力；(C)先從貫通知識的角度學(xué)

4、習(xí)思維，再學(xué)習(xí)更為細節(jié)性的知識，即用思維引導(dǎo)知識的學(xué)習(xí)；(D)以上所有。答案：D解釋：本題考核對計算思維學(xué)習(xí)方法的了解。需要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，即應(yīng)當(dāng)為思維而學(xué)習(xí)知識而不是為知識而學(xué)習(xí)知識；應(yīng)當(dāng)不斷訓(xùn)練，只有這樣才能將思維轉(zhuǎn)換為能力；應(yīng)當(dāng)先從貫通知識的角度學(xué)習(xí)思維，再學(xué)習(xí)更為細節(jié)性的知識，即用思維引導(dǎo)知識的學(xué)習(xí)。因此(D)是正確的。具體內(nèi)容請參考第一章課件之“什么是計算思維”以及第一章課件。6、計算學(xué)科的計算研究什么? _。(A)面向人可執(zhí)行的一些復(fù)雜函數(shù)的等效、簡便計算方法；(B)面向機器可自動執(zhí)行的一些復(fù)雜函數(shù)的等效、簡便計算方法；(C)面向人可執(zhí)行的求解一般問題的計算規(guī)則；(D)面向機器

5、可自動執(zhí)行的求解一般問題的計算規(guī)則；(E)上述說法都不對。答案：D解釋：本題考核對“計算”的理解。(A)和(C)是數(shù)學(xué)要研究的內(nèi)容；(B)的含義有些窄。(D)是正確的，即：計算學(xué)科的計算研究主要是面向機器可自動執(zhí)行的求解一般問題的計算規(guī)則；具體內(nèi)容請參考第一章課件之“什么是計算與自動計算”以及第一章課件。7、“人”計算與“機器”計算有什么差異? _。(A)“人”計算寧愿使用復(fù)雜的計算規(guī)則，以便減少計算量能夠獲取結(jié)果；(B)“機器”計算則需使用簡單的計算規(guī)則，以便于能夠做出執(zhí)行規(guī)則的機器；(C)“機器”計算使用的計算規(guī)則可能很簡單但計算量卻很大，盡管這樣，對越來越多的計算，機器也能夠完成計算結(jié)果

6、的獲得；(D)“機器”可以采用“人”所使用的計算規(guī)則，也可以不采用“人”所使用的規(guī)則；(E)上述說法都正確。答案：E解釋：本題考核對“計算”的理解。(A)規(guī)則復(fù)雜，但計算量卻可能很小，人能夠做出來；(B)規(guī)則簡單的機器確實更容易制造；(C)機器的優(yōu)勢就是可以機械地重復(fù)地執(zhí)行，不怕計算量大；(D)如發(fā)現(xiàn)人可以使用的規(guī)則，當(dāng)然可以將其用于機器使用，而由于機器能夠重復(fù)機械地執(zhí)行，所以其可以不采用人所使用的規(guī)則。綜上，(E)是正確的；具體內(nèi)容請參考第一章課件之“什么是計算與自動計算”以及第一章課件。8、自動計算需要解決的基本問題是什么？_。(A)數(shù)據(jù)的表示；(B)數(shù)據(jù)和計算規(guī)則的表示；(C)數(shù)據(jù)和計算

7、規(guī)則的表示與自動存儲；(D)數(shù)據(jù)和計算規(guī)則的表示、自動存儲和計算規(guī)則的自動執(zhí)行；(E)上述說法都不正確。答案：D解釋：本題考核對自動計算需要解決問題的理解。自動計算需要解決的基本問題就是“數(shù)據(jù)”和“計算規(guī)則”的表示、“數(shù)據(jù)”和“計算規(guī)則”的自動存儲和計算規(guī)則的自動執(zhí)行。這幾個方面缺一不可。故此(D)是正確的。具體內(nèi)容請參考第一章課件之“什么是計算與自動計算”以及第一章課件。9、計算機器的基本目標是什么？ _。(A)能夠輔助人進行計算；(B)能夠執(zhí)行簡單的四則運算規(guī)則；(C)能夠執(zhí)行特定的計算規(guī)則，例如能夠執(zhí)行差分計算規(guī)則等；(D)能夠執(zhí)行一般的任意復(fù)雜的計算規(guī)則；(E)上述說法都不正確。答案：

8、D解釋：本題考核對計算機器基本目標的理解程度。(A)雖是目的但不是可操作的基本目標，(B)作為基本目標有些太狹窄，(C)雖比(B)能力更強一些，但仍舊屬于狹義的計算，(D)屬于廣義的計算范疇，即計算機器的基本目標確實是能夠執(zhí)行一般的任意復(fù)雜的計算規(guī)則。所以(D)是正確的。具體內(nèi)容請參考第一章課件之“什么是計算與自動計算”以及第一章課件。10、電子計算機器的基本特征是什么？_。(A)基于二進制-存儲0和1的元件如電子管、晶體管等；(B)基于二進制的運算與變換；(C)電子技術(shù)實現(xiàn)計算規(guī)則；(D)集成技術(shù)實現(xiàn)更為復(fù)雜的變換；(E)上述所有。答案：E解釋：本題考核對電子計算機器基本特征的理解。(A)(

9、B)(C)(D)都是電子計算機器的基本特征之一，但相對敘述比較完整的是(E)。具體內(nèi)容請參考第一章課件之“元器件發(fā)展的軌跡是怎樣的”以及第一章課件。11、摩爾定律是指_。(A)芯片集成晶體管的能力每年增長一倍，其計算能力也增長一倍；(B)芯片集成晶體管的能力每兩年增長一倍，其計算能力也增長一倍；(C)芯片集成晶體管的能力每18個月增長一倍，其計算能力也增長一倍；(D)芯片集成晶體管的能力每6個月增長一倍，其計算能力也增長一倍。答案：C解釋：本題考核對摩爾定律的了解情況。摩爾定律是指芯片集成晶體管的能力每18個月增長一倍，其計算能力也增長一倍。因此(C)正確。具體內(nèi)容請參考第一章課件之“元器件發(fā)

10、展的軌跡是怎樣的”以及第一章課件。12、衡量微處理器芯片性能好壞的指標包括_。(A)機器字長-字長越大越好；(B)機器主頻-主頻越高越好；(C)晶體管數(shù)量-晶體管數(shù)量越多越好；(D)微處理器所能完成的功能-指令種類越多越好；(E)功耗-功耗越低越好；(F)上述所有。答案：F解釋：本題考核微處理器芯片性能指標的了解程度。(A)-(E)都是衡量微處理器性能好壞的指標之一，因此(F)是正確的。具體內(nèi)容請參考第一章課件之“電子自動計算-元器件”以及第一章課件。13、衡量存儲設(shè)備性能的指標包括_。(A)存儲容量-容量越大越好；(B)存取速度-速度越快越好；(C)價格-價格越低越好；(D)功耗-功耗越低越

11、好；(E)可靠性與持久性-越高越長越好；(F)上述所有。答案：F解釋：本題考核存儲設(shè)備性能指標的了解程度。(A)-(E)都是衡量存儲設(shè)備性能好壞的指標之一，因此(F)是正確的。具體內(nèi)容請參考第一章課件之“電子自動計算-發(fā)展趨勢”以及第一章課件。14、下列說法正確的是_。(A)一般計算機中僅配備有ROM、RAM存儲器；(B)一般計算機中配備有磁盤、磁帶等存儲器；(C)軟盤是由軟性材料制作的永久存儲器；(D)軟盤是可移動的可更換的永久存儲器；(E)固態(tài)硬盤、USB移動硬盤是當(dāng)前常見的非永久存儲器。答案：D解釋：本題考核對存儲器的了解情況。(A)不正確，計算機中不僅有ROM、RAM，還有硬盤、cac

12、he等；(B)不正確，一般計算機沒有磁帶；(C)不正確，軟盤盤片上涂有一層磁性材料，不是由軟性材料制作的，硬盤和軟盤是以是否可移動可更換來區(qū)分的，軟盤是其盤片可更換的永久存儲器；(D)是正確的，軟盤確實是可移動的可更換的永久存儲器；(E)不正確，固態(tài)硬盤、USB移動硬盤等是當(dāng)前常見的永久存儲器。具體內(nèi)容請參考第一章課件之“電子自動計算-發(fā)展趨勢”以及第一章課件。15、關(guān)于計算系統(tǒng)，下列說法正確的是_。(A)計算系統(tǒng)由輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和微處理器構(gòu)成；(B)計算系統(tǒng)由輸入設(shè)備、輸出設(shè)備和存儲設(shè)備構(gòu)成；(C)計算系統(tǒng)由微處理器、存儲設(shè)備、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備構(gòu)成；(D)計算系統(tǒng)由微處理器和存儲設(shè)備構(gòu)

13、成。答案：C解釋：本題考核對計算系統(tǒng)的了解情況。(A)不正確，是因缺少存儲設(shè)備；(B)不正確，是因缺少微處理器；(D)不正確，是因缺少輸入設(shè)備和輸出設(shè)備。(C)是正確的，計算系統(tǒng)確實由微處理器、存儲設(shè)備、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備構(gòu)成；具體內(nèi)容請參考第一章課件之“電子自動計算-計算機系統(tǒng)”以及第一章課件。16、計算系統(tǒng)的發(fā)展方向_。(A)各個部件乃至整體的體積越來越??；(B)將越來越多的CPU集成起來，提高計算能力；(C)越來越擁有人的智能；(D)越來越使人-計算機-物體互聯(lián)在一起；(E)上述都是。答案：E解釋：本題考核對計算系統(tǒng)的了解情況。(A)-(D)都是發(fā)展方向之一。(E)是正確的；具體內(nèi)容請參

14、考第一章課件之“電子自動計算-計算機系統(tǒng)”以及第一章課件。17、關(guān)于計算系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化的說法正確的是_。(A)物聯(lián)網(wǎng)能夠使物與物、物與人通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，因此，未來互聯(lián)網(wǎng)將被物聯(lián)網(wǎng)所取代；(B)社會網(wǎng)絡(luò)能夠使人與人通過互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，因此，未來互聯(lián)網(wǎng)將被社會網(wǎng)絡(luò)(或社交網(wǎng))所取代；(C)未來互聯(lián)網(wǎng)將發(fā)展為包括物聯(lián)網(wǎng)、社會網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)以及與現(xiàn)實中各種網(wǎng)絡(luò)深度融合的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；(D)未來互聯(lián)網(wǎng)將發(fā)展為全3維的虛擬世界網(wǎng)絡(luò)。答案：C解釋：本題考核對互聯(lián)網(wǎng)的理解程度。(A)是不正確的。物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò)，物聯(lián)網(wǎng)是不可能取代互聯(lián)網(wǎng)的。(B)是不正確的。

15、社會網(wǎng)絡(luò)是基于互聯(lián)網(wǎng)的一種社會組織形式，互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是社會網(wǎng)絡(luò)，社會網(wǎng)絡(luò)將取代互聯(lián)網(wǎng)的說法是不正確的。(C)是正確的。未來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方向就是物聯(lián)網(wǎng)、社會網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)以及與現(xiàn)實中各種網(wǎng)絡(luò)深度融合的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，涵蓋了我們生活的方方面面。(D)是不正確的。未來互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展方向是物聯(lián)網(wǎng)、社會網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)以及與現(xiàn)實中各種網(wǎng)絡(luò)深度融合的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不單單是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，物聯(lián)網(wǎng)就不是虛擬世界的網(wǎng)絡(luò)，而是真實世界的網(wǎng)絡(luò)。具體內(nèi)容參考第一章課件之“什么是計算機以及為什么要學(xué)計算機”以及第一章課件。18、IBM提出的Smart Planet基本特點是什么_。(A)使社會萬事萬物可感知，即能將萬事萬物的信息數(shù)字

16、化；(B)使社會各種事物、每個人員都可與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，實現(xiàn)互聯(lián)互通；(C)使社會/自然系統(tǒng)具有更好的自適應(yīng)性、自調(diào)節(jié)性，最優(yōu)化地滿足人們工作、生活的需要；(D)上述內(nèi)容結(jié)合在一起才是Smart Planet。答案：D解釋：本題考核是否了解Smart Planet。(A)(B)(C)都只是Smart Planet的特點之一。因此(D)是正確的。具體內(nèi)容參考第一章課件之“什么是計算思維”以及第一章課件。19、為什么要學(xué)習(xí)計算思維? 因為 _。(A)計算學(xué)科知識膨脹速度非常快，知識學(xué)習(xí)的速度跟不上知識膨脹的速度，因此要先從知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向思維的學(xué)習(xí)，在思維的指引下再去學(xué)習(xí)知識；(B)如果理解了計算思維，

17、則便具有了融會貫通、聯(lián)想啟發(fā)的能力，這樣再看計算學(xué)科的知識便感覺他們似乎具有相同的道理或原理，只是術(shù)語不同而已；(C)學(xué)習(xí)計算思維并不僅僅是學(xué)習(xí)計算機及相關(guān)軟件的原理，因為社會/自然中的很多問題解決思路與計算學(xué)科中的方法和原理是一致的，計算思維的學(xué)習(xí)也可以提高解決社會/自然問題的能力；(D)不僅僅是上述的理由, 有很多理由說明大思維比小技巧更重要，思維的學(xué)習(xí)比知識的學(xué)習(xí)更重要。答案：D解釋：本題考核計算思維的學(xué)習(xí)目的。(A)(B)(C)的說法是沒有問題的，只是說得不夠全面。因此(D)是正確的。具體內(nèi)容參考第一章課件之“什么是計算思維”以及第一章課件。20、計算之樹概括了計算學(xué)科的經(jīng)典思維，它從

18、幾個維度來概括的？_。(A)三個維度：計算技術(shù)、計算系統(tǒng)與問題求解；(B)四個維度：計算技術(shù)的奠基性思維、通用計算環(huán)境的演化思維、社會/自然與計算的融合思維、交替促進與共同進化的問題求解思維。(C)五個維度：計算技術(shù)的奠基性思維、通用計算環(huán)境的演化思維、社會/自然與計算的融合思維、交替促進與共同進化的問題求解思維、由機器網(wǎng)絡(luò)到網(wǎng)絡(luò)化社會的網(wǎng)絡(luò)化思維。(D)六個維度：計算技術(shù)的奠基性思維、通用計算環(huán)境的演化思維、社會/自然與計算的融合思維、問題求解思維、網(wǎng)絡(luò)化思維和數(shù)據(jù)化思維。答案：D解釋：本題考核什么是計算之樹。(A)(B)(C)是不全面的；(D)是正確的。具體內(nèi)容參考第一章課件之“什么是計算

19、思維”以及第一章課件。21、計算之樹中，計算技術(shù)的奠基性思維包括_。(A)0和1、程序和遞歸；(B)0和1、程序、遞歸和算法；(C)0和1、程序、遞歸、算法和網(wǎng)絡(luò)；(D)上述全不對。答案：A解釋：本題考核什么是計算之樹。計算之樹的奠基性思維僅包含0和1、程序和遞歸。其他內(nèi)容被放在了其他維度上。因此(A)正確。具體內(nèi)容參考第一章課件之“什么是計算思維”以及第一章課件。22、計算之樹中，通用計算環(huán)境的演化思維是怎樣概括的？_。(A)程序執(zhí)行環(huán)境由CPU-內(nèi)存環(huán)境，到CPU-存儲體系環(huán)境，到多CPU-多存儲器環(huán)境，再到云計算虛擬計算環(huán)境；(B)網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境-由個人計算機、到局域網(wǎng)廣域網(wǎng)、再到Inte

20、rnet；(C)元器件-由電子管、晶體管、到集成電路、大規(guī)模集成電路和超大規(guī)模集成電路；(D)上述全不對。答案：A解釋：本題考核什么是計算之樹。(A)是正確的。通用計算的環(huán)境演化過程為：馮諾依曼計算機è個人計算機è并行計算環(huán)境è云計算環(huán)境。(B)是不正確的。計算環(huán)境的演化并不是依賴于網(wǎng)絡(luò)的運行環(huán)境，而是程序的執(zhí)行環(huán)境。(C)是不正確的。計算環(huán)境的演化思維不是建立在元器件的進化上的。元器件的進化只是為計算環(huán)境提供了硬件支持。(D)是不正確的，因(A)(B)(C)有正確的。具體內(nèi)容參考第一章課件之“什么是計算思維”以及第一章課件。23、計算之樹中，兩類典型的問題求解思

21、維是指_。(A)抽象和自動化；(B)算法和系統(tǒng)；(C)社會計算和自然計算；(D)程序和遞歸。答案：B解釋：本題考核什么是計算之樹。(A)不正確。抽象和自動化是最基本的計算思維，但不是計算之樹所指出的問題求解思維。(B)是正確的。問題求解的手段，一類是設(shè)計和構(gòu)造算法，一類是開發(fā)和構(gòu)造系統(tǒng)。(C)是不正確的。社會計算和自然計算是計算之樹中的一個方面，但不是指問題求解的方面。(D)是不正確的。程序和遞歸被認為是計算技術(shù)和計算系統(tǒng)的奠基性思維。具體內(nèi)容參考第一章課件之“什么是計算思維”以及第一章課件。24、計算之樹中，網(wǎng)絡(luò)化思維是怎樣概括的_。(A)局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)；(B)機器網(wǎng)絡(luò)、信息網(wǎng)絡(luò)和人

22、-機-物互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)化社會；(C)機器網(wǎng)絡(luò)、信息網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)；(D)局域網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)；(E)以上都不對。答案：B解釋：本題考核什么是計算之樹。(A)不正確。局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)屬于機器網(wǎng)絡(luò)的范疇，互聯(lián)網(wǎng)屬于信息網(wǎng)絡(luò)的范疇，還缺少互聯(lián)網(wǎng)的未來發(fā)展的概況；(B)是正確的。網(wǎng)絡(luò)化思維概括為機器網(wǎng)絡(luò)、信息網(wǎng)絡(luò)和人-機-物互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)化社會。(C)是不正確的。物聯(lián)網(wǎng)是屬于人-機-物互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)化社會的范疇，但取代不了網(wǎng)絡(luò)化社會。(D)是不正確的?；ヂ?lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)是屬于信息網(wǎng)絡(luò)的范疇，也是概括不全。(E)是不正確的，因有正確的。具體內(nèi)容參考第一章課件之“什么是計算思維”以及第一章課件。第2章符號化、計算化

23、與自動化1、易經(jīng)是用0和1符號化自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律的典型案例。下列說法不正確的是_。(A)易經(jīng)既是用0和1來抽象自然現(xiàn)象，同時又不單純是0和1，起始即將0和1與語義“陰”和“陽”綁定在一起；(B)易經(jīng)本質(zhì)上是關(guān)于0和1、0和1的三畫(或六畫)組合、以及這些組合之間相互變化規(guī)律的一門學(xué)問；(C)易經(jīng)僅僅是以自然現(xiàn)象為依托，對人事及未來進行占卜或算卦的一種學(xué)說；(D)易經(jīng)通過“陰”“陽”(即0和1)符號化，既反映了自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律，又能將其映射到不同的空間，反映不同空間事務(wù)的變化規(guī)律，例如人事現(xiàn)象及其變化規(guī)律。答案：C解釋：本題考核內(nèi)容：考核0和1與易經(jīng)A A的描述完全正確；B B的敘述也完

24、全正確；C不正確，易經(jīng)不僅僅以自然現(xiàn)象為依托，對事及未來進行占卜或算卦的一種學(xué)說，他還是將現(xiàn)象抽象為符號，進行符號組合，利用符號組合表達自然現(xiàn)象；DD的表述完全正確，易經(jīng)既反映了自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律，還反映不同空間事物的變化規(guī)律；具體內(nèi)容請參考第二章視頻“2. 0和1與易經(jīng)”的“1.11.4”視頻。2、易經(jīng)的乾卦是從“天”這種自然現(xiàn)象抽象出來的，為什么稱其為“乾”而不稱其為“天”呢？_。(A)易經(jīng)創(chuàng)作者故弄玄虛，引入一個新的名詞，其實沒有必要；(B)易經(jīng)的“乾”和“天”是不同的，“乾”是一種比“天”具有更豐富語義的事物；(C)“天”是一種具體事物，只能在自然空間中應(yīng)用，若變換到不同空間應(yīng)用，可

25、能會引起混淆；而“乾”是抽象空間中的概念，是指具有“天”這種事務(wù)的性質(zhì)，應(yīng)用于不同的空間時不會產(chǎn)生這種問題；(D)易經(jīng)創(chuàng)作者依據(jù)陰陽組合的符號特征，選擇了更符合該符號的名字“乾”。答案：C解釋：本題考核內(nèi)容：考核0和1與易經(jīng)A不正確，易經(jīng)并不是故弄玄虛的；B不正確，易經(jīng)中“乾”為“天”，“乾”是抽象空間中的概念，是指具有“天”這種事務(wù)的性質(zhì)所以B并不正確；C完全正確，“天”是具體事物，“乾”是抽象概念；D不正確，“乾”并不是因為陰陽組合而命名的；具體內(nèi)容請參考第二章視頻“2. 0和1與易經(jīng)”的“1.11.4”視頻。3、易經(jīng)的符號化案例，啟示我們_。(A)社會/自然規(guī)律的一種研究方法是符號化，即

26、利用符號的組合及其變化來反映社會/自然現(xiàn)象及其變化，將看起來不能夠計算的事物轉(zhuǎn)換為可以計算的事物；(B)任何事物只要符號化，就可以被計算；(C)符號化，不僅僅是數(shù)學(xué)符號化；任何事物都可以符號化為0和1，也就能進行基于0和1的運算；(D)符號的計算不僅僅是數(shù)學(xué)計算，符號的組合及其變化同樣也是一種計算，這種計算可以基于0和1來實現(xiàn)。(E)上述全部。答案：E解釋：本題考核內(nèi)容：考核0和1與易經(jīng)A說法完全正確；B的說法也正確，只要被符號化，就可以被計算；C完全正確，任何事物都可以符號化為0和1，也就能進行基于0和1的運算；D正確，符號的計算不僅僅是數(shù)學(xué)計算，符號的組合及其變化同樣也是一種計算，這種計算

27、可以基于0和1來實現(xiàn)；E鑒于ABCD都正確，所以選擇E；具體內(nèi)容請參考第二章視頻“2. 0和1與易經(jīng)”的“1.11.4”視頻。4、邏輯運算是最基本的基于“真/假”值的運算，也可以被看作是基于“1/0”的運算，1為真，0為假。關(guān)于基本邏輯運算，下列說法不正確的是_。(A)“與”運算是“有0為0，全1為1”；(B)“或”運算是“有1為1，全0為0”；(C)“非”運算是“非0則1，非1則0”；(D)“異或”運算是“相同為1，不同為0”。答案：D解釋：本題考核內(nèi)容：考核與或非等邏輯運算A正確，與運算確實是“有0為0，全1為1”B正確，或運算確實是“有1為1，全0為0”C正確，非運算確實是“非0則1，非

28、1則0”D不正確，異或運算應(yīng)該是“相同為0，不同為1”具體內(nèi)容請參考第二章視頻“2. 0和1與邏輯”的“2.12.4 ”視頻。5、假設(shè)M=真，N=假，K=真，問下列邏輯運算式的計算結(jié)果是真還是假？ (1) (M AND (NOT K) OR (NOT M) AND K)。_。(A) 真；(B) 假答案：B(2) (M AND N) AND (NOT M) AND (NOT N)。_。(A) 真；(B) 假答案：B(3) (M OR N) AND (NOT M) OR (NOT N)。_。(A) 真；(B) 假答案：A(4) (M OR (NOT N) OR K) AND (NOT M) OR

29、(N AND (NOT K)。_。(A) 真；(B) 假答案：B解釋：本題是使學(xué)生體驗邏輯運算，把真1，假0（1） 化為0，1，表達式為：（1 and 0）or （0 and 1）=0 假選B；（2） 化為0，1，表達式為：（1 and 0）and （0 and 1）=0假選B；（3） 化為0，1，表達式為：（1 or 0）and（0 or 1）=1真選A；（4） 化為0，1，表達式為：（1 or 1 or 1）and （0 or （0 and 0）=0假選B；具體內(nèi)容請參考第二章視頻“2. 0和1與邏輯”的“2.12.4 ”視頻。6、假設(shè)M=1，N=0，K=1，問下列運算式的計算結(jié)果是0還是

30、1？(1) (M AND (NOT K) OR (NOT M) AND K)。_。(A) 1；(B) 0答案：B(2) (M AND N) AND (NOT M) AND (NOT N)。_。(A) 1；(B) 0答案：B(3) (M OR N) AND (NOT M) OR (NOT N)。_。(A) 1；(B) 0答案：A(4) (M OR (NOT N) OR K) AND (NOT M) OR (N AND (NOT K)。_。(A) 1；(B) 0答案：B解釋：本題是使學(xué)生體驗基于邏輯的0、1運算。（1） 表達式為：（1 and 0）or （0 and 1）=0 選B；（2） 表達式

31、為：（1 and 0）and （0 and 1）=0 選B；（3） 表達式為：（1 or 0）and（0 or 1）=1 選A；（4） 表達式為：（1 or 1 or 1）and （0 or （0 and 0）=0 選B；具體內(nèi)容請參考第二章視頻“2. 0和1與邏輯”的“2.12.4 ”視頻。7、已知：M、N和K的值只能有一個1，其他為0，并且滿足下列所有邏輯式：(M AND (NOT K) OR (NOT M) AND K) = 1； (NOT N) AND (M AND (NOT K) OR (NOT M) AND K) = 1； (NOT N) AND (NOT K) = 1；問：M、N

32、、K的值為_。(A)0，1，0；(B)1，0，0；(C)0，0，1；答案：B解釋：本題考核內(nèi)容：考核與或非等邏輯運算A不正確，將M,N,K分別以0，1，0帶入，第一個式子不滿足；B正確，將M,N,K分別以1，1，0帶入，第一個式子不滿足三個式子均滿足；C不正確，將M,N,K分別以0，0，1帶入，第三個式子不滿足具體內(nèi)容請參考第二章視頻“2. 0和1與邏輯”的“2.12.4 ”視頻8、已知：關(guān)于Si和Ci+1的邏輯運算式如下：Si = (Ai XOR Bi) XOR CiCi+1 = (AiANDBi) OR (Ai XOR Bi) ANDCi) ，問：(1) 如果Ai = 1，Bi = 0，C

33、i = 1，則Si，Ci+1 的值為_。(A)0，0；(B)0，1；(C)1，0；(D)1，1；答案：B(2) 如果Ai = 1，Bi = 1，Ci = 1，則Si，Ci+1 的值為_。(A)0，0；(B)0，1；(C)1，0；(D)1，1；答案：D解釋：本題是使學(xué)生體驗邏輯的0，1運算（1） 將Ai = 1，Bi = 0，Ci = 1帶入，得Si =（1 XOR 0）XOR 1=0；Ci+1 =（1 and 0）or （1 XOR 0）and 1）=1，選B;（2） 將Ai = 1，Bi = 1，Ci = 1帶入，得Si =（1 XOR 1）XOR 1=1；Ci+1 =（1 and 1）or

34、 （1 XOR 1）and 1）=1，選D;9、邏輯的符號化案例，啟示我們_。(A)邏輯運算可以被認為是基于0和1的運算，其本質(zhì)是一種基于位的二進制運算；(B)形式邏輯的命題與推理可以基于0和1的運算來實現(xiàn)；(C)硬件設(shè)計的基礎(chǔ)理論-布爾代數(shù)，即是將邏輯與0和1的運算結(jié)合起來的一種數(shù)字電路設(shè)計理論；(D)人的基本思維模式和計算機的0和1運算是相通的。(E)上述全部。答案：E解釋：本題考核內(nèi)容：0和1與邏輯A邏輯的基本表現(xiàn)形式是推理和命題，推理即判斷，命題簡單來所是表現(xiàn)真假，因此可用0與1來表現(xiàn)。B形式邏輯的命題與推理都是判斷事物真假，兩種狀態(tài)可用0和1的運算來實現(xiàn)。C硬件設(shè)計可實現(xiàn)布爾代數(shù)與或

35、非運算，將邏輯與0和1的運算結(jié)合起來。D人的基本思維模式可通過語義符號化為“真”與“假”的邏輯思維具體參考：第二章視頻2.1“0和1與易經(jīng)”，2.2“0和1與邏輯”，2.5“0和1與電子元件”10、將十進制數(shù)126.375轉(zhuǎn)換成二進制數(shù)，應(yīng)該是_。(A) 0111 1110.0110(B) 0111 1110.1110 (C) 0111 1100.0110(D) 0111 1100.1110 答案：A解釋：本題考核內(nèi)容：0和1與數(shù)值運算思考過程：27=128>126.425>26=64，2-1=0.5>0.375整數(shù)部分：126=128-2=27-2=1000 0000-00

36、00 0010=0111 1110也可采用除2取余。小數(shù)部分：0.375*2=0.75,取整0,0.75*2=1.5取整1，小數(shù)位余數(shù):0.5*2=1.0,取整1，小數(shù)位余0,結(jié)束，結(jié)果為0.0110具體參考：第二章視頻2.3“0和1與非數(shù)值性信息”11、將十六進制數(shù)586轉(zhuǎn)換成16位的二進制數(shù)，應(yīng)該是。(A) 0000 0101 1000 0110 (B) 0110 1000 0101 0000(C) 0101 1000 0110 0000 (D) 0000 0110 1000 0101答案：A解釋：本題考核內(nèi)容：0和1與數(shù)值運算過程：十六進制數(shù)1位對應(yīng)4位二進制數(shù)，5為0101,8為100

37、0,6為0110,連在一起就是0000 0101 1000 0110，當(dāng)然也可采用數(shù)值計算的方法，重在理解數(shù)值轉(zhuǎn)換。具體參考：第二章視頻2.3“0和1與數(shù)值性信息”12、下列數(shù)中最大的數(shù)是。-A|B|C|D。(A) (453)8 (B) (12B)16(C) (20B)12 (D) (300)10答案：D解釋：本題考核內(nèi)容：0和1與數(shù)值都轉(zhuǎn)為10進制：A (453)8 = 4*82+5*8+3=299.B (12B)16 =1*162+2*16+11=299C (20B)12=2*122+0*12+11=299 D 300具體參考：第二章視頻2.3“0和1與數(shù)值性信息”13、關(guān)于十進制245的

38、下列說法不正確的是。-A|B|C|D。(A) 它轉(zhuǎn)換為八進制表示為365； (B) 它轉(zhuǎn)換為十六進制表示為0F5；(C) 它轉(zhuǎn)換為二進制表示為1101 0101； (D) 前述有不正確的。答案：C解釋：本題考核內(nèi)容：0和1與數(shù)值A(chǔ)轉(zhuǎn)換為8進制：除8取余，結(jié)果為365B轉(zhuǎn)換為十六進制：除16取余，結(jié)果為0F5C轉(zhuǎn)換為二進制：除2取余，結(jié)果是11110101。D正確的具體參考：第二章視頻2.3“0和1與數(shù)值性信息”14、關(guān)于計算機為什么基于二進制數(shù)來實現(xiàn)，下列說法不正確的是。(A) 能表示兩種狀態(tài)的元器件容易實現(xiàn)； (B) 二進制運算規(guī)則簡單，易于實現(xiàn)；(C) 二進制可以用邏輯運算實現(xiàn)算術(shù)運算；

39、(D) 前述說法有不正確的。答案：D解釋：本題考核內(nèi)容：0和1與邏輯，電子元件A實現(xiàn)0和1的基本元器件：二極管B二進制運算規(guī)則簡單，可用繼電器開關(guān)簡單實現(xiàn)C二進制運算可用邏輯運算與或非實現(xiàn)D上述說法都正確具體參考：第二章視頻2.2“0和1與邏輯”，2.5“0和1與電子元件15、若用8位0，1表示一個二進制數(shù)，其中1位即最高位為符號位，其余7位為數(shù)值位。(1) (+15)十的原碼、反碼和補碼表示，正確的是_。(A) 10001111，11110000，11110001；(B) 00001111，01110000，01110001；(C) 00001111，00001111，00001111；(D

40、) 00001111，01110001，01110000；答案：C解釋：考核內(nèi)容：數(shù)值符號的二進制表示，原碼、補碼和反碼。思考過程：+15，正數(shù)符號位應(yīng)為0，正數(shù)的原碼反碼補碼表示都一樣。具體參考內(nèi)容：第二章課件3.4數(shù)值的符號如何表示(2) (-18)十的原碼、反碼和補碼表示，正確的是_。(A) 10010010，01101101，01101110；(B) 10010010，11101101，11101110；(C) 10010010，11101110，11101101；(D) 00010010，01101101，01101110；答案：B解釋：考核內(nèi)容：數(shù)值符號的二進制表示，原碼、補碼和反

41、碼。思考過程：-18，負號符號位為1，數(shù)值部分：18原碼為0010010，反碼將原碼取反：1101101，補碼將原碼取反后+1,：1101110。然后添上符號位。具體參考內(nèi)容：第二章課件3.4數(shù)值的符號如何表示16、若用5位0，1表示一個二進制數(shù)，其中1位即最高位為符號位，其余4位為數(shù)值位。(1)若要進行11 - 4的操作，可轉(zhuǎn)換為11 + (-4)的操作，采用補碼進行運算，下列運算式及結(jié)果正確的是_。(A) 0 1011 + 1 0100 = 1 1111；(B) 0 1011 + 1 0100 = 0 0111；(C) 0 1011 + 1 1100 = 0 0111；(D) 0 1011

42、 + 1 1011 = 0 0110；答案：C解釋：考核內(nèi)容：二進制計算思考過程：11補碼為01101，-4補碼為（符號位是1）11100，相加后結(jié)果為：00111具體參考內(nèi)容：第二章視頻2.3“0和1與數(shù)值性信息”，課件3.5補碼加減法(2)若要進行-7 - 4的操作，可轉(zhuǎn)換為(-7) + (-4)的操作，采用補碼進行運算，下列運算式及結(jié)果正確的是_。(A) 1 0111 + 1 0100 = 1 1011；(B) 1 1011 + 1 1100 = 1 0111；(C) 1 1001 + 1 1100 = 1 0101；(D) 0 1011 + 1 1011 = 0 0110；答案：C解釋

43、：考核內(nèi)容：二進制計算思考過程：-7補碼為（符號位是1）11001，-4補碼為（符號位是1）11100，相加后結(jié)果為：10101，結(jié)果符號位與之前操作數(shù)相同，未溢出。具體參考內(nèi)容：第二章視頻2.3“0和1與數(shù)值性信息”，課件3.5補碼加減法(3)若要進行-7 - 13的操作，可轉(zhuǎn)換為(-7) + (-13)的操作，采用補碼進行運算，下列運算式及結(jié)果正確的是_。(A) 1 0111 + 1 1101 = 1 0100(溢出)；(B) 1 0111 + 1 1101 = 1 0100(未溢出)；(C) 1 1001 + 1 0010 = 0 1011(溢出)；(D) 1 1001 + 1 0010

44、 = 0 1011(未溢出)；答案：C解釋：考核內(nèi)容：二進制計算思考過程：-7補碼為（符號位是1）11001，-4補碼為（符號位是1）11100，相加后結(jié)果為：00111，結(jié)果符號位與之前操作數(shù)不同，溢出。具體參考內(nèi)容：第二章視頻2.3“0和1與數(shù)值性信息”，課件3.5補碼加減法17、關(guān)于二進制算術(shù)運算，下列說法不正確的是。(A) 二進制算術(shù)運算可以用邏輯運算來實現(xiàn)；(B) 二進制算術(shù)運算的符號位可以和數(shù)值位一樣參與運算并能得到正確的結(jié)果；(C) 二進制算術(shù)運算的符號位不能和數(shù)值位一樣參與運算但能得到正確的結(jié)果；(D)前述說法有不正確的。答案：C解釋：本題考核內(nèi)容：二進制算術(shù)運算的相關(guān)知識AA

45、正確，計算機中的二進制算術(shù)運算就是通過“與”、“或”、“非”、“異或”等邏輯運算來實現(xiàn)的BB正確，補碼的作用就是讓計算機可以直接計算帶符號二進制數(shù)加法，但要小心溢出情況CC不正確，詳見B選項解析DD正確，因為C是不正確的具體內(nèi)容請參考第二章視頻“3. 0和1與數(shù)值性信息”18、關(guān)于二進制小數(shù)的處理，下列說法不正確的是。(A) 定點數(shù)是指二進制小數(shù)的小數(shù)點被默認處理，或者默認在符號位后面數(shù)值位前面，或者默認在整個數(shù)值位的后面；(B) 浮點數(shù)采取類科學(xué)計數(shù)法的形式進行表示，分三部分：符號位、純小數(shù)部分和指數(shù)部分，其中指數(shù)的不同值確定了小數(shù)點的不同位置，故名浮點數(shù)。(C) 用于浮點數(shù)表示的位數(shù)不同，

46、其表達的精度也不同，因此浮點數(shù)依據(jù)其表示位數(shù)的多少被區(qū)分為單精度數(shù)和雙精度數(shù)。(D) 二進制數(shù)浮點數(shù)處理比定點數(shù)處理要復(fù)雜得多，機器中一般有專門處理浮點數(shù)的計算部件。(E)前述說法有不正確的。答案：E解釋：本題考核內(nèi)容：定點數(shù)、浮點數(shù)的概念A(yù)A正確，定點數(shù)的兩種默認形式，分別表示每一位都是小數(shù)和每一位都是整數(shù)的數(shù)BB正確，浮點數(shù)的表示形式參考了十進制科學(xué)計數(shù)法，分為符號、指數(shù)、尾數(shù)三部分CC正確，32位浮點數(shù)與64位浮點數(shù)的區(qū)別DD正確，該計算部件稱為協(xié)處理器EE不正確，ABCD四個選項均為正確選項所以選擇E具體內(nèi)容請參考第二章視頻“4. 0和1與非數(shù)值性信息”19、關(guān)于二進制數(shù)計算部件的實現(xiàn)

47、，下列說法正確的是。(A) 設(shè)計和實現(xiàn)一個最簡單的計算部件只需實現(xiàn)邏輯與、或、非、異或等基本運算即可，則所有加減乘除運算即可由該計算部件來實現(xiàn)；(B) 設(shè)計和實現(xiàn)一個最簡單的計算部件只需實現(xiàn)加法運算，則所有加減乘除運算即可由該計算部件來實現(xiàn)；(C) 設(shè)計和實現(xiàn)一個最簡單的計算部件需要實現(xiàn)加法運算和乘法運算，則所有加減乘除運算即可由該計算部件來實現(xiàn)；(D) 設(shè)計和實現(xiàn)一個最簡單的計算部件需要分別實現(xiàn)加、減、乘、除運算，則所有加減乘除運算才可由該計算部件來實現(xiàn)；答案：A解釋：本題考核內(nèi)容：如何用已實現(xiàn)的門電路來實現(xiàn)更復(fù)雜的運算AA正確，邏輯運算部件可以用來實現(xiàn)一位加法器，用已驗證正確的一位加法器可

48、以實現(xiàn)更復(fù)雜的多位加法器，減法可由加法器直接完成，用已驗證的多位加法器可以實現(xiàn)更復(fù)雜的乘法器/除法器等B不正確。C不正確。D不正確，分別實現(xiàn)只是完成該功能的一種方式具體內(nèi)容請參考第二章視頻“6. 0和1與復(fù)雜電路”。20、計算機內(nèi)部使用的編碼的基本特征是_。(A) 唯一性(B) 唯一性和公共性(C) 唯一性、公共性和易于記憶便于識認性 (D) 上述都不是答案：B解釋：本題考核計算機內(nèi)部使用的編碼的基本特征A不全面B正確。C不正確，計算機內(nèi)部使用的編碼的基本特征應(yīng)為唯一性和公共性。D顯然不正確。具體內(nèi)容請參考第二章視頻“4. 0和1與非數(shù)值性信息”。21、已知A-Z的ASCII碼是(41)16-

49、 (5A)16，請將下面一段ASCII碼存儲的文件解析出來，正確的是_?！?100 0111 0100 0101 0100 0111 0100 0110 0100 1000 0100 0010”(A) HBFFEG (B) HBGFGE(C) GBHEGB (D) GEGFHB答案：D解釋：本題考核內(nèi)容：編碼三個主要特征的實際應(yīng)用以及2進制-16進制相互轉(zhuǎn)換AA不正確，詳見D選項解析BB不正確，詳見D選項解析CC不正確，詳見D選項解析DD正確，將2進制編碼轉(zhuǎn)換成16進制為：(47)16 (45)16 (47)16 (46)16 (48)16 (42)16 具體內(nèi)容請參考第二章視頻“3. 0和1

50、與數(shù)值性信息”，課件第二章第22頁前后22、關(guān)于十進制235，下列正確的是_。(A) 其ASCII碼為0011 0010 0011 0011 0011 0101；(B) 其ASCII碼為0000 0010 0000 0011 0000 0101；(C) 其ASCII碼為1110 1011；(D) 其ASCII碼為0010 0011 0101。答案：A解釋：本題考核內(nèi)容：ASCII碼概念及常用ASCII碼應(yīng)用AA正確，該串編碼按照ASCII碼表翻譯過來為235BB不正確，ASCII碼中數(shù)字范圍為30H39H，所以高四位應(yīng)為0011CC不正確，標準ASCII碼最高位為0，且編碼位數(shù)不對，格式錯誤D

51、D不正確，標準ASCII碼為7位2進制數(shù)加1位0組成的8位編碼，格式錯誤具體內(nèi)容請參考第二章視頻“4. 0和1與非數(shù)值性信息”，課件第二章第31頁前后23、關(guān)于漢字內(nèi)碼，下列說法不正確的是_。(A) 漢字內(nèi)碼是兩字節(jié)碼；(B) 漢字內(nèi)碼是兩字節(jié)碼且兩字節(jié)的最高位均為1；(C) 漢字內(nèi)碼是機器存儲和顯示漢字所使用的編碼；(D) 上述說法有不正確的。答案：C解釋：本題考核內(nèi)容：漢字的存儲與顯示AA正確，漢字內(nèi)碼的概念，漢字內(nèi)碼是一兩字節(jié)且最高位均為1的0,1型編碼BB正確，漢字內(nèi)碼的概念，詳見A選項解析CC不正確，漢字以內(nèi)碼存儲，以字型碼輸出DD正確，C選項不正確具體內(nèi)容請參考第二章視頻“4. 0

52、和1與非數(shù)值性信息”，課件第二章第36頁前后24、關(guān)于漢字外碼，下列說法不正確的是_。(A) 漢字外碼是用于將漢字輸入到機器內(nèi)所使用的編碼；(B) 漢字外碼不是0，1編碼；(C) 漢字外碼不一定是等長編碼；(D) 漢字外碼有拼音碼、音型碼、字型碼和字模點陣碼。答案：D解釋：本題考核內(nèi)容：漢字的處理過程AA正確，漢字通過外碼輸入，以內(nèi)碼存儲，以字型碼輸出BB正確，常見的漢字外碼有拼音、五筆、區(qū)位碼等，不是0,1編碼CC正確，以拼音為例，這種外碼就不是等長編碼DD不正確，字模點陣碼不是外碼具體內(nèi)容請參考第二章視頻“4. 0和1與非數(shù)值性信息”，課件第二章第39頁前后25、下列說法不正確的是_。(A

53、) 數(shù)值信息可采用二進制數(shù)進行表示；(B) 非數(shù)值信息可采用基于0/1的編碼進行表示；(C) 任何信息，若想用計算機進行處理，只需要將其用0和1表示出來即可；(D) 上述說法有不正確的。答案：D解釋：本題考核內(nèi)容：數(shù)值信息與非數(shù)值信息A.正確，數(shù)值信息可采用進位制數(shù)表示。B.正確，非數(shù)值性信息可以用編碼表示。C.正確，任何想用計算機進行處理的信息，只需要將其用0和1表示出來即可。D.錯誤。A、B、C全部正確，所以D是錯誤的。具體內(nèi)容請參考第二章視頻之“0和1與數(shù)值性信息”和“.0和1與非數(shù)值性信息”26、假設(shè)基本門電路的符號為，已知如下電路(1)問該電路不能實現(xiàn)的功能為_。(A) 當(dāng)A=1，B=0，則P=1；(B) 當(dāng)A=1，B=1，則P=1；(C) 當(dāng)A=0，B=1，則P=1；(D) 當(dāng)A=0，B=0，則P=0；答案：B(2)問該電路所實現(xiàn)的正確的邏輯運算