護理心理學試題+答案

1、、名詞解釋1 心理學 2 焦慮心身疾病1記憶心理過程包括 識記 、_ 保持 _, 再現(xiàn) 三個階段。2思維的兩大特征是 間接性 、_概括性 _3情緒心理現(xiàn)象由 、 _和 三種因素組成。4系統(tǒng)脫敏 療法包含 _放松 訓練_ 、 建立焦 慮恐怖 事件 等級和_脫敏 治療 三個步驟。5對病人來講，最基本的需要是 安全感 _ 。6病人焦慮可分出三類： _期待性 、 _分離性 _、 閹割性焦慮 。三、單項選擇題1、過去經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時仍能確認叫做（b )A再現(xiàn) B 再認 C 識記 D 保持2、心理過程指的是以下過程（a )A感知覺、記憶、想象、思維、情感意志等B感知覺、記憶、理想、思維、情感意志等C

2、感知覺、記憶、想象、能力、情感意志等記憶、想象、能力、自我意識、情感意志等D二、填空題3、能力分為一般能力和特殊能力，屬于特殊能力的是（數(shù)學能力A.記憶能力 B 想象能力 C 觀察能力D .4 、評價心理健康的標準不包括（ c ）A 人際和諧 B 情緒穩(wěn)定 C 身體強壯D 人格完整5、同樣的應激源對于不同的個體會產(chǎn)生（A 相同的反應 B 不同的反應 C 類同的反應 D 積極的反應6、 短時記憶指在感覺記憶基礎上信息能保持（d ）左右的記憶A . 1/ 4秒B . 24秒C .半分鐘 D .一分鐘7、 用于人格測驗的問卷是（c ）ASASB SCL-90 C EPQD LES8 、下列哪一個不屬

3、于心理咨詢的方式（d ）A.門診咨詢B 信函咨詢C 電話咨詢 D.電報咨詢9 、對同一個病人（ B ）A 醫(yī)患關系模式永遠不變B 醫(yī)患關系模式隨時在變C 依年齡變化改變醫(yī)患關系模式D 依病情變化改變醫(yī)患關系模式10、心理健康的標準不包括（ D ）A 恰當?shù)淖晕以u價 B 穩(wěn)定的生活環(huán)境C 良好的人際關系 D 足夠的自我安全感11、A 型性格的人與以下列哪一種疾病有關（a ）A、冠心病 B 、腦岀血 C 、腫瘤 D 、濕疹12、當一個人真的意識到病情嚴重，初次感到死亡的危脅時，典型的反應是（ c ）A、感到抑郁B、感到異常憤怒C、感到震驚，并否認疾病D、接受事實，并尋找可能的補救辦法13、慢性期的

4、病人由于病程較長、癥狀固定或反復發(fā)作，易岀現(xiàn)A、厭世心理B、揣測心理 C 、恐懼心理 D、上都正確14、兒童在哪個階段對住院診治的心理反應最為強烈（b ）A、 6 個月以前 B 、 6個月至 4 周歲C、 4 周歲至 6 周歲 D 、 6 周歲以上15人的認識過程、情緒和情感過程、意志過程統(tǒng)稱（ b ）個性心理 B心理過程 C 心理現(xiàn)象D 個性傾向性16最常岀現(xiàn)的應激情緒反應是（ c ）A 抑郁 B 恐懼 C 焦慮 D 憤怒17在精神分析治療中，治療者要求病人毫無保留地訴說他想要說的一切的做法是（a ）A 發(fā)泄疏導 B 自由聯(lián)想 C 釋夢 D 移情 四、多選題1、 根據(jù)記憶的內容，可把記憶分為

5、（abcd ）A、形象記憶 B、運動記憶C、邏輯記憶D 、情緒記憶 E 、感覺記憶2、 衡量注意力的標準有（abce ）A、注意的廣度B、注意的穩(wěn)定性C、注意的分配D、注意的目的 E、注意的轉移3、下面哪項屬于病人的義務（ABDE ）A、免除或部分免除社會責任B 、認真遵守醫(yī)囑C、飲食控制D 、保守個人秘密E 、改變生活方式4 、常用的認知技術有（ ABCDE ）A 、認識自動思維 B 、改變極端的信念或原則C、列舉認知歪曲D、檢驗假設E 、積極的自我對話5、心理護理的最終目標是促進病人的發(fā)展，包括（abcd E ）A 、自我實現(xiàn) B 、自我接受C、促進人際關系 D、增加自我尊重E、促進滿足需

6、要的能力五、簡答題1 簡述護理心理學的對象和任務。2 簡述護士角色的種類。六、論述題列出常見的護理工作應激原及影響護士工作應激的主要因素。參考答案一、1. 心理學：是一門研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學。P12. 焦慮：是個體感到受到威脅時的一種不愉快的情緒狀況，表現(xiàn)為緊張、不安、急躁等，但又說不出具體明 確的焦慮對象。 P433. 心身疾?。盒纳砑膊∫灰皇侵讣膊〉陌l(fā)生、發(fā)展、轉歸與防治都與心理社會因素密切相關的一組疾病，又 稱心理生理疾病。二、1. 識記、保持、再認或回憶。2. 概過性、間接性。3. 情緒體現(xiàn)、情緒表現(xiàn)、情緒生理。4. 進行放松訓練、針對問題建立焦慮或恐怖（刺激）事件等級、脫

7、敏過程。5. 安全感。6 期待性焦慮、分離性焦慮、閹割性焦慮。三、1.B 2.A 3.D 4.A 5.D 6.C 7.B 8.D 9.C 10.D 11.B 12D 13.A 14、 C 15.D 16.B 17 .B 18.C19.B四、1.ABCD 2.ABCE 3ABDE 4.ABCDE 5.ABCDE五、1. 護理心理學的對象是人，包括患有各種身心障礙的病人和收到潛在因素威脅的健康人。任務有：認識 和研究疾病對人的心理活動與特征的影響和心理因素對健康的作用，以及生理與心理因素之間的相互作用。研究病人的心理特點和心理護理方法研究和應用有效地交往和心理評估的理論和技術。研究和應用心 理問題

8、的干預理論和技術研究心理護理與整體護理的關系研究和應用心理健康教育的內容和方法。2. 護士的角色種類有：關懷和照顧的提供者角色教師角色咨詢者角色病人辯護人角色變化促進者 角色。六、常見的護理工作應激原有以下六個方面：1. 與護理工作性質有關的應激原； 2. 與工作負荷有關的應激原； 3. 與護理工作中人際關系有關的應激原； 4. 與對護士期待有關的應激原； 5. 與接觸瀕死和死亡病人有關的應激原； 6. 與工作 - 家庭的矛盾有關的應激 原。影響護士工作應激的主要因素有：1. 護理工作環(huán)境。一般而言，在內科病房、急診室和監(jiān)護病房工作的護士，工作負荷重，緊張程度高，病人 病情復雜，變化迅速，護理工作可控性和可預測性程度低。2. 護士個人工作經(jīng)歷。實習護士或缺乏護理工作經(jīng)驗的護士與工作時間長、經(jīng)驗豐富的護士在應激水平和感 受到的