江蘇省無錫市金橋初中2016屆九年級上學期期中化學試卷.doc

1、2015-2016學年江蘇省無錫市金橋初中九年級（上）期中化學試卷一、選擇題（本大題包括20個小題，每小題1.5分，共30分）每小題只有一個選項符合題意，將正確選項的序號填入括號內1下列不屬于化學研究對象的是( )A水的電解B水的浮力C水的分子結構D水的元素組成【考點】化學的研究領域 【專題】課本知識同類信息；空氣與水【分析】化學研究的是物質的組成、結構、性質以及變化規(guī)律的基礎自然科學【解答】解：A、水的電解生成氫氣和氧氣屬于物質的變化，屬于化學研究的對象，故A錯；B、水的浮力屬于物理學研究的內容，不屬于化學研究的對象，故B正確；C、水的分子結構屬于物質的結構，屬于化學研究的對象，故C錯；D、

2、水的元素組成屬于物質的組成，屬于化學研究的對象，故D錯故選B【點評】熟記化學研究的對象，知道學習了化學后，我們能干什么，如何用化學知識服務于社會2下列各組日常生活中發(fā)生的變化，全部屬于化學變化的一組是( )A煤氣燃燒 水變蒸氣B瓷碗破碎 剩飯變餿C菜刀生銹 水果腐爛D燈泡發(fā)光 冰塊熔化【考點】化學變化和物理變化的判別 【專題】物質的變化與性質【分析】化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成，據(jù)此分析判斷【解答】解：A、煤氣燃燒的過程中有新物質二氧化碳等生成，屬于化學變化；水變水蒸氣的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬

3、于物理變化，故A不符合題意；B、瓷碗破碎的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化；剩飯變餿的過程中有對人體有害的新物質生成，屬于化學變化，故B不符合題意；C、菜刀生銹的過程中有新物質鐵銹生成，屬于化學變化；水果腐爛的過程中有對人體有害的新物質生成，屬于化學變化，故C符合題意；D、燈泡發(fā)光的過程中電能轉化成光能和熱能，沒有新物質生成，屬于物理變化；冰塊融化的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化，故D不符合題意故選C【點評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質生成，如果沒有新物質生成就屬于物理變化，如果有新物質生成就屬于化學變化3空氣中氧氣與氮氣的體積比約為( )A4

4、：1B1：4C1：5D4：5【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù) 【專題】空氣與水【分析】根據(jù)空氣中氧氣和氮氣的體積分數(shù)來回答本題【解答】解：空氣中氧氣體積分數(shù)為21%約為20%，氮氣體積分數(shù)為78%，約為80%，所以空氣中氧氣與氮氣的體積比約為=1：4；故選：B【點評】通過回答本題知道了空氣中氮氣和氧氣的體積分數(shù)和它們的體積比4物質都是由微粒構成的，下列物質由分子構成的是( )A金剛石B氯化鈉C干冰D鐵【考點】物質的構成和含量分析 【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質等由原子構成，有些物質是由分子構成的，如水、氫氣等，有些物質是由離子構成的，如氯化鈉，

5、進行分析判斷即可【解答】解：A、金剛石屬于固態(tài)非金屬單質，是由碳原子直接構成的，故選項錯誤B、氯化鈉是由鈉離子和氯離子構成的，故選項錯誤C、干冰是固態(tài)二氧化碳，是由二氧化碳分子構成的，故選項正確D、鐵屬于金屬單質，是由鐵原子直接構成的，故選項錯誤故選：C【點評】本題難度不大，主要考查了構成物質的微觀粒子方面的知識，掌握常見物質的粒子構成是正確解答本題的關鍵5市場上有“加碘食鹽”、“富哂醬油”、“高鈣牛奶”等商品，這里的“碘、哂、鈣”指的是( )A原子B分子C單質D元素【考點】元素的概念 【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】“加碘食鹽”、“富哂醬油”、“高鈣牛奶”等商品中的“碘、哂、鈣

6、”不是以單質、分子、原子等形式存在，而是指元素【解答】解：“加碘食鹽”、“富哂醬油”、“高鈣牛奶”等商品中的“碘、哂、鈣”不是以單質、分子、原子等形式存在，這里所指的“碘、哂、鈣”是強調存在的元素，與具體形態(tài)無關故選D【點評】本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質的區(qū)別，加深對元素概念的理解是正確解答此類試題的關鍵6下列說法正確的是( )A綠色化學的核心是污染以后一定要治理B空氣質量日報中污染指數(shù)越低表示空氣質量越好C空氣中二氧化碳含量過多會導致溫室效應，所以二氧化碳是一種大氣污染物D對著一塊干冷的玻璃片吹氣，玻璃片上有水霧出現(xiàn)可證明空氣中含有水蒸氣【考點】綠色化學；常見氣體的檢驗與除雜方

7、法；空氣的污染及其危害；二氧化碳對環(huán)境的影響 【專題】課本知識同類信息【分析】A、“綠色化學”的核心就是要利用化學原理從源頭消除污染；B、空氣質量日報中污染指數(shù)數(shù)值越大，污染越嚴重，空氣質量狀況越差；C、雖然二氧化碳對空氣有影響，但它不是空氣的污染物，要與空氣的主要污染物區(qū)分開；D、根據(jù)水的物態(tài)變化及人體呼吸原理分析回答，水蒸氣遇冷能凝結成水珠【解答】解：A、綠色化學的核心就是利用化學原理從源頭消滅污染，而不是污染以后再治理，故A錯；B、空氣質量日報中污染指數(shù)數(shù)值越大，污染越嚴重，空氣質量狀況數(shù)值越大污染越嚴重，故B正確；C、空氣中二氧化碳含量過多會導致溫室效應，但二氧化碳不是空氣污染物，故C

8、錯；D、在空氣中對著干冷的玻璃杯吹氣時，玻璃杯的壁上出現(xiàn)水霧，說明人呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中高，故D錯故選B【點評】知道空氣質量日報中污染指數(shù)數(shù)值越大，污染越嚴重，空氣質量狀況越差是解決這類問題的關鍵7氧氣是我們身邊常見的物質，以下有關氧氣的敘述正確的是( )A物質與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應B魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水C從空氣中分離氧氣的方法是利用氧氣的沸點比氮氣低D物質在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應【考點】氧氣的化學性質；氧氣的物理性質；氧氣的工業(yè)制法；化合反應及其應用；氧化反應 【專題】氧氣、氫氣的性質與用途【分析】A、氧化反應就是物質與氧發(fā)生的反應；B、氧氣不易溶

9、于水，但魚蝦照樣能在水中生活；C、根據(jù)氧氣和氮氣的沸點進行分析；D、化合反應是多種物質生成一種物質的反應，有些物質的燃燒不屬于化合反應，如蠟燭的燃燒【解答】解：A、有氧氣參加的反應都是氧化反應，故A選項正確；B、魚、蝦等能在水中生存，只能說明水中有氧氣但氧氣不易溶于水，故B選項錯誤；C、利用氮氣的沸點比氧氣的沸點低，工業(yè)上采用分離液態(tài)空氣先分離出氮氣的方法制氧氣，故C選項錯誤；D、甲烷在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳兩種物質不是化合反應，故D選項錯誤故選A【點評】此題是對氧氣性質的考查，知道氧氣的氧化性能助燃且不易溶于水的性質即可解決問題8下列實驗現(xiàn)象的描述中，不正確的是( )A木炭在氧氣中劇烈燃

10、燒，發(fā)出白光，放出熱量，倒入澄清石灰水變渾濁B硫粉在氧氣中燃燒更旺，火焰呈明亮的藍紫色，生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量C紅磷在氧氣中燃燒更旺，產(chǎn)生大量的白霧，放出熱量D鎂條在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現(xiàn)象 【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷B、根據(jù)硫粉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷C、根據(jù)紅磷在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷D、根據(jù)鎂條在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，倒入澄清石灰水變渾濁，故選項說法正確B、硫在氧氣中燃燒更旺，發(fā)出明

11、亮的藍紫色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法正確C、紅磷在氧氣中燃燒更旺，產(chǎn)生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤D、鎂條在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體，放出大量的熱，故選項說法正確故選：C【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現(xiàn)象即可正確解答；在描述物質燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別9圖示實驗操作正確的是( )A滴加液體B稱量氫氧化鈉C放回滴瓶D檢查氣密性【考點】液體藥品的取用；稱量器-托盤天平；檢查裝置的氣密性 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作【分析】A、從用膠頭滴管向試管中滴加液體時，不應伸到試管內，應豎直、懸空正放去分析解答；B

12、、從用托盤天平稱量藥品時，應“左物右碼”，由于氫氧化鈉易潮解且具有腐蝕性，必須放在玻璃器皿里稱量去分析解答；C、從自來水中含有可溶性的雜質，放回滴瓶時，能污染原瓶中的藥品去分析解答；D、從錐形瓶內的氣體會順著長頸漏斗跑掉去分析解答；【解答】解：A、用膠頭滴管向試管中滴加液體時，不應伸到試管內，應豎直、懸空正放，故A正確；B、用托盤天平稱量藥品時，應“左物右碼”，由于氫氧化鈉易潮解且具有腐蝕性，必須放在玻璃器皿里稱量；故B錯誤；C、自來水中含有可溶性的雜質，放回滴瓶時，能污染原瓶中的藥品；故C錯誤；D、錐形瓶內的氣體會順著長頸漏斗跑掉，這種方法不能檢查該裝置的氣密性；故D錯誤；故答案為：A【點評

13、】D裝置檢查氣密性的方法是：先氫導氣管夾住，然后向長頸漏斗中加入水，如果錐形瓶內不能充滿水，則證明氣密性好10“碳捕集與封存”是現(xiàn)在乃至今后研究的課題把CO2壓縮、液化后封存在泥巖中關于封存CO2的必要性和可行性的敘述中錯誤的是( )ACO2 分子間有間隔BCO2 氣體較易液化CCO2 是導致酸雨的主要氣體D大氣中CO2增加會造成溫室效應【考點】二氧化碳對環(huán)境的影響；二氧化碳的物理性質；分子的定義與分子的特性 【專題】碳單質與含碳化合物的性質與用途【分析】A、任何物質的分子之間都有間隔；B、二氧化碳較易液化；C、二氧化硫是導致酸雨的氣體；D、二氧化碳是溫室效應的主要氣體【解答】解：A、任何物質

14、的分子之間都有間隔，故A說法正確B、二氧化碳較易液化，故B說法正確；C、二氧化硫是導致酸雨的氣體，而不是二氧化碳，故C說法錯誤；D、二氧化碳是溫室效應的主要氣體，故D說法正確故選：C【點評】二氧化碳在通常狀況下是一種無色、無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大（常用向上排空氣法收集），固態(tài)二氧化碳叫做干冰，易升華11北京市今年1月份開始以PM2.5標準公布空氣質量PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物下列做法不會增加空氣中PM2.5的是( )A露天焚燒秸稈B用煤作燃料C汽車排放尾氣D用氫氣作燃料【考點】空氣的污染及其危害 【專題】空氣與水【分析】A、根據(jù)焚燒秸稈可以產(chǎn)生煙塵分析；B、

15、根據(jù)直接用煤作燃料產(chǎn)生的污染物進行分析；C、根據(jù)汽車排放尾氣的成分分析；D、根據(jù)利用氫能無污染的特點分析【解答】解：A、在露天焚燒秸稈可以產(chǎn)生煙塵，直接進入大氣，會增加空氣中PM2.5，故A不符合題意；B、直接用煤作燃料，產(chǎn)生大量的煙塵，進入大氣，會增加空氣中PM2.5，故B不符合題意；C、汽車排放尾氣中含有一些煙塵，進入大氣，會增加空氣中PM2.5，故C不符合題意；D、開發(fā)利用氫能不會污染環(huán)境，它是最清潔的能源之一，具有無污染性，不會增加空氣中PM2.5，故D符合題意故選D【點評】環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關于“三廢”的處理問題，是中考的熱點問題，化學上提倡綠色化學工藝，要從源頭上杜絕污

16、染本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中12下列物質中含有氧分子的是( )A過氧化氫（H2O2）B二氧化錳（MnO2）C二氧化碳（CO2）D空氣【考點】純凈物和混合物的判別 【專題】物質的分類【分析】由題意，含有氧分子的為氧氣或空氣，應為空氣中含有氧氣這種物質，則知正確答案【解答】解：A、H2O2中含有氧元素，而無氧氣分子，故A不符合題意；B、二氧化錳（MnO2）中含有氧元素不含氧分子，故B不符合題意；C、CO2中含有氧元素，而無氧氣分子，故C不符合題意；D、空氣中含有氧氣，則一定會含有氧氣分子，故D符合題意故選：D【點評】了解分子、原子、離子、元素與物質之間的關系；了解物質的組成和物質的構成是解題

17、的關鍵13下列操作或現(xiàn)象與分子對應的特性不一致的選項是( )選項操作或現(xiàn)象分子的特性A氫氣和液氫都可以作燃料相同物質的分子，化學性質相同B水燒開后把壺蓋沖起溫度升高，分子的體積增大C在花園中可聞到花的香味分子是不斷運動的D水通電分解可得到氫氣和氧氣化學變化中分子是可以再分的AABBCCDD【考點】利用分子與原子的性質分析和解決問題 【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質量和體積都很?。环肿又g有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質的分子性質相同，不同物質的分子性質不同，結合事實進行分析判斷即可【解答】解：A、氫氣和液氫都可以作燃料，是因為它們是由氫分子構成的，同

18、種的分子性質相同，故選項解釋正確B、水燒開后把壺蓋沖起，是因為溫度升高，分子間的間隔變大，而不是分子的體積變大，故選項解釋錯誤C、在花園中可聞到花的香味，是因為花香中含有的分子是在不斷運動的，向四周擴散，使人們聞到花香，故選項解釋正確D、水通電分解可得到氫氣和氧氣，是因為水分子分裂成了氫原子和氧原子，然后氫原子、氧原子分別重新組合形成氫分子、氧分子，大量的氫分子、氧分子分別聚集成氫氣、氧氣，該事實說明分子是可以再分的，故選項解釋正確故選：B【點評】本題難度不大，掌握分子的基本性質及利用分子的基本性質分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵14日本大地震造成福島第一核電站發(fā)生嚴重的核輻射泄漏，日本

19、政府為降低放射性碘（碘131）對人體的傷害向福島核電站附近居民發(fā)放碘片（含碘127，碘127是指核電荷數(shù)為53，中子數(shù)為74的一種碘原子）則下列說法中錯誤的是( )A碘元素是一種非金屬元素B碘127原子和碘131原子的相對原子質量相同C碘131原子的質子數(shù)為53D碘127原子和碘131原子核外電子相同【考點】原子的有關數(shù)量計算；元素的簡單分類 【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】利用碘原子的質量主要集中在原子核上，以及原子內質子數(shù)=電子數(shù)=核電荷數(shù)的知識解決【解答】解：A、碘元素是一種非金屬元素，故此選項不可選B、碘127原子和碘131原子的相對原子質量不可能相同，因為原子的質量主要

20、集中在原子核上，而碘131與碘127質子數(shù)相同但中子數(shù)不同，故此選項可選C、同種元素質子數(shù)相同，故此選項不可選D、碘127原子和碘131原子的質子數(shù)相同，根據(jù)質子數(shù)=核電荷數(shù)，因此核外電子相同；故此選項不可選故選B【點評】此題是對原子知識的考核，解題的關鍵是對有關原子知識的掌握，屬基礎性知識考查題15實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：點燃酒精燈，檢查裝置的氣密性，裝藥品，用排水集氣法收集，把導氣管撤離水面，熄滅酒精燈，連接儀器，把試管固定在鐵架臺上其中操作順序正確的是( )ABCD【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】用高錳酸鉀制氧氣

21、先檢查裝置的氣密性，將高錳酸鉀裝入試管用帶導管的橡皮塞塞緊，加熱試管，因為氧氣不溶于水用排水法收集，為防止倒吸先取導管再熄滅酒精燈【解答】解：記住氧氣的操作步驟口訣“查裝定點收移熄”，諧音“茶莊定點收利（離）息”；依次對號入座，找出關鍵字其順序為：故答案選：B【點評】注意制取氧氣的步驟：“查、裝、定、點、收、離（移）、熄”諧音“茶莊定點收利息”，步驟不能顛倒16下列關于催化劑的說法正確的是( )A催化劑不能改變生成物的質量B催化劑只能加快化學反應速率，其本身的化學性質不變C二氧化錳可作任何反應的催化劑D沒有催化劑就不能進行化學反應【考點】催化劑的特點與催化作用 【專題】空氣與水【分析】關于催化

22、劑的定義，這道題進行了全面掃描，概括的較為全面對于概念的準確把握有很大的意義【解答】解：催化劑的概念是這樣描述的：“在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在化學反應前后都沒有發(fā)生變化的物質叫做催化劑”通過概念我們可以這樣理解：（1）改變的是反應的速率，而不是反應本身，也就是不改變反應的發(fā)生與否，改變的是本來就能夠發(fā)生的反應（2）由于催化劑本身只是改變反應速率，所以不會改變反應的生成物的量的（3）所謂速率的改變，催化劑有正負之分正催化劑能加快反應的速率，如人體中的酶可加快食物的消化等；而負催化劑能減慢反應的速率，如橡膠、塑料制品中的防老化劑等故“改變”應理解為“加快”或

23、“減慢”A、使用催化劑不能改變生成物的量由于催化劑就是改變反應速率，所以不會改變生成物的量；故A正確；B、加入催化劑化學反應速率一定加快催化劑對速率的改變有加快也可以減慢，需要根據(jù)需要來選擇；故B不正確；C、有許多化學反應不需要催化劑就能進行，二氧化錳也不是只做催化劑用的，又是可做反應物；故C不正確；D、沒有催化劑就不能進行化學反應催化劑改變的是能夠發(fā)生的反應的速率，而不能改變能否反應的事實；故D不正確 故選A【點評】對于概念的而理解，尤其是關鍵點的理解一定要準確到位，把握實質17下列四種微粒中，具有相似的化學性質的是( )ABCD【考點】核外電子在化學反應中的作用；原子結構示意圖與離子結構示

24、意圖 【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】根據(jù)元素的化學性質跟它的原子的最外層電子數(shù)目關系非常密切，最外層電子數(shù)相同的元素化學性質相似，再根據(jù)核內質子數(shù)與核外電子數(shù)之間的關系判斷是原子還是離子，進行分析【解答】解：根據(jù)元素的化學性質跟它的原子的最外層電子數(shù)目關系非常密切，最外層電子數(shù)相同的元素化學性質相似，可得：A、的結構為原子，的結構為離子，化學性質跟它的原子的最外層電子數(shù)目關系非常密切，故A錯誤；B、的結構為原子，的結構為離子，化學性質跟它的原子的最外層電子數(shù)目關系非常密切，故B錯誤；C、都為原子結構，最外層電子數(shù)不相同，化學性質不同，故C錯誤；D、都為原子結構，最外層電子數(shù)相同，化學性

25、質相似，故D正確故選D【點評】本題主要考查了元素的化學性質與它的原子的最外層電子數(shù)目的關系，解題的關鍵是要理解對最外層電子數(shù)相同的元素化學性質相似的前提是原子結構18下列有關分子和原子的說法中，正確的是( )A分子是保持物質性質的最小粒子B原子是化學變化中的最小粒子C分子的質量一定比原子的質量大D分子可以再分而原子不能再分【考點】分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系；原子的定義與構成；分子的定義與分子的特性 【專題】物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】根據(jù)分子和原子的有關知識解答分子是保持物質化學性質的最小粒子，原子是化學變化中的最小粒子；【解答】解：A、分子是保持物質化學性質的最小粒子，它不能保持物質的

26、物理性質故A錯誤；B、原子是化學變化中的最小粒子，在化學變化中不能再分故B正確；C、分子的質量比構成它的原子的質量大，而不同種分子和原子無法比較大小，故C錯誤；D、在化學變化中分子可分原子不可分，不在這個條件下，原子也能再分，故D說法錯誤故選B【點評】注意分子和原子都是構成物質的微粒，其基本性質是相同的，不同種分子和原子不能比較大小19鑒別二氧化碳、氧氣、空氣三種氣體，可選用的最佳方法是( )A將氣體分別通入水中B將燃著的木條分別伸入氣體中C將帶火星的木條分別伸入氣體中D將氣體分別通入澄清石灰水中【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法 【專題】物質的鑒別題【分析】一次性鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶無

27、色氣體，要求根據(jù)三種氣體性質差別，所設計的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實驗現(xiàn)象，達到鑒別氣體的目的【解答】解：A、將氣體分別通入水中，三種氣體均不能產(chǎn)生明顯現(xiàn)象，無法完成鑒別B、將燃燒的木條伸入瓶中，木條燃燒無明顯變化的氣體為空氣；木條燃燒更旺的氣體為氧氣；木條熄滅的氣體為二氧化碳氣體現(xiàn)象明顯，方案可行；C、將帶火星的木條伸入瓶中，木條復燃的氣體為氧氣；木條在空氣和二氧化碳中都有可能熄滅，現(xiàn)象不明顯，方案不可行；D、分別通入澄清石灰水只有二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，難以鑒別氣體是空氣和氧氣方案不可行；故選：B【點評】本題主要考查學生對氧氣、空氣、二氧化碳這三種氣體的性質的了解，解題時需要認真分析

28、題目給出的條件，聯(lián)系實際，逐一分析推斷20隨著日本福島核電站放射性碘泄漏，碘這種元素被人們所認知如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結構示意圖下列說法錯誤的是( )A碘的相對原子質量為126.9B碘原子核外共有53個電子，最外層有7個電子C碘元素屬于金屬元素D原子核內質子數(shù)為53【考點】元素周期表的特點及其應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖 【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】根據(jù)圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量，進行分析判斷即可原子結構示意圖中，圓圈內數(shù)字表示核內質子數(shù)，

29、弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)【解答】解：A、根據(jù)元素周期表中的一格可知，漢字下面的數(shù)字表示相對原子質量，碘的相對原子質量為126.9，故選項說法正確B、由碘原子的結構示意圖，碘原子核外共有2+8+18+18+7=53個電子，最外層有7個電子，故選項說法正確C、根據(jù)元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱是碘，屬于非金屬元素，故選項說法錯誤D、根據(jù)元素周期表中的一格可知，左上角的數(shù)字為53，表示原子序數(shù)為53；根據(jù)原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質子數(shù)，則該元素的原子核內質子數(shù)為53，故選項說法正確故選：C【點評】本題難度不大，考查學生靈活運用元素周期表中元素的信息（原

30、子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質量）進行分析解題的能力二、填空題（每空1分，共41分）21“”和“”表示不同的元素原子，以下圖示表示混合物的是AD，純凈物的是BC，化合物的是B，單質的是C【考點】純凈物和混合物的判別；單質和化合物的判別 【專題】物質的分類【分析】物質分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質組成，圖A表示兩種單質組成的混合物，圖D表示一種單質和一種化合物組成的混合物；純凈物是由一種物質組成，圖B表示純凈物中的化合物；圖C表示純凈物中的單質純凈物又分為單質和化合物由同種元素組成的純凈物叫單質，圖C表示純凈物中的單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，圖B

31、表示純凈物中的化合物氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素【解答】解：混合物是由兩種或兩種以上的物質組成，圖A表示兩種單質組成的混合物，圖D表示一種單質和一種化合物組成的混合物；純凈物是由一種物質組成，圖B表示純凈物中的化合物；圖C表示純凈物中的單質純凈物又分為單質和化合物由同種元素組成的純凈物叫單質，圖C表示純凈物中的單質；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，圖B表示純凈物中的化合物；故答案為：AD；BC；B；C；【點評】本考點考查了物質的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應用本考點的基礎性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中2

32、2寫出下列物質的化學符號：（1）石灰水露置在空氣中一段時間，表面會形成一層白色薄膜，是因為空氣中含有CO2；（2）以空氣為原料可以生產(chǎn)尿素（一種氮肥），說明空氣中有N2；（3）地殼中含量最多的金屬元素Al；（4）12號元素的原子失去2個電子后的粒子Mg2+；（5）得到2個電子后核外電子排布與氖原子核外電子排布相同的粒子O2【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義 【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質的化學

33、式，才能熟練準確的解答此類題目【解答】解：（1）長期放置在空氣中的澄清石灰水的表面有一層白色固體，說明空氣中含有二氧化碳，因為二氧化碳與澄清石灰水變渾濁，生成白色沉淀，二氧化碳的化學式為：CO2；（2）以空氣為原料可以生產(chǎn)尿素（一種氮肥），這說明空氣中有氮氣，其化學式為：N2；（3）地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，其符號為：Al；（4）核電荷數(shù)為12的元素為鎂元素，它的原子失去兩個電子后，形成的粒子是鎂離子，其符號是Mg2+；（5）氖原子核外有10個電子，得到2個電子后核外電子排布與氖原子電子排布相同的離子是氧離子，其符號為：O2；故答案為：（1）CO2；（2）N2；（3）Al；（4）Mg2

34、+；（5）O2；【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易23現(xiàn)有下列物質：潔凈的空氣，水銀，清澈的泉水，冰水共存物，過氧化氫溶液，高錳酸鉀，高錳酸鉀制氧氣后的固體剩余物，液態(tài)的氧氣，臭氧（O3）二氧化錳（1）請用序號填空：屬于純凈物的是；屬于化合物的是；屬于氧化物的是；屬于單質的是；屬于混合物的是（2）可以用作實驗室制取氧氣的物質是，它們可以作實驗室制取氧氣的原因是含有氧元素，分解能夠生成氧氣【考點】純凈物和混合物的判別；實驗室制取氧氣的反應原理；從組成上識別氧化物；單質和化合物的判別

35、 【專題】物質的分類；空氣與水【分析】純凈物由一種物質組成，混合物由兩種或兩種以上的物質組成； 單質是由一種元素組成的純凈物，化合物是由不同種元素組成的純凈物； 氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物【解答】解：水銀、冰水混合物、高錳酸鉀、液氧、臭氧和二氧化錳都是由一種物質組成的，都屬于純凈物；冰水混合物、高錳酸鉀和二氧化錳都是由不同種元素組成的純凈物，都屬于化合物；冰水混合物和二氧化錳都是由氧元素和另外一種元素組成的化合物，都屬于氧化物；水銀、液氧和臭氧都是由一種元素組成的純凈物，都屬于單質；潔凈的空氣、泉水、過氧化氫溶液和高錳酸鉀制氧氣后的固體剩余物都是由多種物質組成的，都屬于混合物故

36、填：；過氧化物溶液和高錳酸鉀可以用作制取氧氣的物質，這是因為它們都含有氧元素，分解能夠生成氧氣故填：；含有氧元素；分解能夠生成氧氣【點評】判斷純凈物和混合物時，就是判斷物質的物質組成；判斷是否是單質、化合物、氧化物時，既要判斷元素組成，又要判斷物質組成24保持水化學性質的最小粒子是水分子； 在氧化汞分解反應中發(fā)生變化中的粒子是氧化汞分子，沒有變化的粒子是汞原子和氧原子【考點】分子的定義與分子的特性；原子的定義與構成 【專題】結合課本知識的信息；物質的微觀構成與物質的宏觀組成【分析】由分子構成的物質，保持物質化學性質的最小微粒是分子；化學變化中，分子可分，原子不可分【解答】解：保持水化學性質的最

37、小粒子是水分子； 在氧化汞分解反應中發(fā)生變化中的粒子是氧化汞分子，沒有變化的粒子是汞原子和氧原子故填：水分子；氧化汞分子；汞原子；氧原子【點評】化學變化中，分子可分，原子不可分，因此原子是化學變化中的最小微粒25某原子的結構示意圖為，已知該粒子在化學反應中易得到2個電子形成穩(wěn)定結構，X=16，該元素得到兩個電子后形成的離子符號是S2【考點】原子結構示意圖與離子結構示意圖 【專題】化學用語和質量守恒定律【分析】根據(jù)得2個電子形成8電子穩(wěn)定結構，則原子的最外層應有6個電子以及核外電子數(shù)等于核內質子數(shù)，以及離子的書寫方式進行解答【解答】解：該粒子在化學反應中易得到2個電子形成穩(wěn)定結構，即得2個電子形

38、成8電子穩(wěn)定結構，則原子的最外層應有6個電子；核外電子總數(shù)=2+8+6=16，原子中質子數(shù)X等于核外電子數(shù)16；質子數(shù)為16的元素為S元素，該元素得到兩個電子后形成的離子是帶兩個負電荷的硫離子，根據(jù)離子的表示方法可表示為：S2；故答案為：16；S2【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易26自然界中的水都是混合物 （填物質類別），同時也是硬水（填硬或軟），所以飲用前需凈化（1）過濾是除去水中不溶于水的物質；（2）除去水中的色素和異味常用活性炭吸附；（3）將自然水轉化為純水的方法是蒸餾；

39、 （4）生活中常用煮沸法來降低水的硬度，同時該方法還有另一作用，你認為另一作用是殺菌消毒【考點】水的凈化；硬水與軟水 【專題】空氣與水【分析】根據(jù)自然界中的水都是混合物解答；（1）根據(jù)過濾可以除去不溶于水的物質解答；（2）根據(jù)活性炭具有吸附作用，能夠吸附水中的色素和異味解答；（3）根據(jù)蒸餾可以得到純水解答；（4）根據(jù)加熱煮沸可以降低水的硬度解答【解答】解：自然界中的水都是混合物，同時也是硬水，所以飲用前需凈化（1）過濾可以除去不溶于水的物質；（2）活性炭具有吸附作用，能夠吸附水中的色素和異味；（3）蒸餾可以得到純水，將自然水轉化為純水的方法是蒸餾；（4）要降低水的硬度，生活中采用的加熱煮沸可以

40、降低水的硬度；同時該方法還有另一作用是殺菌消毒答案：混合物；硬；（1）不溶于水的物質；（2）活性炭；（3）蒸餾；（4）煮沸；殺菌消毒【點評】解答本題要充分理解凈化水的方法方面的知識，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷27蒸餾水、礦泉水（該礦泉水屬于硬水）、白醋、酒精都是常見的無色液體，它們的外觀非常相似，其中具有酸味的是白醋，另一種具有特殊氣味的是白酒；其他兩種無色液體可用多種方法區(qū)分例如：（1）加入（填序號），根據(jù)產(chǎn)生泡沫的多少來區(qū)分；肥皂水 活性炭 食鹽水（2）將這兩種無色液體分別加熱，完全蒸發(fā)，根據(jù)是否固體殘余物（或有明顯的水痕）（填實驗現(xiàn)象）來區(qū)分【考點】物質的鑒別、推斷；硬水

41、與軟水；化學性質與物理性質的差別及應用 【專題】物質的鑒別題【分析】本題考查幾種常見物質的鑒別方法，重點是要會區(qū)分硬水和軟水，鑒別物質要根據(jù)物質不同的特征加以區(qū)別，一般有顏色、氣味等物理性質或由化學性質產(chǎn)生的不同實驗現(xiàn)象【解答】解：雖然幾種液體都是無色的不好區(qū)別，但是我們可以根據(jù)其它的性質加以區(qū)別，白醋是有一股酸味的，酒精有特殊的氣味；（1）因為礦泉水是硬水，蒸餾水是軟水，在硬水中含有較多的可溶性的鈣、鎂化合物，軟水中幾乎沒有，因此可用滴加肥皂水的方法來區(qū)別，如果有大量浮渣的是硬水，沒有浮渣而有泡沫的是軟水；（2）如果把硬水和軟水分別加熱蒸干，由于硬水中含有較多的可溶物，將會留下較多的固體殘留

42、物，而軟水幾乎沒有痕跡故答案是：白醋，酒精；（1）；（2）固體殘余物（或有明顯的水痕）【點評】本題不太難，但題目設置的情景好，與生活密切相聯(lián)系，體現(xiàn)生活里處處有化學，因此在學習時要用化學的眼光觀察社會、自然、生活，處處做一個有心人28如圖為某化學反應的微觀過程，其中“表示氫原子”和“ 表示氧原子”（1）請在虛線框內畫出微觀圖示你的依據(jù)是質量守恒定律（2）請寫出該微觀模擬圖所表示的文字表達式水氫氣+氧氣（3）請你依據(jù)上圖提供的信息從物質變化、物質組成、物質構成、分子構成四個方面各寫出一個符合題意的語言描述該反應是分解反應；水是由氫、氧元素組成的；水是由水分子構成的；一個水分子是由2個氫原子和1個

43、氧原子構成的你還能說出幾條嗎？化學變化前后元素種類不變；化學變化前后原子個數(shù)不變；該反應的反應條件是通電；該反應的反應物是化合物，生成物是單質【考點】微粒觀點及模型圖的應用；化學反應的實質；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式 【專題】化學反應模擬圖型【分析】根據(jù)圖示可以知道該反應是水通電分解生成氫氣和氧氣，然后結合題中的問題就行解答【解答】解：（1）水通電生成的是氫氣和氧氣，由質量守恒定律反應前后原子個數(shù)不變可知，圖中是氧分子的模型，故填：，質量守恒定律；（2）水通電生成氫氣和氧氣，文字表達式為：水氫氣+氧氣；（3）通過分析水通電的微觀示意圖可知該反應是分解反應；水是由氫、氧元素組成的；水

44、是由水分子構成的；一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的；化學變化前后元素種類不變；化學變化前后原子個數(shù)不變；該反應的反應條件是通電；該反應的反應物是化合物，生成物是單質故答案為：（1），質量守恒定律；（2）水氫氣+氧氣；（3）該反應是分解反應；水是由氫、氧元素組成的；水是由水分子構成的；一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的；化學變化前后元素種類不變；化學變化前后原子個數(shù)不變；該反應的反應條件是通電；該反應的反應物是化合物，生成物是單質【點評】根據(jù)微觀模型確定化學反應然后進行解答是解答本題的關鍵三、實驗探究題（每空1分，共26分）29A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒的示意圖請?zhí)?/p>

45、空：（1）A圖中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣；（2）B圖中水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底；（3）B圖中的鐵絲要繞成螺旋狀的原因增大與氧氣的接觸面積，提高鐵絲局部的溫度；（4）集氣瓶中的水可以用沙子代替嗎？談一談你的看法沙子不能吸收二氧化硫，A中水不可以用沙子代替；沙子可將熔化物與瓶底隔開，B中水可以用沙子代替；（5）做物質在氧氣中燃燒的實驗時燃燒物伸入集氣瓶中的正確操作是從上而下慢慢伸入，你的操作理由是使燃燒物與氧氣充分反應；（6）若B圖中鐵絲沒有燃燒，你認為其原因可能是鐵絲表面有銹等（答一條即可）【考點】氧氣的化學性質 【專題】實驗性簡答題；氧氣、氫氣的性質與用途【分析】根據(jù)硫、

46、鐵絲燃燒的現(xiàn)象、注意事項及燃燒的條件等分析回答有關的問題【解答】解：（1）A圖中是硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫，有毒能污染空氣，水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣；（2）B圖中是鐵絲在氧氣中燃燒放出了大量的熱，水的作用是防止濺落的熔化物炸裂瓶底；（3）B圖中的鐵絲要繞成螺旋狀的原因增大與氧氣的接觸面積，提高鐵絲局部的溫度；（4）沙子不能吸收二氧化硫，故A中水不可以用沙子代替，沙子可將熔化物與瓶底隔開，B圖中水可以用沙子代替；（5）做物質在氧氣中燃燒的實驗時燃燒物伸入集氣瓶中的正確操作是從上而下慢慢伸入，操作理由是使燃燒物與氧氣充分反應；（6）若B圖中鐵絲沒有燃燒，你認為其原因可能是鐵絲表面有

47、銹、氧氣不純等故答為：（1）吸收二氧化硫，防止污染空氣；（2）防止濺落的熔化物炸裂瓶底；（3）B增大與氧氣的接觸面積，提高鐵絲局部的溫度；（4）沙子不能吸收二氧化硫，A中水不可以用沙子代替，沙子可將熔化物與瓶底隔開，B中水可以用沙子代替；（5）從上而下慢慢伸入，使燃燒物與氧氣充分反應；（6）鐵絲表面有銹等【點評】本題考查了常見物質燃燒的知識，難度不大，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行解答30（13分）根據(jù)如圖提供的實驗裝置（部分鐵架臺、鐵夾省略），回答有關問題（1）寫出圖中標有的儀器名稱：長頸漏斗（2）實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣，試管口處放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導管發(fā)生反應的文字表達

48、式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣采用C裝置收集氧氣，若要證明氧氣已經(jīng)收集滿，可以采用將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條復燃，證明氧氣已滿（填操作方法及現(xiàn)象）用排水法收集完氧氣后，先要撤離導管，后熄滅酒精燈原因是防止冷水倒吸炸裂試管某學生用排水法收集的氧氣中含有一定量的空氣，你認為可能的原因是集氣瓶內沒有事先灌滿水（答一條即可）（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式過氧化氫水+氧氣，若F集氣瓶內裝滿水，要在此集氣瓶內收集一瓶氧氣，則氣體應從b端進入若要控制反應速率，你認為將裝置作怎樣改進？把長頸漏斗改成分液漏斗醫(yī)院給病人接氧氣時常用到F裝置，先在瓶中裝入半瓶水后將b端接入

49、病人鼻孔，你能說出此裝置在給病人接氧氣時所起的作用嗎？判斷輸出氧氣的快慢（4）實驗室常用加熱氯化銨與堿石灰固體混合物的方法來制取氨氣（NH3），則制取氨氣的發(fā)生裝置應選用A收集氨氣的裝置只能用D，而不能用C或E由此可知氨氣應具有的性質是氨氣密度比空氣小并且可以溶于水【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟和注意點；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式 【專題】化學用語和質量守恒定律；空氣與水；常見儀器及化學實驗基本操作；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）認識常見儀器的名稱；（2）根據(jù)加熱高錳酸鉀制取并收集氧氣的原理以及注意事項來分析解答；

50、（3）根據(jù)過氧化氫制取氧氣的原理、排水法收集氧氣的要求以及裝置的特點來分析；（4）根據(jù)制取氣體的反應物狀態(tài)、反應條件、氣體的性質可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置，根據(jù)收集氣體的方法可以判斷氣體的性質【解答】解：（1）是長頸漏斗；故填：長頸漏斗；（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣要在試管口放一團蓬松的棉花，作用是防止高錳酸鉀進入導管；該反應的文字表達式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣用向上排空氣法，驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條是否復燃進行判斷；用排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈，再將導管移出水面會導致試管驟冷水倒流引起試管的炸裂，某學生用排水法收集的氧氣中含有一定量的空氣，可能是

51、集氣瓶內沒有事先灌滿水；故填：防止高錳酸鉀進入導管；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；將帶火星的木條放于集氣瓶口，觀察木條復燃，證明氧氣已滿；防止冷水倒吸炸裂試管；集氣瓶內沒有事先灌滿水；（3）實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣； 若如圖2集氣瓶內裝滿水，要在此集氣瓶內收集一瓶氧氣，由于氧氣的密度小于水的密度，則氣體應從b端進入選用B裝置制取氣體時，若想控制反應速率，改進措施是：把長頸漏斗改成分液漏斗；在給病人輸氧時，氧氣應從a導管進入，b導管導出連接病人這樣可以通過水下氣泡的多少快慢判斷氣體的流速故填：過氧化氫水+氧氣；b；把長頸漏斗改成分液漏斗；b；判斷輸出氧氣的快慢；（4）實驗室用氯化銨與堿石灰固體混合物來制取氨氣時需要加熱，則制取氨氣的發(fā)生裝置應選用A裝置；根據(jù)收集氣體的收集方法的選擇依據(jù)可以知道，氨氣不能用排水法收集，可以知道氨氣可以溶于水，不能用向上排空法收集，可以知道氨氣的密度比空氣小故填：A；氨氣密度比空氣小并且可以溶于水【點評】實驗是化學的重要組成部分，正確的實驗操作是得出科學結論的前提條件之一，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗31某同學發(fā)現(xiàn)將帶火星的木條伸入氧氣含量約占40%的空氣樣品中就能復燃，那么能使帶火