如何提高化學(xué)課堂效率

1、如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率【摘要】:本文主要是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合身邊的教育教學(xué)現(xiàn)象，從學(xué)生自學(xué)、充分備課、創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、設(shè)計實驗等方面針對“如何提高化學(xué)課堂效率”談?wù)勛约旱母形蝮w會?！娟P(guān)鍵詞】:預(yù)習(xí);備課;創(chuàng)設(shè)情境;討論;實驗;課堂效率新課程要求在“實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)”，這充分說明了新課改的主要特征，學(xué)生的真正發(fā)展，應(yīng)是其自主發(fā)展。根據(jù)我校學(xué)生實際情況：基礎(chǔ)薄弱、非智力因素差、主動學(xué)習(xí)能力不夠的情況下。在教學(xué)實踐中，如何在當(dāng)堂課使80學(xué)生掌握知識，能力的提高，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神，主渠道都在課堂教學(xué)中。而課堂教學(xué)的精彩就在于“有

2、效”。如何在單位時間內(nèi)，最大限度地整合教材、教師、學(xué)生、環(huán)境四位一體的新課程資源呢？在此談?wù)勛约旱囊恍└形蝮w會。一、讓學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)布魯姆認(rèn)為：“調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在很多大程度上取決于教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生預(yù)先對各項學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識程度。如果學(xué)生不理解教師將要教些什么，那么學(xué)生就難以主動的學(xué)習(xí)，也會影響到以后的學(xué)習(xí)”。如何使預(yù)習(xí)達(dá)到更佳的效果呢？1、制定適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的學(xué)案即自學(xué)提綱。學(xué)案的設(shè)計要有啟發(fā)性、邏輯性，使學(xué)生通過學(xué)案的引導(dǎo)，能學(xué)出“滋味”，喚起求知欲，能有效地把學(xué)生萌發(fā)的求知欲變?yōu)橛蟹较?、有目的、有意識的對知識的追求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。2、預(yù)習(xí)時記下疑點難點，在課堂上

3、注意老師的解釋分析。預(yù)習(xí)時，對于重要的概念、公式、原理、實驗等要進行勾畫，對于不能理解的內(nèi)容，要求學(xué)生整理在學(xué)案上，以便在聽課時高度注意老師對該問題的解釋和分析，達(dá)到最佳的聽課效果。二、充分備課，提高課堂效率備課越充分、教案設(shè)計得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。學(xué)生通過預(yù)習(xí)對新知識已有一定了解，發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題參加課堂學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就會帶著強烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。1、課前調(diào)查。掌握學(xué)生在預(yù)習(xí)中存在哪些問題，問題之源在哪。做到有備而來，不打無準(zhǔn)備之仗。2、準(zhǔn)備素材。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，如果有演示實驗

4、、探究實驗要充分利用實驗來解決知識內(nèi)容，也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、學(xué)生感興趣的內(nèi)容。盡量使用多媒體教學(xué)。3、備課的內(nèi)容要突破常規(guī)。在備課中要注意：如何根據(jù)不同層次學(xué)生的情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對于一些學(xué)生不能理解、難度大的內(nèi)容可以適當(dāng)取舍。4、導(dǎo)入新課要新穎。新穎的導(dǎo)入能激起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，導(dǎo)入要結(jié)合目標(biāo)，符合學(xué)生現(xiàn)有的知識。5、反饋測評。試題設(shè)計要圍繞目標(biāo)，適合不同層次的學(xué)生，有基礎(chǔ)題、提升題。三、創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，提高課堂效率情境是一種感情境界。正如舞臺需要布置才能吸引觀眾，增強藝術(shù)效果一樣，化學(xué)教學(xué)中良好的情境創(chuàng)設(shè)是學(xué)習(xí)活動必要的心理準(zhǔn)

5、備，是克服學(xué)習(xí)疲勞的有效手段。在授課時，教師講關(guān)鍵，點要害，把線索思路拋出去，留一定時間讓學(xué)生思考引出事物的本質(zhì)特征。例如，講解鈉的性質(zhì)時，我先做一個實驗：鈉與水的反應(yīng)。學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象描述出來：鈉浮在水面上，熔成閃亮的小球，四處游動，并發(fā)出“嘶嘶”聲，逐漸縮小直至消失，滴有酚酞的水溶液變紅。我把關(guān)鍵字眼標(biāo)出來，讓學(xué)生分析：鈉為何能??？能熔？是什么力量使它游動？“嘶嘶”聲何來？溶液變紅說明有什么物質(zhì)生成？這樣，通過實驗引起學(xué)生的興趣，教師啟而不發(fā)，指方向而不帶路，講學(xué)法而不講結(jié)果，讓學(xué)生自己探索，把問題的答案說出來，學(xué)生的記憶便深刻了許多。四、有效組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力適當(dāng)?shù)慕M織

6、討論，可以激發(fā)學(xué)生激情，加深對知識的理解，同時可以培養(yǎng)并提高學(xué)生的思考能力，自學(xué)能力，語言表達(dá)能力。1、討論問題應(yīng)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。教師在設(shè)計討論問題時應(yīng)遵循適度性原則，討論的問題應(yīng)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性。太容易的問題無需討論，它只會讓課堂流于形式；太難的問題，可能即使小組討論很長時間也得不到解題思路，這樣就形成了課堂浪費。當(dāng)然對于難度大的題目，并不是不討論，而是應(yīng)給予一定的提示，然后進行討論，這樣才會有更好的效果。2、解決途徑不唯一的問題要討論。在學(xué)生中經(jīng)常會存在一題多解的問題，通過一題多解的問題討論不僅可以提高學(xué)生的發(fā)散思維，還可以總結(jié)解題方法，得出最簡單、最好的解題思路。3、實驗題

7、、開放性問題需討論。實驗題、開放性問題歷來都是難點，同時也是重點。它沒有固定的模式，因此這類問題應(yīng)在老師適時的點撥之下組織學(xué)生討論，因為學(xué)生的解釋更容易被學(xué)生接受，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，而這也恰恰是解答此類題目所需要的能力。討論環(huán)節(jié)是整節(jié)課的高潮部分，有競爭就有進步，培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)助的團隊精神，增強了個人的表達(dá)能力，“問”與“答”過程中教師必須對學(xué)生難于掌握的難點、重點做出講解、說明，使學(xué)生對這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個深刻的印象。五、注重實驗，發(fā)揮實驗的直觀性，提高學(xué)生興趣化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗有著語言無法替代的直觀性，生動性。因此，化學(xué)實驗在化學(xué)課上運用的恰到好處，同樣是提高課堂效率的重要一環(huán)。它不僅可以增加課堂的趣味性，同時又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，對于課本上的演示實驗、探究實驗、學(xué)生分組實驗都要