國家基礎(chǔ)教育新課程高級研修班參與式培訓(xùn)記錄(敬業(yè)廳

1、“國家基礎(chǔ)教育新課程高級研修班”參與式培訓(xùn)記錄（敬業(yè)廳組）新課程“新”在哪兒？時間：2002年3月6日星期三下午2：00-4：00地點：校長大廈敬業(yè)廳培訓(xùn)教師：傅道春助手：劉良華記錄員：馬春玲主持人：介紹主持人自己、助手及記錄員三位?！吧衔缥覀兪锹爤蟾妫挛缡菂⑴c式培訓(xùn)，每個人都要開動自己的大腦。請各位老師用一句話說出自己最想說的話，毫無顧忌地說。無論是困惑、憂慮、疑點都好，不用舉手發(fā)言。”下面是各位老師的發(fā)言：“比較新。”“直面我們的現(xiàn)實?！薄斑@次改革很好，但怕像刮一陣風(fēng)很快，然后就停止了?！薄昂芏嘟處熯€跟不上這次改革?！薄坝幸粋€問題：如何去實踐？”“改革的關(guān)鍵是觀念的更新?！薄跋葟睦蠋熥銎?/p>

2、?！薄皶r代呼喚新理念?！薄皫熧Y的培訓(xùn)是重點,教師是整個課程改革的關(guān)鍵?！薄白屛覀儗φn程標準有一點了解。”“想提一個問題:教育工作怎么改革？”“新課程改革用一句話概括：和西方接軌，更接近于西方?！薄芭囵B(yǎng)生存、創(chuàng)新能力?！薄斑€有實踐能力?！薄皳?dān)心會半途而廢。”“課程改革要考慮好多制約因素，比如說考試，需要全社會動員起來?！薄敖谀繕耸抢砟罡?，遠期目標是培養(yǎng)符合新世紀標準的學(xué)生?！薄罢n程改革需要各項政策配套實行?！薄疤炝?，很多教師可能跟不上。”“配套的政策要跟上，考慮到農(nóng)村的實際情況，操作起來可能比較困難，政府應(yīng)加強力度?！薄案鞣N改革中搞好課程是關(guān)鍵?！薄靶抡n程標準是教研振興的機遇，也是挑戰(zhàn)?！?/p>

3、“對老師的地位有新的認識，老師要培養(yǎng)學(xué)生怎樣認識世界，像太森的教練那樣?！备拭C一位老師發(fā)言：“方向是對的，但我有一些擔(dān)心：考慮到貧困地區(qū)的情況，可以保守些，比如教師工資拖欠嚴重等問題，擔(dān)心搞不好，應(yīng)該顧及到區(qū)域性差異，貧困地區(qū)達標質(zhì)量不高影響教改?！薄扒巴臼枪饷鞯?，道路是曲折的，上午的講話沒有談到保障機制問題，必須有內(nèi)部的和外部的保障機制?！薄罢n程改革博大精深，實施起來比兩萬五千里長征還難。”主持人：“接下來我們要討論幾個題目，我們需要重新分組，大家現(xiàn)在的小組多是同一地區(qū)的老師坐在一起，我們需要傾聽一下遠距離的聲音，因此重新分一下組。各位老師注意聽規(guī)則”。主持人指定七個小組的位置。“分組方式是

4、這樣的，請大家從一到七輪流報數(shù)，相同數(shù)目的人為一組。游戲規(guī)則特別重要，我只說一次。沒有參與的人算犯規(guī)，找不到位置的人算犯規(guī)，坐錯位置的人也算犯規(guī)。犯規(guī)的人要做的事情就是唱歌或者跳舞?！薄艾F(xiàn)在請大家找自己小組的位置?！薄跋旅孢M行小組分工，我們大家親身體驗一下新課程的學(xué)習(xí)，分小組是一種合作的學(xué)習(xí)方式。我們要進行一下分工：分為五個角色：召集人，負責(zé)讓大家說，讓每一個人都暢所欲言；發(fā)言人，做最后的總結(jié)匯報；記錄人，把你們小組的討論結(jié)果客觀地記錄下來；計時員，讓每一個成員快速發(fā)言，不要耽誤時間；噪音控制員，說話聲音特別大的人要注意了?！薄翱焖龠M行組織建設(shè)，推薦每一個角色或者自薦。”“各種角色抓緊落實。”

5、“下面十分組研討，討論六個問題,每組一個問題，第七組隨便挑一個問題?！薄坝懻摃r間是30分鐘，大家可以先認識一下再開始?！薄皟A聽彼此的聲音，暢所欲言，充分發(fā)表看法?！毙〗M討論。主持人：“小組討論還有5分鐘，把時間給那些發(fā)言還不充足或者還沒有發(fā)言的人。討論完的小組把大紙貼在墻上，膠帶在桌子邊上?！薄跋乱粋€步驟是全班交流，按照順序把各小組的結(jié)果呈現(xiàn)出來。請第一組的發(fā)言人來總結(jié)一下你們的結(jié)果。站到大字報旁，拿著話筒，其他成員可以做補充。”第一組：討論問題卡一綱要指出，要“改變過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，是獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！闭?wù)?/p>

6、你對這個目標的理解和認識？要實現(xiàn)這一目標，請結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)勀愕拇蛩?？發(fā)言人：1關(guān)于教育的三個維度?！皠?chuàng)新精神的培養(yǎng)。過分注重知識技能的結(jié)果是扼殺了創(chuàng)造性，創(chuàng)造性是西方人的優(yōu)勢，是我們的弱點。”“改變學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有感興趣才能主動地學(xué)習(xí)，自主地探究，去感受知識的產(chǎn)生發(fā)展過程。”“情商與智商的關(guān)系。情感態(tài)度是重要的，培養(yǎng)學(xué)生的情商,中國學(xué)生智商高情商低?！薄案母镌u價方法-考試。雖然課程在改革，但是高考不改，如果學(xué)生考不上，教師于心不忍。我們的學(xué)生歡迎改革，某電視臺采訪學(xué)生，學(xué)生都不愿意考試，說最好都取消?！?關(guān)于教育的四大支柱。“應(yīng)該學(xué)會求知，掌握學(xué)習(xí)的手段。如果學(xué)生不能自主地學(xué)習(xí)，學(xué)校教育

7、就是失敗的?！敝鞒秩耍骸鞍l(fā)言時間還有一分鐘?！卑l(fā)言人：“自主地學(xué)為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，時間關(guān)系，后面不講了。”（剩下的內(nèi)容：學(xué)會共同生活、學(xué)會做事、學(xué)會生存。教育是為學(xué)生一生的幸福和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。）主持人：“他們討論的是目標之一，講的是課程的一種功能，功能的變化，變化有多大的問題。他用了一個“改變”，慎重地用了“改變過于注重”。課程不僅是知識的傳遞，還要形成正確的情感價值觀等，現(xiàn)在的課程改革表明整個目標已在兌現(xiàn)。”“下面別人還有問題么，有話就可以說?！蹦忱蠋煟骸斑@段話說的是過程性，還是功能性？”主持人：“他是問課程改革新在哪里，是新在過程上，還是新在功能上？來概括一下?！蹦忱蠋煟骸斑@次課程改

8、革主要是使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動變?yōu)榱酥鲃??！敝鞒秩耍骸斑€有什么理解么，新在什么地方？都可以發(fā)表意見，大家在認識中都有自己的一種體驗，一種概括方式，來談?wù)勛约旱目捶??！蹦忱蠋煟骸靶略谟杀粍幼優(yōu)橹鲃?學(xué)習(xí)狀態(tài)上的一種變化?！敝鞒秩耍含F(xiàn)在有三種觀點了，有人說是過程的變化，有人說是功能的改變，還有人說是狀態(tài)的變化?！蹦忱蠋煟骸斑@段表述表面看來說的是過程，實質(zhì)上說的是功能，更深刻的內(nèi)涵還有待于推敲?！蹦忱蠋煟骸笆且环N學(xué)習(xí)的模式，由傳遞知識走向探究發(fā)現(xiàn)?！敝鞒秩耍骸按蠹译m然都讓說不想說，但每個人真說起來又很精彩?！敝郑哼@段話實質(zhì)上是談一個功能的問題，功能到底在哪里？我們以前的課程在發(fā)揮作用上是過于簡單、過于

9、平面、過于單一了?，F(xiàn)在課程的功能轉(zhuǎn)為三維，不拋棄知識技能，還要讓孩子養(yǎng)成良好的態(tài)度、價值觀。同時任何功能的發(fā)揮都與過程相關(guān)，離不開過程與方法。這位老師說得很好，它是功能，但關(guān)注過程。我們這里想說的就是功能，功能新。”主持人：“我們的討論是沒有答案的，歡迎大家積極談?wù)撟约旱目捶āＯ旅媸堑诙M，關(guān)于課程結(jié)構(gòu)問題。大家可以隨時插進來，這樣才能有創(chuàng)新?！钡诙M：討論問題卡二綱要指出，要“改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性?！闭?wù)勀銓@個目標的理解和認識？要實現(xiàn)

10、這一目標，請結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)勀愕拇蛩?？發(fā)言人：“我們寫的很少。雖然少，但都是精華?！?優(yōu)點：“具有前瞻性，符合世界各國教育改革的潮流。由于工作關(guān)系，我在日本呆了一年，對日本的教育有一定了解。日本的初中沒有政、史、地、理、化、生，只有文科教師、理科教師，但到了高中才開始分學(xué)科。拿著高中畢業(yè)證可以參加高考。所以說改革是對的?！?2困惑：“綜合課程最令人擔(dān)心的是理、化學(xué)科?！薄皩嵤┬碌恼n程主要問題在于綜合課程的教師問題。綜合課程沒有教師，現(xiàn)在大學(xué)沒有綜合系，不配套。事實上高等師范學(xué)校應(yīng)該解決的問題沒有解決，推到了社會上。目前的師資隊伍很難立刻勝任?！薄熬C合課在北京、上?？梢?，在農(nóng)村學(xué)校根本談不上綜

11、合課程?！薄敖逃龣C制的問題。我們實施的是學(xué)分制，選修課很讓人困惑，因此實施起來有很大問題?！敝鞒秩耍骸斑@段話實際上說了課程的結(jié)構(gòu)，是個很重要的問題。綜合性是這次改革的一個重要方面?！毕旅媸瞧渌處煹难a充：“結(jié)構(gòu)變化對教師有了新的要求，教師在課程結(jié)構(gòu)變化中的適應(yīng)問題值得關(guān)注?！薄案淖冞^于強調(diào)學(xué)科整合，強調(diào)學(xué)科整合不要傷害某一學(xué)科的精髓，尤其是數(shù)、理、化等比較系統(tǒng)的學(xué)科。教育改革不要從一個極端走向另一個極端。”第七組發(fā)言，題目與第二組相同。發(fā)言人：“我們和他們討論的是一個問題。我們是自由討論組，幾個題目中我們選擇了第二個?！薄靶抡n程提出的目標是我們教研過去想過，但無法做的。我們過去有所體現(xiàn)，但不夠

12、像這次這樣系統(tǒng)。學(xué)生在生活當中碰到的問題都是綜合性的問題，為什么在課堂上要硬生生拆分呢？這是不尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，新課程標準考慮到了人性化的規(guī)律?！贝蚱茖W(xué)科中心，更深刻地提出了綜合發(fā)展?？煞挚疲ㄈ缈茖W(xué)）怎么教？通過培訓(xùn)是能勝任的。難度有，但是是挑戰(zhàn)又是機遇?！?“我市秋天全部進入實驗。壓力是挑戰(zhàn)更是機遇。應(yīng)在學(xué)科方向為教師的創(chuàng)造開出空間。讓教師更自由?！薄鞍l(fā)展不順利，主要是評價和管理問題，同時領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)向作用很大，局長的擔(dān)子也很重。要得到行政部門的支持，我們的領(lǐng)導(dǎo)能否向相關(guān)部門講教改？像李嵐清總理學(xué)習(xí)，能用powerpoint給省長上課。我們也應(yīng)該親自做一做，像今天的培訓(xùn)一樣，搞培訓(xùn)，去給縣長上

13、課，去給下面的領(lǐng)導(dǎo)上課?！薄耙恍煼兜慕滩囊矐?yīng)改。教改勢在必行，教師是關(guān)鍵?？涩F(xiàn)在師大教育跟不上，不配套?！薄艾F(xiàn)有的教師不適應(yīng)教改，新培養(yǎng)的教師還不適應(yīng)?！薄皩蠋煹囊蟛荒芴瑧?yīng)隨需要有所改變。但是對于教師本人來說必須提高自己，不努力學(xué)習(xí)是跟不上的。”“現(xiàn)實：河北唐山歷史上就重視教育，可其他地區(qū)很難說?？h里的教育領(lǐng)導(dǎo)大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，整體素質(zhì)跟不上，也不懂教育業(yè)務(wù)，工作與教育不沾邊?！敝鞒秩耍骸跋乱粋€問題，哪位匯報？”第三組： 討論問題卡三綱要指出，要“改變課程難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備

14、的基礎(chǔ)知識和技能?！闭?wù)勀銓@個目標的理解和認識？要實現(xiàn)這一目標，請結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)勀愕拇蛩悖堪l(fā)言人：“我們討論問題卡三，我把我們的內(nèi)容大致歸納一下?！眱?yōu)點： “新課程的新：教材內(nèi)容新，不但是學(xué)科知識系統(tǒng)，還有方法系統(tǒng)。觀念新，具有很強的思想性、觀念性。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從劉主任的報告中就能體現(xiàn)?！薄熬帉懙捏w制新。過去減負后，教師、學(xué)生的負擔(dān)并未減。綜合學(xué)科減少了學(xué)科門類，小學(xué)十科減到五科，有利于教師、學(xué)生的負擔(dān)減輕。課程改革是大勢所趨 ，改革是非常重要的?！眴栴}：“教師自身素質(zhì)的不高，難以適應(yīng)校本課程的順利落實。教師不夠，過去大綱教材培訓(xùn)系統(tǒng)問題，縣級進修校做不到，但教研員可以指導(dǎo)，師資培訓(xùn)

15、應(yīng)該具體研究。教師培訓(xùn)經(jīng)費緊缺，地方政府難以支付，還要考慮到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟基礎(chǔ)問題。能否國家下?lián)芤还P經(jīng)費或開通收費的渠道？”“教材準備不夠，可供選擇的不多?！薄耙母锟荚u方式，只有這樣才能使課改順利落實?？荚噷?dǎo)向，盡管高考改革，但還是滯后，中考問題更大些，考什么教什么。因此考試必須改革，才能有利于課程改革的推進?！?“教學(xué)內(nèi)容改革要爭取社會、家長、學(xué)校、學(xué)生各方面的支持，更要政府部門領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持。政府是否到位？教育行政領(lǐng)導(dǎo)是否到位？因此有許多工作要做。”“有關(guān)師資培訓(xùn)工作主要應(yīng)由教研部門來完成，不能由其他部門來進行?！敝鞒秩耍骸跋乱粋€問題?！钡谒慕M： 討論問題卡四綱要指出，要“改變課

16、程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！闭?wù)勀銓@個目標的理解和認識？要實現(xiàn)這一目標，請結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)勀愕拇蛩悖堪l(fā)言人：“我們討論的是第四個問題，我的概括能力比較差，希望我們組的成員補充?！?理解和認識。主要體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，反映了培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變。過去過于看中知識，過于強調(diào)科學(xué)，現(xiàn)在完成一種轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)西方的東西。和社會制度有關(guān)，是政治經(jīng)濟改革的必然要求，是異化，是必然規(guī)律?！薄皩熒继岢隽讼鄳?yīng)的更高的要求，重點在教師。此法不宜硬推，難度大。”“

17、綱要很大，但現(xiàn)實的環(huán)境不利于其推行，阻力必然很大，說易作難?！薄熬V要的實施必須得到社會各方面的支持，要形成一個社會聯(lián)動機制。”“教師是實施綱要的關(guān)鍵，必須大力提高教師素質(zhì)，建立相應(yīng)的評價制度是導(dǎo)向?！?“應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。”“師生平等觀念，不約束學(xué)生思維?！?打算。操作層面的問題，太難了,最難的是觀念的轉(zhuǎn)變，不同的人、不同的位置則有不同的觀念。專家容易轉(zhuǎn)變，教師難。對于教師來講，這些年就是這么教的，同時他接受教育時也是這個模式，因此很困難。不過轉(zhuǎn)變觀念也不是沒有可能，各位老師從情感上不愿接受應(yīng)試教育，同時有少數(shù)教師已經(jīng)完成轉(zhuǎn)變。對于校長而言，分為兩種：專家型好，卻為數(shù)不多，政治型，被動的受

18、社會壓力，主動轉(zhuǎn)變不容易，要靠上級。對于家長而言，他們不太了解教育，只知道一二.。對于教育行政人員而言，掌權(quán)的人制定政策，所以最主要的是行政人員觀念的改變，應(yīng)以文件形式下發(fā)。最后是學(xué)生，學(xué)生歡迎這場改革，他們根本不用轉(zhuǎn)變觀念，因為他們的觀念就是新的。最后用一句話結(jié)束我的總結(jié)：成功的希望在于教師觀念的轉(zhuǎn)變，失敗的可能在于行政人員觀念的不轉(zhuǎn)變。”主持人：“下面兩個組不超過3分鐘。”第五組：討論問題卡五綱要指出，要“改變課程評價過于強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。”談?wù)勀銓@個目標的理解和認識？要實現(xiàn)這一目標，請結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)勀愕拇蛩?？發(fā)言人：1態(tài)度：“

19、必須得改，按照新的標準，三個功能目標變了，評價就要變，改革必須同步。”2情感：“這道題太難了，這個問題不是課程改革提出來的。十年里評價還沒變，只不過是由地上轉(zhuǎn)為地下。甄別選拔的功能有生命力，考好終生有保證，現(xiàn)在大學(xué)不負責(zé)分配，但學(xué)歷被社會承認，同時以知識為主的試卷操作性強，管理上，人員良莠不齊 ，如何控制，試卷評價最簡單?！?“這涉及高考制度的改革，高考改革不能協(xié)調(diào)進行必將影響課改。改革的難度是考察能力，標準的一致性?！薄霸u價的改革要與課改同步進行。首先要解決觀念問題，功能是什么功能，要什么樣的結(jié)果。若評價的方法、標準不改，社會、家長將無法接受?！薄霸u價如何促進每個學(xué)生的發(fā)展這一目標的實現(xiàn)難度很大，現(xiàn)在班額很大，教師如何能操作，要好好研究。”“高考、中考壓力很大。高校很關(guān)心升學(xué)率，因要考慮生存，領(lǐng)導(dǎo)也以次評價高校。實踐課因?qū)Ω呖紵o影響，很多高校不開。考試制度改革很重要?？荚嚭鼙匾?，關(guān)鍵是如何改。評價的改革要抓實驗點?！薄罢鐒e、選拔的功能不是課程應(yīng)有的，要從原有的過于強調(diào)變?yōu)椴贿^于強調(diào)。若降低選拔的功能，社會能否接受？而且甄別、選拔功能降低到什么程度？不好把握?！薄暗燃壷撇皇歉母锏母尽＝⑿碌脑u價方法首先要便于操作，否則無生命力；素質(zhì)教育的問題就是繁瑣，沒有操作性。還要