安全說課課件jsp

1、說說 學(xué)學(xué) 法法說說 教教 法法公共場(chǎng)所火災(zāi)怎樣逃生公共場(chǎng)所火災(zāi)怎樣逃生說課說課23說說 教教 材材14說說 程程 序序教材分析教材分析1地位和作用：地位和作用： 本課是四至六年級(jí)小學(xué)生安全教育讀本本課是四至六年級(jí)小學(xué)生安全教育讀本我的安全我知道我的安全我知道第第三章三章預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外事故預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外事故第第12課的內(nèi)容課的內(nèi)容, 教材以賓館火災(zāi)為例，教材以賓館火災(zāi)為例，讓學(xué)生了解公共場(chǎng)所火災(zāi)發(fā)生后如何防范、掌握幾種自救逃生的方讓學(xué)生了解公共場(chǎng)所火災(zāi)發(fā)生后如何防范、掌握幾種自救逃生的方法和技能。對(duì)最大限度地減少火災(zāi)事件對(duì)學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)法和技能。對(duì)最大限度地減少火災(zāi)事件對(duì)學(xué)生造成的傷害

2、，保障學(xué)生健康成長有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整合。生健康成長有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整合。1情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法過程與方法知識(shí)與技能知識(shí)與技能（1）、認(rèn)識(shí)各種滅）、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備和消防標(biāo)志，火設(shè)備和消防標(biāo)志，牢記滅火方法。牢記滅火方法。（2）、通過對(duì)火災(zāi)）、通過對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。的防火意識(shí)。（1）、讓學(xué)生充分了）、讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法，提高學(xué)生的自的辦法，提高學(xué)生的自救意識(shí)。救意識(shí)。（2）、使學(xué)生體驗(yàn)逃）、使學(xué)生體驗(yàn)逃生過程，增強(qiáng)逃生意識(shí)。生過程，增強(qiáng)逃生意識(shí)。 學(xué)生

3、在參與過程中，學(xué)生在參與過程中，感受防火安全與生活的感受防火安全與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自救學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力。自護(hù)能力。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：教材分析教材分析教材分析教材分析1掌握公共場(chǎng)所火災(zāi)時(shí)自救逃生的方法和技能。掌握公共場(chǎng)所火災(zāi)時(shí)自救逃生的方法和技能。 教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)程序教學(xué)程序激趣激趣導(dǎo)入導(dǎo)入 火災(zāi)案火災(zāi)案例分析例分析 情境演情境演練，感練，感知火情知火情 深化主題，深化主題，升華情感升華情感布置作業(yè)，布置作業(yè)，總結(jié)總結(jié),課外課外拓展拓展 系統(tǒng)學(xué)習(xí)自系統(tǒng)學(xué)習(xí)自救方法和技救方法和技能能 具體感知具體感知模擬體驗(yàn)?zāi)M體驗(yàn)討論

4、交流討論交流歸納總結(jié)歸納總結(jié)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段2講授法講授法 21案例教學(xué)法案例教學(xué)法 4分組討論法分組討論法 教法教法多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)教學(xué)手段教學(xué)手段3情境體驗(yàn)法情境體驗(yàn)法 教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段32分組討論法分組討論法 學(xué)法學(xué)法1情境體驗(yàn)法情境體驗(yàn)法 “活動(dòng)過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程”，課堂教學(xué)中教師不僅要傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)，更要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程教學(xué)過程4激趣激趣導(dǎo)入導(dǎo)入 火災(zāi)案火災(zāi)案例分析例分析 情境演情境演練，感練，感知火情知火情 布置作業(yè)，布置作業(yè)，總結(jié)總結(jié),課外課外拓展拓展 系統(tǒng)學(xué)習(xí)

5、自系統(tǒng)學(xué)習(xí)自救方法和技救方法和技能能 深化主題，深化主題，升華情感升華情感導(dǎo)入：安全標(biāo)志我知道 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識(shí)通過認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志安全標(biāo)志,萌發(fā)自覺遵守有萌發(fā)自覺遵守有關(guān)防火安全規(guī)章制度的意關(guān)防火安全規(guī)章制度的意識(shí)。識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入公共場(chǎng)所時(shí)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入公共場(chǎng)所時(shí)先熟悉這些先熟悉這些安全標(biāo)志所在的安全標(biāo)志所在的位置，能幫助我們?cè)诰o急情位置，能幫助我們?cè)诰o急情況之下進(jìn)行疏散和自救逃況之下進(jìn)行疏散和自救逃生生 。教學(xué)過程教學(xué)過程4火火災(zāi)災(zāi)造造成成的的損損失失統(tǒng)統(tǒng)計(jì)計(jì) 據(jù)統(tǒng)計(jì)，全年共發(fā)生火災(zāi)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全年共發(fā)生火災(zāi)15.9萬起（不含森萬起（不含森林、草原、軍隊(duì)、礦井地下部分火災(zāi)），死亡

6、林、草原、軍隊(duì)、礦井地下部分火災(zāi)），死亡1418人，受傷人，受傷863人，直接財(cái)產(chǎn)損失人，直接財(cái)產(chǎn)損失9.9億元。億元。教學(xué)過程教學(xué)過程4火火災(zāi)災(zāi)案案例例分分析析案例案例2：哈爾濱市天鵝飯店因：哈爾濱市天鵝飯店因抽煙抽煙引發(fā)火災(zāi)引發(fā)火災(zāi)10人死亡，人死亡，7人重傷。人重傷。案例案例3：深圳舞王俱樂部：深圳舞王俱樂部燃放煙花燃放煙花引發(fā)火災(zāi)引發(fā)火災(zāi)死亡死亡44人，傷人，傷64人。人。案例案例1：公司副經(jīng)理：公司副經(jīng)理亂扔煙頭亂扔煙頭引發(fā)火災(zāi)被拘。引發(fā)火災(zāi)被拘。案例案例4：江西廣播電視發(fā)展中心幼兒園：江西廣播電視發(fā)展中心幼兒園點(diǎn)蚊香點(diǎn)蚊香引起火災(zāi)引起火災(zāi)13名兒童死亡。名兒童死亡。案例案例5：上海

7、商學(xué)院女生宿舍樓使用：上海商學(xué)院女生宿舍樓使用熱得快熱得快引發(fā)火災(zāi)引發(fā)火災(zāi)4名女生跳樓死亡。名女生跳樓死亡。案例案例6：俄羅斯人民友誼大學(xué)因：俄羅斯人民友誼大學(xué)因電線短路電線短路引起火災(zāi)引起火災(zāi)41名外國留學(xué)生死亡，名外國留學(xué)生死亡，近近200人受傷。人受傷。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀、具讓學(xué)生直觀、具體的感知火災(zāi)帶給人類的巨體的感知火災(zāi)帶給人類的巨大危害并了解火災(zāi)發(fā)生的各大危害并了解火災(zāi)發(fā)生的各種原因種原因 。學(xué)生討論案例中火災(zāi)發(fā)生的原因?qū)W生討論案例中火災(zāi)發(fā)生的原因設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生意識(shí)到設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生意識(shí)到因忽略生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)，因忽略生活中的細(xì)小環(huán)節(jié)，而引發(fā)火災(zāi)的重大惡性后而引發(fā)火災(zāi)

8、的重大惡性后果，從而延伸教育學(xué)生，果，從而延伸教育學(xué)生，做事要養(yǎng)成一種認(rèn)真、仔做事要養(yǎng)成一種認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣細(xì)的良好習(xí)慣 。教學(xué)過程教學(xué)過程4煙煙火火的的習(xí)習(xí)性性第一第二第三煙火是向上蔓延的。煙火是向上蔓延的。煙火是順風(fēng)的。煙火是順風(fēng)的。煙火中含大量的一氧化碳，吸入過多會(huì)窒息死亡。煙火中含大量的一氧化碳，吸入過多會(huì)窒息死亡?；鸹馂?zāi)災(zāi)死死亡亡直直接接原原因因第一第二第三第四吸入大量有毒氣體造成窒息死亡。吸入大量有毒氣體造成窒息死亡。燒死。燒死。跳樓摔死。跳樓摔死。擁堵踐踏致死。擁堵踐踏致死。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的為下一環(huán)節(jié)學(xué)生的模擬疏散演練提供知識(shí)依據(jù)，模擬疏散演練提供知識(shí)依據(jù)

9、，也是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口也是教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破口 。教學(xué)過程教學(xué)過程4模模擬擬情情境，境，讓讓學(xué)學(xué)生生感感知知火火情情 模擬火災(zāi)場(chǎng)景：警哨急吹，濃煙模擬火災(zāi)場(chǎng)景：警哨急吹，濃煙四起，著火了。這個(gè)時(shí)候，教師組四起，著火了。這個(gè)時(shí)候，教師組織學(xué)生逃出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?？棇W(xué)生逃出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。 組織學(xué)生分組討論：遇到火災(zāi)組織學(xué)生分組討論：遇到火災(zāi)我該怎么辦？我該怎么辦？ 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生直接感知此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生直接感知人在火情中，心理和生理的狀態(tài)，如：人在火情中，心理和生理的狀態(tài)，如：緊張、害怕、呼吸困難、能見度低等。緊張、害怕、呼吸困難、能見度低等。同時(shí)在學(xué)生逃生的過程中，教師可發(fā)同時(shí)在學(xué)生

10、逃生的過程中，教師可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自救方法上存在的問題和不現(xiàn)學(xué)生在自救方法上存在的問題和不足之處。足之處。 突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)直接、具設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)直接、具體的親身體驗(yàn)，回憶模擬體的親身體驗(yàn)，回憶模擬火災(zāi)時(shí)身體和心理的狀態(tài)，火災(zāi)時(shí)身體和心理的狀態(tài)，想出一些切實(shí)可行的逃生想出一些切實(shí)可行的逃生方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的逃生自救意識(shí)逃生自救意識(shí) 。教學(xué)過程教學(xué)過程4系系統(tǒng)統(tǒng)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)自自救救方方法法和和技技能能 觀看動(dòng)畫中規(guī)范的自救方法和技觀看動(dòng)畫中規(guī)范的自救方法和技能，讓學(xué)生說出動(dòng)畫中火災(zāi)逃生中介能，讓學(xué)生說出動(dòng)畫中火災(zāi)逃生中介紹的各種方法。結(jié)合實(shí)例分析模擬火紹的各種方法

11、。結(jié)合實(shí)例分析模擬火災(zāi)逃生演練中存在的問題。災(zāi)逃生演練中存在的問題。讀一讀：公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生方法讀一讀：公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生方法 。設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫中火災(zāi)逃生動(dòng)畫中火災(zāi)逃生時(shí)介紹的各種方法時(shí)介紹的各種方法和情境演練實(shí)和情境演練實(shí)例進(jìn)行比較，例進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。題、解決問題。 歸納出火場(chǎng)逃生的三歸納出火場(chǎng)逃生的三個(gè)救護(hù)原則：個(gè)救護(hù)原則：1、報(bào)警、報(bào)警2、火災(zāi)的撲救、火災(zāi)的撲救3、“三要三要”、“三三救救”“”“三不三不” 。 圖文進(jìn)一步說明火場(chǎng)逃生規(guī)范的圖文進(jìn)一步說明火場(chǎng)逃生規(guī)范的自救方法自救方法 ?；饒?chǎng)逃生的誤區(qū)火場(chǎng)逃生的誤區(qū) 。 環(huán)環(huán)相扣，層

12、層深入，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?；饒?chǎng)逃生動(dòng)畫火場(chǎng)逃生動(dòng)畫遇火災(zāi)時(shí)千萬不要乘坐電梯火場(chǎng)逃生方法火場(chǎng)逃生方法火場(chǎng)逃生方法1 1、進(jìn)入公共場(chǎng)所時(shí)，應(yīng)首先觀察和熟悉疏散通道和安全出口的位置，、進(jìn)入公共場(chǎng)所時(shí)，應(yīng)首先觀察和熟悉疏散通道和安全出口的位置，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要驚慌失措，應(yīng)及時(shí)向疏散通道和安全出口方向逃生，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不要驚慌失措，應(yīng)及時(shí)向疏散通道和安全出口方向逃生，疏散時(shí)要聽從工作人員的疏導(dǎo)和指揮，分流疏散，避免盲目擁擠，堵疏散時(shí)要聽從工作人員的疏導(dǎo)和指揮，分流疏散，避免盲目擁擠，堵塞出口。如果是高層建筑，發(fā)生火災(zāi)時(shí)絕對(duì)不能乘坐電梯。塞出口。如果是高層建筑，發(fā)生火災(zāi)時(shí)絕對(duì)不能乘坐電梯。2 2、防煙堵

13、火：學(xué)會(huì)利用現(xiàn)場(chǎng)一起可以利用的東西逃生，如將毛巾、防煙堵火：學(xué)會(huì)利用現(xiàn)場(chǎng)一起可以利用的東西逃生，如將毛巾用水澆濕，作為防煙工具捂住口鼻；把被褥、窗簾用水澆濕后，堵用水澆濕，作為防煙工具捂住口鼻；把被褥、窗簾用水澆濕后，堵住門口，阻止火勢(shì)蔓延；利用繩索把布匹、床單、窗簾等結(jié)成繩子住門口，阻止火勢(shì)蔓延；利用繩索把布匹、床單、窗簾等結(jié)成繩子從窗口逃生。從窗口逃生。3 3、設(shè)法脫離險(xiǎn)境：、設(shè)法脫離險(xiǎn)境：在在無路可逃的情況下，應(yīng)積極尋找避難處所。如無路可逃的情況下，應(yīng)積極尋找避難處所。如到陽臺(tái)、樓層平頂?shù)却仍?；選擇火勢(shì)、煙霧難以蔓延的房間躲避，到陽臺(tái)、樓層平頂?shù)却仍贿x擇火勢(shì)、煙霧難以蔓延的房間躲避

14、，如衛(wèi)生間、保安室等；關(guān)好門窗，堵塞間隙，房間如有水源要立即如衛(wèi)生間、保安室等；關(guān)好門窗，堵塞間隙，房間如有水源要立即將門窗和各種可燃物澆濕，以阻止或減緩火勢(shì)和煙霧的蔓延。將門窗和各種可燃物澆濕，以阻止或減緩火勢(shì)和煙霧的蔓延。公共場(chǎng)所火場(chǎng)如何逃生？救護(hù)原則（一） （一）報(bào)警 不論何時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，立即向“119”報(bào)警 （二）火災(zāi)的撲救 使用滅火器 就地取水 撲打滅火救護(hù)原則（二）三要1 1、“要要”熟悉疏散通道和安全出口的位置。熟悉疏散通道和安全出口的位置。2 2、“要要”遇事保持沉著冷靜。遇事保持沉著冷靜。3 3、“要要”警惕煙毒的侵害。警惕煙毒的侵害。三救1 1、選擇逃生通道自、選擇逃生

15、通道自“救救”。2 2、結(jié)繩下滑、結(jié)繩下滑“自救自救”。3 3、向外界求、向外界求“救。救。1 1、“不不”乘普通電梯。乘普通電梯。2 2、“不不”輕易跳樓。輕易跳樓。3 3、“不不”貪戀財(cái)物。貪戀財(cái)物。 總之：面對(duì)大火，必須堅(jiān)持總之：面對(duì)大火，必須堅(jiān)持“三要三要”、“三救三救”、“三不三不”的原的原則，則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。三不救護(hù)原則（三）火場(chǎng)逃生誤區(qū)驚惶失措。發(fā)生火災(zāi)后，驚惶失措，在濃煙彌漫中到處亂竄，不顧一切只身硬闖火海。盲目向光亮處逃生。在緊急危險(xiǎn)的情況下，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。而這時(shí)的火場(chǎng)中，光亮之地正是火魔肆無忌憚的逞威之處。盲目跟著

16、別人逃生。切忌盲目跟從別人跳窗、跳樓，逃（躲）進(jìn)廁所、浴室、門角等，這不是地震中，小空間煙霧可進(jìn)入，且多人進(jìn)入空間已彌漫煙氣。強(qiáng)行從樓梯逃生。有人錯(cuò)誤認(rèn)為沖過煙霧,就能逃生，殊不知，此時(shí)你可能自投火海。你要找另外一個(gè)樓梯，那個(gè)樓梯不一定被煙火封住?；馂?zāi)初期階段，不會(huì)兩個(gè)出口都被煙火封住。錯(cuò)誤一錯(cuò)誤二錯(cuò)誤三錯(cuò)誤四錯(cuò)誤四切不可因貪戀錢財(cái)。不能看到煙霧不濃,認(rèn)為沒事而去收拾錢物,這樣會(huì)貽誤脫險(xiǎn)時(shí)機(jī)，因?yàn)椴粷獾臒熿F同樣含有毒氣。若已逃離火場(chǎng),千萬不要貪戀錢財(cái)重返火場(chǎng).。教學(xué)過程教學(xué)過程4深深化化主主題題、升升華華情情感感 拍手歌讀起來瑯瑯上拍手歌讀起來瑯瑯上口，易懂易記，能幫助口，易懂易記，能幫助學(xué)生

17、鞏固所學(xué)的火災(zāi)逃學(xué)生鞏固所學(xué)的火災(zāi)逃生知識(shí)生知識(shí) ?；馂?zāi)逃生拍手歌火災(zāi)逃生拍手歌 ：火災(zāi)逃生常演習(xí)，著了火先報(bào)警?；馂?zāi)逃生常演習(xí)，著了火先報(bào)警。疏散路線記心間，濕毛巾捂口鼻，疏散路線記心間，濕毛巾捂口鼻，匍匐前進(jìn)不擁擠，順樓梯貓著腰，匍匐前進(jìn)不擁擠，順樓梯貓著腰，爭(zhēng)分奪秒搶時(shí)間，演練多流幾身汗，爭(zhēng)分奪秒搶時(shí)間，演練多流幾身汗，遇到火災(zāi)能平安，能平安。遇到火災(zāi)能平安，能平安。 教學(xué)過程教學(xué)過程4作作業(yè)業(yè)布布置，置，課課外外拓拓展展 把所學(xué)知識(shí)與生活把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生安全防范意識(shí)學(xué)生安全防范意識(shí) 1、火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。、火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。、火災(zāi)逃生時(shí)，遇到濃煙，應(yīng)直立

18、行走。 （ ） 、發(fā)生火災(zāi)逃生時(shí)不要貿(mào)然開門,以防造成火勢(shì)蔓延。（ ）、火警電話是110。（ ）、火災(zāi)發(fā)生后，為了快速逃生，趕快奔電梯間，坐電梯逃生。（ ）、火災(zāi)發(fā)生后，消防通道已經(jīng)被火封住，只有從窗口跳下逃生了。（ ）、救火時(shí)可以開門窗，讓風(fēng)把火吹滅。（ ）、火場(chǎng)逃生時(shí),應(yīng)該彎腰行走或爬行,并用濕毛巾捂住口鼻。（ ）、身上著火了可以就地打滾消除明火。（ ）檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況識(shí)的掌握情況 2、課后找找哪些地方貼有“嚴(yán)禁煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等安全標(biāo)志。 教學(xué)過程教學(xué)過程4教師提問教師提問通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲、體會(huì)或想法？什么收獲、體會(huì)或想法？歸歸納納總總結(jié)結(jié)總結(jié)：火災(zāi)無情，警鐘長鳴。只要我們處處小心、注意安全，總結(jié)：火災(zāi)無情，警鐘長鳴。只要我們處處小心、注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢地處理各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康的成長。地處理各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康的成長。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己歸納設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立