中班繪本閱讀活動：山丘上的約會

1、中班繪本閱讀活動：山丘上的約會活動目標：1. 能仔細觀察畫面，大膽聯(lián)想推測圖畫所表達的故事內(nèi)容，嘗試用完整的語言講述；2. 理解故事情節(jié)發(fā)展， 嘗試用肢體動作、 神態(tài)表情準確表達出人物的心理變 化；3. 學習并理解故事中一些不常用的詞匯，如筆友、約會、絕交?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：PPT大書、自制字卡、小書人手一本經(jīng)驗準備：幼兒對書信有一定了解活動過程：一、師生共讀，觀察畫面，聯(lián)想故事情節(jié)的開始部分1. 閱讀封面，發(fā)現(xiàn)故事的主要角色 師：今天老師要和小朋友分享一本書，書的名字叫山丘上 的約會。什么是約會？封面上有誰，分別在做什么？你覺得他 們之間會有什么關(guān)系呢？2. 觀察扉頁上的畫面，讀出故事發(fā)生

2、的地點和時間師：打開扉頁，你看見什么了？太陽正當空， 會是什么時候？ 扉頁上總會有非常重要的圖畫， 小朋友以后讀繪本的時候一定要 仔細看扉頁。3. 發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)，推理出故事情節(jié)的開始部分師：每天吃過早餐，瓜瓜都會在門口等郵差先生來送信，然 后坐在秋千上讀信。瓜瓜是誰呢？瓜瓜讀信時心情如何？師：瓜瓜家的柜子旁邊， 有一個漂亮的袋子， 里面裝滿了信。 這些都是玲玲寄給他的。玲玲又是誰？瓜瓜用漂亮的袋子來裝 信，說明瓜瓜非常珍愛玲玲寫給他的信。師：玲玲是瓜瓜的筆友， 那什么是筆友？你覺得玲玲會給瓜 瓜說道哪些有趣的事情？他們有沒有見過面呢？師：咦，瓜瓜在想誰呢？玲玲和瓜瓜才是筆友，瓜瓜怎么會 去想一

3、只青蛙呢？原來他們從沒見過面， 瓜瓜讀信的時候， 就把 玲玲想象成一位美麗漂亮的青蛙小姐。 那玲玲會把瓜瓜想成一個 什么樣子呢？師：有一天，玲玲很想見瓜瓜一面， 就寫了一張邀請卡。 （朗 讀邀請卡）二、自主閱讀，分享對故事情節(jié)發(fā)展的理解1. 教師提出問題，引導幼兒自主閱讀 師：瓜瓜會去和玲玲約會嗎？你怎么知道的？他們是怎樣去 的？又是怎樣見面的呢？小朋友們仔細閱讀， 等會兒和同伴一起 分享你的發(fā)現(xiàn)2. 師幼討論，理解瓜瓜和玲玲見面過程中的情緒變化。師：瓜瓜和玲玲是怎樣見面的，從哪里可以看出來？教師根據(jù)幼兒的回答點擊繪本中相應(yīng)的頁面PPT感受瓜瓜和玲玲從約會前的準備到見面過程中行為和情緒的畫面，

4、 和幼兒 一邊觀察一邊討論。三、結(jié)伴表演，體會和表達角色情緒情感的變化教師引導幼兒表演線索：約會前的準備（期待、向往）f趕 著去赴約（著急）f到達約定地點等待對方（疑惑、生氣）f 發(fā)現(xiàn)對方（驚訝、失望）f 繼續(xù)約會（恍然大悟、接納、開心）。四、看繪本動畫，完整欣賞故事 師：你覺得這是一個怎樣的故事？如果你是玲玲， 你下一次 會約瓜瓜在哪里見面呢？名師點評：3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南明確提出語言領(lǐng)域早期閱讀 的一個重要目標，就是培養(yǎng)幼兒具有初步的閱讀理解能力， 中班 的孩子能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息， 大致說出故事的情節(jié)并能隨 著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表 達的情緒情感。本次活動老師利用巧妙地提問和對細節(jié)畫面的分 析，引領(lǐng)幼兒通過捕捉畫面信息，展開合理的推測和大膽的聯(lián)想， 幫助幼兒理解故事充分理解故事情節(jié)的發(fā)展， 有效提升了幼兒的 閱讀理解能力。同時，師生共讀，自主閱讀，繪本表演，看繪本 動畫等多種活動方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往 環(huán)境，整個過程孩子們想說、愛說和敢說，認真傾聽并積極地進 行語言交流，并且富有兒童創(chuàng)意的表達得到