基礎閱讀課之2.我是什么課件

1、平邑縣第四實驗小學平邑縣第四實驗小學 1、本節(jié)課我通過與本課的學習內容有密切的關系的三則謎語引入。激發(fā)學生的興趣，使學生對本課產生期待。教學過程一、創(chuàng)設情境，自讀感悟基礎閱讀課基礎閱讀課我是什么我是什么雪雪云云冰雹冰雹2、這篇課文本身也是一則謎語，讓學生自主朗讀課文，思考文中的“我”到底是什么？朗讀提示：朗讀提示：（1 1）讀準字音，讀通句子。）讀準字音，讀通句子。（2 2）給自然段標上序號。）給自然段標上序號。（3 3）思考問題：）思考問題：“我我”到底是什么？到底是什么？一、創(chuàng)設情境，自讀感悟基礎閱讀課基礎閱讀課我是什么我是什么水水 我會變。太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小

2、極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。有時候我穿著白衣服，有時我穿著黑衣服，早晨和傍晚又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。 我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。12 平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。 有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。 小朋友，你們猜猜，我是什么？

3、435教學過程（1）飄浮 暴躁 災害（2）紅袍 雹子 （3）灌溉田地 發(fā)動機器 淹沒莊稼 沖毀房屋二、合作交流，鞏固識字基礎閱讀課基礎閱讀課我是什么我是什么區(qū)分形近字“袍、雹”暴曬暴曬曬傷曬傷越過越過翻越翻越日落西山日落西山識字巧方法識字巧方法曬曬越越水滴水滴滴落滴落小溪小溪溪水溪水滴滴溪溪奔跑奔跑飛奔飛奔水淹水淹淹沒淹沒bnbnynyn水大可發(fā)電水大可發(fā)電識字巧方法識字巧方法奔奔淹淹淹沒淹沒沒落沒落沖刺沖刺沖勁沖勁兩點加一中兩點加一中識字巧方法識字巧方法沖沖沒沒毀滅毀滅摧毀摧毀房屋房屋屋頂屋頂毀毀屋屋 ci ci猜想猜想猜測猜測猜猜沒沒mi mi （沒有）（沒有）mm（吞沒）（吞沒）讀一讀讀

4、一讀: : 天上烏云密布，好像要吞沒大地。天上烏云密布，好像要吞沒大地。讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？我們約好公園見面，結果他沒有來。我們約好公園見面，結果他沒有來。 注意加點字注意加點字的讀音！的讀音！ 教學過程 平常我平常我在在池子里睡覺，池子里睡覺，在在小溪里散步，小溪里散步，在在江河里奔跑，江河里奔跑，在在海洋里跳舞，唱歌，開大會。海洋里跳舞，唱歌，開大會。在在. 在在 . . 在在 . . 在在 . .三、抓住關鍵，品讀感悟三、抓住關鍵，品讀感悟基礎閱讀課基礎閱讀課我是什么我是什么 教學過程三、抓住關鍵，品讀感悟三、抓住關鍵，品讀感悟2 2、

5、默讀課文一、二自然段。、默讀課文一、二自然段。想一想：想一想：水都能變成什么？一邊讀一邊用水都能變成什么？一邊讀一邊用橫線畫一畫。橫線畫一畫?；A閱讀課基礎閱讀課我是什么我是什么“我我”是什么？是什么？“我我”會變成些什么？會變成些什么？白白云云烏烏云云紅紅云云有時候我穿著白衣服，有有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。傍晚我又把紅袍披在身上。我會變。我會變?！疤栆粫?，我就變成汽。升到天空，我又太陽一曬，我就變成汽。升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著

6、白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫把紅袍披在身上。人們管我叫“云云”。”這句話是本段的總起句，這句話是本段的總起句，總領了下面的內容水的變總領了下面的內容水的變化?；?。運用擬人的運用擬人的修辭方法，形象地寫出了云修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩。的不同色彩?！鞍滓路滓路敝赴自?，指白云，“黑黑衣服衣服”指烏云，指烏云，“紅袍紅袍”指朝霞和晚霞。指朝霞和晚霞。雨雨冰雹冰雹雪雪“我在空中越升越高，體溫越來越低，我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落下變成了無數小水滴。小水滴聚在一起落

7、下來。人們管我叫來。人們管我叫“雨雨”。 有時候我變成有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫小硬球打下來，人們就管我叫“冰雹冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫管我叫“雪雪”。” 這里講了雨、冰雹、雪的形成。這里講了雨、冰雹、雪的形成。運用擬人的修辭手法，形象運用擬人的修辭手法，形象地寫出了冰雹和雪的特點。地寫出了冰雹和雪的特點。教學過程三、抓住關鍵，品讀感悟三、抓住關鍵，品讀感悟4、抓關鍵詞，體會用詞準確。（1）“雨、冰雹、雪”又是怎樣來到地面的？ 我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。小水

8、滴聚在一起數小水滴。小水滴聚在一起落落下來，人們叫我下來，人們叫我“雨雨”。有時候我變成小硬球。有時候我變成小硬球打打下來，人們就叫我下來，人們就叫我“冰雹冰雹”。到了冬天，我變成小花朵。到了冬天，我變成小花朵飄飄下來，人們下來，人們又叫我又叫我“雪雪”。（2 2）換一換，交流體會。）換一換，交流體會。（3 3）用三個動詞說一句話。）用三個動詞說一句話?；A閱讀課基礎閱讀課我是什么我是什么 小水滴聚在一起小水滴聚在一起( )( )下來下來, ,人們人們叫叫我我“雨雨”。 有時候我變成小硬球有時候我變成小硬球( )( )下來下來, ,人們就人們就叫叫我我“冰雹冰雹”。 到了冬天，我變成小花朵到了

9、冬天，我變成小花朵（ ）下來，人們又）下來，人們又叫叫我我“雪雪”。落落打打飄飄“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會?！彼膫€擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水存在四個擬人句組成排比句，生動形象地寫出了水存在的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢。的不同地方，語言優(yōu)美，有氣勢?！拔椅摇贝嬖诘牡胤接心男?？存在的地方有哪些？這句話運用了什么樣的修辭手法，有什么作用？這句話運用了什么樣的修辭手法，有什么作用？朗讀時要富有變朗讀時要富有變化，前面要讀得化，前面要讀得舒緩、輕松；后舒緩、輕松；后面則

10、要讀出歡快面則要讀出歡快的語氣。的語氣。睡睡覺覺散散步步奔奔跑跑唱唱歌歌跳跳舞舞教學過程三、抓住關鍵，品讀感悟三、抓住關鍵，品讀感悟5.學習第四自然段。（1）找一找，水有哪幾種脾氣？（2）結合生活實際，說一說對“溫和、暴躁”這兩個詞的理解。（3）水能做些什么？灌溉灌溉淹沒淹沒基礎閱讀課基礎閱讀課我是什么我是什么（溫和、暴躁）灌溉田地 發(fā)動機器 淹沒莊稼 沖毀房屋想一想想一想“我我”溫和、暴躁的時候分別會做些什么？溫和、暴躁的時候分別會做些什么？灌溉田地灌溉田地發(fā)動機器發(fā)動機器淹沒莊稼淹沒莊稼沖毀房屋沖毀房屋“小朋友，你們猜猜，我是什么？小朋友，你們猜猜，我是什么？”采用疑問句的形式結尾，照應了

11、文題，使文采用疑問句的形式結尾，照應了文題，使文章結構更加完整。章結構更加完整。結尾有什么特點？起到了什么作用？結尾有什么特點？起到了什么作用？我是什么我是什么 ( (水水) )我會變我會變遇熱：汽、云遇熱：汽、云遇冷：雨、雹子、雪遇冷：雨、雹子、雪溫和：灌溉、發(fā)動機器溫和：灌溉、發(fā)動機器我的家：我的家：池子、小溪、江河、海洋池子、小溪、江河、海洋 暴躁：淹沒、沖毀暴躁：淹沒、沖毀我的性格我的性格保護水資源，保護水資源，合理利用合理利用整合閱讀主題圖書自然妙趣第14頁水上的荷花邊讀邊體會加點詞的意思，試著用上加點的詞說一句話。出示：“水中的魚兒，水中的魚兒，跳跳出來出來. 空中的蜻蜓，空中的蜻

12、蜓，落落下來下來. 岸上的游人，岸上的游人，走走過來過來.”.”。教學教學過程過程 四、反饋鞏固，拓展延伸基礎閱讀課基礎閱讀課我是什么我是什么水水 我是一個小淘氣，我是一個小淘氣，脾氣暴躁就跺腳，脾氣暴躁就跺腳，有時是朵云飄浮，有時是朵云飄浮，有時雹子打下來。有時雹子打下來。沖莊稼、毀房屋，沖莊稼、毀房屋，帶來災害可不小。帶來災害可不小。小朋友，想辦法，小朋友，想辦法，發(fā)明機器管住我，發(fā)明機器管住我，灌溉田里的莊稼，灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸。多做好事人人夸。1.1.延伸小閱讀。延伸小閱讀。露珠兒露珠兒天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠兒，亮晶晶，好

13、像露珠兒，亮晶晶，好像小珍珠，掛在草尖上。小珍珠，掛在草尖上?！毙』?、小樹聽見鳥兒的歌聲都睜開眼睛仔小花、小樹聽見鳥兒的歌聲都睜開眼睛仔細瞧。細瞧。呵！真的，一顆顆露珠晶瑩剔透，真漂亮?。『?！真的，一顆顆露珠晶瑩剔透，真漂亮??！太陽公公聽見了，說：太陽公公聽見了，說：“露珠是什么樣？讓我看看。露珠是什么樣？讓我看看?！碧柟牬笱劬χ〔菔箘艃嚎础Ｆ婀值氖?，不管太陽公公太陽公公睜大眼睛對著小草使勁兒看。奇怪的是，不管太陽公公怎么努力看，都什么也看不見。太陽公公呆住了，自言自語：怎么努力看，都什么也看不見。太陽公公呆住了，自言自語：“咦，咦，露珠兒呢，哪兒去了？露珠兒呢，哪兒去了？”(1)(

14、1)用用“”畫出小鳥說的話中，這句話中畫出小鳥說的話中，這句話中“小珍珠小珍珠”指的是指的是_。(2)(2)你知道太陽公公為什么看不見小露珠兒嗎？你知道太陽公公為什么看不見小露珠兒嗎？_(3)“(3)“我我”是水，是水，“我我”在短文中又變成了在短文中又變成了_露珠露珠露珠兒，亮晶晶，好像小珍珠，掛在草尖上。露珠兒，亮晶晶，好像小珍珠，掛在草尖上。小露珠被太陽一曬變成汽了。小露珠被太陽一曬變成汽了。露珠露珠2 2我會寫話。我會寫話。用用“有時候有時候有時候有時候”寫一寫露珠兒會寫一寫露珠兒會怎么樣。怎么樣。示例：示例：一顆顆小露珠有時候撒在葉上亮晶晶的，有一顆顆小露珠有時候撒在葉上亮晶晶的，有

15、時候調皮地躲進草叢里不見了。時候調皮地躲進草叢里不見了。 布置作業(yè): 最后，老師給大家布置一個小任務，畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，再配上合適的詞語或句子。教學教學過程過程 四、反饋鞏固，拓展延伸基礎閱讀課基礎閱讀課我是什么我是什么結構：結構：上下上下組詞：組詞：變成變成 變動變動造句造句：春天來了，滿山遍野變春天來了，滿山遍野變成了花的海洋。成了花的海洋。音序：音序：B B 部首：部首：又又書寫指導：書寫指導：第五筆是左點，第五筆是左點，第六筆是右點。第六筆是右點。變變binbin會變書寫指導書寫指導：左窄右寬，木字左窄右寬，木字旁的最后一筆把捺換成點。旁的最后一筆把捺換成點

16、。結構：結構：左右左右組詞組詞：北極北極 極極好好造句：造句：微生物的體積是極小的。微生物的體積是極小的。音序：音序：J J 部首：部首：木木極極j j極小書寫指導：書寫指導：最后一筆是橫最后一筆是橫折，不是豎。折，不是豎。結構：結構：獨體獨體組詞：組詞：木木片片 鐵片鐵片 造句：造句：那一片油菜花真美啊那一片油菜花真美啊! !音序：音序：P P 部首：部首：片片片片pinpin一片結構：結構：左右左右組詞：組詞：傍晚傍晚 傍亮傍亮造句造句：傍晚，漁船三三兩兩地傍晚，漁船三三兩兩地回到了碼頭。回到了碼頭。音序：音序：B B 部首：部首：亻亻書寫指導：書寫指導：左窄右寬。左窄右寬?！胺椒健辈灰獙?/p>

17、得太大。不要寫得太大。傍傍bngbng 傍晚書寫指導：書寫指導：最后一點是提。最后一點是提。撇不要寫太長。撇不要寫太長。結構：結構：左右左右組詞：組詞：大海大海 上海上海造句造句：我喜歡美麗的大海。我喜歡美麗的大海。音序：音序：H H 部首：部首：氵氵海海hihi海洋書寫指導書寫指導：右邊的第一筆是右邊的第一筆是右點，第二筆是向左點，最后右點，第二筆是向左點，最后一橫最長。一橫最長。結構：結構：左右左右組詞：組詞：大洋大洋 太平洋太平洋造句：造句：我們要珍惜海洋資源。我們要珍惜海洋資源。音序：音序：Y Y 部首：部首：氵氵洋洋yngyng海洋書寫指導：書寫指導：左邊的豎比右左邊的豎比右邊的豎短些。邊的豎短些。結構：結構：左右左右組詞組詞：工作工作 作業(yè)作業(yè)造句：造句：爸爸平時工作很忙。爸爸平時工作很忙。音序：音序：Z Z 部首：部首：亻亻作作zuzu當作書寫指導書寫指導： “ “土土”末筆末筆橫變提。橫變提。結構：結構：左右左右組詞組詞：壞事壞事 壞人壞人造句：造句：我們要多做好事，不做我們要多做好事，不做壞事。壞事。音序：音序：H H 部首：部