課題研究報告和研究論文的撰寫

1、課題研究報告和研究論文的撰寫湖南省電化教育館 鄒淑萍2008年6月提 綱一、教育科研的一般思路二、課題研究成果的表述三、課題研究報告的撰寫四、不同類型研究報告舉例五、研究論文的寫作教育科研的一般思路研究設(shè)計的環(huán)形模式問題5、得出結(jié)論或解釋4、整理和分析資料3、收集資料2、設(shè)計研究方案1、確定課題或假設(shè) 步驟九：修正假設(shè) 步驟八：結(jié)論 步驟七：資料分析 步驟六：資料收集 步驟五：工具設(shè)計和抽樣 步驟四：研究設(shè)計 步驟三：形成假設(shè) 步驟二：文獻綜述 步驟一：定義研究問題 研究設(shè)計的階梯模式研究設(shè)計的階梯模式教師科研能力發(fā)展的內(nèi)在因素課題研究成果的表述一、研究成果表述的目的：展示結(jié)果及價值v得到鑒定

2、、評價和承認，取得社會效益提供有關(guān)研究過程的實際資料v研究結(jié)果的評價分析，利于學術(shù)交流與合作對研究過程的回顧和總結(jié)v促使研究深化，成果的擴展以及進一步發(fā)現(xiàn)新問題和新事物，利于提高研究的科學化水平有助于提高研究工作者的分析綜合能力、邏輯思維能力和表達能力研究成果的表述二、研究成果表述的類型：用事實來說明問題（報告）v教育觀察報告、教育測量報告、教育調(diào)查研究報告、教育經(jīng)驗總結(jié)報告、教育實驗研究報告v要求：材料具體、典型，格式規(guī)范，科學客觀地呈現(xiàn)研究過程和方法，合理解釋結(jié)果哲理、嚴密的邏輯論證來說明問題（理性）v學術(shù)論文、學術(shù)專著、高校的學位論文v要求：觀點鮮明，論據(jù)確鑿，論述嚴密，清楚展示理論觀點

3、和體系的形成過程上述兩者的綜合，綜合中又有所偏重三、高質(zhì)量教育研究成果的基本特點 四、撰寫研究報告和論文的基本要求如何撰寫課題研究報告v課題研究報告是反映一項研究的過程及結(jié)果并將其公布于世的文字材料，是對課題研究理論與實踐的概括與總結(jié)，是課題研究成果的重要表現(xiàn)形式。v課題研究報告的寫作過程是對研究課題進行理性思考和理論建構(gòu)的過程。v課題研究報告可以在實踐與理論之間建立必然的邏輯聯(lián)系。v課題研究報告是研究者與實踐者、研究活動與實踐活動相互交流溝通的橋梁。課題研究報告寫作中存在的主要問題v不清楚課題研究報告的規(guī)范格式，分不清研究報告與工作總結(jié)的寫作要求；v內(nèi)容空洞，沒有掌握和占有有價值的研究資料，

4、資料數(shù)據(jù)無法支持研究結(jié)論；v邏輯混亂，缺乏對資料數(shù)據(jù)的綜合分析能力，理性思維不強；v文字表達能力不強，不能準確、簡潔地表述研究成果；v結(jié)論陳舊落后，缺乏廣闊的理論視野和厚實的知識積淀，對教育改革的發(fā)展趨勢缺乏必要的敏感。課題研究報告的結(jié)構(gòu)v標題及署名v摘要與關(guān)鍵詞 v問題的提出v研究方法和過程v結(jié)果與分析v結(jié)論與討論v參考文獻v附錄標題及署名v標題：課題研究報告標題就是“課題名稱”與后綴“研究報告（或階段性研究報告”的組合。最好點明研究內(nèi)容、研究對象和研究方法等。標題要簡練、明確，一般不超過20個字。 如：“信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型數(shù)學教學模式階段性研究報告” “在小學三年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維品

5、質(zhì)的實驗研究報告” v署名：xxx學校課題組 xxx執(zhí)筆 摘要與關(guān)鍵詞v摘要：對研究報告的內(nèi)容所作的簡明扼要的介紹，通常作為一個獨立的部分放在研究報告的開頭，一般不超過300字，要反映研究的主要內(nèi)容、方法、結(jié)果和結(jié)論等，要求高度概括、簡潔明了。 如：“本研究著重于探索母親教育觀念與兒童心理特征之間的關(guān)系。通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)母親教育觀念主要包括兒童發(fā)展觀、教育觀和期望三個方面的內(nèi)容。結(jié)果顯示，母親教育觀念與兒童性別、年齡差異以及兒童心理特征，尤其是兒童氣質(zhì)特點有關(guān)的心理特點有顯著相關(guān).”v關(guān)鍵詞：母親、兒童、教育觀念、心理特征母親教育觀念與兒童心理特征的相關(guān)研究報告 問題的提出回答研究什么和為什

6、么研究v交待研究背景、研究目的和意義。 要將自己的研究放置在一個比較大的背景中，以便讓他人了解你所研究的問題的重要性；盡可能用常用語言寫作，少用專業(yè)術(shù)語；不要把毫無思想準備的讀者拉進你的問題或理論之中，要一步一步地把一般性的讀者引入到對特定問題的理論陳述中；盡可能用例子說明理論觀點。 v對相關(guān)文獻進行述評，介紹目前國內(nèi)外相關(guān)研究的主要成果、現(xiàn)狀以及本研究所要解決的問題和理論框架。 要根據(jù)自己所研究的變量及理論框架尋找相關(guān)文獻，要尋找近期的有影響的文獻；在閱讀文獻的同時，要找到那些與你的研究密切相關(guān)的關(guān)鍵點，然后作出恰當?shù)脑u價，從而為自己的研究找到切入點和突破口，讓你的研究和已有的理論成果建立有

7、機的聯(lián)系。v介紹研究的基本框架，研究的內(nèi)容和目標有哪些，明確研究假設(shè)是什么，主要的自變量和因變量是什么，描述研究模型，定義主要概念，為轉(zhuǎn)入研究方法和過程的寫作提供自然而平滑的過渡。 如：小學生學習心理與師生關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查研究研究方法和過程回答怎樣做的研究v研究方法的描述介紹研究設(shè)計和研究思路。本研究選用了哪種研究方法？如實驗研究、調(diào)查研究、文獻研究、個案研究及行動研究等。如果是實驗研究，采用的是單組實驗、等組實驗，還是輪組實驗？ 如：本研究依據(jù)現(xiàn)有的關(guān)于學生學習動機和學習堅持性、焦慮、師生關(guān)系的測驗項目，自編了小學生學習心理和師生關(guān)系的調(diào)查問卷。問卷共有48個項目，其中測查小學生學習心理項目3

8、4個，分別從自我效能感、學習動機、學習興趣、學習堅持性、學習焦慮以及歸因方式6個維度進行測查，問卷的內(nèi)部一致性系數(shù)在0 7130846之間，師生關(guān)系測查項目有教學過程中的師生關(guān)系、師生情感關(guān)系、師生地位關(guān)系三個維度構(gòu)成，共14個項目，內(nèi)部一致性系數(shù)為0 98。介紹研究對象。樣本是如何確定的？對樣本的取樣方法、數(shù)量（即容量）、條件（即研究前所具備的水平）作必要說明，以體現(xiàn)取樣方法的科學性，樣本容量的合適度和代表性。如：本研究對太原市杏花嶺區(qū)8所小學的三、四、五、六年級的學生進行調(diào)查 ，共收回有效問卷2267份，其中女學生1147人，男學生1120人，三年級學生522人，四年級667人，五年級59

9、6人，六年級482人。調(diào)查數(shù)據(jù)用spss10.0軟件進行處理。介紹資料收集的方法。研究資料是研究結(jié)論產(chǎn)生所依賴的基礎(chǔ)，研究報告要詳細說明資料的收集方法、過程和工具。要說明主要研究變量有哪些？變量的操作性定義是什么？這些變量使用哪些指標來進行測量的？要說明資料的收集過程，如：“我們先用一份含有30個問題的種族偏見程度量表同時對實驗組和對照組成員進行測量。半個月后，單獨對實驗組成員放映了反映黑人歷史和生活的影片。有過了半個月，再用同樣的量表對兩個組的成員再次進行測量。在這一個月中，兩組成員都沒有經(jīng)歷與種族偏見有關(guān)的事件?！币f明所用的研究工具，包括實驗用的儀器、材料、測驗的量表、調(diào)查的問卷等，都要

10、進行必要的描述。 介紹資料分析的方法。 對研究變量的測量方法和統(tǒng)計檢驗方法作明確具體的說明。結(jié)果與分析回答有什么樣的研究結(jié)果 v 這部分是研究報告的關(guān)鍵，要注意文字、數(shù)字、圖表三結(jié)合。對定性資料可以用文字直接表達，可以選用典型事例和一些理論觀點。注意積累文字資料，會議記錄，各種案例，包括教學設(shè)計、教學計劃、教案，收集的補充材料、平時的一些體會、論文、學生的認識、體會、學生的作業(yè)。對定量資料盡量選用數(shù)據(jù)和表格，用圖表的形式把得到的數(shù)據(jù)表示出來，并且采用一些統(tǒng)計方法進行分析。數(shù)據(jù)必須是原始的、科學的、實事求是。 v原則：先森林后樹木先總體后個別 先中心后外圍先一般后具體 條形圖（條形圖（Bar c

11、hart）用寬度相同的條形的高度或長短來表示數(shù)據(jù)變動的圖形。圖2.1 某城市居民關(guān)注不同類型廣告的人數(shù)分布圓形圖（Pie chart）：也叫餅圖 用圓形及圓內(nèi)扇形面積來表示數(shù)值的大小。主要用于表示總體中各組成部分所占的比例。廣告類型 人數(shù)（人） 比例 頻率（%） 商業(yè)廣告 服務(wù)廣告 金融廣告 房地產(chǎn)廣告 招生、招聘廣告 其他廣告 112 51 9 16 10 2 0.560 0.225 0.045 0.080 0.050 0.010 56 25.5 4.5 8.0 5.0 1.0 合計 200 1 100 頻數(shù)分布：把各個類別及其相應(yīng)的頻數(shù)全部列出來就是頻數(shù)分布或次數(shù)分布（Frequency

12、distribution）例2.1 某城市居民關(guān)注廣告類型的頻率分布v要求：結(jié)果應(yīng)是研究資料數(shù)據(jù)分析的產(chǎn)物結(jié)果要以事實、數(shù)字、圖表為主要呈現(xiàn)形式；形成結(jié)果的數(shù)據(jù)資料必須是從研究中獲得的；結(jié)果要經(jīng)得起驗證；要把定量分析與定性分析結(jié)合起來。v寫法：第一步：再次提出概念性問題第二步：說明在研究中實際完成的操作與測量行為第三步：客觀地表述研究中得到的結(jié)果第四步：用數(shù)字、圖形、表格、材料說話第五步：在每一個分支結(jié)果的末尾部分對該結(jié)果作簡要小結(jié)示例：（二）兒童心理行為特征與母親教育觀念的關(guān)系（第一步） 本研究先從總體上考察了兒童側(cè)面的作用。我們把兒童性別、年齡和心理行為特征中的適應(yīng)性、活動特點、情緒特點、

13、對父母的要求和強化等作為自變量，把母親教育觀念作為因變量，采用多元方差分析對教育觀念總分和各維度的得分進行了檢驗。（第二部）結(jié)果表明，而同側(cè)面的特征在母親教育觀念的三個維度上存在顯著差異（F=3.47,P0.001)。同時，兒童的年齡與性別（ P0.001）、兒童的年齡與所考察的兒童心理行為特征交互作用顯（ P0.001），兒童性別預(yù)期心理行為特征的交互作用不顯著。對兒童側(cè)面三因素單個變量的分析表明，所考察的兒童心理行為特征在母親教育觀念的三個維度上的主效應(yīng)均非常顯著；兒童的年齡在母親的兒童發(fā)展觀和對兒童的期望這兩個維度上存在差異，特別是在對兒童的期望方面差異非常顯著，在教育觀上接近顯著水平；

14、兒童的性別僅在母親對兒童的期望上主效應(yīng)極為顯著，在兒童發(fā)展觀和教育觀上作用不顯著。具體結(jié)果見表4。（第三步）表4 兒童總體特征的多元分析（第四步） 兒童發(fā)展觀 教育觀 對兒童的期望性別主效應(yīng) .2851 1.178 11.63 * * *年齡主效應(yīng)3.310 * 2.092 6.060 * * *兒童心理行為特征 154.1 * * * 74.78 * * * 17.68 * * *性別與年齡交互作用9.586 * * * 7.406 * * * 4.787 * * *年齡與兒童心理行為4.882 * * * 5.796 * * * 6.081 * * * 特征交互作用 性別與兒童心理行為 .

15、164 .185 .006特征交互作用年齡、性別與兒童心理 7.152 * * * 5.557 * * * 4.916* * *行為特征交互作用注：表中數(shù)據(jù)是變量的F值。 * P0.05,* * P0.01, * * * P0.001 通過表對兒童側(cè)面的總體分析可以發(fā)現(xiàn)，兒童的性別特征僅在母親對兒童的期望這一維度上作用顯著。（第五步）、兒童性別特征的作用為了做更具體的了解，我們就對兒童的期望這一維度中的各個因素的得分進行了性別差異顯著性檢驗，結(jié)果如表。（略）、兒童年齡特征的作用（略）不同性別學生學習心理差異分析性別 MSDtP效能感女男4.07854.08570.87380.8997-0.19

16、50.846動機女男4.54324.31521.04801.10405.0440.000興趣女男3.57323.50801.06221.02771.4150.157堅持性女男3.29903.26070.94270.99770.9400.347焦慮女男3.82913.74551.04041.06891.8870.059 研究結(jié)果表明，小學生的學習動機存在顯著的性別差異，女學生的學習動機比男學生的學習動機高，且差異顯著(p0.001。不同性別的學生在學習目標定項上也存在顯著差異。女學生在更認可學習可以增長自己的知識和能力。在這個項目上女學生作出肯定會大的比例為99.3%，男學生為97.8%(p=0

17、.002)。結(jié)論與討論回答研究能否支持假設(shè)v結(jié)論與結(jié)果的區(qū)別:結(jié)論是研究者根據(jù)結(jié)果作出的推論，是結(jié)果的理論形式；結(jié)果是在對研究資料數(shù)據(jù)進行分析的過程中形成的,是感性認識的范疇,結(jié)論是在結(jié)果的基礎(chǔ)上通過邏輯推導、理性思辨形成的，是理性認識的范疇。v寫作要求：要明確回答研究假設(shè)是否得到驗證；要運用邏輯思維方法推導結(jié)論；結(jié)論要建立在先進的理論基礎(chǔ)之上；討論結(jié)論的其他可能的解釋，以及與他人研究的異同；討論研究的局限性及值得進一步研究的方向；討論研究的有效性和可信度。示例：母親教育觀念與兒童心理特征的相關(guān)研究報告中結(jié)論部分的表述“綜合研究結(jié)果，筆者對以下兩個方面驚醒了討論：、我國母親教育觀念的內(nèi)在結(jié)構(gòu)特點。本研究首先分析了我國母親教育觀念的一半結(jié)構(gòu)與特點。在大量訪談和預(yù)測結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出我國母親的教育觀念主要由兒童發(fā)展觀、兒童教育觀和對兒童的期望三方面構(gòu)成。經(jīng)因素分析檢驗后得出個因子，累計結(jié)實率較為合理。在檢查各引資所包含的項目意義后得出母親的這些期望也體現(xiàn)了我們所處的社會對人的未來發(fā)展的要求?？傮w來看，母親教育觀念的三方面構(gòu)成相互關(guān)聯(lián)，項目意義切合實際。、兒童心理特征對母親教育觀念的影響。（略）”參考文獻v中、英文著作格式著作者:書名,出版社,年份。費孝通:社會調(diào)查自白,知識出版社,年。Whyte,W.F