名師指導：高考化學二輪復習策略

1、.2019名師指導：高考化學二輪復習策略高考在即，小編在這里為考生們準備了2019名師指導：高考化學二輪復習策略，供大家參考學習，希望對大家有所幫助!復習原那么是：穩(wěn)固穩(wěn)固一輪復習成果，完善知識體系，綜合方法、規(guī)律、解題才能，進步通過做題，進步才能。實行“周考制，要求閱卷不過夜，講評不過節(jié)。復習方式是：劃分專題，采取“專題測驗-模擬訓練并列的形式。二輪復習要到達三個目的：一是從全面根底復習轉(zhuǎn)入重點復習，對各重點、難點進展提煉和掌握;二是將第一輪復習過的根底知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題才能;三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。一、二輪復習的

2、常規(guī)要求及對策一“二輪看程度一輪看功夫，二輪看程度，三輪看士氣概括了第二輪復習的思路、目的和要求。詳細地說，一是組織老師認真學習?新課標?和?考試說明?，認真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復習教學的重點難點，做到準確、科學、嚴密。明確“考什么、“怎么考;二看老師講解、學生練習是否表達階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有開展;三看知識講解、練習檢測等內(nèi)容的科學性、方案性是否強，使模糊的明晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)絡(luò)起來，讓學生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架;四看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，重在根底知識的靈

3、敏運用和分析解決問題的思維方法的純熟掌握。特別要解決好理綜這一制約我校高考成績打破問題的研究和措施的落實，做好合適我校實際的綜合才能測試的復習工作。五采獲得力措施，進步復習效率，下大力氣解決好投入與產(chǎn)出的關(guān)系，徹底減少無效勞動，做到事半功倍。一方面要求老師在集體備課上做好工作，包括題目的精選精編、訓練作業(yè)的定時布置、及時修改與反響、課堂教學過程的精、活和實用。另一方面落實“雙邊生缺腿學科的查漏補缺措施，要發(fā)揮集體智慧和團結(jié)協(xié)作的力量，通過責任落實，進步上線率。同時對尖子生也要進展揚長補短、查漏補缺，彌補其缺乏，力爭培養(yǎng)出全市理科狀元、和重點學校錄取的質(zhì)的打破。六要關(guān)心學生的生活，保證學生身心安

4、康。七進一步加強對學生的考試技術(shù)、方法和考試技巧的指導。八進一步強化學生的標準做題，力爭在卷面上少失分或不丟分。1、復習目的二輪復習總體目的是： “突出知識主干，突出重點、打破難點，辨析各知識塊內(nèi)的根本概念及其互相關(guān)系，梳理主干知識，串聯(lián)構(gòu)成科學系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，培養(yǎng)和提升學生分析問題、解決問題的綜合才能。促進學生努力做到“沒有記住的記住了，不理解的理解了，記住的會用了，會用的用準了，用準的用熟了，每位老師必須做到五個來：知識系統(tǒng)出來，規(guī)律總結(jié)出來，方法歸納出來，難點打破出來，技巧掌握下來。2、復習方法：專題+模擬套題訓練+周檢測+模擬考試3、復習環(huán)節(jié)1專題

5、設(shè)置：一是以知識為線索的系統(tǒng)專題，二是以學生解題所反映出的問題為線索的針對性問題專題。專題設(shè)置切忌面面俱到，集中全力尋求打破。始終不忘答題標準的指導和答題才能的培養(yǎng)，2集體備課：落實周三晚的教研活動。要精選功能典型的習題，處理好新題與常規(guī)題的關(guān)系，以知識間的互相聯(lián)絡(luò)、方法綜合運用、典型的中檔題為佳。要精選針對性的習題，加強學生的弱項易混、易錯、標準表達訓練。學教案設(shè)計必須表達四個層次：自學能弄懂的放手自學，討論能解決的充分討論、練習能清楚的動筆去做、需要講解才明白的巧妙引導;必須突出隨堂檢測和反思回憶兩個環(huán)節(jié)。上述要求必須有明確的標識。3課堂教學老師要認真組織教學，到達集中注意力、激發(fā)興奮點、

6、調(diào)動積極性的目的。恰當把握講課起點，準確把握講授時機，巧妙運用啟發(fā)式。要特別隨時關(guān)注課堂質(zhì)量，確保實效。教學各個環(huán)節(jié)：追求精細化、明晰化，力求精雕細琢，在學教案的設(shè)計、選題中高標準、嚴要求。在授課、作業(yè)、限時等方面進一步標準操作。課堂形式復習課要充分表達知識的有序梳理，形成知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。要突出重點、打破難點、強化熱點，彌補弱點。形式：問題引入-構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)-題組訓練根底導引題組、強化訓練題組、拓展進步題組 -方法思路歸納-隨堂檢測-課堂反思習題試卷講評課要做好學生解題情況分析，確定講評思路及重點，針對高考要求，明確為什么講、什么時候講、怎樣去講。講試題編制意圖和特點，評學生審題和理解才能;講

7、如何審題、如何表述、如何標準、如何采得分點、如何計算，評學生解題思路和方法的優(yōu)劣。重視學生“想不到問題的處理，解決“一聽就會，一做就錯的矛盾。要歸類講解、究因精講，要變式講、講正解、講它解、講誤區(qū)、講方法、講規(guī)律。形式：免講題目直接展示答案-略講題目學生討論、老師點撥-詳講題目師生互動、以生為主-變式訓練-方法思路歸納-課堂反思。4檢測反響隨堂檢測主要往事檢查學生對本節(jié)知識的掌握，及時彌補;周檢測目的是使學生在實戰(zhàn)中得到鍛煉，師生及時發(fā)現(xiàn)問題，作為專題設(shè)置的根據(jù);模擬統(tǒng)考目的是全方位檢查學生知識的掌握情況、應(yīng)考才能和考試心理，做好針對性指導。限時訓練中特別指出：要培養(yǎng)學生的“限時意識和“搶分意

8、識。各科老師每次考試后要認真分析考試情況，利用好年級提供的“總分值卷，根據(jù)考試情況適時適度地調(diào)整教學內(nèi)容、思路、方法，并且及時反響給學生，做好學生自學的指導工作。5輔導到位分類推進要特別做好有生的弱科推進：要做實導師制、“一天一工作，利用“自助餐 “錯題本、利用自習和課下對學生進展知識和心理的雙向輔導，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題，勤學好問。講課對準目的生，進步必問目的生，作業(yè)必查目的生，輔導必促目的生。普班學生要求盯住優(yōu)生中化學學科弱科，作業(yè)要面批面改;6狠抓特長的文化課，面向全體學生，每名學生都是推進生，分門別類搞好推進，文化課哪弱就補哪，突出重點。特長班教學有一定打破：落實“特長班教學單獨形成學

9、教案，教學中落實“降低起點、狠抓根底、簡單重復、學一得一的硬性要求，授課中“切忌難、切忌目的不明、切忌貪多，做到“反復抓根底、根底反復抓，讓學生把有限的精力用到有才能得分的題目上。特別關(guān)注專業(yè)沒問題文化課困難的學生，要拿出專門時間進展個別打破，專人指導。二、二輪復習的誤區(qū)及對策1、老師教學誤區(qū)：教學起點偏高的情況仍然存在;課前準備、學教案設(shè)計不充分，缺少新題，能落實“課時教案;老師講的偏多，目的不明、重點不突出、點撥不到位、板書缺少設(shè)計、老師標準表達示范性差、課堂效率低的情況仍然存在;遵循量次規(guī)律，指導學生記憶有待改進;引導學生總結(jié)歸納知識系統(tǒng)、規(guī)律，形成方法、思路有欠缺。重講解，輕反響;重教

10、材，輕教法;重備課，輕備考。對策：1加強研究，準確把握高考動向，提出應(yīng)對措施;及時廣泛搜集有效信息，加工整合，為我所用。2嘗試舊題和高考試題的改造，加強變式訓練，進步學生應(yīng)變才能。3要運用好記憶規(guī)律，給學生詳細有形的記憶內(nèi)容，提供記憶技巧，及時復習，注重量次。4時刻不忘良好學習習慣的培養(yǎng)：重點培養(yǎng)專心致志、獨立學習、認真讀題、仔細審題、認真書寫、標準表達、準確計算、總結(jié)歸納知識規(guī)律、學科思想、解題思路、復習穩(wěn)固、錯題整理等習慣。5落實四個要求和兩個別離：落實集體備課“結(jié)對子老帶新要求-實現(xiàn)老老師引領(lǐng)作用;落實“說課上講臺如面對學生一樣講課，有設(shè)計、有板書，講完后每位老師必須提出3點不同于別人的

11、建議要求-實現(xiàn)集體備課;落實“課時教案要求，學教案中必須對學生活動作明確要求和標示，提倡增加鼓勵性用語激活學生，不斷創(chuàng)造興奮點-實現(xiàn)“堂堂清，防止哪黑哪宿;落實“學教案與資料有機結(jié)合的要求-實現(xiàn)教學資料的科學挑選;落實“學教案與學科作業(yè)的別離-實現(xiàn)“作業(yè)即考試要求;落實“普班與特長班的學教案別離-實現(xiàn)“特長班學一得一要求。6 自習課不準講課。學科自習作業(yè)要上課發(fā)、下課收，不允許留學科自習以外的作業(yè)，把晚三還給學生，培養(yǎng)學生總結(jié)、回憶、反思、進步的學習習慣;2、學生學習誤區(qū)：1根底不夠扎實:該記的沒記住，存在盲點、破綻;思維不夠靈敏：不能敏捷的利用題目條件聯(lián)絡(luò)已有知識進展分析推理、解答問題;書寫

12、不夠標準:各類化學用語書寫不標準。對策：認真做好錯題反思：“最有效的學習，就是從自己的失誤中學，認真清點“我會做什么，“我還能多會點什么這道題考察了哪些知識點?我為什么沒看到這些知識點?解這道題我的思路錯在哪里?我為什么想出正確的解法怎樣做才能防止此類錯誤再次出現(xiàn)?我要經(jīng)常提醒自己什么?2重訓練，輕總結(jié)。復習中，某些同學會在某些問題上經(jīng)常犯錯：化學用語的書寫、答題的標準化、完好性、準確性等問題，反復犯錯的原因就是輕視總結(jié)和反思。 對策：做完題必須花一定量時間總結(jié)和反思：我有那一類題目不會做?涉及那一章節(jié)的題目常出錯?遇到哪些問題容易出錯，查找原因，錯在哪里?如何補救?針對性解決，力爭做到“題不

13、二錯。3重做題，輕審題。審題不慎而喪失的分數(shù)在總分中占有不小的比例，不少考生就是敗在這些可防止的失誤上。對策：可進展以下審題訓練:學會通覽全題，明確題意，認真捕捉有價值信息，按照題意來答復以下問題;學會挖掘條件，尋找打破;審全條件、關(guān)鍵字、詞，弄懂新信息，挖出弱信息等;學會關(guān)注細節(jié)，標準答題，減少失誤。審題要細，沒看清題目要求，答非所問，這是審題中最可惜的丟分因素;抑制思維定勢:認為試題與平時訓練題目相似或者一樣，細節(jié)變化沒有看到，結(jié)果可想而知。4重速度，輕準確。通過訓練進步解題速度是非常必要的。假設(shè)訓練時只圖快不求質(zhì)，每道題都做了，但得分率很低，甚至不得分，這就得不償失了。對策：樹立平時訓練

14、時“質(zhì)量第一、準確率第一、得分第一的意識，抑制馬虎毛草的習慣，養(yǎng)成“三思而后寫的良好習慣，不做無用功?？荚嚫绱?。長期訓練，必然獲得良好效果。三、應(yīng)試才能培養(yǎng)及對策1、充分利用好每次考試找準學生薄弱環(huán)節(jié)，關(guān)鍵看學生在學科知識、解題方法、思維三個方面是否存在薄弱環(huán)節(jié)，予以彌補和糾正;反復抓標準答卷，做好“標準審題、標準答題指導;規(guī)定：每次考試要求印標準答案，但要求老師必須在講評完畢后發(fā)給學生，絕不能在講評過程中就發(fā)答案，這樣防止老師和學生對答案產(chǎn)生依賴，造成講的不浸透、學生不動筆、不記憶的后果;必須認真使用總分值卷，特別是優(yōu)生要求認真督導檢查。經(jīng)常性檢查督導2、應(yīng)試心理培養(yǎng)1要正確對待考前和考

15、場緊張首先要成認緊張是正常的。其次，要懂得適度緊張有利于進入考試狀態(tài)，有利于專心致志，但是一定不要過度緊張。正確對待高考，正確對待自己，以平和的心態(tài)“看輕高考，不過分去想考試的結(jié)果，屏棄一切雜念，沉著應(yīng)對，心理壓力就會大大緩解，答題時你就會放得開，就會有好的發(fā)揮。2不要帶著“沒準備好的心態(tài)上考場試問，你沒準備好，誰準備好了呢?再給你幾個月，題能做完嗎?所有的知識都能學會嗎?與其說自己書沒看完、題未做完，不如說自己已經(jīng)準備好了，你要能發(fā)揮現(xiàn)有的程度就夠了。要堅信：只要把會答的題答對，多得分，得總分值，你就可以上本二了。3學會積極的心理暗示考前你假如只是想“我還有一些內(nèi)容沒復習呢?萬一考了怎么辦、

16、“我平時成績不好，不能考好等，這種消極的心理暗示，只會加劇緊張情緒。對考試百害而無一利。事實上，你再擔憂，再緊張，也無法改變考題，也無法彌補落下的知識，只會讓自己考得更不好。要拿得起，放得下才好。相反，積極的心理暗示，可以激發(fā)積極的考試行動，有利于考試成功，如可以這樣告訴自己：“我早就準備好了，就等上考場了、“我今天精神很足，一定會考出好成績、“我自信，我成功、“我誰都不怕，我要戰(zhàn)勝自己等。這樣能很好地抑制緊張情緒，有助于正常發(fā)揮。迎考的正確態(tài)度是：“心態(tài)積極，精神放松，沉著鎮(zhèn)靜，科學應(yīng)對，英勇堅持，永不放棄。3、答題技巧指導1考試開場：第一件事是先涂好卡包括姓名、科目、試卷類型，寫考號、涂考

17、號，在規(guī)定地方按要求填好卷頭。第二件事是閱讀試卷，對題目難易有個初步理解，此后快速在心中開場做1、2、3答題鈴響后，迅速寫出答案。2答題順序：整體把握，先一卷后二卷，從前到后，先易后難。注意兩點：A一卷答完后一定要先涂卡，深淺適宜。為了防止錯誤，可先把中間某個題和最后一個題涂上，以起檢驗作用。涂好后保存好，不要折皺或損壞。B遇到不好確定難度的題目，要認真審題，確定暫時不能做后轉(zhuǎn)入下一題，這個過程的把握不能蜻蜓點水，但要力求迅速。3關(guān)于審題：認真審題是成功答題的關(guān)鍵，解題整個過程中要不停的審題。審題要點包括：A抓住，如化學上“正確與“不正確或“錯誤，“是與“否或“不是，“有色和“無色，“離子方程

18、式與“化學方程式，“電子式與“用電子式表示形成過程，“分子式與“構(gòu)造簡式，“一定與“可能等。B條件梳理，大膽剔除無用信息。對條件較多的題，可在草紙中進展整理，分析明確做好記號，層次清楚。C挖掘隱含信息和弱信息，這兩種信息給你的刺激強度小，容易被你無視，這就要求你要認真仔細，按文字順序，逐一挖掘。D抑制思維定勢，防止只憑經(jīng)歷，不審題。當你遇到比較熟悉的題目時，切忌盲目樂觀，更要進步警覺。敏銳地覺察出其中的微小變化和區(qū)別。當然對于確認的題目，也不能三心二意，半信半疑，要當機立斷。E要考慮周全，防止丟三落四。要做到這一點就不能忙三活四，急于求成，恐怕答不完，草率審題。記?。褐贝娌涣藢忣}。4標準表

19、達：標準表達是在考場上長分最主要的因素和手段，表述不標準，字跡不工整是失分的一個原因，也容易引起閱卷老師的反感而導致錯判和給低分。標準表達詳細要求：A書寫標準：字跡工整清楚，分段準確利落，答題層次、條理明晰，簡潔明了在稿紙上也最好做到這一點，不要亂寫一氣，自己找不到哪是哪了。B語言表達要標準：切忌“語多不中“詞不達意“言不及意。C學科用語要標準：如化學用語中方程式的書寫，要防止丟三落四。如反響條件、氣體或沉淀符號。物質(zhì)的狀態(tài)等。D解題過程要標準：如大題按學科要求進展。5關(guān)于計算：A一定要仔細筆算，少用心算和跳躍計算B一定要有耐心，在草稿紙上計算也要清楚標準，因為一步錯導致全題錯，造成不得分。6

20、答必所問：俗語說，干活不由東，累死也無功。意思是說，你給誰干活就得聽誰的吩咐，就得按誰的要求做。答題沒按要求答復，怎么能得分呢?所以一定要看準題目要求，答必所問。7得分意識：一個單位，一個符號，一個設(shè)未知數(shù)，一個小數(shù)點，一個有效數(shù)字，可以決定你的命運，影響你的一生。所以，一定要增強得分意識，不放棄每一分。A考場上想出多少就寫多少B改錯時，一般先寫正確的，再劃去錯誤的部分?？傮w策略：慢做會，求全對;穩(wěn)坐中等題，一份不浪費;舍棄全不會;切記：不要迅速的把會做的題目做錯;考試成功的標志是:會做的題目的總分值或很少丟分。四、二輪復習中需要處理好的五個問題一是課堂容量問題。提倡增大課堂復習容量，不是追求

21、過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄80%的學生做對的不講，80%的學生做不對的不講。集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量。二是講練比例問題。第二輪復習容易形成“滿堂灌或“大撒手，這樣都不利于學生學懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。三是發(fā)揮學生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學生被動聽、機械記，久而久之，學生思維僵化、應(yīng)變才能差;有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰性行為。二輪復習應(yīng)強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點撥要害。四是講評的方式方法問題。學情抓不住，講評隨意，對答案式的講

22、評是影響講評課效益的大敵。我們要求老師做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自的方法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生承受。五是信息反響問題。進步課堂復習效益，加強信息反響是必不可少的。信息反響渠道主要是通過練習或檢測搜集信息。每堂課都穿插定時定量訓練，內(nèi)容以檢測剛復習過的知識為重點，兼顧后繼復習內(nèi)容。五、關(guān)于高三后期復習的打算1、總的思路是復習時間：5月初到高考;復習原那么：模擬三次模擬，試題越來越易，學生的分數(shù)越來越高，以此用來進步學生的自信心，強化、回扣、

23、調(diào)節(jié)學生的心理;復習方式：回扣根底與模擬訓練穿插進展，調(diào)節(jié)心理與強化考技并舉;目的要求：自我完善，綜合梳理，適應(yīng)訓練，升華進步。從4月份實行“每周一考。5月10日后舉行三次模擬考試1認真組織學習研究?新課標?和?考試說明?，加強教學常規(guī)管理，抓實教學各環(huán)節(jié)的督查，親密關(guān)注高考信息。結(jié)合學情討論制定三輪復習方案，列出詳細的月方案、周主題和節(jié)內(nèi)容進度安排表，確保三輪復習的科學合理。2加強集體備課，把好練習關(guān)。訓練選擇的題目要保證根底性、典型性、針對性，決不允許出現(xiàn)不加挑選地成套搬用現(xiàn)成資料的做法。各備課組必須對復習資料進展整合處理，以符合我校學生的實際。3進步課堂教學效率，關(guān)注課堂復習效果。復習課

24、要處理好“講、練、評的關(guān)系，做到精講、精練、精評。“講要突出根底和重點;“練要做到精要，防止題海戰(zhàn)術(shù)，“評要教會學生解題的思路和方法。課堂上要留出適當時間，讓學生當堂消化和吸收。4發(fā)揮考試功能，以便及時反響復習效果。重點是分析普通班雙邊生存在的問題和實驗班尖子生、重點本科生存在的共性問題，要求每一位老師對目的生存在的問題要分析到人，準確把握每個目的生身上的缺乏，以便輔導時因材施教。5強化常規(guī)教學督查。重視對備、教、改、輔、考、評等幾個環(huán)節(jié)的檢查、催促、監(jiān)控，認真實行過程管理。級部成員要積極地參與備課組的活動，深化課堂聽課，檢查學生的作業(yè)、練習，召開師生座談會，及時理解復習工作的實際效果。對工作

25、要求落實不到位的老師，要及時予以催促，促其做好工作。2、做好班級管理工作1班級管理。普通班要努力減少低分學生的人數(shù)，讓更多的學生可以進入本科線;各學科教學要在進步學科雙有效分上多做文章。班主任工作重點是搞好常規(guī)管理，把紀律、衛(wèi)生、學習管理貫穿于工作的始終。要以學校出臺的“讓標準成為習慣、“月方案，周主題的教育系列活動、“六條高壓線為抓手，正面講解紀律要求，做好學生的后期管理工作。以周考為抓手，班主任要不失時機地對學生進展引導，催促學生認真復習，注意復習中的細節(jié)，糾正學習中的不良習慣，強化標準。2關(guān)注學生情緒，積極予以疏導。所有老師都要多與學生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關(guān)心。要時刻注意學生的情緒變化，讓他們放下思想包袱，輕裝前進。班主任到班要勤，讓同學們感受到班主任與他們在共同努力。抑