落實「生命教育」暨「品德教育」的班級經(jīng)營方法

1、落實生命教育暨品德教育的班級經(jīng)營方法一、響應學校義賣熱烈響應學校暖流會救助基金，每年定期舉辦義賣募款的活動跳蚤市場，捐出自己家裡閒置不用，別人卻可用上的物品，並且大量採購物品分送親友，進而鼓勵學生發(fā)揮愛心，共襄盛舉。二、認養(yǎng)單親貧童啟發(fā)學生佈施助人的愛心，鼓勵學生每人每星期至少省下十元的零用錢，來認養(yǎng)一位貧童，幫助貧童不致失學，日常生活所需也不虞匱乏。學生們均認為這是一項很有意義的活動而熱烈支持，班上也出現(xiàn)了好幾位募款小天使來負責募款，每月募款多餘的款項，則留作年節(jié)的賀禮金，讓貧童倍感溫馨，這項活動持續(xù)至今已經(jīng)八年多了，留給許多畢業(yè)的學生，無限美好的甜蜜回憶。三、推動讀經(jīng)活動有鑑於學生上課鐘響

2、仍究無法立即安靜下來，話一多就會心浮氣躁而無法專心聽課，影響上課品質(zhì)，為了讓學生能夠更加專注聽課，並陶冶學生的品德，富美老師請班級五位重要幹部每天在上課鐘響時，輪流到講臺上引領(lǐng)大家讀聖人經(jīng)典弟子規(guī)、朱子治家格言等，如此反覆讀誦一段時日後，學生均能朗朗上口，並體會到讀經(jīng)的好處，不僅使自己的心能很快地靜下來，上課更加地專注外，對自己的言行更有約束的作用。例如：當自己想隨便取用他人的物品時，腦海裡即會浮現(xiàn)出弟子規(guī)中的一段話：用人物，需明求，倘不問，即為偷，而告知在一旁的主人，如果主人不在，也會事後告知。又當有學生想在背後非議別人時，則會想到人有短，切莫揭，人有私，切莫說。道人善，即是善，人知之，愈思

3、勉；揚人惡，即是惡，疾之甚，禍且作， 隨即閉口不說等，對學生的品行修養(yǎng)有很大的助益。四、靜思語、名言佳句教學每日上國文課時，如果進度來得及，富美老師會在黑板右邊的角落補充一句證嚴法師所說的靜思語，或與修身養(yǎng)性、勵志向上有關(guān)的名言佳句，並花幾分鐘的時間分享自己實踐的心得，或相關(guān)的小故事，學生在如此潛移默化中，發(fā)現(xiàn)自己改變、進步了不少。例如：有動不動就生氣、發(fā)脾氣的同學，當他又生氣、發(fā)脾氣時，他會想到靜思語所說的生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己 、 生氣是短暫的發(fā)瘋、原諒別人，就是善待自己，經(jīng)過這樣不斷自我提醒後，發(fā)現(xiàn)自己不再那麼愛生氣了。又有拔一毛而利天下，不為也這種楊朱為我作為的同學，他會因為想到

4、愛自即成眾苦因，利他則為萬善根，而慢慢改變自己這種自掃門前雪，莫管他人上霜的自私行為，進而也懂得去幫助別人，使自己從中獲得了不少的快樂等。此外，當學生自覺認真卻學業(yè)成績達不到自己的理想，而心灰意冷想放棄時，會想到中庸：人一能之，己十之；人十能之，己百之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。進而察覺到可能是自己下的工夫還不夠，需再接再厲，才能勤能補拙，於是鞭策自己更加用功，而使自己的成績?nèi)掌鹩泄?。五、啟發(fā)學生尊重生命以新世紀飲食影片，引導學生用愛心、健康、環(huán)保三個角度，來注意這些與平日飲食健康的關(guān)聯(lián)，從中啟發(fā)學生尊重生命、熱愛生命、重視環(huán)保，保護地球的觀念。93年的畢業(yè)生中，邱筠雅和陳姵君二位同學即

5、本著尊重生命的服務熱忱，於91年升高二的暑假開始，利用每週六的休閒時間，到壽山流浪狗之家服務，並帶班上一些同學參與善行，風雨無阻，一直做到93年9月北上讀大學為止，他們二人當時的善舉，足為青少年學子的楷模，而於93年4月各別獲頒高雄市青少年傑出志工獎、志工評審獎的殊榮。學生獲此殊榮，給了富美老師莫大的鼓舞。六、善用週記推動生命教育富美老師善用自行設計的週記，來推動生命教育及品德教育。週記的寫作內(nèi)容分三欄：1.心靈饗宴富美老師平時會蒐集提升心靈方面的小品文，或剪貼許多小故事大啟示的文章，稍加整理，印給班上每位同學，閱讀完後寫下個人的心得感言，並要求學生回家務必要與父母、家人共同分享閱讀的喜悅，同

6、時鼓勵學生多利用課餘的間暇，多讀一些有益心智的好文章、好書籍，並將心得簡述於此欄。2.耕心園地想要讓自己的內(nèi)心更加充實豐美，就要勤加耕耘自己的心田。在這一欄裡主要引導學生觀功念恩、善行實踐和自我反省。(1)觀功念恩百善孝為先，對於觀功念恩的引導有一定的次第：父母、師長、手足、同學、朋友、周遭人等，由親及疏，由近到遠，一層一層用心去觀察生命中的這些人，到底為自己做了那些事，對自己有那些恩德，把自己在日常生活中觀察到的、體會到的記錄下來。(2)善行實踐與自我反省所謂與其坐而言，不如起而行，在讀誦許多聖人經(jīng)典陶冶品德，又聽聞許多良行典範的故事後，要引導學生去反省自己，有沒有將所見所聞，落實在生活上，

7、還是光說不練，只會要求別人，而不會自我檢討？在平時有沒有提醒自己隨分隨力去幫助他人，增長自己的福田？有則嘉勉，無則再接再厲，並將這些記錄下來，以作為自己日後言行的參考。3.我的心情故事或本週主題在這一欄裡，富美老師會參照過去同校已退休的何愛珠老師所設計的利用週記推動生命教育的嘗試，或針對自己想要了解、引導學生的內(nèi)容而設計一些主題，例如：我的成長曲線主要在瞭解學生的成長背景。我生命中的VIP，引導學生回顧感恩曾是自己生命中的貴人等。有時搭配班會所看的心靈電影，將心得寫在此欄。透由週記來推動生命教育，學生們明顯地感受到自己的成長與進步，發(fā)現(xiàn)自己比以前更懂得感恩、知足、惜福與助人。例如：平時對父母載

8、他上下學的學生，過去由於習以為常，對此沒有絲毫的感覺，藉由觀功念恩的引導，使孩子看到了父母每天為了載他上學，必需起得更早；每天下午，還要不厭其煩地專程到校載他回家，使他上學不會遲到，回家不用忍受等公車和轉(zhuǎn)車的不便種種的恩德而心生感恩，並想好好努力用功，以回報父母的辛勞。又對於母親下班還得辛勤張羅全家的晚餐，過去視為理所當然的孩子，經(jīng)由觀功念恩的引導，也能體會到母親的辛勞和偉大，現(xiàn)在如果有空，已會主動幫忙家務，拉近了親子間的距離而使全家更和樂等。除了改善親子之間的關(guān)係外，同學們更感受到自己比較會去看別人的優(yōu)點，不會像以前一直去觀看別人的缺失，而讓自己過得更快樂，並且懂得去肯定讚美別人的優(yōu)點，懂得

9、去感恩同學對他的幫忙，懂得主動去幫助需要幫助的人，遇到不稱己意的事情，能自我反省、檢討改進，不會像以前只會指責別人，而改善了自己的人際關(guān)係，甚至變得更好。孩子不是不懂得感恩、行善，只是缺乏別人的引導。這是推動生命教育暨品德教育多年來，富美老師內(nèi)心最大的感觸。落實生命教育暨品德教育，提升學生的心靈成長，陶冶學生良善的品德，當學生生命中的貴人，這是富美老師從事教職以來，一直想努力實踐達成的目標。七、巧用班會時段，更加落實生命教育暨品德教育1.表達感恩的時段安排感恩時段，讓同學們有機會上臺表達他內(nèi)心想感恩的對象，為他做了那些事，有那些恩，如此，被感恩的同學受到了鼓舞，會更用心行善，而其他同學們也有效

10、學的典範。由於感恩時段的安排，拉近了同學之間的距離，使彼此的感情更融洽，上課的氣氛更好。2.了解慶生的真諦以<曠野的聲音>一書中所提到慶生的意義，在於自己的生命有沒有成長，為了使自己達到另一個成長的目標，再替自己命一個新名。讓學生明瞭生日當天除了要感恩母親外，別忘了對自己的生命成長要有所期許。因此，請當月的壽星為自己重新命一個新名，以便隨時提醒自己想要達成的目標。3.配合重要節(jié)日，搭配活動(1)教師節(jié)所帶的班級如果是新生，則引導學生們寫感恩卡送給過去曾經(jīng)用心教導他們的老師；對於舊生則引導他們製作謝師卡，送給現(xiàn)任的教師，以表達對老師的感恩。在教師節(jié)來臨前的幾週，每天發(fā)下一張小卡片，請

11、學生們用心觀察老師的優(yōu)點，把他記錄在卡片上，並請兩位同學負責催收卡片，收齊後，利用三或四節(jié)班會課的時間，分組設計任課老師的感恩卡。當任課老師們，收到這一份經(jīng)由學生們精心設計的教師感恩卡後，內(nèi)心充滿了無比的感動與欣慰，而更樂意為教育工作無怨無悔地付出與奉獻。而學生們透由此次的活動，用心去觀察每一位任課老師的優(yōu)點與付出，發(fā)現(xiàn)每一位老師均有各自的特色，及值得自己去學習的優(yōu)點，從中也體會到老師的付出與辛勞，而能對老師生起恭敬心，上起課來也比以前專注，讓師生的關(guān)係更加的和樂。(2)聖誕節(jié)在聖誕節(jié)來臨之前，先播放小氣財神的影片，讓學生從影片中看到先前慳吝寡恩、尖酸苛薄，不受人歡迎的女主角，一日夢見自己死後

12、無人送葬的淒涼，夢醒後有所覺悟而慷慨解囊、熱心助人，大受別人歡迎的轉(zhuǎn)變，比對自己的生命，未來想要成為那一種人？從中引導學生利用聖誕節(jié)寫張賀卡，去關(guān)懷祝福自己的親友，並就自己個人的能力，多捐發(fā)票給創(chuàng)世基金會或捐款助人等，灌輸學生利人即是利己的觀念，啟發(fā)學生熱心助人的善心與善行。(3)母親節(jié)母親卡一年級的學生，不妨先作簡單的母親卡。利用班會課的時間，先引導學生們?nèi)ンw會母親為他從小至今所付出的種種辛勞，並利用二至三節(jié)的班會課時間，請學生們用心設計要在母親節(jié)當天送給母親的卡片。在學生做卡片的同時，老師可以一邊播放與母親偉大付出的相關(guān)歌曲，如母親的手、媽媽的喜歡等歌曲，使學生能感同身受，而做出更有感恩味

13、道的母親卡。當母親收到這一張卡片時，能從中感受到孩子們的用心與感恩的心，心中感到無比的欣慰。母親的相本一個不懂得感恩的孩子，常會做出傷害慈母的心的行為，卻仍不自知，為了讓學生能感恩慈母為他所付出的總總，因此，在母親節(jié)即將來臨前的一、兩個月，引導學生蒐集好母親從出生至今的相片，並請學生在家有空時多和母親互動，了解母親成長、結(jié)婚、生子至今的歷程。利用三至四節(jié)的班會時間，讓學生自行設計版面，製作成母親的相本，簡記母親從出生到現(xiàn)在的生命故事，在母親節(jié)當天送給母親當禮物，母親收到如此特別的禮物會非常高興，而在製作的過程中，透由母子的互動與暸解，令學生們也能體會、感恩母親養(yǎng)育子女的辛勞。懷孕體驗活動為了讓

14、學生能親自體會到母親懷他的辛勞，而設計此次的體驗活動。先讓學生觀賞臺北林口國中所拍攝的洗腳報親恩的影片，先見習別人是怎麼做的，以及聆聽他人做後的感想，從中策發(fā)自己想效學的心。接著教唱母親的手這一首歌，使學生感受到母親為他的付出與關(guān)照。由於高中生較重視自己的外表，因此，懷孕體驗的活動只進行一節(jié)班會課的嘗試。學生就在播放母親的手這首歌曲中，開始把重量超過三公斤的書包，綁在自己的腰上，穿上外套，一位孕婦的裝扮即告完成。再請他們上下樓梯，彎腰撿幾片樹葉，之後，開始打掃教室，擦黑板、窗戶，及搬桌椅、掃地、提水、拖地、洗刷廁所等等。在不到一節(jié)課的時間，有的學生已感受到腰很酸，舉手有點困難，上下樓梯、走路、

15、做家事等，既吃力又非常不方便，更何況是母親要辛苦地懷胎十月，其中的辛勞，在此次的體驗活動中，使學生們有更深一層的體會，而升起進一步的報恩行動。接下來，設計報恩採訪大行動，請學生回家採訪自己的母親，在他成長的過程中，母親為他做了哪些事等問題，並且用心觀察從早到晚母親為孩子做了哪些事，一個星期後，把自己觀察到的內(nèi)容記錄下來。最後請學生展開報恩的行動，將自己為母親所做的事情，逐日記錄在服務兌換券裡，記錄完畢交回者，一律給予嘉獎獎勵。此次的活動，更加拉近了母子之間的距離，使母親感受到自己的孩子有所改變，比以前更加懂事、孝順、聽話，而欣喜萬分。學生透由這些活動的參與，從中更能深刻地體會到母親懷他、養(yǎng)他、

16、教育他的種種辛勞，而收斂、改變不少自己叛逆的行為，例如：當母親又在唸他、嘮叨的時候，因較能體會母親對他的用心良苦，變得比較不敢跟母親頂嘴，即使不小心脫口而出、一言九頂時，亦能立即察覺自己的不是，而跟母親道歉，化解了許多母子緊張的場面。4.欣賞心靈電影利用剛月考完，學生較輕鬆，班級事務較少的班會時間，播放心靈電影，如：我是謝坤山、德雷莎修女傳、今天暫時停止、奔騰年代等，讓學生從中學會如何面對與突破人生的困境，如何有智慧去幫助別人，如何改變自己不好的處世態(tài)度，如何克服難關(guān)、力爭上游等。學生藉由影片的欣賞，再配合老師設計的學習單引導，深覺受益良多。例如：欣賞完今天暫時停止這一部影片後，學生們由於之前

17、一些相關(guān)課程的引導，頗具有觀察力，立即體會到一個高傲又自私自利的人，如果不懂得自我反省而有所改變的話，他每天一定會犯下同樣的錯誤，就像今天暫時停止一樣，相同的錯誤一犯再犯，永遠沒有嶄新的一天；如果能懂得自我反省而加以改正的話，不僅能改善自己的人際關(guān)係，受到別人的尊重，更能使每天都是嶄新亮麗的一天。5.優(yōu)點大集合的製作為了拉近同學間的情感，解散班級裡各自為陣的小圈圈，讓全班更加和諧團結(jié)，富美老師在班級同學較熟悉後，會引導全班學生每日寫一至二位同學的優(yōu)點，老師也要寫，並請兩位同學負責點收，全部收齊後，發(fā)回給本人，利用二至三節(jié)的班會時間，讓學生自行設計版面，做好美編，完成優(yōu)點大集合的製作。透過對別人

18、優(yōu)點的觀察，訓練學生的觀察力，學會去欣賞、讚美別人的優(yōu)點，同學間的感情會更融洽，而原本對自己沒有信心的同學，會因此而看重自己。如此一來，班會時段，不再只是班級事務的報告，而是更多心靈層次的提升與良善品德的陶冶。貳、回饋所學，讓愛傳出去 富美老師教書近二十年來，幾乎每年都主動參加相關(guān)課程的研習，她很感恩承辦人員的用心與辛勞，尤其是有關(guān)生命教育課程的研習，使她成長收穫最多，她除了用來教導自己的學生外，更將它推廣出去，期盼能利益更多的人。一、利用每週課餘時間，到自己兩位兒女就讀的鎮(zhèn)昌國小的班級，熱心引導讀經(jīng)、靜思語教學，和講說小故事大啟示，幫孩子在幼小的心靈裡，植下良善的種子，直到孩子畢業(yè)，近七年來從未間斷，是小朋友眼中熱心服務的林媽媽、曾老師。二、擔任福智文教基金會的文教義工老師，負責福智青少年班高中組導師或副導師，利用每學期開學後，每月前三週的週六假期，商借正興國小的教室，以生命教育暨品德教育的