馮博琴--宜昌基本要求匯報(bào)

1、制 定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求研究報(bào)告馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第2頁(yè)頁(yè)報(bào)告的主要內(nèi)容主主要要內(nèi)內(nèi)容容制定制定基本要求基本要求的的思路和進(jìn)展思路和進(jìn)展一、一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)二、二、關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)幾點(diǎn)意見(jiàn)三、三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求基本要求六、六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系實(shí)驗(yàn)體系五、五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系知識(shí)體系四、四、馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心

2、第第3頁(yè)頁(yè)一、制定一、制定基本要求基本要求的思路和進(jìn)展的思路和進(jìn)展主主要要內(nèi)內(nèi)容容制定制定基本要求基本要求的的思路和進(jìn)展思路和進(jìn)展一、一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)二、二、關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)幾點(diǎn)意見(jiàn)三、三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求六、六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系五、五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系四、四、馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第4頁(yè)頁(yè)一、制定一、制定基本要求基本要求的思路的思路v繼承白皮書(shū)繼承白皮書(shū)

3、“1+X”課程體系v發(fā)展發(fā)展馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第5頁(yè)頁(yè)一、制訂基本要求的進(jìn)展同濟(jì)大學(xué)同濟(jì)大學(xué)20072007年度工作會(huì)議年度工作會(huì)議基本要求基本要求參考目錄參考目錄20052005年年1212月月2020日日2006年年6月月6日日20072007年年8 8月月1212日日20072007年年1010月月2626日日合肥，明確了本屆教學(xué)指導(dǎo)委員合肥，明確了本屆教學(xué)指導(dǎo)委員的主要任務(wù)之一：的主要任務(wù)之一：制定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程基本要求制定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程基本要求北京全體會(huì)議北京全體會(huì)議成立了成立了基本要求基本要求研究課題組研究課題組教

4、高函教高函200520052525號(hào)，號(hào)，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的主要任務(wù)之一是：任務(wù)之一是：制定專業(yè)規(guī)范制定專業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)前期工作前期工作馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第6頁(yè)頁(yè)一、制訂基本要求的進(jìn)展西安西安頂層設(shè)計(jì)研討會(huì)頂層設(shè)計(jì)研討會(huì)20082008年年5 5月月2929日日20082008年年8 8月月2222日日20082008年年1010月月20082008年年1212月月1111日日西安西安 起草小組會(huì)議起草小組會(huì)議討論討論基本要求基本要求( (草稿草稿) )教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 討論修

5、改討論修改合肥會(huì)議合肥會(huì)議成立起草小組成立起草小組工作進(jìn)展工作進(jìn)展西安西安,各課程各課程基本要求研討會(huì)基本要求研討會(huì)20092009年年5 5月月1414日日馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第7頁(yè)頁(yè)一年來(lái)的工作v三個(gè)區(qū)間，兩次會(huì)議 (08.10)v武漢會(huì)議后 (08.10 - 08.12.10) 制訂了制訂了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求體體系和課程要求系和課程要求編寫(xiě)規(guī)范編寫(xiě)規(guī)范”，其中：，其中： 給出一些約定給出一些約定 各部分的編寫(xiě)方法各部分的編寫(xiě)方法 制訂了體系的制訂了體系的編碼規(guī)則編碼規(guī)則 給出了一系列模板

6、給出了一系列模板 給出了樣例給出了樣例馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第8頁(yè)頁(yè)一年來(lái)的工作v起草小組西安第二次會(huì)議 (08.12.11) 討論編寫(xiě)規(guī)范討論編寫(xiě)規(guī)范 討論知識(shí)體系、實(shí)驗(yàn)體系中的知識(shí)單元和實(shí)驗(yàn)討論知識(shí)體系、實(shí)驗(yàn)體系中的知識(shí)單元和實(shí)驗(yàn)單元單元馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第9頁(yè)頁(yè)一年來(lái)的工作v西安第二次會(huì)議后 (08.12.12 - 09.5.13) 完善知識(shí)單元和實(shí)驗(yàn)單元完善知識(shí)單元和實(shí)驗(yàn)單元 對(duì)知識(shí)單元、實(shí)驗(yàn)單元重新編碼對(duì)知識(shí)單元、實(shí)驗(yàn)單元重新編碼 細(xì)致討論編寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)和技

7、能點(diǎn)細(xì)致討論編寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn) 按編寫(xiě)規(guī)范，分教指委重新編寫(xiě)各課程基本要求按編寫(xiě)規(guī)范，分教指委重新編寫(xiě)各課程基本要求 起草小組審閱課程基本要求起草小組審閱課程基本要求馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第10頁(yè)頁(yè)一年來(lái)的工作v起草小組西安第三次會(huì)議 (09.5.14) 匯報(bào)了對(duì)各基本要求的審閱情況匯報(bào)了對(duì)各基本要求的審閱情況 討論課程基本要求存在的問(wèn)題討論課程基本要求存在的問(wèn)題v西安第三次會(huì)議后 (09.5.15 - 現(xiàn)在) 基本要求格式修改基本要求格式修改 基本要求內(nèi)容修改基本要求內(nèi)容修改 目前做進(jìn)一步校對(duì)工作，消除其中的錯(cuò)字和不目前做進(jìn)一步

8、校對(duì)工作，消除其中的錯(cuò)字和不科學(xué)的敘述科學(xué)的敘述馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第11頁(yè)頁(yè)現(xiàn)已形成的”教學(xué)基本要求”v 一、歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)一、歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)v 二、關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)二、關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)v 三、培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)能力素質(zhì)需求的基本信息素養(yǎng)三、培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)能力素質(zhì)需求的基本信息素養(yǎng)v 四、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系四、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系v 五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系v 六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作評(píng)估六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作評(píng)估v 七、理工類

9、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求七、理工類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求v 八、醫(yī)藥類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求八、醫(yī)藥類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求v 九、農(nóng)林類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求九、農(nóng)林類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求 馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第12頁(yè)頁(yè)報(bào)告的主要內(nèi)容主主要要內(nèi)內(nèi)容容制定制定基本要求基本要求的進(jìn)展的進(jìn)展一、一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)二、二、關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)幾點(diǎn)意見(jiàn)三、三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求六、六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

10、體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系五、五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系四、四、馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第13頁(yè)頁(yè)二、歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)發(fā)展趨勢(shì)存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)和挑戰(zhàn)目前現(xiàn)狀目前現(xiàn)狀歷史回顧歷史回顧馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第14頁(yè)頁(yè)1歷史回顧目前目前專業(yè)學(xué)科的交叉融合專業(yè)學(xué)科的交叉融合2121世紀(jì)初世紀(jì)初蓬勃發(fā)展時(shí)期蓬勃發(fā)展時(shí)期2020世紀(jì)世紀(jì)9090年代年代形成和普及形成和普及2020世紀(jì)世紀(jì)7070年代末年代末萌芽階段萌芽階段馮博琴馮博琴 教

11、授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第15頁(yè)頁(yè)2目前現(xiàn)狀地位地位對(duì)計(jì)算機(jī)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的的地位地位有有了科學(xué)的了科學(xué)的界定界定水平水平新生的新生的計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平基礎(chǔ)水平將擺脫將擺脫“零起點(diǎn)零起點(diǎn)”交替交替計(jì)算機(jī)基計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的礎(chǔ)教育的師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍完成了完成了新老交替新老交替融合融合計(jì)算機(jī)技計(jì)算機(jī)技術(shù)與眾多術(shù)與眾多專業(yè)融合專業(yè)融合豐富了豐富了專業(yè)課專業(yè)課的的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第16頁(yè)頁(yè)3存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)質(zhì) 量：量：基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)與與專業(yè)教

12、學(xué)專業(yè)教學(xué)的的融融 合合規(guī)范化規(guī)范化宏觀指導(dǎo)宏觀指導(dǎo)馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第17頁(yè)頁(yè)4發(fā)展趨勢(shì)2大學(xué)計(jì)算機(jī)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育本基礎(chǔ)教育本身將進(jìn)一步身將進(jìn)一步呈現(xiàn)出呈現(xiàn)出多元化多元化 模塊化模塊化網(wǎng)絡(luò)化網(wǎng)絡(luò)化融合化融合化的發(fā)展趨勢(shì)的發(fā)展趨勢(shì). .3計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育能力模型能力模型和與之相適應(yīng)的和與之相適應(yīng)的知識(shí)體系知識(shí)體系和和實(shí)踐體系實(shí)踐體系將進(jìn)一步完善和將進(jìn)一步完善和規(guī)范規(guī)范. .一門能夠勝任大一門能夠勝任大學(xué)基礎(chǔ)教育要求學(xué)基礎(chǔ)教育要求的的“大學(xué)計(jì)算機(jī)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)基礎(chǔ)”課程建設(shè)課程建設(shè)將成為關(guān)注點(diǎn)將成為關(guān)注點(diǎn). .1

13、計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性地位基礎(chǔ)性地位越來(lái)越被重視越來(lái)越被重視. .計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的功能定位越來(lái)的功能定位越來(lái)越呈現(xiàn)出：越呈現(xiàn)出：面向?qū)I(yè)應(yīng)用面向?qū)I(yè)應(yīng)用突出實(shí)踐能力突出實(shí)踐能力著眼信息素養(yǎng)著眼信息素養(yǎng)的特點(diǎn)的特點(diǎn). .馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第18頁(yè)頁(yè)報(bào)告的主要內(nèi)容主主要要內(nèi)內(nèi)容容制定制定基本要求基本要求的進(jìn)展的進(jìn)展一、一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)二、二、關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)幾點(diǎn)意見(jiàn)三、三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基

14、本要求六、六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系五、五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系四、四、馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第19頁(yè)頁(yè)三、關(guān)于深化高等學(xué)校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位基礎(chǔ)性地位1不斷探索以不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的為導(dǎo)向的分類分層次分類分層次教學(xué)模式教學(xué)模式2加強(qiáng)以加強(qiáng)以知識(shí)體系知識(shí)體系和和實(shí)驗(yàn)體系實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)為基礎(chǔ)的課程建設(shè)3加強(qiáng)以加強(qiáng)以應(yīng)用能力應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教

15、學(xué)4統(tǒng)籌全校統(tǒng)籌全校教師資源教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)建設(shè)5加強(qiáng)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境建設(shè)與建設(shè)與教學(xué)方法教學(xué)方法、手段的、手段的改革改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用運(yùn)用6建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)機(jī)制7馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第20頁(yè)頁(yè)三、關(guān)于深化高等學(xué)校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位基礎(chǔ)性地位1不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類分層次教學(xué)模式不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類

16、分層次教學(xué)模式2加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)3加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)4統(tǒng)籌全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)統(tǒng)籌全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用6建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制7馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第21頁(yè)頁(yè)1進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 在高等教育中的基礎(chǔ)性地位計(jì)算機(jī)

17、不僅是一計(jì)算機(jī)不僅是一種工具，而且計(jì)種工具，而且計(jì)算機(jī)學(xué)科還有一算機(jī)學(xué)科還有一種獨(dú)特的分析問(wèn)種獨(dú)特的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的題、解決問(wèn)題的思維方式思維方式思維思維方式方式（1 1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是大學(xué)教育的基本內(nèi)容）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是大學(xué)教育的基本內(nèi)容計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該和數(shù)學(xué)、物應(yīng)該和數(shù)學(xué)、物理等課程一樣，理等課程一樣，作為大學(xué)生作為大學(xué)生通識(shí)通識(shí)教育教育的一個(gè)基本的一個(gè)基本組成部分組成部分 通識(shí)通識(shí)教育教育馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第22頁(yè)頁(yè)1進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 在高等教育中的基礎(chǔ)性地位體現(xiàn)體現(xiàn)基礎(chǔ)課教學(xué)的特征基礎(chǔ)課教

18、學(xué)的特征讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)知識(shí)的內(nèi)在統(tǒng)一性與外在差異性，了解計(jì)算機(jī)獨(dú)特的思維方式（2 2）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要體現(xiàn)基礎(chǔ)課教學(xué)的特征）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要體現(xiàn)基礎(chǔ)課教學(xué)的特征需要教授一些相對(duì)穩(wěn)定的、基礎(chǔ)性的、以及讓學(xué)生長(zhǎng)期受益的內(nèi)容馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第23頁(yè)頁(yè)2.2.在案例的設(shè)計(jì)在案例的設(shè)計(jì)和選取上努力和選取上努力做到與做到與專業(yè)方專業(yè)方向向相融合相融合1進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué) 在高等教育中的基礎(chǔ)性地位1.1.培養(yǎng)學(xué)生更好培養(yǎng)學(xué)生更好地利用計(jì)算機(jī)地利用計(jì)算機(jī)去解決去解決專業(yè)領(lǐng)專業(yè)領(lǐng)域域中的問(wèn)題及中的問(wèn)題及日常事務(wù)日常事務(wù)問(wèn)題問(wèn)題（3

19、 3）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不能脫離應(yīng)用）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不能脫離應(yīng)用馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第24頁(yè)頁(yè)三、關(guān)于深化高等學(xué)校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位1不斷探索以不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的為導(dǎo)向的分類分層次分類分層次教學(xué)模式教學(xué)模式2加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)3加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)4統(tǒng)籌全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)統(tǒng)籌

20、全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用6建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制7馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第25頁(yè)頁(yè)2不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的 分類分層次教學(xué)模式探索分類分層次的教學(xué)模式探索分類分層次的教學(xué)模式必須重視計(jì)算必須重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與機(jī)基礎(chǔ)教育與相關(guān)專業(yè)的溝相關(guān)專業(yè)的溝通與融合通與融合本科畢業(yè)生在本科畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)與計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力方面應(yīng)該能力方面應(yīng)該達(dá)到的要求達(dá)到的要求培養(yǎng)

21、目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向?yàn)閷?dǎo)向馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第26頁(yè)頁(yè)本科畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)與能力方面 應(yīng)該達(dá)到的要求基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握掌握一定的計(jì)算機(jī)一定的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)平臺(tái)系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境與計(jì)算環(huán)境（含軟硬件）（含軟硬件）的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)具備具備基本的信息素養(yǎng)基本的信息素養(yǎng)與能力與能力具有吸收、處理、創(chuàng)造信息和組織利用、規(guī)劃信息資源的能力和素質(zhì)解決專業(yè)問(wèn)題解決專業(yè)問(wèn)題具備具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決專業(yè)問(wèn)題的基本決專業(yè)問(wèn)題的基本能力能力數(shù)據(jù)組織與管理、多媒體表現(xiàn)與處理、科學(xué)計(jì)算、輔助設(shè)計(jì)、接口與控制、統(tǒng)計(jì)與分析

22、等；具備使用典型的應(yīng)用軟件和工具來(lái)解決本專業(yè)領(lǐng)域中問(wèn)題的能力軟件開(kāi)發(fā)軟件開(kāi)發(fā)了解了解應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)的基本知識(shí)基本知識(shí)對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還需要具備專業(yè)領(lǐng)域中計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的集成與開(kāi)發(fā)能力馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第27頁(yè)頁(yè)三、關(guān)于深化高等學(xué)校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位1不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類分層次教學(xué)模式不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類分層次教學(xué)模式2加強(qiáng)以加強(qiáng)以知識(shí)體系知識(shí)體系和和實(shí)驗(yàn)體系實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)為基礎(chǔ)的

23、課程建設(shè)3加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)4統(tǒng)籌全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)統(tǒng)籌全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用6建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制7馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第28頁(yè)頁(yè)3加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系 為基礎(chǔ)的課程建設(shè)知識(shí)知識(shí)體系體系實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)體系體系課程課程體系體系知識(shí)教學(xué)知識(shí)教學(xué)體系體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系體系計(jì)算機(jī)

24、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)深化深化“1+“1+X”X”課課程體系建設(shè)程體系建設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)必修+選修理工、醫(yī)藥、農(nóng)林分類指導(dǎo)馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第29頁(yè)頁(yè)基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性專業(yè)應(yīng)用特色專業(yè)應(yīng)用特色系統(tǒng)性系統(tǒng)性加強(qiáng)加強(qiáng)優(yōu)秀教材優(yōu)秀教材建設(shè)建設(shè)先進(jìn)性先進(jìn)性配套實(shí)驗(yàn)教材配套實(shí)驗(yàn)教材馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第30頁(yè)頁(yè)三、關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位1不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向

25、的分類分層次教學(xué)模式不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類分層次教學(xué)模式2加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)3加強(qiáng)以加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的為核心的實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)4統(tǒng)籌全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)統(tǒng)籌全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用6建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制7馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第31頁(yè)頁(yè)4加強(qiáng)以

26、應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系的實(shí)驗(yàn)體系國(guó)產(chǎn)軟件國(guó)產(chǎn)軟件的使用的使用應(yīng)用能力培養(yǎng)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心為核心多層次、多層次、多類別、多類別、多樣化多樣化馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第32頁(yè)頁(yè)三、關(guān)于深化高等學(xué)校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位1不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類分層次教學(xué)模式不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類分層次教學(xué)模式2加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)3加強(qiáng)以應(yīng)用能

27、力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)4統(tǒng)籌全校統(tǒng)籌全校教師資源教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)建設(shè)5加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用6建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制7馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第33頁(yè)頁(yè)5統(tǒng)籌全校教師資源 加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)v統(tǒng)籌全校教師統(tǒng)籌全校教師 資源資源v加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)應(yīng)用的結(jié)合應(yīng)用的結(jié)合統(tǒng)籌統(tǒng)籌結(jié)

28、合結(jié)合加強(qiáng)以加強(qiáng)以骨干教師骨干教師為核心的為核心的計(jì)算機(jī)基計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第34頁(yè)頁(yè)三、關(guān)于深化高等學(xué)校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位1不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類分層次教學(xué)模式不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類分層次教學(xué)模式2加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)3加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)4統(tǒng)籌

29、全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)統(tǒng)籌全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5加強(qiáng)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境建設(shè)與建設(shè)與教學(xué)方法教學(xué)方法、手段的、手段的改革改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用運(yùn)用6建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制7馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第35頁(yè)頁(yè)6加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革 及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用教學(xué)環(huán)境方法手段教育技術(shù)加強(qiáng)網(wǎng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的環(huán)境的建設(shè)建設(shè)加強(qiáng)教加強(qiáng)教學(xué)方法學(xué)方法與手段與手段的改革的改革建設(shè)建設(shè)運(yùn)用運(yùn)用馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大

30、學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第36頁(yè)頁(yè)三、關(guān)于深化高等學(xué)校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在高等教育中的基礎(chǔ)性地位1不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類分層次教學(xué)模式不斷探索以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的分類分層次教學(xué)模式2加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)加強(qiáng)以知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)體系為基礎(chǔ)的課程建設(shè)3加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)4統(tǒng)籌全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)統(tǒng)籌全校教師資源，加強(qiáng)高素質(zhì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)5加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代

31、教育技術(shù)的運(yùn)用加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)方法、手段的改革及其現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用6建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制評(píng)價(jià)機(jī)制7馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第37頁(yè)頁(yè)7建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制v評(píng)價(jià)指標(biāo)主要涉及以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)指標(biāo)主要涉及以下幾個(gè)方面 （1 1）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的組織與規(guī)劃；）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的組織與規(guī)劃； （2 2）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、支持）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、支持政策等；政策等； （3 3）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)條件建設(shè)，包括投入、實(shí)驗(yàn)條件、網(wǎng)）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教

32、學(xué)條件建設(shè)，包括投入、實(shí)驗(yàn)條件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件等；絡(luò)教學(xué)條件等； （4 4）教學(xué)研究與改革，包括課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、）教學(xué)研究與改革，包括課程體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)研究等。課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)研究等。 （5 5）教學(xué)管理，包括教學(xué)管理隊(duì)伍、質(zhì)量監(jiān)控等；）教學(xué)管理，包括教學(xué)管理隊(duì)伍、質(zhì)量監(jiān)控等； （6 6）教學(xué)效果，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)相應(yīng)專業(yè)人才）教學(xué)效果，包括學(xué)生評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對(duì)相應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)的作用等；培養(yǎng)的作用等；馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第38頁(yè)頁(yè)報(bào)告的主要內(nèi)容主主要

33、要內(nèi)內(nèi)容容制定制定基本要求基本要求的進(jìn)展的進(jìn)展一、一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)二、二、關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)幾點(diǎn)意見(jiàn)三、三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求六、六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)體系五、五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系知識(shí)體系四、四、馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第39頁(yè)頁(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系實(shí)驗(yàn)體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)體系知識(shí)體系四、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系 調(diào)研分析經(jīng)濟(jì)社會(huì) 對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)中計(jì)算機(jī)能力需求馮

34、博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第40頁(yè)頁(yè)四、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系四個(gè)領(lǐng)域系統(tǒng)平臺(tái)與系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境計(jì)算環(huán)境系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用行業(yè)應(yīng)用算法基礎(chǔ)與算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)管理與信息處理信息處理馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第41頁(yè)頁(yè)系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境(縮寫(xiě)S)系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境(縮寫(xiě)S)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和和應(yīng)用技能應(yīng)用技能信息信息與社會(huì)與社會(huì)計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

35、中心第第42頁(yè)頁(yè)算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)(縮寫(xiě)P)算法基礎(chǔ)算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)與程序設(shè)計(jì)( (縮寫(xiě)縮寫(xiě)P)P)面向過(guò)程程面向過(guò)程程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言序設(shè)計(jì)語(yǔ)言面向?qū)ο蟪堂嫦驅(qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言序設(shè)計(jì)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)基本方法基本方法算法基礎(chǔ)算法基礎(chǔ)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第43頁(yè)頁(yè)數(shù)據(jù)管理與信息處理(縮寫(xiě)D)信息系統(tǒng)信息系統(tǒng)多媒體多媒體信息處理信息處理數(shù)值計(jì)算數(shù)值計(jì)算輔助設(shè)計(jì)輔助設(shè)計(jì) 技術(shù)技術(shù)數(shù)據(jù)管理與信息數(shù)據(jù)管理與信息處理處理( (縮寫(xiě)縮寫(xiě)D)D)數(shù)據(jù)組織數(shù)據(jù)組織與管理與管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)專業(yè)特征明顯專業(yè)特征明顯分析與

36、決策分析與決策馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第44頁(yè)頁(yè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用 (縮寫(xiě)A)農(nóng)林信息化農(nóng)林信息化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)軟件工程軟件工程醫(yī)學(xué)影像處理醫(yī)學(xué)影像處理農(nóng)林（水）數(shù)字化農(nóng)林（水）數(shù)字化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用應(yīng)用( (縮寫(xiě)縮寫(xiě)A)A)馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第45頁(yè)頁(yè)知識(shí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容劃分為三個(gè)層次概念與基礎(chǔ)概念與基礎(chǔ)( (縮寫(xiě)縮寫(xiě)F)F)涉及各知識(shí)領(lǐng)域涉及各知識(shí)領(lǐng)域中一些主要概念中一些主要概念和原理性的內(nèi)容和原理性的內(nèi)容，是要求學(xué)生掌，是要求學(xué)生掌握和理解的

37、知識(shí)握和理解的知識(shí)技術(shù)與方法技術(shù)與方法( (縮寫(xiě)縮寫(xiě)T)T)涉及各知識(shí)領(lǐng)域涉及各知識(shí)領(lǐng)域中用于實(shí)際開(kāi)發(fā)中用于實(shí)際開(kāi)發(fā)工作的技術(shù)與方工作的技術(shù)與方法，這些技術(shù)和法，這些技術(shù)和方法是用計(jì)算機(jī)方法是用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的解決實(shí)際問(wèn)題的基本手段和工具基本手段和工具綜合與應(yīng)用綜合與應(yīng)用( (縮寫(xiě)縮寫(xiě)C)C)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)與方法在其他各與方法在其他各專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用用馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第46頁(yè)頁(yè)概念與基礎(chǔ)概念與基礎(chǔ)技術(shù)與方法技術(shù)與方法相關(guān)專業(yè)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境 OOO算法基礎(chǔ)與

38、程序設(shè)計(jì)算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì) OOO數(shù)據(jù)管理與信息處理數(shù)據(jù)管理與信息處理 OOO系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用OOO知識(shí)體系構(gòu)成（3）馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第47頁(yè)頁(yè)知識(shí)單元的編碼方法第第 1 2 3 4 5 位位領(lǐng)域領(lǐng)域 S，P，D，A子領(lǐng)域子領(lǐng)域 1 9順序號(hào)順序號(hào)類內(nèi)順序類內(nèi)順序 1 91 5 公共單元公共單元6 理工理工7 醫(yī)藥醫(yī)藥8 農(nóng)林農(nóng)林0 9 保留保留層次層次知識(shí)體系：知識(shí)體系： F，T，C實(shí)驗(yàn)體系：實(shí)驗(yàn)體系： B，S，A馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第4

39、8頁(yè)頁(yè)各領(lǐng)域知識(shí)單元數(shù)量統(tǒng)計(jì)各領(lǐng)域知識(shí)單元數(shù)量統(tǒng)計(jì)概念與概念與基礎(chǔ)基礎(chǔ)技術(shù)與技術(shù)與方法方法綜合與綜合與應(yīng)用應(yīng)用合計(jì)合計(jì)系統(tǒng)平臺(tái)與系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境計(jì)算環(huán)境16 15536算法基礎(chǔ)與算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)58114數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)管理與信息處理信息處理20301666系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用行業(yè)應(yīng)用1016935合計(jì)合計(jì)516931151馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第49頁(yè)頁(yè)知識(shí)體系（局部）概念與基礎(chǔ)（概念與基礎(chǔ)（F F）技術(shù)與方法（技術(shù)與方法（T T）相關(guān)專業(yè)應(yīng)用相關(guān)專業(yè)應(yīng)用（A A） 數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)管理與與信息處理信息處理（D）數(shù)

40、據(jù)組織與管理數(shù)據(jù)組織與管理1 1子領(lǐng)域子領(lǐng)域D1F11 D1F11 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)D1F12 D1F12 數(shù)據(jù)模型數(shù)據(jù)模型D1F13 D1F13 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)D1F14 D1F14 數(shù)據(jù)庫(kù)安全數(shù)據(jù)庫(kù)安全D1F15 D1F15 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)D1F16 D1F16 數(shù)據(jù)庫(kù)新技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)新技術(shù)D1T11D1T11規(guī)范化理論規(guī)范化理論D1T12 SQLD1T12 SQL語(yǔ)言語(yǔ)言D1T13D1T13事務(wù)處理事務(wù)處理D1T14 D1T14 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)D1T15D1T15數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)D1T16 D1T16 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)D1C11 WEBD

41、1C11 WEB應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)D1C12D1C12管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)多媒體信息處理多媒體信息處理2 2子領(lǐng)域子領(lǐng)域D2F11 D2F11 多媒體技術(shù)的基本概念多媒體技術(shù)的基本概念D2F12D2F12多媒體系統(tǒng)的組成多媒體系統(tǒng)的組成D2F13 D2F13 多媒體文件格式及標(biāo)準(zhǔn)多媒體文件格式及標(biāo)準(zhǔn)D2F14 D2F14 數(shù)字化技術(shù)數(shù)字化技術(shù)D2F15 D2F15 多媒體數(shù)據(jù)處理多媒體數(shù)據(jù)處理D2F16D2F16虛擬現(xiàn)實(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)D2T11D2T11音頻處理技術(shù)音頻處理技術(shù)D2T12D2T12圖像處理技術(shù)圖像處理技術(shù)D2T13D2T13視頻處理技術(shù)視頻處理技術(shù)D2T14D2T14動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)動(dòng)

42、畫(huà)制作技術(shù)D2T15D2T15多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)D2T16D2T16多媒體存儲(chǔ)技術(shù)多媒體存儲(chǔ)技術(shù)D2T17D2T17網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)D2T18D2T18多媒體應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)多媒體應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)D2C11 D2C11 平面設(shè)計(jì)與制平面設(shè)計(jì)與制作作D2C12D2C12動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)制作D2C13 D2C13 數(shù)字視頻制作數(shù)字視頻制作D2C14D2C14視頻點(diǎn)播系統(tǒng)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第50頁(yè)頁(yè)知識(shí)單元包含的知識(shí)點(diǎn)（舉例）序號(hào)序號(hào)知識(shí)單元知識(shí)單元知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1S1F11信息的表示與處理過(guò)程信息的表示

43、與處理過(guò)程數(shù)值信息表示數(shù)值信息表示 文字信息表示文字信息表示多媒體信息表示多媒體信息表示信息處理的一般過(guò)程信息處理的一般過(guò)程2S1F12信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用的分類計(jì)算機(jī)應(yīng)用的分類相關(guān)應(yīng)用簡(jiǎn)介相關(guān)應(yīng)用簡(jiǎn)介3S1F13信息安信息安信息安全基本概念信息安全基本概念影響信息安全的因素影響信息安全的因素保障信息安全的措施保障信息安全的措施計(jì)算機(jī)病毒計(jì)算機(jī)病毒4S1F14計(jì)算機(jī)職業(yè)道德規(guī)范與社會(huì)責(zé)任計(jì)算機(jī)職業(yè)道德規(guī)范與社會(huì)責(zé)任網(wǎng)絡(luò)道德含義網(wǎng)絡(luò)道德含義網(wǎng)絡(luò)用戶行為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用戶行為規(guī)范續(xù)續(xù)馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第51

44、頁(yè)頁(yè)知識(shí)領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境221算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)75數(shù)據(jù)管理與信息處理287系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用221合計(jì)804各領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)數(shù)量統(tǒng)計(jì)馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第52頁(yè)頁(yè)報(bào)告的主要內(nèi)容主主要要內(nèi)內(nèi)容容制定制定基本要求基本要求的進(jìn)展的進(jìn)展一、一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系五、五、關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)幾點(diǎn)意見(jiàn)三、三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求六、六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)二、二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)

45、知識(shí)體系四、四、馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第53頁(yè)頁(yè)五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第54頁(yè)頁(yè)操作性基礎(chǔ)操作性基礎(chǔ)綜合性技能綜合性技能專業(yè)性應(yīng)用專業(yè)性應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境 OOO算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì) OOO數(shù)據(jù)管理與信息處理數(shù)據(jù)管理與信息處理 OOO系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用OOO五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系子領(lǐng)域的劃分與知識(shí)體系相同馮博琴馮博琴 教授教

46、授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第55頁(yè)頁(yè)五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系操作性基礎(chǔ)操作性基礎(chǔ)綜合性技能綜合性技能專業(yè)性應(yīng)用專業(yè)性應(yīng)用實(shí)驗(yàn)單元實(shí)驗(yàn)單元技能點(diǎn)技能點(diǎn)系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境系統(tǒng)平臺(tái)與計(jì)算環(huán)境 1117129144算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)算法基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì) 3811250數(shù)據(jù)管理與信息處理數(shù)據(jù)管理與信息處理 920938137系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與行業(yè)應(yīng)用1211831193合合 計(jì)計(jì) 355619110524領(lǐng)域領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)單元實(shí)驗(yàn)單元層次層次馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第5

47、6頁(yè)頁(yè)五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系操作性基礎(chǔ)操作性基礎(chǔ)(O)(O)綜合性技能綜合性技能(C)(C)專業(yè)性應(yīng)用專業(yè)性應(yīng)用(S)(S) 數(shù)據(jù)管理數(shù)據(jù)管理與與信息處理信息處理（D D） 多媒體信息處理子領(lǐng)域多媒體信息處理子領(lǐng)域: :D2B11 D2B11 多媒體信息獲取多媒體信息獲取D2B12 D2B12 媒體制作軟件的使媒體制作軟件的使用用D2B13 D2B13 流媒體系統(tǒng)的使用流媒體系統(tǒng)的使用D2S11 D2S11 多媒體素材的編輯加工多媒體素材的編輯加工D2S12 D2S12 音頻信息處理音頻信息處理D2S13D2S13 圖像處理圖像處理D2S14D2S14 視頻處

48、理視頻處理D2S15D2S15 動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)制作D2S16D2S16 光盤(pán)制作光盤(pán)制作D2S17 D2S17 流媒體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流媒體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)D2S18 D2S18 多媒體作品設(shè)計(jì)與制作多媒體作品設(shè)計(jì)與制作D2A11 D2A11 平面設(shè)平面設(shè)計(jì)與制作計(jì)與制作D2A12 D2A12 數(shù)字視數(shù)字視頻制作頻制作D2A13 D2A13 視頻點(diǎn)視頻點(diǎn)播系統(tǒng)播系統(tǒng)D2A14 D2A14 多媒體多媒體編程編程 馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第57頁(yè)頁(yè)五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系序號(hào)序號(hào)實(shí)驗(yàn)單元實(shí)驗(yàn)單元技能點(diǎn)技能點(diǎn)多媒體信息處

49、理1D2B11 多媒體信息獲取多媒體信息獲取多媒體設(shè)備的基本操作多媒體設(shè)備的基本操作音頻信息獲取音頻信息獲取圖像信息獲取圖像信息獲取視頻信息獲取視頻信息獲取2D2B12 媒體制作軟件的使用媒體制作軟件的使用音頻處理軟件的使用音頻處理軟件的使用圖像處理軟件的使用圖像處理軟件的使用視頻處理軟件的使用視頻處理軟件的使用二維動(dòng)畫(huà)制作軟件的使用二維動(dòng)畫(huà)制作軟件的使用三維動(dòng)畫(huà)制作軟件的使用三維動(dòng)畫(huà)制作軟件的使用3D2B13 流媒體系統(tǒng)的使用流媒體系統(tǒng)的使用流媒體編碼流媒體編碼流媒體服務(wù)器的建立流媒體服務(wù)器的建立4D2S11 多媒體素材的編輯加工多媒體素材的編輯加工音頻的編輯音頻的編輯圖像的編輯圖像的編輯視

50、頻的編輯視頻的編輯動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)制作5D2S12 音頻信息處理音頻信息處理音頻的基本處理方法音頻的基本處理方法音頻節(jié)目制作音頻節(jié)目制作6D2S13圖像處理圖像處理圖像的基本處理方法圖像的基本處理方法圖像作品創(chuàng)作圖像作品創(chuàng)作續(xù)續(xù)馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第58頁(yè)頁(yè)五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系序號(hào)序號(hào)實(shí)驗(yàn)單元實(shí)驗(yàn)單元技能點(diǎn)技能點(diǎn)7D2S14視頻處理視頻處理視頻的基本編輯方法視頻的基本編輯方法視頻節(jié)目制作視頻節(jié)目制作8D2S15動(dòng)畫(huà)制作動(dòng)畫(huà)制作GIF動(dòng)畫(huà)制作方法動(dòng)畫(huà)制作方法FLASH動(dòng)畫(huà)的基本制作方法動(dòng)畫(huà)的基本制作

51、方法創(chuàng)建模型創(chuàng)建模型賦材質(zhì)賦材質(zhì)創(chuàng)建燈光創(chuàng)建燈光創(chuàng)建攝影機(jī)創(chuàng)建攝影機(jī)制作制作3D動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)9D2S16光盤(pán)制作光盤(pán)制作數(shù)據(jù)組織與目錄規(guī)劃數(shù)據(jù)組織與目錄規(guī)劃數(shù)據(jù)光盤(pán)的刻錄數(shù)據(jù)光盤(pán)的刻錄Audio-CD的刻錄的刻錄DVD-Video光盤(pán)的制作光盤(pán)的制作10D2S17 流媒體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流媒體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)流媒體編碼流媒體編碼流媒體服務(wù)器的建立流媒體服務(wù)器的建立11D2S18 多媒體作品設(shè)計(jì)與制作多媒體作品設(shè)計(jì)與制作多媒體著作軟件的使用多媒體著作軟件的使用多媒體演示系統(tǒng)的設(shè)計(jì)多媒體演示系統(tǒng)的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單體演示系統(tǒng)的制作簡(jiǎn)單體演示系統(tǒng)的制作12D2A11 平面設(shè)計(jì)與制作平面設(shè)計(jì)與制作位圖的調(diào)整、裁減及處理位圖的調(diào)

52、整、裁減及處理矢量圖的繪制矢量圖的繪制特效的使用特效的使用馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第59頁(yè)頁(yè)報(bào)告的主要內(nèi)容主主要要內(nèi)內(nèi)容容制定制定基本要求基本要求的進(jìn)展的進(jìn)展一、一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求基本要求六、六、關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的關(guān)于深化高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)幾點(diǎn)意見(jiàn)三、三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)體系五、五、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)二、二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系四、四、馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)

53、算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第60頁(yè)頁(yè)六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求每門課程寫(xiě)出課程的基本要求（含理每門課程寫(xiě)出課程的基本要求（含理論和實(shí)驗(yàn)要求）論和實(shí)驗(yàn)要求）每門課程均給出涵蓋的每門課程均給出涵蓋的 知識(shí)單元和實(shí)驗(yàn)單元知識(shí)單元和實(shí)驗(yàn)單元每個(gè)專業(yè)大類（理工、醫(yī)藥、農(nóng)林（每個(gè)專業(yè)大類（理工、醫(yī)藥、農(nóng)林（水）均有若干核心課程水）均有若干核心課程在一般要求基礎(chǔ)上給出較高要求在一般要求基礎(chǔ)上給出較高要求馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第61頁(yè)頁(yè)六、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)基本要求馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)

54、算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第62頁(yè)頁(yè)核心課程v 理工類理工類 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用 多媒體技術(shù)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用 微機(jī)原理與接口技術(shù)v 醫(yī)藥類醫(yī)藥類 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用 多媒體技術(shù)及其在醫(yī)學(xué)中應(yīng)用 醫(yī)學(xué)成像及處理技術(shù) 醫(yī)學(xué)信息分析與決策馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第63頁(yè)頁(yè)核心課程v農(nóng)林農(nóng)林(水水)類類 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用 數(shù)字農(nóng)（林）業(yè)技術(shù)基礎(chǔ) 農(nóng)（林）業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大

55、學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第64頁(yè)頁(yè)課程基本要求格式課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)一一理論教學(xué)要求理論教學(xué)要求二二實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求 三三涉及的知識(shí)單元與實(shí)驗(yàn)單元涉及的知識(shí)單元與實(shí)驗(yàn)單元 四四實(shí)施建議實(shí)施建議 五五較高要求較高要求 六六馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第65頁(yè)頁(yè)課程基本要求格式課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)一一內(nèi)容包括內(nèi)容包括：性質(zhì)性質(zhì)，指必修、選修。，指必修、選修。選課對(duì)象選課對(duì)象，指哪類專業(yè)學(xué)生，指哪類專業(yè)學(xué)生先修課程先修課程，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：是課程的學(xué)習(xí)后，要達(dá)到的目標(biāo)。：是課程的學(xué)習(xí)后，要達(dá)到的目標(biāo)。

56、描述方法：用一段話描述，描述格式如：描述方法：用一段話描述，描述格式如：XXX課程是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的必修課，適合于課程是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的必修課，適合于*專業(yè)，需要先修專業(yè)，需要先修XXX課程。本課程。本課程的主要內(nèi)容是課程的主要內(nèi)容是*。本課程的教學(xué)目標(biāo)是。本課程的教學(xué)目標(biāo)是*課程目標(biāo)的描寫(xiě)：用一段話，不用課程目標(biāo)的描寫(xiě)：用一段話，不用1、2、3，可以用，可以用“了解了解”、“理解理解”、“掌握掌握”等詞匯。等詞匯。馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第66頁(yè)頁(yè)課程基本要求格式v 課程內(nèi)容分成模塊課程內(nèi)容分成模塊v 模塊內(nèi)描寫(xiě)對(duì)課程包含的知

57、識(shí)點(diǎn)的要求模塊內(nèi)描寫(xiě)對(duì)課程包含的知識(shí)點(diǎn)的要求v 知識(shí)點(diǎn)用知識(shí)點(diǎn)用“了解了解”、“理解理解”描述，描述， 與與“四四”中的知識(shí)單元對(duì)應(yīng)。中的知識(shí)單元對(duì)應(yīng)。v 此處描述的是一般要求，應(yīng)在低學(xué)時(shí)能夠完成。此處描述的是一般要求，應(yīng)在低學(xué)時(shí)能夠完成。v 需在高學(xué)時(shí)完成的內(nèi)容，移到需在高學(xué)時(shí)完成的內(nèi)容，移到“六、較高要求六、較高要求”中。中。理論教學(xué)要求理論教學(xué)要求二二馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第67頁(yè)頁(yè)課程基本要求格式v 課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分成模塊課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容分成模塊v 描寫(xiě)對(duì)課程包含的技能點(diǎn)的要求描寫(xiě)對(duì)課程包含的技能點(diǎn)的要求v 技能點(diǎn)：用技

58、能點(diǎn)：用“了解了解”/“會(huì)用會(huì)用”、“掌握掌握”描述，描述， 與與“四四”中的實(shí)驗(yàn)單元對(duì)應(yīng)。中的實(shí)驗(yàn)單元對(duì)應(yīng)。v 此處描述的是一般要求，應(yīng)在低學(xué)時(shí)能夠完成。此處描述的是一般要求，應(yīng)在低學(xué)時(shí)能夠完成。v 需在高學(xué)時(shí)完成的內(nèi)容，移到需在高學(xué)時(shí)完成的內(nèi)容，移到“六、較高要求六、較高要求”中。中。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求 三三馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第68頁(yè)頁(yè)課程基本要求格式v 知識(shí)單元和實(shí)驗(yàn)單元分出知識(shí)單元和實(shí)驗(yàn)單元分出: “一般要求的一般要求的知識(shí)單元知識(shí)單元”和和“較高要求的知識(shí)單元較高要求的知識(shí)單元” 以及以及“一般要求的一般要求的實(shí)驗(yàn)單元實(shí)驗(yàn)單元”和和“較高要求的實(shí)驗(yàn)單元較高要求的實(shí)驗(yàn)單元”。 較高要求的單元用較高要求的單元用“*”號(hào)標(biāo)出。號(hào)標(biāo)出。涉及的知識(shí)單元與實(shí)驗(yàn)單元涉及的知識(shí)單元與實(shí)驗(yàn)單元 四四知識(shí)單元知識(shí)單元(一般要求、較高要求一般要求、較高要求)實(shí)驗(yàn)單元實(shí)驗(yàn)單元(一般要求、較高要求一般要求、較高要求)21馮博琴馮博琴 教授教授 西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心西安交通大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心第第69頁(yè)頁(yè)課程基本要求格式v 實(shí)施建議實(shí)施建議包括：課時(shí)、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)包括：課時(shí)、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí) 驗(yàn)方式的建議。驗(yàn)方式的建議。v 課時(shí)建議課時(shí)建