合唱歌曲《飛來的花瓣》的音樂解析與指揮實(shí)踐

1、合唱歌曲飛來的花瓣的音樂解析與指揮實(shí)踐2011-ff-g23考試N:N合唱歌曲飛來的花瓣的音樂解析與指揮實(shí)踐黃河(海南大學(xué)三亞學(xué)院音樂分院,海南三亞572022)由望安作詞,我國著名作曲家瞿希賢作曲的混聲合唱歌飛來的花瓣猶如一首抒情小詩,以其至真至樸的語言,優(yōu)美的旋律,語氣化的節(jié)奏和濃淡相間交織的和聲進(jìn)行.給我們展現(xiàn)了一幅情景交融的音像畫卷,從中師生情得以自然流露,并深深刻畫,充分表達(dá)了學(xué)生對老師的無比崇敬,深深思念和真摯謝意.一,作品分析該曲為單二部曲式.前奏:(14).A段:(512),其中包含3個(gè)樂句:a(56),b(79),c(1012).間奏:(1213).B段:(1426),其中包

2、含4個(gè)樂句:d(14一l5),d'(1617),e(1820),f(2126)問奏:(2728).尾聲:(3036).二,排練提示1-A段(512小節(jié)):當(dāng)前奏結(jié)束后,由女聲的齊唱開始,旋律以級進(jìn)為主,較為親切又富含深情.樂句中弱起的節(jié)奏,休止符的出現(xiàn),女聲中低音區(qū)非常樸實(shí)的音色帶動著音樂的流動性,宛如"片片花瓣"在"春風(fēng)中"輕輕飛揚(yáng).本段為女聲合唱,重在對情和景的描繪與刻畫,做到精雕細(xì)琢.女中音聲部在保持頭腔共鳴的同時(shí),還要與胸腔共鳴相平衡,并與女高聲部的音色相互協(xié)調(diào).曲中的休止符處于重音休止,演唱時(shí)既要注意后半拍進(jìn)入的整齊性,又要注意力度與語

3、氣的協(xié)調(diào)一致."一片一片"在休止符處不宜換氣,在力度變化上要注意對意境的深入刻畫.做到語氣純樸.起伏有度.8一l2小節(jié)中"寄來赤誠的懷念"的"懷"字要保持吸氣的狀態(tài)然后慢慢漸強(qiáng),而唱"念"字時(shí)再漸弱.同時(shí),要特別注重唱與鋼琴伴奏的渾然一體.2.B段(1426小節(jié)):旋律的一開始即轉(zhuǎn)入g和聲小調(diào).此處與A段的伴奏型形成了鮮明的對比,間奏的柱式和聲節(jié)奏剛好是B段主題的伴奏體.B段的旋律仍以級進(jìn)為主,但旋律的第級音始終保持,它強(qiáng)烈突出了此段旋律的抒情性.第二樂句"片片花瓣在春風(fēng)中傾吐芬芳"出現(xiàn)了兩處四

4、度和五度跳進(jìn),使音樂獲得了強(qiáng)大的推動力.將情感抒發(fā)推至高潮.B段的第三樂句是對A段的第二樂句和第三樂句的音樂進(jìn)行了和聲重組,以激情的抒發(fā)擴(kuò)展了A段的音域.并拉寬了整部作品的節(jié)奏,從而使心底的情感波瀾壯闊,然后再以A段結(jié)束時(shí)的旋律進(jìn)行再現(xiàn).使兩段音樂情緒既強(qiáng)烈對比,又前后呼應(yīng),渾然一體.本段為混聲合唱,男聲部要有相當(dāng)充分的頭腔共鳴.而女高的音色要相對柔和,但高音區(qū)還要保持聲音的穿透性.前兩個(gè)樂句都是以強(qiáng)拍位置的后半拍起拍,把握好此處旋律的律動和流暢.第三個(gè)樂句中三個(gè)"回答老師"要做好不同的處理.第一個(gè)力度相對最強(qiáng),并且富有激情,因?yàn)樗f呈了第二樂句的高潮部分,第二個(gè)力度稍弱,

5、第三個(gè)力度最弱,但一定要深情并連貫流暢地演唱,并且注意氣息的控制.B段的結(jié)束處要聲樂藝術(shù)理論中強(qiáng)調(diào)的"丹田之氣法"很類似3.胸腹式呼吸方式該呼吸方式的主要特征是,吸氣時(shí)胸下部肋骨與腹部周圍有明顯的向外擴(kuò)張動作.該呼吸法在歌唱進(jìn)行過程中因?yàn)殡p肩自然下垂,胸上部無明顯挺起動作,背部脊骨直立,既使歌唱者顯得高雅,又十分便于歌唱者找到歌唱技能性技術(shù)發(fā)聲的動態(tài)支持點(diǎn).同時(shí)整體上比較充分地調(diào)動了胸腔與橫膈肌,以及腹部肌肉聯(lián)合運(yùn)動的協(xié)調(diào)功能.從而更進(jìn)一步加強(qiáng)對歌唱?dú)庀⑦\(yùn)動的控制能力,以此.促使人的歌唱技能,技巧性技術(shù)發(fā)聲的能力得到改善,提高藝術(shù)嗓音的發(fā)聲效能.談到正確的呼吸,對于學(xué)習(xí)藝術(shù)

6、歌唱技能技術(shù)發(fā)聲無疑是一種專指.生活中的氣息著力,如提重物,是猛吸一口氣,橫膈膜上提,小腹緊收,氣一下憋在胸口造成喉門緊閉,全身肌肉緊張;而歌唱中的氣息著力恰恰基本與之相反;吸氣要均勻有序,橫膈膜下沉,小腹放松凸起,氣流下可阻斷地在通道中運(yùn)行,喉門要打開,聲帶周邊的肌肉不要緊張,身體各部肌肉尤其是喉部,頸部肌肉群都要放松,腰腹不要僵硬,臀部不要僵.唱歌的朋友都曾有過這樣的體會:歌唱中經(jīng)常感到氣短,氣不夠用,越唱越憋,很吃力.這與不會運(yùn)用氣息和保持氣息有關(guān),雖然吸氣吸得很深,但一唱起歌來,氣息很快就浮上來了,或者是很快跑光了.那么,吸氣動作完成后,應(yīng)該如何保持和運(yùn)用吸人的氣息呢?1.歌唱中保持吸

7、氣狀態(tài)吸完氣后,有一個(gè)瞬間的停頓.這是吸氣后,用氣前一個(gè)自然的短暫停頓.這個(gè)停頓造成了吸氣和用氣二股力量的對抗,用氣時(shí)要盡量利用這種對抗力.它不僅可以保持氣息的深度,而且可以使歌唱時(shí)氣息均勻,流暢,持久.2.歌唱中保持嘆氣狀態(tài)在使用嘆氣狀態(tài)進(jìn)行歌唱時(shí),要注意聲音不要脫離呼吸.否則就會氣聲脫節(jié),難以保持住呼吸.也就是說演唱中的嘆氣狀態(tài)是和保持吸氣狀態(tài)同時(shí)存在的,哪一方都不能缺.它們使氣息的呼出既能保持又不僵,既放松但又不是呼吸肌肉群的完全松懈.這種呼氣方法也稱作"揉氣".意思是指:吸入胸腔的氣息,被腰,腹部的肌肉群猶如揉面似的慢而有韌性地向外"揉"出.在保

8、持嘆氣狀態(tài)歌唱時(shí),如果你感覺腰腹部膨漲而不僵,胸部擴(kuò)展而不憋,氣息有控制的流出,這時(shí)的感覺就基本上對了,要繼續(xù)鞏固這種感覺.歌唱的技術(shù)就是氣息保持氣息控制的技術(shù).有了這種氣息上的控制能力,才能得到歌唱中所需要的一切支持.聲樂藝術(shù)是一門最具感情的藝術(shù),較其他藝術(shù)更直接訴之于人的情感.歌曲感情基調(diào),理解詞曲作者的創(chuàng)作意圖,最大限度地接觸眾多不同情感表現(xiàn)的聲樂作品,體驗(yàn)豐富的人生情感,在演唱時(shí)注重以情帶聲,聲情并茂,從而提高自己的情感智力.要培養(yǎng)自己快樂歌唱的觀念,只有把歌唱看成是人生中最快樂的事情,登臺演唱是展示個(gè)人才華的機(jī)會,能夠?yàn)閯e人提供美的享受,才能勇于克服聲樂學(xué)習(xí)過程中遇到的困難.才能品嘗

9、成功歌唱的喜悅參考文獻(xiàn):1聲樂實(shí)用基礎(chǔ)教程.西南師范大學(xué)出版社2跟我學(xué)唱歌.美聲唱法卷.傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)探究劉涌濤(渭南師范學(xué)院藝術(shù)系,陜西渭南714000)摘要:中國特色的傳統(tǒng)圖案在現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)中不斷被應(yīng)用,設(shè)計(jì)師能夠準(zhǔn)確地把握傳統(tǒng)圖案的深刻內(nèi)涵,并將它和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)元素完美地結(jié)合在一起.賦予它新的時(shí)代感和生命力.讓這些古老的傳統(tǒng)圖案經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)而不斷延續(xù)下去.關(guān)鍵詞:現(xiàn)代標(biāo)志設(shè)計(jì)傳統(tǒng)圖案不完善性標(biāo)志.是表明事物特征的記號,商標(biāo).它以單純,顯著,易識別的物像,圖形或文字符號為直觀語言,除表示什么,代替什么之外.還具有表達(dá)意義,情感和指令行動等作用.標(biāo)志的來歷,可以追溯到上古時(shí)代的&q

10、uot;圖騰".那時(shí)每個(gè)氏族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標(biāo)記(即稱之為圖騰).如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽,月亮,烏鴉為圖騰.最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志,成為族旗,族徽.國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗,國徽.古代人們在生產(chǎn)勞動和社會生活中,為方便聯(lián)系,標(biāo)示意義,區(qū)別事物的種類特征和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記,如路標(biāo),村標(biāo),碑碣,印信紋章,等等.廣義上說,這些都是標(biāo)志在古埃及的墓穴中發(fā)現(xiàn)的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名,后來變化成圖案.在古希臘,標(biāo)志被廣泛使用

11、.在羅馬龐貝.以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志,如新月車輪,葡萄葉及類似的簡單圖案.中國自有作坊店鋪,就伴有招牌,幌子等標(biāo)志.在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志.到宋代,商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍.如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪.就在商品包裝上印有兔的圖形和"認(rèn)門前白兔兒為記"字樣的商標(biāo).歐洲中世紀(jì)士兵所穿戴的盔甲上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記,貴族家族也都有家族的徽記.作為一個(gè)歷史悠久的文明古國,我國民族眾多,文化資源豐富,在歷史的長河中逐漸形成了廣博,燦爛的文化,傳統(tǒng)圖案也在傳統(tǒng)文化中產(chǎn)生并發(fā)展.傳統(tǒng)圖案作為我國歷史文化傳統(tǒng)中的一種文藝表現(xiàn)形式,與人們的生活,習(xí)俗和文

12、化背景有著極為密切的關(guān)聯(lián).隨著社會的發(fā)展,一些原始社會的部落圖騰和當(dāng)時(shí)一些器皿上的裝飾性圖案,逐步完善并構(gòu)成具有某種寓意的標(biāo)志或象征,并產(chǎn)生相應(yīng)固定的表現(xiàn)形式,這便出現(xiàn)了傳統(tǒng)圖案.在信息文化高速發(fā)展的當(dāng)今社會,用于公眾和社會活動與A段相照應(yīng).尾聲(3036小節(jié)):重復(fù)了高潮旬,三個(gè)"回答老師"與B段的力度相比就相對較弱一點(diǎn)."當(dāng)年的祝愿"此處的伴奏又回到了A段相互交織的節(jié)奏型,使全曲得到了統(tǒng)一,同時(shí)也增強(qiáng)了結(jié)束感.最后也結(jié)束在起始調(diào)"降E"大調(diào)上.尾聲處要用更加真摯的情感演唱,女高音聲部在3233小節(jié)出現(xiàn)大跳時(shí)要用連音唱法使音樂更加連

13、貫流暢,34小節(jié)的女低音聲部要加強(qiáng)中低音區(qū)的音色.三,指揮提示此曲的指揮為四拍圖式,節(jié)拍為:強(qiáng),弱,次強(qiáng),弱.而本作品大部分樂句的起拍都在第一拍的弱部分,因此在指揮時(shí)一定要把后半拍進(jìn)入的"點(diǎn)"指揮的清晰簡潔.本作品的前奏部分:伴奏的起拍,以第一拍的弱部分為預(yù)備拍.四個(gè)32分音符帶出第二拍的強(qiáng)音ITlf,而后伴奏的每個(gè)連線的第一拍都應(yīng)加強(qiáng).指揮在13小節(jié)以跟為主.第4小節(jié)開始原速.在合唱進(jìn)入后,伴奏在對應(yīng)合唱中第54,節(jié)的強(qiáng)拍休止符,第7小節(jié)的休止符,第lOt,節(jié)的強(qiáng)拍休止符都應(yīng)當(dāng)稍強(qiáng).以伴奏的強(qiáng)音帶出合唱的第一拍弱部分的起音.A段:在指揮合唱時(shí),第5111節(jié)以伴奏的強(qiáng)音為主

14、,給合唱的拍點(diǎn)要清晰,并以mf的力度指揮,指揮時(shí)除了起拍以點(diǎn)為主.在旋律指揮時(shí)要有連貫感,給人流暢的感覺.在第7IV節(jié)以mp的力度將"點(diǎn)"明確,連接的下一個(gè)樂句由弱漸強(qiáng),左手由內(nèi)向外顯示出力度漸強(qiáng),第二句"寄來赤誠的懷念"由強(qiáng)先漸弱,在"懷"字的旋律中再出現(xiàn)一個(gè)弱到漸強(qiáng)再到漸弱的弧線.在A段和B段間的間奏:當(dāng)合唱唱到A段的結(jié)尾處"念"字時(shí),在這個(gè)小節(jié)的第三拍伴奏進(jìn)入,此處要給伴奏一個(gè)明確的提示,緊接著還要給合唱部分一個(gè)此段結(jié)束的手勢.然后繼續(xù)以f的力度帶著伴奏由強(qiáng)漸弱進(jìn)入B段.B段:此段的伴奏是以柱形和弦節(jié)奏為主.

15、但第一拍和A段相比有明顯的p的感覺.而第14小節(jié)開始,合唱部分的拍點(diǎn)還是要很清晰,但力度卻是pp,前兩個(gè)樂句分別都出現(xiàn)了由弱PP,漸強(qiáng)到mf,再漸弱到pp的變化.l8小節(jié)第一拍要先給男聲聲部一個(gè)起拍sfllJ突弱到P,第二拍左手給女高聲部由mp開始,而第三拍用右手提示女低聲部的進(jìn)入.這一個(gè)小節(jié)在指揮時(shí)眼神對每個(gè)聲部的提示十分重要.在1920小節(jié)中,男高,男低,女低哼鳴的同時(shí),要給女高聲部一個(gè)弧線的指揮,然后慢慢漸強(qiáng)進(jìn)人此曲的高潮部分.三個(gè)"回答老師"是此曲的情緒高潮部,第一個(gè)"回答老師"指揮時(shí)用大臂帶動,強(qiáng)調(diào)第一拍,第四拍預(yù)備后一個(gè)小節(jié)的mp,第二個(gè)"回答老師"將手臂放低一些.控制動作的幅度,第三個(gè)"回答老師"是手臂最低位,幅度最小的,124'b節(jié)哼鳴男聲和女低聲部由sfl!lJ突弱到p,并提示女高換氣,再慢慢漸弱,在25小節(jié)最后一拍以一個(gè)小拍點(diǎn)強(qiáng)調(diào)休止符和十六分音符.此段合唱結(jié)束處,將合唱聲部結(jié)束,很自然地帶人間奏.尾聲:33小節(jié)還是給男聲和女低哼嗚指示,并提示女高音換氣.從"當(dāng)年的"開始漸慢并漸弱,手勢由外向內(nèi)慢慢收回來,不能急.最后