課堂常規(guī)評價激勵語

1、課堂常規(guī)評價激勵語： 26 句 聽：1、傾聽是分享成功的好方法，看XX同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信 他已經(jīng)有了很多收獲！2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子！3、XX同學(xué)聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！4、你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！5、你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！說： 6、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！7、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！8、別急，再想想，你一定會說好！9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！10、你很有創(chuàng)見，這非?？少F，請再響亮地說一遍！11 、你表達得這么清晰流暢，真棒！想：12、

2、我想XX同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？一三、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！做： 14、不僅自己認真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！一五、第X組的XX同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！17、你們瞧，XXX可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！一八、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真， 注意力特別集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看XX同學(xué)認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！ 21、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管

3、理得很好！22、不知是什么力量使你改變這么大， 從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考， 學(xué)會暗 暗努力，真為你高興！23、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！24、要學(xué)會欣賞別人，對于“ XXX ”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？25、你的進步使老師感到特別高興！26、你真行?。ㄕ姘?、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好 樣的）課堂過程評價激勵語： 39 句27、??！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！28、連這些都知道，真不愧是班級小博士！29、你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！31、能提出這么有價值的問題來，真了不起！32、

4、會提問的孩子，就是聰明的孩子！33、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？35、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！36、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！37、沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？40、你的想法很獨特，老師都佩服你！41、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！ 42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！43、瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？44、你發(fā)現(xiàn)

5、了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！45、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！47、XX同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學(xué)！48、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？50、你有自己獨特想法，真了不起！51、你的辦法真好！考慮的真全面！52、你很會思考，真像一個小科學(xué)家！53、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！55、他的匯報完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！56、誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！57、你真聰明，用

6、以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！60、你是一個很負責(zé)的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！63、你今天進步真大！老師感到特別高興！64、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！研究成果評價激勵語： 12 句 66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大

7、家就更佩服你了！68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！69、你是一個很優(yōu)秀的記錄員， 不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來， 而且還寫 得非常端正、清晰！70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厲害了！73、為我們的成功鼓掌！74、你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！75、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！76、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！77、這是你們合作成功的果實， 老師為這份成果而歡喜！ 更為你們積極參與的精 神而叫好！后續(xù)研究評價激勵語： 23 句78、心動不如行動，讓我們研究吧！79、你真有毅力，能堅持研究這么久！80、研

8、究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！82、堅持到底就是勝利！83、男子漢，再大的困難也不怕！84、別泄氣！還有機會等著你！ 85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點!87、只要認真細心，什么也難不倒你！88、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題， 好嗎？89、你很自信，自信是走向成功的開始！90、相信自己，研究就是錯了再試的過程！91、小疑有小進，大疑有大進！92、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！93、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！94、老師很佩服你的鉆勁兒！95、你很富有

9、創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。96、努力爭取，老師相信你們是最棒的！97、試一試，相信自己，老師知道你能行！98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！100、陽光總在風(fēng)雨后，沒經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？第四課種類繁多的動物河南省淮陽縣實驗小學(xué)徐乃玉教學(xué)目標探究目標：1、能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特征。2、能根據(jù)動物的特征對所見到的動物進行辨別。情感態(tài)度與價值觀目標:能與其他同學(xué)交流自己的分類方式。知識目標：1、能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。2、 能舉例說明無脊椎動物與脊椎動物的概

10、念。STSE目標：能體會到世界的紛繁復(fù)雜。教學(xué)重難點根據(jù)各類動物的特征來區(qū)分動物教具圖片、記錄單、課件教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們愛看動物世界嗎？讓我們來看一段動物世界的錄象，看看動物世界里都有哪些動物？生:師：動物世界的錄象中包括了這世界上所有的動物嗎？生：不是.。師：在動物王國中，已發(fā)現(xiàn)的種類已有一五 0多萬種。面對如此眾多 的動物，我們?nèi)绾螌⑺麄冞M行分類呢？接下來， 我們就以以下這9種 動物為例，將它們分分類。二、給常見的動物分類師：首先，我們先來認識一下這些動物（按順序）。生：它們分別是：蝸牛、鴿子、帶魚、蝴蝶、牛、虎、蝗蟲、草魚、 鴨子。師：將這些動物進行分類，可以怎么分？分類的

11、標準又是什么呢？生1:根據(jù)它們的運動方式的不同，可以分為：水中游的（帶魚、草魚）、天上飛的（鴿子、蝴蝶、蝗蟲）、地上走的或爬的（牛、虎、蝸牛）。師：我們都認同這種分類方法嗎？（我們發(fā)現(xiàn)這類分法中的“ 鴨子” 是有分歧的地方，因此還有待于改進），那么我們還有什么分類方法 呢？生2:根據(jù)它們生存的方式，可分：野生的（蝸牛、帶魚、蝴蝶、虎、蝗蟲）家養(yǎng)的（鴿子、牛、草魚、鴨子）。師：你對這樣的分類方法有意見嗎？有什么意見？生：在這9種動物中，有的動物既可以是野生的也可以算是家養(yǎng)的，如：鴿子、草魚、鴨子等。師：看來這樣的分類方法還是不能得到我們所有人的認同，你還有什么分類方法嗎？生3:根據(jù)它們的食性，可

12、分為：肉食動物（帶魚、虎）植食動物（蝸牛、蝴蝶、牛、蝗蟲、草魚）雜食動物（鴨子、鴿子）。師：有何異議?生：有些動物的食性復(fù)雜或者我們不了解，這種方法也不好進行分類。四、展示課件，了解動物習(xí)性。對照各類動物的特征，檢查自己前 面分類所填的動物是否正確？四、給各類成員添成員鳥類（）魚類（）哺乳動物（）昆蟲（）五、學(xué)生游戲活動：幾名同學(xué)自由上黑板寫出平時自己不易區(qū)分的動物，如：蝸牛、熊、鯨、螃蟹等，請其他同學(xué)來解答。（師提示，注意先判斷它們是否有脊椎，再進一步區(qū)分。當(dāng)然， 充分的了解動物的生活習(xí)性等課外知識也是正確判斷的重要條件。）六、活動中可就大家都感到疑惑的問題當(dāng)場上網(wǎng)查找， 印象會深 刻。如蜘

13、蛛是不是昆蟲、章魚是不是魚等。同時上網(wǎng)時教給學(xué)生要選 擇正規(guī)的權(quán)威的科學(xué)網(wǎng)站作參考。板書:鳥類鴿子鴨哺乳動物虎牛J-1脊椎動物魚類草魚帶魚r兩棲動物爬行動物種類繁多的動物軟體動物蝸牛無脊椎動物節(jié)肢動物昆蟲 蝴蝶環(huán)節(jié)動物4種類繁多的動物教學(xué)設(shè)計（2010-10-06 20:10:43）轉(zhuǎn)載M標簽：教育情感、態(tài)度目標：能與其他同學(xué)交流自己的分類方式。STSE目標：能體會到世界的紛繁復(fù)雜。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考說一說。用一句話介紹你認識的動物。（充分讓學(xué)生自由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性。）動物是我們?nèi)祟惖呐笥?。地球上已知的動物大約有一五0萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共

14、同特征？這節(jié)課讓我們用分類的方法 研究動物，概括每類動物的不同特征。二、借助經(jīng)驗，練習(xí)分類給課本中的動物分類1.認一認。認識課本一五頁圖片中的動物。2 分一分。要求學(xué)生自己制定標準，給這些動物分類，并將各種分類結(jié)果填寫 在16頁表格中。（給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生憑借已有的知識、經(jīng)驗嘗試練習(xí)分類。教師巡 視指導(dǎo)，提示：分類的方法可以多種，但分類后，要能明確匯報，我們?yōu)槭裁催@ 樣分，根據(jù)什么，目的是什么。）3匯報、交流 （讓學(xué)生學(xué)會表達，引導(dǎo)學(xué)生意識到從動物的主要特征分類而不只是體表顏色、 運動方式等來分更合理，這是由發(fā)散思維到集中思維訓(xùn)練的過程。）教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施： 學(xué)生在四年級學(xué)過分

15、類， 大部分同學(xué)會根據(jù)已有的知 識，按動物的運動方式分類，如果按這種方式分類，蝴蝶幼蟲找不到所屬類別， 這時，教師要引導(dǎo)學(xué)生分類可以多種多樣，但要找更合理的分類方法。三、嘗試體驗，學(xué)習(xí)新知1比一比。觀察鴿子、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征。2科學(xué)家根據(jù)動物的身體中是否有脊柱骨，把動物分成兩大類。具有脊柱的動 物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物。（板書）3摸一摸。兩個同學(xué)一組，互相摸一摸后背中間的脊柱。（讓同學(xué)親自感受、體驗，加深印象。）4想一想。還有哪些動物具有類似的脊柱？（拓展學(xué)生思維，由此及彼，進行推想。）5練一練。依據(jù)動物有無脊柱，再次給一五頁圖片中的動物分類。（概念建立后，讓學(xué)生嘗

16、試訓(xùn)練。）教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施： 學(xué)生通過比較、 觸摸， 能掌握脊椎動物和無脊椎動物 這兩個概念，憑借經(jīng)驗，也能自己舉出實例。但是圖片中的蟋蟀應(yīng)屬于哪一類， 可能有的同學(xué)不敢定論， 教師可以明確介紹蟋蟀是昆蟲， 屬于無脊椎動物， 下一 環(huán)節(jié)還要涉及這一知識點。四、科學(xué)游戲，感悟道理1猜一猜。（1）教師拿出準備好的動物卡片：馬、鳥、青蛙、魚、蛇（2）宣布游戲規(guī)則：兩人一組，其中一個人到老師這選一張動物卡片，不要讓對方看到；并且只能用“YeS'或“NO'來回答對方提出的問題。對方圍繞動物 的主要特征， 通過提問進行猜測， 盡可能利用較少的問題， 在較短的時間內(nèi)準確 猜出動物的名稱

17、。2說一說。請獲勝者談?wù)勀銈兊母[門教師引導(dǎo)學(xué)生抓動物最主要的特征進行提問，可以又快又準地猜到動物） 教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施： 科學(xué)游戲帶有“玩”的色彩， 但游戲是活動方式而不 是目的，教師要誘導(dǎo)學(xué)生從中悟出的道理。五、自主參與，探索新知1區(qū)分更多的動物。教師介紹 : 這些動物都是脊椎動物，但它們的運動方式、生活習(xí)性等各有不同， 可以把這些脊椎動物分為哺乳類、爬行類、鳥類、兩棲類、魚類。（板書）2貼一貼?？ㄆ械膭游锓謩e屬于哪一類？把卡片貼到所屬類別后。（學(xué)生到 黑板前動手貼卡片。）3小組合作。把你們知道的脊椎動物分類，寫在一八頁脊椎動物的分類圖中。 （給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的時間、空間，讓學(xué)生互幫

18、互助，同伴引領(lǐng)。） 4討論交流。每類動物都有什么特征？（通過觀察及已有的知識， 學(xué)會分析、綜合，并用自己擅長的方式表達探究結(jié)果； 通過同伴交流，學(xué)會合作探究，并參與評議。）5總結(jié)歸納，解決問題。（1）在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，出示 19頁A、B、C、D E、F六個卡片對 各類動物特征的描述。（ 2）將卡片的序號填在一八頁動物分類圈內(nèi)的相應(yīng)位置。（ 3）小組合作。判斷自己在分類圈內(nèi)填寫的動物是否合適。填的好的在分類圈 旁畫五角星。（訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自我評價。）6了解無脊椎動物。（1）找一找。19頁卡片B描述的是哪類動物的特征？幫它找到分類圈。（ 2）說一說。為昆蟲類添加新成員。（同桌交流一下）（

19、3）明確：無脊椎動物多數(shù)是昆蟲，還有其他類。（板書）教學(xué)過程預(yù)設(shè)及解決措施：在這段探索新知的過程中，由易到難，循序漸進， 培養(yǎng)學(xué)生逐步探究的能力。教師準備的卡片上的動物都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生最熟悉的，因此很容易分類，而小組內(nèi)分析歸納每類動物的特征時， 教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，啟發(fā) 學(xué)生仿照上節(jié)課研究鳥類共同特征的方法，認真分析各類動物的共同特征。六、閱讀科學(xué)在線，談收獲感悟(在這段訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括知識要點的能力， 盤點、梳理本課的知識脈 絡(luò)，并且學(xué)會表達，學(xué)會傾聽。)七、拓展延伸，升華情感播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。(回歸自然，形成人與自然和諧相處的意識。)【板書設(shè)計】種類繁多

20、的動物哺乳類爬行類脊椎動物鳥類兩棲類魚類昆蟲類無脊椎動物其他類種類繁多的動物習(xí)題精選1.填空。(1) 地球上已知的動物大約有種。(2) 根據(jù)有無脊柱，生物學(xué)家將動物分成和兩大類。(3) 具有脊柱的動物叫，沒有脊柱的動物叫。（4）脊椎動物包 括類、類、類、類、 類等，無脊椎動物包括 類等。2 判斷（正確的打“V”，錯誤的打“ X”）。（1） 鯨魚、墨魚、鱷魚、娃娃魚都是魚類。（）（2） 兩棲動物的身體表面沒有鱗或甲，也沒有毛或羽毛，皮膚裸露。（）（3） 蜥蜴、龜、鱉、鱷魚、蛇、蚯蚓都是爬行動物。（）（4） 昆蟲都有六條腿。（）（5）尋找一類動物的共同特征，我們可以從身體外形、繁殖方式等方面去篩選

21、只有這一類動物才有的特征。（）3 連線（把下列動物類別與其共同特征連起來）。鳥類終生生活在水里，用鰓呼吸，用鰭游泳。兩棲動物身體表面有鱗或甲，肚皮貼地爬行。哺乳動物體表有毛，在“媽媽”腹中長成“小胎兒”，幼時吃母乳。昆蟲身體分為頭、胸、腹3部分，具有3對足，兩對翅。魚類體表有羽毛，取食靠喙，靠產(chǎn)卵繁殖后代。爬行動物小時候生活在水里，用鰓呼吸；長大后生活在陸地，用肺呼 吸。種類繁多的動物太倉市明德小學(xué)黃偉一、教學(xué)目標：科學(xué)概念：1、動物分為脊椎動物和無脊椎動物 2、鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。過程與方法： 1、能按自定的標準對常見的動物進行分類。2、能分別總結(jié)出哺乳動物、鳥類

22、、爬行動物、兩棲動物、魚類和昆 蟲的最主要的特征，并分別舉例。3、能根據(jù)動物的特征對常見的動物進行辨別。4、能舉例說明脊椎動物和無脊椎動物的概念。 情感、態(tài)度、價值觀： 在給動物分類的過程中體會到動物的多樣性， 并能體驗到分類過程中 學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)重點： 1、學(xué)習(xí)科學(xué)的分類方法。2、脊椎動物和無脊椎動物的概念。三、教學(xué)難點：1、能根據(jù)科學(xué)的分類標準給常見的動物進行分類。 2、動物中各個種類的特例。四、教學(xué)準備：各組自己寫好 20 種動物的卡片。 教師準備相關(guān)的課件和動物的卡片。五、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入1、用一句話來介紹一下老師講出的動物， 并從你的 20 種動物中把它 找出來貼到黑板上

23、來。A 教師先演示一種：如：“鴿子是空中飛的動物”，并把它貼到黑板 上。B學(xué)生按教師的要求分別說出：蝸牛、帶魚、蝴蝶、牛、虎、蝗蟲、 草魚、鵝。2、思考：你介紹的主要依據(jù)是什么？剛才你們小組找這種動物的時 候方便嗎？怎樣做可以方便一點呢？（引入到分類這個環(huán)節(jié)上來）（二）、給常見的動物進行分類。1、思考：我們可以用什么樣的標準來給這 9 種動物進行分類呢？先 小組統(tǒng)一好一個標準，再動手分分看。2、抽 2 組到黑板上來展示。并說說你們的分類理由。3、其他小組補充不同的分類方法，并分別到黑板上進行展示，并說 說你們的分類理由。教師根據(jù)學(xué)生的理由進行板書：按運動方式：游、飛、爬（走）。按 生存方式：家

24、養(yǎng)、野生。按食性：肉食、植食、雜食。按身體特征： 鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲、軟體。4、教師總結(jié)。提出疑問： 看黑板上的分類方法， 你們感覺到滿意嗎？ 為什么？能不能尋找到更科學(xué)合理的分類方法呢？（三）、比較動物的骨骼 （科學(xué)家也像我們一樣在尋找一種更為科學(xué)合理的分類方法， 看看他 們找到了什么好方法呢？）1、請大家看看老師給出的幾個動物的骨骼，說說它們有相同放入地 方嗎？（共同的地方：都有脊柱） 小結(jié)：科學(xué)家就是根據(jù)動物的身體中是否有脊柱， 把動物分成了兩大 類，具有脊柱的叫脊椎動物，沒有脊柱的叫無脊椎動物。 2、請男同學(xué)之間、女同學(xué)之間大家相互摸摸我們的后背中間有沒有 剛才我們看到的脊柱？說

25、說我們?nèi)藨?yīng)該分在哪一類動物中？3、小結(jié)：動物的身體結(jié)構(gòu)和生命活動特征是科學(xué)家對動物進行分類 的重要標準。請大家看書本第 78頁 2 個方框的內(nèi)容?？纯纯茖W(xué)家根 據(jù)這一標準把動物分成了哪幾類？（四）給常見的動物進行分類 1、請大家按照科學(xué)家的統(tǒng)一的分類標準再一次來對這 9 中動物進行 分類。2、一個小組的學(xué)生上臺來展示你們的分類結(jié)果。（五）給各類動物增添新成員 1、你們手中還有沒分完的動物吧。每組選送 2 種動物貼到黑板上， 找到屬于他們自己的“家”（不要重復(fù)） 2、你們手頭還有沒有沒有分完的動物嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的情況 呢？說說還剩下來的是一些什么動物??？他們都有些什么特征呢？ 我們能不能給

26、他們找到自己的“家”呢？ （估計剩下來的會是：蛇、龜、鱷魚等爬行動物和青蛙、蟾蜍、娃娃 魚等兩棲動物）3、教師和學(xué)生一起來分析這幾種動物的特點，（邊看幻燈邊討論） 最后師生共同得出分類的結(jié)果。完善分類的項目。（六）趣味競猜 規(guī)則：共有馬、麻雀、青蛙、金魚、蛇、蝸牛 6 種動物，請一個學(xué)生 上臺拿著其中的一張， 你們可以來提問這位學(xué)生， 但是他只能用 “是” 或“不是”來回答你們，看誰的提問次數(shù)最少而能猜得出的。（七）補充一些特例。 鯨、海豚、蝙蝠、鴨嘴獸、 蜘蛛、 蜈蚣等動物。（八）總結(jié)鞏固并出示課題。1、今天我們通過對動物的分類研究，知道了用科學(xué)的分類標準可以 對種類繁多的動物進行認識和研究

27、。（板書課題：種類繁多的動物） 下面老師想看看大家學(xué)習(xí)的成果。2、完成練習(xí)冊 79 頁練一練：（如果需要幫助的學(xué)生請你舉手）1填空。（1）科學(xué)家將動物身體中長有脊柱、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的一類動物叫做 （ ）動物，（ ）類、（ ）類、（ ）類都是屬于 這一大類的動物；另一類動物沒有脊柱，我們就稱它們?yōu)椋?）動 物，如：（ ）等動物。（ 2）現(xiàn)在已知的動物種類已達 （）種，其中種類最多的是 （ ），約占 80% 。2連線（把下列動物類別與其共同特征連起來）。動物類別 主要特征昆蟲類直接生小動物（胎生），并用乳汁喂養(yǎng)小動物魚類身體表面長有羽毛兩棲動物身體上有三對足爬行動物終身生活在水里，用鰓呼吸鳥類小時候用鰓呼吸，長大后用肺呼吸哺乳動物用肺呼吸，多數(shù)體表有鱗或甲，爬行，卵生板書：4、種類繁多的動物分類： 我們的標準 科學(xué)家的標準運動方式 生存方式 食性 有無脊柱游 飛 爬（走） 野生 家養(yǎng) 肉食 植食 雜食 脊椎動物 無脊椎動物2