初中歷史教師業(yè)務(wù)考試試卷及答案

1、1在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類似的樸素主張，他的“有教無類”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了A教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等 B教育過程機(jī)會(huì)均等 C教育條件機(jī)會(huì)均等 D教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等 2中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是 A德育工作 B教學(xué)工作 C課外活動(dòng) D學(xué)校管理 3中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于 A一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式 B一種群體研修的學(xué)習(xí)方式C一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式 4學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是

2、學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的 A知識(shí)與技能目標(biāo) B方法與過程目標(biāo) C情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) D課堂教學(xué)目標(biāo) 5在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是 A教育方針 B教材 C、課程標(biāo)準(zhǔn) D課程 6某學(xué)校英語老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長托人找王老師輔導(dǎo)孩子。王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)中華人民共和國教師法，可給予王老師什么樣的處理 A批評(píng)

3、教育 B嚴(yán)重警告處分 C經(jīng)濟(jì)處罰D行政處分或者解聘 7為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了中華人民共和國未成年人保護(hù)法，下列描述與未成年人保護(hù)法不一致的是 A保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任 B教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則 C學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生 D未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯 8小芳的

4、父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo) A學(xué)習(xí)心理 B個(gè)性心理 C情緒心理 D交往心理 9中華人民共和國教師法明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的 A權(quán)利B義務(wù) C責(zé)任 D使命 10教育部先后于1999年和2002年分別頒布了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見與中小學(xué)心理健康教

5、育指導(dǎo)綱要兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是 A中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問題的學(xué)生 B提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室 C中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育D中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主 二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）11初中歷

6、史課程標(biāo)準(zhǔn)建立了全新的初中歷史課程體系，采用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)主題”方式，分為A5大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，44個(gè)學(xué)習(xí)主題 B6大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，44個(gè)學(xué)習(xí)主題C5大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，45個(gè)學(xué)習(xí)主題 D6大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，45個(gè)學(xué)習(xí)主題12初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，這里所講的“基本的歷史知識(shí)”包括重要的歷史人物 、歷史事件和歷史現(xiàn)象 歷史題材的影視作品重要的歷史概念 歷史發(fā)展的基本線索ABCD13在一些人甚至包括教育界內(nèi)部的一部分人的心目之中，對(duì)于歷史學(xué)科的價(jià)值與功能的認(rèn)識(shí)上，是存在不容輕視的偏見的。作為一名歷史教育工作者，你認(rèn)為歷史教育的定位應(yīng)是什么呢A傳授基本的歷史知識(shí) B培養(yǎng)歷史學(xué)科能力C揭示自然和社會(huì)的客

7、觀規(guī)律D精神陶冶與人格養(yǎng)成14一位教師在講授全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生，設(shè)計(jì)了這樣一組問題“同學(xué)們，最想發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的是誰？老師向?qū)W生拋出了第一個(gè)問題。蔣介石。學(xué)生齊聲回答。老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，又提出了第二個(gè)問題：那么，誰來充當(dāng)了蔣介石的幫兇呢？美國。學(xué)生們又更響亮地回答。蔣介石要發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，明說不就得了，干嗎還要欺騙人民呢？還是教師提問。時(shí)機(jī)不成熟，內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備還沒有完成?！睂?duì)這一案例評(píng)述正確的是A提出的問題簡(jiǎn)單明了B提出的問題沒有思考價(jià)值C提出的問題符合學(xué)生的年齡特征D提出的問題具有引導(dǎo)思維的功能15說到人生追求，你也許會(huì)吟誦，“蜀道之難，難于上青天”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這些詞句

8、的文學(xué)形式是宋詞 唐詩 楚辭 漢賦ABCD16如果要論證春節(jié)是中國歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日 ，下列哪方面的論據(jù)應(yīng)當(dāng)最有說服力 A專家的解釋B民間的傳說 C政府的聲明 D古籍的記載17中國近代史上曾使用過幾種紀(jì)年法：干支紀(jì)年、年號(hào)紀(jì)年、民國紀(jì)年。按照民國紀(jì)年法，下列表述正確的是A黃埔軍校創(chuàng)建于民國10年B民國13年，紅軍長征 C全民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始于民國26年D民國43年，蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判181952年底我國已基本完成土地改革，至此確立了A農(nóng)民階級(jí)土地私有制B 農(nóng)民階級(jí)土地公有制C人民公社集體所有制D 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制19下面四幅圖，屬于歐盟的標(biāo)志的是C20下列材料反映出當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)

9、展的特點(diǎn)是A、貿(mào)易多樣化B、經(jīng)濟(jì)全球化C、出境自由化D、產(chǎn)品專業(yè)化麥道公司在美國以外的飛機(jī)零件供應(yīng)地 資本的跨國公司（漫畫）三、公共知識(shí)（10分）閱讀以下材料，回答第21、22題。 美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。趙元任是解放前清華大學(xué)國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和8、9種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大

10、多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。自上世紀(jì)80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績考入了中國科大的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管

11、理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。21填空（每空1分，共5分。）依據(jù)加德納的多元智能理論來分析上述材料可以看出，國學(xué)大師趙元任的優(yōu)勢(shì)智能是（ 語言智能 ），魯冠的成功主要源于他的優(yōu)勢(shì)智能是（人際交往智能 ），周舟的優(yōu)勢(shì)智能是（ 音樂智能），謝彥波之所以能夠考上中國科技大學(xué)少年班，主要取決于他的優(yōu)勢(shì)智能，即（ 數(shù)理邏輯（或：邏輯數(shù)理）智能 ），此外，姚明、劉翔等體育明星的優(yōu)勢(shì)智能多表現(xiàn)為（ 身體運(yùn)動(dòng)智能 ）。22結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄?/p>

12、理論對(duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（5分）樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（50分）23下面節(jié)選的是幾道別具一格的歷史作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）收集一些過去的購物票證，如：布票、糧票、郵票、副食本等，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給你的家庭生活帶來了怎樣的巨大變化？ （2）制作一份你的家譜，寫出從高祖父母至你的全部男女親屬的姓名和生卒年份。

13、（3）結(jié)合生活實(shí)際，考察改革開放以來株洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展某一方面的變化，并撰寫調(diào)查報(bào)告。請(qǐng)回答：（6分）（1）上面這些作業(yè)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)了歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的哪些理念？（4分）有利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于歷史教師教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)；有利于克服重知識(shí)、輕能力的弊端；關(guān)注學(xué)生生活，密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。（4分）有利于歷史教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；（2）你設(shè)計(jì)過類似的歷史作業(yè)嗎？試舉一例。（2分）如：收集近代以來中華民族反抗外來侵略斗爭(zhēng)的圖片、資料，分成專題舉辦展覽。等等。（2分）24 中央集權(quán)制度作為古代中國政治制度的突出特色，對(duì)中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。中國統(tǒng)一多民族國家的形成與發(fā)展、國體與政體、

14、官僚政治與行政管理，以至文化教育傳統(tǒng)，無不與此有著密切的關(guān)系。據(jù)此回答下列問題：（10分）（1）伴隨著中央集權(quán)制度發(fā)展始終的兩對(duì)基本矛盾是什么？中央與地方、君權(quán)與相權(quán)的矛盾。（4分）（2）有位歷史教師將中央集權(quán)制度的演變過程歸納為：建立于秦鞏固于西漢完善于隋唐加強(qiáng)于北宋發(fā)展于元強(qiáng)化并漸趨衰落于明清。這種排列突出體現(xiàn)了歷史學(xué)科的哪一基本特點(diǎn)？（2分）歷史的時(shí)序性。（2分）（3）有人根據(jù)中央集權(quán)制度的演變史實(shí)，對(duì)中央集權(quán)制度的影響做出了如下評(píng)價(jià)：積極作用：有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代封建統(tǒng)治者所繼承和發(fā)展。有利于維護(hù)封建國家的統(tǒng)一和保障經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，國家獨(dú)立。有利于集中力量進(jìn)行大規(guī)模的建設(shè)。有利于

15、民族間的交流。消極影響：這套制度越嚴(yán)密，人民所受的壓迫越嚴(yán)重。專制制度易使皇帝成為專制的暴君，成為社會(huì)進(jìn)步的障礙。思想專制不利于文化的創(chuàng)新。不利于資本主義萌芽的發(fā)展。上述評(píng)價(jià)體現(xiàn)了歷史學(xué)習(xí)的哪些基本方法？論從史出，史論結(jié)合；客觀全面地評(píng)價(jià)歷史問題。（4分）25岳麓版中國歷史（七年級(jí)上冊(cè)）第14課伐無道，誅暴秦一課，主要講述了秦的暴政、陳勝吳廣接竿而起和西漢的建立。據(jù)此回答下列問題：（12分）（1）情感、態(tài)度和價(jià)值觀是新課程改革中的三維目標(biāo)之一。本課在情感態(tài)度與價(jià)值觀教育方面的教學(xué)目標(biāo)有：（6分）秦朝推行暴政失去民心，最終亡國。秦的暴政是秦朝短暫而亡的根本原因；陳勝、吳廣遇雨誤期只是起義的直接原

16、因。分析劉邦勝利的原因，特別是“約法三章”和禮賢下士，使學(xué)生理解：得民心者得天下和重用人才的重要性。（2）為達(dá)到上述目標(biāo)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾個(gè)問題（設(shè)計(jì)的問題應(yīng)與上述教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)）讓學(xué)生思考：（6分）秦朝是我國第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，為什么只存在了十幾年就滅亡了？有人認(rèn)為：如果當(dāng)時(shí)沒有下雨陳勝吳廣戍邊沒有延期，秦末農(nóng)民起義就不會(huì)爆發(fā)？你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，劉邦取勝的原因有哪些？26賞析中考試題（10分）(2006年株洲市中考)閱讀下列材料并回答問題 假如你是遵義會(huì)議會(huì)址紀(jì)念館的解說員，請(qǐng)向游客介紹遵義會(huì)議的歷史地位。 根據(jù)上述圖片，想像當(dāng)年紅軍長征的艱難。 今年（2006年）中央電視臺(tái)

17、舉辦“我的長征”的活動(dòng)，選拔一批志愿者徒步重走紅軍長征的路線，你認(rèn)為舉辦這個(gè)活動(dòng)有何意義？請(qǐng)回答：（1）本題考查的能力主要有：從圖片資料中獲取信息的能力；歷史想像能力；在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；語言表達(dá)能力等。（6分）（2） 請(qǐng)你分析本題命題的特點(diǎn)：關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，具有很強(qiáng)的時(shí)代性；考生可充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，開放性強(qiáng)；將對(duì)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查有機(jī)結(jié)合。27編制中考試題（12分）一位資深的老教師坦言：離開了課堂同步練習(xí)之類，至少有85的教師出不好練習(xí)題；離開了標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)題，至少有90的教師命不好考試題?？梢姡岣呓處熅幹圃囶}的能力十分必要。請(qǐng)你閱讀下列材料： 材料一 我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利如果遇有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權(quán)利改變或廢除它獨(dú)立宣言 材料二 國會(huì)是立法機(jī)構(gòu)，由參、眾兩院組成。按人口比例選舉產(chǎn)生，行政權(quán)賦予總統(tǒng)?？偨y(tǒng)是政府首