2019年北京舞蹈學(xué)院考研西方現(xiàn)代舞史綱美國“古典現(xiàn)代舞時期”名詞解釋筆記、考試科目

1、2019年北京舞蹈學(xué)院考研西方現(xiàn)代舞史綱美國“古典現(xiàn)代舞時期”名詞解釋筆記、考試科目以下資料由才思教育北京舞蹈學(xué)院教學(xué)培訓(xùn)部整理，以下資料完全符合北京舞蹈學(xué)院要求，對報考北京舞蹈學(xué)院的考生極為重要，請考生仔細(xì)閱讀。才思教育作為北京舞蹈學(xué)院考研考博最權(quán)威的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和領(lǐng)軍機(jī)構(gòu)，自開辦北京舞蹈學(xué)院培訓(xùn)以來，始終對北京舞蹈學(xué)院有著獨到的理解。不僅如此，才思教育在全國首次推出研究生輔導(dǎo)中的“五指理念”（即指定院校、指定學(xué)院、指定專業(yè)、指定方向、指定教師）。并在“全心全意，因才思教”的理念下，采取一對一的教學(xué)方法，讓考生能夠有著最為符合自己特點的作品和最為專注的教師進(jìn)行24小時的督導(dǎo)，做到一切只為一人定制

2、，你的作品，絕對不會和他人重復(fù)。同時，文化課的輔導(dǎo)也將全部按照北大清華的要求對考生進(jìn)行一對一的定制。目前，才思教育北京舞蹈學(xué)院考研培訓(xùn)正在火熱招生中，咨詢電話：一七七零一二五五八七五。咨詢QQ：二零五七三零七七零五，二三八二五九五三三二。才思讓你離北舞更近一步。美國“古典現(xiàn)代舞時期”名詞解釋收縮放松“收縮-放松”是美國現(xiàn)代舞最重要的技術(shù)體系的動作原理和簡稱。其基本特點包括對呼吸的能動把握、對脊柱靈活性的訓(xùn)練、腹肌痙攣般的“收縮-放松”，以及三者間協(xié)調(diào)作用產(chǎn)生的表現(xiàn)力，是現(xiàn)代舞賴以生存的基本原理和表情之一。由美國古典現(xiàn)代舞大師格萊姆發(fā)展，其動作原理曾受德國現(xiàn)代舞大師魏格曼“緊張-遲緩”原理的啟示

3、。倒地爬起“倒地-爬起”是美國現(xiàn)代舞最重要的技術(shù)體系的動作原理和簡稱。作為在編舞過程中能動把握力度的一種方法，“倒地-爬起”的基本過程為產(chǎn)生于失衡階段與相對平衡階段這兩極之間相互作用的統(tǒng)一，而實際上則存在三個部分：倒地、爬起和暫停，暫停是對爬起達(dá)到最高處時的一種控制。這個技術(shù)體系由美國古典現(xiàn)代舞大師韓芙麗發(fā)展出來。機(jī)遇編舞法機(jī)遇編舞法是后現(xiàn)代舞的基本創(chuàng)作觀念和方法之一。創(chuàng)始人是美國現(xiàn)代舞大師坎寧漢，其核心的“非確定性”思想和“投擲硬幣”的方法來源于中國古代哲學(xué)經(jīng)典易經(jīng)“以變?yōu)楸尽钡挠钪嬗^和“搖簽落地”的方法論。機(jī)遇編舞法可以被看做是編導(dǎo)家在編舞過程中遇到障礙后的一種解決辦法，雖然操作起來繁瑣費(fèi)

4、時，但能有效避免編導(dǎo)家的重復(fù)?，斏袢R姆格萊姆是美國著名的現(xiàn)代舞蹈家、美國現(xiàn)代舞的奠基人、“格萊姆技術(shù)體系”的創(chuàng)始人。格萊姆長達(dá)70年的創(chuàng)作生涯中，公演了180部作品。分別形成三大類別：1.表現(xiàn)美國人自己的思想和感情的作品，如阿帕拉契亞的春天等；2.表現(xiàn)人類各種心理矛盾沖突的作品，如闖入迷宮等；3.謳歌人類生命中那些具有永恒價值東西的作品，如天使的歡樂等。多麗絲韓芙麗韓芙麗是美國著名舞蹈家、美國現(xiàn)代舞的奠基人、美國現(xiàn)代舞第二代的重要代表人物。韓芙麗創(chuàng)立了以“倒地-爬起”為基本原理的韓芙麗技術(shù)，后由學(xué)生林蒙繼承與發(fā)展為“林蒙技巧”。教學(xué)上，她善于用科學(xué)的方法解放學(xué)生的肢體和創(chuàng)造力。創(chuàng)作上，她較少

5、采用戲劇性的故事情節(jié)，更多地運(yùn)用抽象概括的動作，喚起舞者與觀眾的情緒，代表作有新舞蹈等。查爾斯韋德曼韋德曼是美國著名現(xiàn)代舞蹈家。1928年與韓芙麗共同建立了舞蹈團(tuán)，并創(chuàng)作和演出了大量舞蹈，代表作有返祖現(xiàn)象、電影、爸爸是個消防員等。此外，還為百老匯歌舞劇創(chuàng)作了許多新鮮別致的舞蹈。1945年，他獨自建立了舞蹈學(xué)校并在此基礎(chǔ)上于1947年創(chuàng)立了自己的舞蹈團(tuán)，創(chuàng)作了男女間的戰(zhàn)爭等作品，其主要特征是以輕松的諷刺口吻抨擊時弊。海倫塔米麗絲塔米麗絲是美國著名現(xiàn)代舞蹈家，20世紀(jì)40年代美國現(xiàn)代舞六巨頭之一。她的三部最佳保留劇目分別是還得多久，兄弟們、前進(jìn)、自由之歌，作品城北中央公園使她進(jìn)入創(chuàng)作的黃金時代。1

6、946年的歌舞劇作品水上舞臺標(biāo)志著她的編舞生涯開始走向鼎盛時期。塔米麗絲的作品帶著強(qiáng)烈的批判現(xiàn)實傾向和鮮明的美國主題與風(fēng)格。萊斯特霍頓霍頓是美國著名現(xiàn)代舞蹈家。1934 年創(chuàng)建了自己的舞蹈團(tuán)開始從事專業(yè)創(chuàng)作，代表作有莎樂美、春之祭等霍頓強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮舞蹈的可交流性，因此要重視姿態(tài)的正確性和動作的特性。1948年，他在洛杉磯修筑了一座永久性的、專供現(xiàn)代舞使用的小型劇場以及自己的舞蹈學(xué)校。他在此不僅發(fā)展出了影響深遠(yuǎn)的“霍頓技術(shù)”，還培養(yǎng)出大批現(xiàn)代舞的中堅力量。埃里克霍金斯霍金斯是美國著名現(xiàn)代舞蹈家。1935 年加盟美國芭蕾舞團(tuán)作舞蹈演員并且還在芭蕾大篷車演出團(tuán)登臺表演。1938年被格萊姆相中，從而開始

7、了與她為期13年的合作，并稱為了格萊姆的丈夫。1951年霍金斯創(chuàng)建了自己的舞團(tuán)，他的動作風(fēng)格自然流暢、一氣呵成并最終形成了一套訓(xùn)練體系“動作的標(biāo)準(zhǔn)理論”。代表作有開眼、子夜的形態(tài)、黑湖等。空間點空間點是個群舞，屬于美國古典現(xiàn)代舞時期代表作，也是20世紀(jì)80年代坎寧漢最重要的代表作之一。1987年由默斯坎寧漢舞蹈團(tuán)于紐約首演。編導(dǎo)：坎寧漢。作者在這個舞蹈中關(guān)注的是動作在空間中的“量”的變化。由于使用了“機(jī)遇編舞法”以及“不依次順行”的方式，讓觀眾隨時保持著對舞蹈動作本身的新鮮感，確保了觀眾的注意力集中于舞蹈上。海濱廣場海濱廣場是個群舞，是美國古典現(xiàn)代舞時期的代表作。由保羅泰勒舞蹈團(tuán)于1975年首

8、演于華盛頓。編導(dǎo)：泰勒。由于作品使用的是古典名曲，所以作者沿用了A-B-A的三段體結(jié)構(gòu)。這個作品從服裝設(shè)計到舞臺設(shè)計都透露出明亮、和諧、優(yōu)美，尤其是舞蹈設(shè)計熱情奔放、清新自然、和諧流暢，這種藝術(shù)特色也是泰勒在20世紀(jì)70年代后深受歡迎的重要原因。摩爾人的帕凡舞摩爾人的帕凡舞是出獨幕舞劇，由霍塞林蒙舞蹈團(tuán)于1949年在康乃迪克首演。編導(dǎo)：林蒙。該劇改編自莎士比亞的奧賽羅，簡明扼要地交代了線索，雖然舞劇只用了4個人物，但是由于編導(dǎo)的創(chuàng)造力和身兼直言的表現(xiàn)力，傳達(dá)出了強(qiáng)烈的悲劇性張力，同時，它所具有的小型、輕便、莊嚴(yán)、高貴等特點，也使該劇成為很多舞團(tuán)不斷復(fù)排演出的原因。啟示錄啟示錄是個組舞，是美國古

9、典現(xiàn)代舞時期的代表作。由艾爾文艾利舞團(tuán)于1962年首演。編導(dǎo)：艾利。作品以黑人靈歌為背景，由朝圣者的悲傷、耶穌賜予我的那種愛、行動起來，基督徒們，行動起來三部分組成，以黑人特有的原始沖動與爵士動律為特點，廣泛吸收了芭蕾的線條美和現(xiàn)代舞的力度美，成功表現(xiàn)了黑人的昂揚(yáng)樂觀、積極進(jìn)取的精神?？荚嚳颇?01舞蹈學(xué)系學(xué)術(shù)學(xué)位811專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：評論與寫作、舞蹈理論）812專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：案例分析寫作、藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論）813專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：舞蹈作品評論、科學(xué)發(fā)展史與舞蹈教育理論）811專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：評論與寫作、舞蹈理論）814專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：作品評論、音樂劇史與音樂劇理論）002中國古典舞系專業(yè)學(xué)位815專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：舞蹈作品評論、學(xué)科發(fā)展史、教學(xué)法與專業(yè)素質(zhì)測試）003中國民族民間舞系專業(yè)學(xué)位816專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：舞蹈作品評論、學(xué)科發(fā)展史、教學(xué)法與專業(yè)素質(zhì)測試）004芭蕾舞系專業(yè)學(xué)位817專業(yè)理論與素養(yǎng)（考試范圍：舞蹈作品評論、學(xué)科發(fā)展史、教學(xué)法與專業(yè)素質(zhì)測試）005編導(dǎo)系專業(yè)學(xué)位818專業(yè)理論與素養(yǎng)