孫權(quán)勸學(xué)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)第1頁/共45頁人物簡(jiǎn)介呂蒙呂蒙吳國(guó)名將吳國(guó)名將孫孫權(quán)權(quán) 吳國(guó)創(chuàng)始人吳國(guó)創(chuàng)始人魯肅魯肅吳吳國(guó)國(guó)謀謀士士第2頁/共45頁 司馬光司馬光（1019101910861086）字字 君實(shí)，北宋政治家君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。，史學(xué)家。第3頁/共45頁第4頁/共45頁 孫權(quán)孫權(quán)(181-252)(181-252)，字仲謀字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開有江東。其最大功績(jī)就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。地區(qū)經(jīng)

2、濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽陳壽: :“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)。表，成鼎峙之業(yè)?！辈懿俨懿?: :“生子當(dāng)如孫仲謀。生子當(dāng)如孫仲謀。” 第5頁/共45頁 呂蒙呂蒙(178-219) (178-219) ，東吳國(guó)，東吳國(guó)大將。大將。字子明字子明，汝南富陡（，汝南富陡（今今安徽阜陽安徽阜陽）人。少年時(shí)不讀書，）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威官拜虎威將軍。倍受孫

3、權(quán)，魯肅的將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。殺關(guān)羽后不久病死。第6頁/共45頁魯肅魯肅 (172-217)(172-217)，字子敬，臨字子敬，臨淮東城淮東城( (今安徽定遠(yuǎn)縣今安徽定遠(yuǎn)縣) )人。人。三國(guó)三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣時(shí)吳王的得意謀臣, ,倍受賞識(shí)。從小倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。施，喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功重要

4、人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。足鼎立之勢(shì)能夠形成。 第7頁/共45頁注意下列字詞的讀音：注意下列字詞的讀音：呂蒙呂蒙 卿卿當(dāng)當(dāng) 涂涂 邪（通假字，邪（通假字，“耶耶”） 涉獵涉獵 即即 mngqngtdngyshj孰孰 遂遂 更更 豈豈 q gng su sh第8頁/共45頁（5 5）“大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！” 語重心長(zhǎng)，諄諄告誡。語重心長(zhǎng)，諄諄告誡。 反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。專享經(jīng)學(xué)

5、傳授的學(xué)官，而是有別的目的。 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。 感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。 反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。第9頁/共45頁 初，權(quán)謂呂蒙曰：初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，

6、大驚曰：。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。第10頁/共45頁理解文意：理解文意：1 1、參考注釋，疏通課文，作出參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。批注，劃出讀不懂的句子。2 2、質(zhì)疑，共同討論。、質(zhì)疑，共同討論。第11頁/共45頁第12頁/共45頁當(dāng)初當(dāng)初對(duì)對(duì)說說說說現(xiàn)在現(xiàn)在掌管掌管 事情事情用用事務(wù)事務(wù)難道難道想想做做句末語氣詞句末語氣詞只只應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)歷史歷史罷了罷了說說與與相比怎樣相比

7、怎樣認(rèn)為認(rèn)為第13頁/共45頁1 1初初，權(quán)，權(quán)謂謂呂蒙呂蒙曰曰：“卿卿今今當(dāng)涂當(dāng)涂掌事掌事，不可不學(xué)！，不可不學(xué)！”2 2蒙辭蒙辭以以軍中多軍中多務(wù)務(wù)。3 3權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤豈欲豈欲卿治經(jīng)卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！4 4但當(dāng)?shù)?dāng)涉獵，見涉獵，見往事耳往事耳。5 5卿卿言言多務(wù)，多務(wù)，孰孰 若若孤？孤？6 6孤常讀書，自孤常讀書，自以為以為大有所益。大有所益。”當(dāng)初當(dāng)初，孫權(quán)，孫權(quán)對(duì)對(duì)呂蒙呂蒙說說：“你你現(xiàn)在現(xiàn)在當(dāng)權(quán)當(dāng)權(quán)管事管事了，不可了，不可不學(xué)習(xí)不學(xué)習(xí)! !” 呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：孫權(quán)說：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)

8、當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？你說事務(wù)多，誰比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。第14頁/共45頁朗讀并理解：朗讀并理解：1、這部分主要采用什么描寫？ 對(duì)話對(duì)話2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)勸學(xué)3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：_涉獵，見往事耳涉獵，見往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是_卿今當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)涂掌事，不可不學(xué)第15頁/共45頁親近、關(guān)心，有長(zhǎng)者之風(fēng)。親近、關(guān)心，有長(zhǎng)者之風(fēng)。四書四書論語論語中庸中庸大學(xué)大學(xué)孟子孟子五經(jīng)五經(jīng)詩詩書書禮禮春秋春秋易易第16頁

9、/共45頁于是于是開始開始和和討論討論議事議事 非常非常(十分十分) 驚奇驚奇現(xiàn)在現(xiàn)在就就為什么為什么無實(shí)義無實(shí)義遲遲于是于是拜見拜見表順接表順接讀書人讀書人,有抱負(fù)或有特殊才能的人有抱負(fù)或有特殊才能的人再，又再，又第17頁/共45頁1蒙蒙乃始乃始就學(xué)。就學(xué)。2及魯肅過尋陽，及魯肅過尋陽，與與蒙蒙論議論議，大大驚驚曰：曰：3“卿卿今者今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！才略，非復(fù)吳下阿蒙！”4蒙曰：蒙曰：“士別三日，士別三日，即即更刮目相待，更刮目相待，5大兄大兄何何見事見事之晚之晚乎！乎！”6肅肅遂遂拜拜蒙母，結(jié)友蒙母，結(jié)友而而別。別。呂蒙呂蒙于是開始于是開始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。到了魯肅到了魯肅來來到尋陽的時(shí)候，

10、魯肅和呂蒙到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論議論，十分驚奇十分驚奇地說：地說：以你以你現(xiàn)在現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！原來那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說：呂蒙說：“士別三日，士別三日，就就要重新另眼看待，要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么長(zhǎng)兄知道這件事多么晚晚啊！啊！”魯肅魯肅于是拜見于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就就分別了。分別了。第18頁/共45頁第19頁/共45頁孤豈欲卿孤豈欲卿治經(jīng)治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)為博士邪？但當(dāng)涉獵涉獵，見見往事耳。往事耳。 孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。卿言多務(wù)，孰若孤？

11、卿言多務(wù)，孰若孤？1 1揭示學(xué)習(xí)的必要性揭示學(xué)習(xí)的必要性: : 2 2學(xué)習(xí)的目的、方法學(xué)習(xí)的目的、方法: : 3委婉的批評(píng)委婉的批評(píng): :4現(xiàn)身說法，讀書的益處現(xiàn)身說法，讀書的益處: :第20頁/共45頁（語言）遂拜蒙母，結(jié)友而別。遂拜蒙母，結(jié)友而別。（行動(dòng)）你今天的才干和謀略，已不你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂再是過去在吳縣時(shí)的那個(gè)呂蒙！蒙！于是拜見了呂蒙的母親，和呂于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友，然后分別了。蒙結(jié)為好友，然后分別了。士別士別三日三日，即更刮目相待，即更刮目相待，大兄何大兄何見事見事之晚乎？之晚乎？與讀書人分別多日，就要重新另與讀書人分別多日，就要重新

12、另眼相待，長(zhǎng)兄你為什么看清事物眼相待，長(zhǎng)兄你為什么看清事物這么遲呢？這么遲呢？第21頁/共45頁提問：提問：1呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？2通過誰的所見所語來寫？通過誰的所見所語來寫？3可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？4說明了什么？說明了什么？1“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！?通過魯肅所見所語來寫。通過魯肅所見所語來寫。3魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。4（側(cè)面描寫）這句話從側(cè)面反映呂蒙因（側(cè)面描寫）這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。而使才略有了令人難

13、以置信的長(zhǎng)進(jìn)。第22頁/共45頁3、“刮目相待刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？后，魯肅有何舉動(dòng)？說明了什么？說明了什么？與呂蒙結(jié)友與呂蒙結(jié)友. .說明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。說明魯肅對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。2 2、“大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！”表現(xiàn)了呂表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 并非對(duì)魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)并非對(duì)魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對(duì)自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。自己才略長(zhǎng)進(jìn)后感到很自豪、自得。第23頁/共45頁第24頁/共45頁孫權(quán)孫權(quán)勸勸學(xué)學(xué)力陳必要力陳必要：當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)提出目標(biāo)：提出目標(biāo)：涉獵見往事涉獵見往事現(xiàn)身說法現(xiàn)身說法： 多務(wù)孰

14、若孤多務(wù)孰若孤呂蒙呂蒙就就學(xué)學(xué)先先：后后：辭辭軍中多務(wù)軍中多務(wù)就就學(xué)有小成學(xué)有小成魯肅魯肅贊贊學(xué)學(xué)今日才略，非吳下阿蒙今日才略，非吳下阿蒙第25頁/共45頁呂蒙就學(xué)呂蒙就學(xué)勸學(xué)之果勸學(xué)之果魯肅贊學(xué)魯肅贊學(xué)勸學(xué)之果勸學(xué)之果正面描寫正面描寫正面描寫正面描寫側(cè)面描側(cè)面描寫寫反反襯襯孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)詳寫詳寫略寫略寫議論議論 更詳更詳結(jié)友結(jié)友 略寫略寫第26頁/共45頁 文章主旨：本文通過孫文章主旨：本文通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們們 開卷有益開卷有益 的道理。的道理。 本文特點(diǎn): 1詳略得當(dāng)。2對(duì)話為主。 3側(cè)

15、面描寫。第27頁/共45頁 請(qǐng)解釋請(qǐng)解釋“吳下阿蒙吳下阿蒙”并造句并造句理理 解解 與與 運(yùn)運(yùn) 用本文成語典故用本文成語典故1 1 “吳下阿蒙吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙意思是說人沒有學(xué)問，將呂蒙意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人。學(xué)識(shí)文才的人。 現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？（例句）你還不知道嗎？XXXX同學(xué)在詩歌創(chuàng)同學(xué)在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿作方面有了很

16、大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。蒙了。第28頁/共45頁 “刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。要估計(jì)到別人的進(jìn)步。 ( (例句例句) ) 上節(jié)課上節(jié)課, ,宋興同學(xué)朗讀的宋興同學(xué)朗讀的黃河黃河頌頌非常好非常好, ,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。 請(qǐng)解釋請(qǐng)解釋“刮目相看刮目相看”并造句并造句理理 解解 與與 運(yùn)運(yùn) 用本文成語典故用本文成語典故2第29頁/共45頁第30頁/共45頁第31頁/共45頁2孫權(quán)給我的啟示：運(yùn)用好方法才會(huì)有好收獲。運(yùn)用好方法才會(huì)有好收獲。第32頁/共45頁1什么時(shí)候?qū)W習(xí)

17、都不晚。什么時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚。2學(xué)習(xí)要趁早。學(xué)習(xí)要趁早。3知識(shí)讓人自信，自信贏得尊知識(shí)讓人自信，自信贏得尊重。重。4知不足者好學(xué)，恥下問者自知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。滿。5以能力顯實(shí)力，用行動(dòng)來證以能力顯實(shí)力，用行動(dòng)來證明。明。6待人真誠(chéng)，友誼常在。待人真誠(chéng)，友誼常在。7學(xué)習(xí)歷史的重要性。學(xué)習(xí)歷史的重要性。第33頁/共45頁 勤奮好學(xué)成語典故：勤奮好學(xué)成語典故：廢寢忘食廢寢忘食、手不釋卷、囊螢映雪、鑿壁偷光手不釋卷、囊螢映雪、鑿壁偷光、頭懸梁，錐刺股。頭懸梁，錐刺股。第34頁/共45頁1陶淵明勸學(xué)。陶淵明勸學(xué)。2樂羊子妻勸夫讀書。樂羊子妻勸夫讀書。3師曠勸學(xué)。師曠勸學(xué)。4孔子勸子路學(xué)習(xí)?？鬃觿?/p>

18、子路學(xué)習(xí)。第35頁/共45頁陶淵明的勸學(xué)對(duì)聯(lián)：勤學(xué)如春起之苗，不見其增，勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)；日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。日有所虧。秉燭夜讀秉燭夜讀中師曠對(duì)晉平公說：中師曠對(duì)晉平公說：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。第36頁/共45頁第37頁/共45頁關(guān)于讀書的名人名言關(guān)于讀書的名人名言讀書使人心明眼亮。讀書使人心明眼亮。 - 伏爾泰伏爾泰書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚。 - 劉向劉向 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品 - 莎士比亞莎士比亞無論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有無論掌握哪一種知識(shí)，對(duì)智力都是有用的，它會(huì)把無用的東西拋開而把好用的，它會(huì)把無用的東西拋開而把好的東西保留住。的東西保留住。 -達(dá)達(dá) 芬奇芬奇 第38頁/共45頁名人讀書的故事：名人讀書的故事： 毛澤東冬天在讀書的時(shí)候，為了御毛澤東冬天在讀書的時(shí)候，為了御寒，經(jīng)常邊吃生辣椒邊手拿書本讀書。寒，經(jīng)常邊吃生辣椒邊手拿書本讀書。第39頁/共45頁發(fā)憤識(shí)遍天下字發(fā)憤識(shí)遍天下字 立志讀盡人間書立志讀盡人間書 -蘇東坡門楹蘇東坡門楹 身身 居居 陋陋 室室第40頁