《多思善想學習選取立論的角度》優(yōu)秀課件

1、 在南太平洋的一個孤島上，有六個臨時來探險旅游的人：在南太平洋的一個孤島上，有六個臨時來探險旅游的人：一個一個42歲的單身漢歲的單身漢細菌學家細菌學家；一個；一個享譽世界的醫(yī)生享譽世界的醫(yī)生；一個美國一個美國副總統(tǒng)副總統(tǒng)；還有一個非洲；還有一個非洲部落的酋長和他懷孕的妻子部落的酋長和他懷孕的妻子；一個一個38歲的寡婦歲的寡婦，她獨自扶養(yǎng)三個不到，她獨自扶養(yǎng)三個不到7歲的孩子。歲的孩子。 傳來預報：當日晚上將發(fā)生強烈地震，該島極有可能沉傳來預報：當日晚上將發(fā)生強烈地震，該島極有可能沉入海底。當時島上只有一架可以搭載兩人的直升飛機，并且入海底。當時島上只有一架可以搭載兩人的直升飛機，并且只能飛出一

2、次，別無其他的交通工具和出路。只能飛出一次，別無其他的交通工具和出路。 請選擇出一組兩個逃生者，并要說出讓這兩人請選擇出一組兩個逃生者，并要說出讓這兩人逃生的理由。逃生的理由。多思善想多思善想 學習選取立論的角度學習選取立論的角度1、議論文、議論文對某個問題或某件事表明自己的見解和主對某個問題或某件事表明自己的見解和主張的一種張的一種文體文體。2、三要素、三要素論點論點作者提出的作者提出的見解見解和和主張主張。論據論據證明論點正確的證明論點正確的證據證據。論證論證用論據來證明論點的用論據來證明論點的過程過程。3、立論、立論 立論立論針對客觀事物或問題，提出自己針對客觀事物或問題，提出自己的見解

3、和主張，表明自己的態(tài)度就是立論。的見解和主張，表明自己的態(tài)度就是立論。 多思善想多思善想 學習選取立論的角度學習選取立論的角度文以意為先，文以意為先， 意猶帥也；意猶帥也； 無帥之兵，無帥之兵， 謂之烏合。謂之烏合。 立論立論 針對客觀事物或問題，直接針對客觀事物或問題，直接提出自己的提出自己的見解見解或或主張主張，表明自，表明自己的己的態(tài)度態(tài)度就是立論。就是立論。 動物園里來了一位動物園里來了一位哲學教授哲學教授，向動物，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：論，接著說：“任何事物都必須從基礎做任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從

4、底層做起。起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇杏幸恢磺嗤芤恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?，就向教授發(fā)問：聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？做起嗎？”哲學教授瞄了青蛙一眼：哲學教授瞄了青蛙一眼：“當當然！井底之蛙！然！井底之蛙！”青蛙反擊說：青蛙反擊說：“正因為正因為是井底之蛙，我才問你是井底之蛙，我才問你難道打井也從難道打井也從底層做起嗎？底層做起嗎？”哲學教授啞口無言。哲學教授啞口無言。動物動物們們紛紛說：紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？也有自己獨特的見解，何況不是呢？”第

5、一步：第一步：找出材料中的陳述對象找出材料中的陳述對象 這則材料陳述對象有：這則材料陳述對象有：1、教授、教授2、青蛙、青蛙3、動物們、動物們第二步：第二步：找出陳述對象在事件中所產生的結找出陳述對象在事件中所產生的結果果 1、教授最后被青蛙反駁得啞口無言。、教授最后被青蛙反駁得啞口無言。 2、青蛙把教授給駁倒了。、青蛙把教授給駁倒了。 3、動物們反駁教授。、動物們反駁教授。第三步：由果及因，為什么會產生這樣的第三步：由果及因，為什么會產生這樣的結果，在此基礎上正面提出中心論點。結果，在此基礎上正面提出中心論點。1、教授被駁得啞口無言是因為：教授被駁得啞口無言是因為：（1）理論與實踐脫離）理論

6、與實踐脫離得出得出:理論要與實踐相結合。理論要與實踐相結合。（2）具體問題不能具體分析）具體問題不能具體分析得出得出：學會具體問題具體分析。：學會具體問題具體分析。（3）說話過于絕對）說話過于絕對得出得出：學會全面分析問題或說話不能過于絕對。：學會全面分析問題或說話不能過于絕對。2、青蛙把教授給駁倒了是因為、青蛙把教授給駁倒了是因為（1）勇于質疑。（）勇于質疑。（2）敢于挑戰(zhàn)權威。）敢于挑戰(zhàn)權威。3、動物們反駁教授是因為、動物們反駁教授是因為：教授只信自己，小看他人。教授只信自己，小看他人。得出得出：要看到別人的長處。：要看到別人的長處。趙人賣馬趙人賣馬 一個趙國人牽了匹千里馬到集市上賣一個趙

7、國人牽了匹千里馬到集市上賣,一連三天竟無人問津。于是，他便去找伯一連三天竟無人問津。于是，他便去找伯樂求助，要伯樂圍著他的馬轉三圈之后離樂求助，要伯樂圍著他的馬轉三圈之后離開。離開時，要三次回頭看馬。伯樂照著開。離開時，要三次回頭看馬。伯樂照著做了，于是人們爭著買這匹馬。很快，這做了，于是人們爭著買這匹馬。很快，這匹馬便賣了出去，而且馬價是原來的十倍。匹馬便賣了出去，而且馬價是原來的十倍。課堂訓練：課堂訓練：賣馬人賣馬人伯伯 樂樂買馬人買馬人千里馬千里馬善于利用名人效應善于利用名人效應投機取巧投機取巧樂于幫助別人樂于幫助別人名人應謹言慎行名人應謹言慎行盲目崇拜名人盲目崇拜名人做事沒有主見做事沒

8、有主見金子總是會閃光金子總是會閃光要學會宣傳與包裝要學會宣傳與包裝求助伯樂求助伯樂按要求行事按要求行事由不買到爭相買由不買到爭相買無人問津到身價倍增無人問津到身價倍增正面正面反面反面正面正面反面反面反面反面反面反面正面正面反面反面 方法指引：方法指引：請明確對材料作多角請明確對材料作多角 度立論的方法。度立論的方法。 1、材料有幾個對象就有幾個角度；、材料有幾個對象就有幾個角度； 2、圍繞對象可展開正、反兩方面來立論。、圍繞對象可展開正、反兩方面來立論。3、分析原因，幾個原因就有幾個角度。、分析原因，幾個原因就有幾個角度。4. 找出最佳立意。找出最佳立意。多思善想多思善想、觀點要準確、鮮明、觀

9、點要準確、鮮明符合符合題目或訓練的題目或訓練的要求，能觸及題目或材料主旨。要求，能觸及題目或材料主旨。5、寫作要方便、寫作要方便最適合自己的角度（文體、最適合自己的角度（文體、表達、自己積累材料最多的）表達、自己積累材料最多的）根據下面材料，作多角度立論后選出一個最佳論點。根據下面材料，作多角度立論后選出一個最佳論點。 有則材料說：地里長了一個大蘿卜，老頭去拔，有則材料說：地里長了一個大蘿卜，老頭去拔，拔不動；老太和老頭一起拔，也拔不動；來了一個拔不動；老太和老頭一起拔，也拔不動；來了一個男孩，拉住了老太的衣服與老頭、老太一起拔，仍男孩，拉住了老太的衣服與老頭、老太一起拔，仍舊拔不動。來了一個

10、女孩，拉住了男孩一起拔，還舊拔不動。來了一個女孩，拉住了男孩一起拔，還是拔不動。小狗看到了，也與他們一起拔，小貓看是拔不動。小狗看到了，也與他們一起拔，小貓看到了，也與他們一起拔，但是大蘿卜仍舊拔不動。到了，也與他們一起拔，但是大蘿卜仍舊拔不動。這時，又來了一只小老鼠，它咬住了小貓的尾巴，這時，又來了一只小老鼠，它咬住了小貓的尾巴，也參加到拔蘿卜的行列當中，大蘿卜終于拔起來了！也參加到拔蘿卜的行列當中，大蘿卜終于拔起來了！ 撥開迷霧抓撥開迷霧抓“真金真金”1.1.團結就是力量；團結就是力量；2.2.一個人的力量是渺小的，人多力量大；一個人的力量是渺小的，人多力量大；3.3.面對困難，應當不分敵

11、我，團結起來，共同面對困難，應當不分敵我，團結起來，共同戰(zhàn)勝困難；戰(zhàn)勝困難；4.4.團隊精神是當今企業(yè)戰(zhàn)無不勝的精神；團隊精神是當今企業(yè)戰(zhàn)無不勝的精神；5.5.不應忽視微小力量的作用。不應忽視微小力量的作用。選取最佳觀點選取最佳觀點思考提示：注意拔蘿卜的人物的排列順序。如果童思考提示：注意拔蘿卜的人物的排列順序。如果童話寫最后來了一頭大象，結果是不是一樣？話寫最后來了一頭大象，結果是不是一樣？ 薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的薛譚向秦青學習唱歌，還沒有學完秦青的技藝，就以為學盡了，于是就告辭回家。秦青技藝，就以為學盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響著拍節(jié)，高唱悲歌。歌聲振動了林木，那音響止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來止住了行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要繼續(xù)學習。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家?；丶?。 課堂訓練課堂訓練：請結合材料多角度立論。：請結合材料多角度立論