人教版語文三上五單元教案

1、天津市河西區(qū)中心小學 科教師教案單元教材分析第五單元本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由孔子拜師盤古開天地趙州橋一幅名揚中外的畫四篇課文組成。課文體裁多樣，內容豐富?？鬃影輲熀捅P古開天地是敘事性文章，趙州橋和一幅名揚中外的畫是說明性文章?？鬃影輲熓求w現(xiàn)偉人謙遜的故事；盤古開天地是神話故事；趙州橋在介紹古代建筑藝術；一幅名揚中外的畫在介紹古代繪畫藝術。本組課文從多個角度、多個側面介紹了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，意在引起學生的情感共鳴，增強民族自豪感。語文園地包括“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”幾個方面的內容?！翱谡Z交際”“習作”和“展示臺”的內容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流

2、、展示綜合性學習所得的角度安排的，為學生提供了充分的交流平臺和展示空間。在本組學習工程中學生能夠感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感，在他們幼小的心靈播下愛國、勤學的種子。學情分析 天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時課題17.孔子拜師教學日期年 月 日教學內容初讀課文教學目標1會認7個生字,會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。2正確、流利地朗讀課文。教學重點生字的認讀及書寫。教學難點了解孔子和老子，感知背景。教學具準備 投影教學過程二次備課一、啟發(fā)談

3、話，揭示課題。1中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認識古代大思想家孔子（出示孔子畫像）。今天課文會講他的什么事呢？2揭題，讀題：孔子拜師。誰？干什么？二、交流資料，認識孔子：課前，我們收集了一些有關孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。（學生自由發(fā)言，注意不要重復人家的發(fā)言。）三、初讀課文，了解內容。1、自讀課文：要求：（1）聽老師范讀課文，聽出哪些字詞的讀音跟你平時的朗讀是不一樣的，做上記號。天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課（2）想想課文寫了一件什么事？2檢查、交流：（1）出示詞語，認讀（重點正音“曲阜、日夜兼程、孔

4、丘、仲尼、老聃）： （2）課文中到底寫了幾個人？結合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。（3）交流課文寫了一件什么事？四、生字指導： “塵”：第一筆是豎，不是豎鉤?！坝保豪锩娌皇恰懊被颉坝　??！暗取保簷M畫有長短變化，橫畫間距勻稱?！笆凇保河疫吺恰笆堋?，不是“愛”。五、初讀課文，感悟品行。1你覺得孔子是一個怎么樣的人呢？（初說印象，不必求全求對，引導學生找課文中的有關句子來說明。）2.指名回報，教師指導滲透體會人物品質的方法。 六、朗讀課文 要求做到正確流利地朗讀課文。       作業(yè) 1.抄寫生字，新詞。 

5、2.有感情地朗讀課文板書設計 17.孔子拜師遠近聞名 風塵仆仆 納悶 孔丘 迎候 等候 學無止境 傳授 品行天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時課題17.孔子拜師教學日期年 月 日教學內容精讀課文教學目標1有感情地朗讀課文。2了解孔子拜師的經過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。3積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。教學重點了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。教學難點懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。教學具準備 投影教學過程二次備課一、研讀課文，感悟品行。（一）談孔子1你覺得孔子是一個怎么樣的人呢？ 2.

6、默讀課文，劃出能看出孔子是一個怎么樣的人的句子。3全班交流。（1）“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師?！睆倪@句話中，你認識到孔子有什么樣的品行？引導學生理解“遠近聞名、淵博”，引導學生感受“謙虛好學“的品質。（2）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！备形蛉宋锲沸校翰晃菲D辛、求知若渴你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的？感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。聽音樂想象，孔子一路上會遇到哪些困難，他又是怎么樣想的呢？（個人思考后小組討論，全班交流）孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，烈日當頭照著，

7、他也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風刺骨的嚴冬，寒風凜冽，渴了，他；餓了，他；累了，他；摔倒了，天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課他幾乎分不清白天和黑夜。再次帶著敬仰的感情朗讀這個句子。（3）孔子與老子見面時的話。（結合插圖進行教學）孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”感悟人物品行：謙遜有禮辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調換嗎？為什么不能調換？（4）“學習是沒有止境的?！甭?lián)系生活實際，交流。（5）“從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。”感悟品行：虛心求教4.小結學習方法和孔子的品行。 （二）談老子1.用同樣的方法，

8、邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子2全班交流：（1）“老子說：你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”感悟品行：愛護晚輩（2）“老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。”感悟品行：誨人不倦3、自由練讀課文的第二自然段?！坝颉焙汀暗群颉边@兩個詞語可以調換嘛？你是怎么理解的呢?“拜訪”和“拜見”呢？生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語）。師引讀，演讀感悟，推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。二、再讀全文，再次感受。       作業(yè) 1

9、. 抄寫自己喜歡的句子。 2開始進行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。板書設計 17.孔子拜師孔子 老子謙虛好學 毫無保留永不滿足 悉心傳授 學習是沒有止境的天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時課題18盤古開天地教學日期年 月 日教學內容初讀課文教學目標1.認識10個生字，讀準多音字，會寫14個生字。2.初步了解神話故事內容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復述故事內容。3.能正確、流利地朗讀課文。教學重點認識10個生字，初步了解神話故事內容神奇、想象豐富的特點。教學難點發(fā)揮豐富的想象，復述故事內容。教學具準備 投影教學過程二次備課一、談話導入，激發(fā)興趣。

10、1中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？2你們的書讀得真多，知識真豐富，老師要把下面這個神話故事獎勵給愛讀書的孩子們。二、由喜聞樂見的動畫過渡到課文的學習。1看動畫盤古開天地。2誰能說說這個神話的名字是什么？3今天我們就來學習18課盤古開天地。（板書課題）三、初讀課文，感悟大意。天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課1. 學習生字詞。2. 認讀、指讀字詞。3. 聽寫幾個新詞。4. 詞語解釋?；煦纾何覈鴤髡f中指宇宙形成以前模糊一團的景象。遼闊：廣闊、寬闊。奔流不息：水流奔騰而不停止。5. 整體感知課文

11、內容。學生自由讀課文，談談對課文的理解。教師歸納或學生歸納課文大意。(課文講了巨人盤古用自己的一切創(chuàng)造出了美麗的世界。) 有感情地朗讀全文。四總結學習收獲。       作業(yè) 1.抄寫生字、新詞。 2.朗讀課文。板書設計 18.盤古開天地黑暗 下降 一丈 四肢 肌膚 遼闊 血液 滋潤 創(chuàng)造 天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時課題18.盤古開天地教學日期年 月 日教學內容精讀課文教學目標1體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展。2了解故事內容的神奇

12、，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。教學重點通過朗讀與想象了解故事內容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。教學難點能用自己的話復述故事內容。教學具準備 投影教學過程二次備課一、回顧導入，講述大意。指名講故事大概內容。這節(jié)課就讓我們再次走進神話故事，仔細讀課文，讀懂這個故事。二、研讀課文。（一）整體感知內容。1自由讀25節(jié)，如果把一篇文章能讀成一句話，那么這篇神話能讀成哪句話？畫出來。出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。指名讀。2如果你能把這句話讀成一個詞，就更了不起了，從這句話中，你能讀出哪個詞？（板：創(chuàng)造）3再讀重點句，4存疑：盤古是怎

13、樣去創(chuàng)造這個美麗的宇宙的呢？（二）第二節(jié)，邊讀邊思考：1你知道了什么？在帶給你體會的句子上就做上記號。交流用最簡潔的一個字來回答。板：難天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課2哪些詞句帶給你這種體會？讀給大家聽一聽。1）出示：他見周圍預設：我從劈字看出，很難，因為要用力。板：難劈你能抓住動作來體會，能把她用力劈的情境讀出來嗎？指導朗讀。2）出示：只聽一聲巨響，預設：從“漸漸、慢慢、緩緩”知道天分開很難。師：把這種難讀出來（指導讀得慢、艱難）。文中有幾對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了沒有？指濁：你見過哪些東西是濁的？是的，一般來說，濁的東西是我們看到的混的，稍微要重一點，清的東西會往上升

14、，這兩種不同的東西你能通過讀，讓我不需要眼睛，只靠耳朵就能辨別出來嗎？指名讀。（三）自由讀第三節(jié)：思考用哪個字來概括這件事？板：累出示句子：天地分開以后，盤古怕他們預設：我從“頭頂著天，腳蹬著地“知道他很累，因為用一個詞來概括就是，板書：頂天蹬地看圖：這就是盤古頂天蹬地的畫面，誰能像他那樣做一做。指名上臺表演。指導用力蹬，這樣才可以讀得用力。問學生要不要休息？比較：同學們，你們剛才頂?shù)膬H僅是一分鐘，盤古頂了多少時間？指名回答：（網上查）聯(lián)系上下文從“不知過了多少年知道”引讀：真會讀書，不知過了多少年，盤古就這樣頂天蹬地，一年過去了；生讀：一百年過去了，生讀一萬年過去了，生讀 

15、0;     天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課一百萬年過去了，生讀盤古真累呀，累得指名說（四）學習第四節(jié)1天地終于成形，盤古卻累得倒了下去，這一倒，盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。都變成了什么呢？好好讀這一段，同桌兩人，一個讀盤古的身體部位，一個接變成了什么？同桌互相讀讀著讀著，你仿佛看到了怎樣的畫面？難怪有人說，讀書的最高境界，是把一句話讀成一幅畫。2盤古僅僅變成風云、花草，他身體的哪些部位還變成什么？展開你想象的翅膀。3.你們的回答，終于讓我明白了，盤古的身體，化作了宇宙萬物。老師把句式進行改變，咱們合作讀，一起分享

16、這段美妙的文字帶給我們的心靈震撼。師生分讀。背下來4.讓我們做一個大膽的想象，如果沒有盤古，就沒有什么？5.什么都沒有的宇宙就是開頭說的“混沌一片”，學到這里。你有什么話想對盤古說？寫下來。三、升華感情拓展延伸。同學們，真的有盤古這個人嗎？是的，這是個神話，盤古這個人是不存在的，美麗的宇宙是勞動人民創(chuàng)造的，以前，在科學技術不發(fā)達的時候，有些自然現(xiàn)象無法解釋，人民就創(chuàng)造了很多有趣的神話，在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，他是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產。       作業(yè) 1.把故事講給家長聽 2.用得好

17、的詞語抄下來3.看神話故事。板書設計 18.盤古開天地 宇宙混沌 天地分開 天地成形 化成萬物 美麗宇宙天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時課題19.趙州橋教學日期年 月 日教學內容初讀課文教學目標1. 認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫本課詞語。2. 初讀課文，整體感知課文大意。教學重點 正確讀寫本課詞語。教學難點 整體感知課文大意。教學具準備 投影教學過程二次備課一、看圖導入新課，初識趙州橋。談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。1.教師范讀課文，要求同學們認真聽老師讀，仔細看

18、課文，用心記。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。2.同學們談談自己記憶的內容。3.朗讀課文，自學生字新詞。(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學情況。請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內容談談自己的理解。天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。三、細讀課文，了解各自然段主要內容。1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。2.在理解各自然段的基礎上，完成填空：(

19、1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。四、朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習。1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。       作業(yè) 1.抄寫生字、新詞。 2.朗讀課文。 板書設計 19.趙州橋趙縣 設計 參加 全部 橫跨 創(chuàng)舉 沖擊 堅固 石欄 圖案 前爪 寶貴天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時課題19.趙州橋教學日

20、期年 月 日教學內容精讀課文教學目標1.理解課文內容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。2.學會本課生字，理解新詞的意思。3.體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。4.學習作者觀察事物的方法。教學重點理解趙州橋設計上的特點和好處。教學難點理解趙州橋設計上的特點和好處，體會我國古代勞動人民的智慧和才強民族自豪感。教學具準備投影教學過程二次備課一、導言。板書課題。提問：通過上節(jié)課的學習我們知道了什么？二、精讀課文，理解內容，指導學習方法。1.學習第1自然段（齊讀）。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據(jù)第一段內容用“因為

21、所以”說一句完整的話來贊美趙州橋。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。(4)小結：第1段我們通過朗讀深入理解課文。一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。2.學習第2自然段。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課(4)用“因為所以”句式向

22、大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結構在建橋史上的創(chuàng)舉。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設計？理解“既又”句式。(6)指導學生以贊美的感情朗讀第2自然段。3.學習第3自然段。(1)讀文討論：這段主要寫什么？圍繞哪一句話寫的？(2)填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的；有的；還有的。（認識分號的作用。）4.學習第4自然段。(1)課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”又是怎么理解的。(3)大聲朗讀最后一

23、個自然段，要讀出自豪的感情。三、讀課文，回顧總結。1.朗讀課文，進一步體會文章的主要內容。2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。       作業(yè) .背誦文中喜歡的部分。. 觀察一處有特色的建筑物，用一段話有順序地寫下來。 板書設計 19.趙州橋時間：1300多年前地點：河北省趙縣交河智慧才干設計者：李春 雄偉堅固（設計獨特）： 長寬 大橋洞小橋洞 歷史遺產特點 有的互相纏繞美觀（精美圖案） 有的回首遙望 有的雙龍戲珠天津市

24、河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時課題*20.一幅名揚中外的畫教學日期年 月 日教學內容自讀課文教學目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受清明上河圖的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。3. 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。教學重點對照畫面，了解課文描寫了哪些內容，感受清明上河圖的藝術價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學難點 培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學方法。教學具準備 投影教學過程二次備課（一）激趣交流，學習第一小節(jié)。1揭題，提出希望學生自學讀懂課文的要求。2檢查預習成果，出示本課新詞，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。3

25、用自己的話說說“名揚中外”的意思，知道這幅名揚中外的畫就是指清明上河圖，并板書。4結合預習時查找的資料，交流對清明上河圖的了解。5肯定學生的預習成果：同學們真會學習，你們已經預習中把課文第一小節(jié)的內容學懂了。能讀好它嗎？齊讀第一小節(jié)。（二）欣賞感知，明確方法。1出示清明上河圖的摹本，讓學生自由觀賞，談談自己看后的體會。2老師激趣：從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生交流學習方法。天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課

26、3引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。（三）看圖讀文，激發(fā)情感。1默讀25小節(jié)，對照圖畫找一找課文寫了畫面上的哪些內容。2選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。3交流感悟，隨機24小節(jié)。（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆?/p>

27、而體會畫的內容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”（四）抒發(fā)情感，運用語言。學生已有一定的情感基礎上，朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？       作業(yè) 1.摘抄喜歡的詞句。 2.了解祖國的傳統(tǒng)文化。板書設計 *20.一幅名揚中外的畫年代久遠清明上河圖 規(guī)模宏大 惟妙惟肖人物眾多場面復雜天津市

28、河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時課題語文園地五教學日期年 月 日教學內容口語交際：生活中的傳統(tǒng)文化教學目標1. 圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動，提高口語表達能力。2. 體會中華傳統(tǒng)文化的博大精深，提高語言素養(yǎng)。教學重點圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個題目，開展口語交際活動，提高口語表達能力。教學難點體會中華傳統(tǒng)文化的博大精深，提高語言素養(yǎng)。教學具準備投影教學過程二次備課一、激情導入。我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？生自由簡單匯報。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在

29、我們身邊，并影響著我們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。 二、明確活動要求。 指名讀題目，說說題目有哪些要求。 1.讓我們把了解到的傳統(tǒng)文化和同學們交流。 2.要想好用什么方式向同學們介紹。 3.代表沒說全面的，本組同學可以補充。 4.其他組同學必須認真聽，可以進行提問。三、開展活動。 1.教師提示：先考慮好介紹哪方面內容，交流前組裝好自己的語言。在介紹時，可以輔以圖片或實物的展示，以增加表達的效果。 2.先以小組為單位開展活動，各自交流生活中的傳統(tǒng)文化，認真傾聽并推薦12名優(yōu)秀代表上臺介紹。天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課3.每組優(yōu)秀代表對全

30、班同學介紹，如有不全面之處，其他同學給予補充。其他小組同學有不明之處，還可以提問，充分調動每一個學生參與的積極性。 （我今天要向大家介紹的傳統(tǒng)文化是剪紙 “二十四節(jié)氣歌”是我們中華傳統(tǒng)文化的瑰寶 我不僅愛放風箏，還會做風箏，風箏） 4.互相評價各小組開展活動的情況。 5.播放有關中華傳統(tǒng)文化的剪輯課件，體會中華傳統(tǒng)文化的博大精深。四、自學綜合性學習。自己讀一讀綜合性學習的內容，你覺得提示了哪幾個方面？請用筆作上記號。匯報交流。師生擴展開再說一說。五、確定目標，準備開展綜合性活動。介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學自由組成活動小組24人，確定負責人。組內交流，確定匯報方式。集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)

31、文化。小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。其他同學可以提問。完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。       作業(yè) 將本堂課了解到的傳統(tǒng)文化講給爸爸媽媽聽。板書設計 口語交際：生活中的傳統(tǒng)文化  評一評：準備充分 方式恰當 講述清楚 表達效果好天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時課題語文園地五教學日期年 月 日教學內容綜合訓練教學目標1. 自主發(fā)現(xiàn)詞語的構詞特點，培養(yǎng)自主學習意識。2. 通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。3. 培養(yǎng)學生的積累能力。教學重點自主發(fā)現(xiàn)詞語的構詞

32、特點，培養(yǎng)自主學習意識。教學難點通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。教學具準備 投影教學過程二次備課一、我的發(fā)現(xiàn)1自己把全部詞語讀一讀。2比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發(fā)現(xiàn)什么？3這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子。4再讀詞語。二、日積月累（一）讀讀背背1觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點？（動物）2這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？3你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或學生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物?！碧煜碌膭?/p>

33、物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”貓聽了很高興，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。”到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣

34、，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃?，F(xiàn)在還是這樣。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖

35、子上，唱起歌來，你就聽見了?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。4讀一讀，看誰能記下來。十二生肖與十二時辰是-一對應的。因此在十二生肖中巳蛇

36、、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應。中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。1981年發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵票。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。三、讀讀認認1自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字2小組學習，注意給它們區(qū)分和組詞。3開火車組詞認讀生字。       作業(yè) 1.積累反義詞。2.熟背十二生肖板書設計 語文園地五 我的發(fā)現(xiàn) 反義詞 日積月累 十二生肖 天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教

37、案 第 周 第 課時課題習作五：生活中的傳統(tǒng)文化教學日期年 月 日教學內容習作指導教學目標1. 收集有關中華傳統(tǒng)文化方面的資料，并加以整理，培養(yǎng)學生收集資料和綜合資料的能力。2. 選定自己最想告訴大家的某一方面，寫成習作，培養(yǎng)學生的表達能力和寫作能力。3. 在收集、整理中感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，提高語文綜合能力。教學重點抓住特點介紹得有條理，清楚準確。教學難點抓住特點介紹得有條理，清楚準確。教學具準備投影教學過程二次備課一、 談話導入。在綜合性學習中，同學們搜集到了不少資料，有文字，有圖片，也有實物。我們還看到、聽到了許多許多。的確，中華傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫。在這座寶庫里，我們可以認

38、識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫等，今天要就某一方面來寫一篇習作。二、 明確要求。1. 學生讀“習作”。2. 交流、歸納習作要求。把綜合性學習中收集到的有關中華傳統(tǒng)文化的資料或看到的、聽到的內容，整理清楚。選定一個自己最想告訴大家的 方面，寫出習作。三、 資料鏈接。1. 學生回憶本單元中的課文，盤古開天地趙州橋孔子拜師一幅名揚中外的畫都是從哪些方面來介紹傳統(tǒng)文化的？2. 學生交流。天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課3. 師小結：生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。神話故事、古代名畫、古代建筑等都是其中一個方面。我們還有精美的民間工藝，

39、如剪紙、陶瓷、刺繡；我們有古老的民族藝術，如戲劇、國畫；我們也有獨特的風俗習慣，如端午節(jié)賽龍舟、春節(jié)貼春聯(lián)、元宵節(jié)鬧花燈這些都能讓我們感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩。大家選取其中的任何一個方面，大致作以介紹就行。四、 習作構思。選定其中一個方面，與同桌交流一下，你準備怎么去寫。五、 資源共享。1.教師組織學生交流介紹自己搜集的材料和自己選定的內容。2.及時表揚準備充分、交流得好的同學。六、擬好題目，準備習作。       作業(yè)  板書設計 習作五：生活中的傳統(tǒng)文化整理資料，確定內容 突出特點 表達清楚有條理

40、天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時課題習作五：生活中的傳統(tǒng)文化教學日期年 月 日教學內容作文講評教學目標1. 培養(yǎng)學生的表達能力和寫作能力。2. 提高學生的欣賞水平和修改作文的能力。3通過交流學生習作感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。教學重點提高學生的欣賞水平和修改作文的能力。教學難點提高學生的欣賞水平和修改作文的能力。教學具準備投影教學過程二次備課一、導入新課。 今天交流習作：生活中的傳統(tǒng)文化，練習根據(jù)講評修改自己的習作，并進一步感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。二、教師總結。 下發(fā)習作。要求：1. 自己閱讀教師的點評意見。2. 同學之間分享習作成功的快樂。 教師總結：1. 總結本次習

41、作中的共同成功之處，表揚一大批優(yōu)秀習作者。2. 指出本次習作中有待改進的方面。三、佳作欣賞。 1.展示優(yōu)秀習作12篇。 2.同學自由讀讀，小組內點評習作中的成功之處。 3教師及時表揚、鼓勵發(fā)言積極、平墊中肯的學生。四、集體修改問題較多的習作一篇。 天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課 1.投影顯示習作。 2.讀后評議： 你認為這篇習作中，哪些地方需要進行修改？ (如，格式、標點、詞的運用是否正確、句子通順與否、介紹是否有序、是否清楚等)并提出你的修改意見。 3根據(jù)自己的修改意向，動筆修改。教師巡視。 4.將修改較成功的習作在全班展讀，比較原習作，大家評評哪些地方改得好。 5.教師總結。五、將優(yōu)秀習作展示出來。       作業(yè)  板書設計 習作五：生活中的傳統(tǒng)文化過程：先自讀評語，再小組交流 點評：1.格式、標點是否準確 2.是否突出了特點 3.表達是否清楚有條理 天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時課題教學日期年 月 日教學內容教學目標教學重點教學難點教學具準備教學過程二次備課天津市河西區(qū)中心小學 學科教師教案 第 周 第 課時二次備課