初中地理學(xué)科中開展檔案袋評價初探

1、初中地理學(xué)科中開展檔案袋評價初探    初中地理學(xué)科中開展檔案袋評價初探 譚梅：（1970-）女 漢族 廣東茂名人 深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部教師 學(xué)士 摘 要：本文通過檔案袋在地理學(xué)科中對地理科學(xué)素養(yǎng)四個內(nèi)容的評價，建構(gòu)一種重視過程、診斷反饋、促進(jìn)發(fā)展的評價模式。學(xué)生通過自己的全程參與，學(xué)會了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力。因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)決定成長記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步、努力情況的機(jī)會。其次，成長記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信

2、息，既有助于教師形成對學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，更是將評價與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評價的效度。關(guān)鍵詞：地理學(xué)科 檔案袋評價 過程 質(zhì)性評價    自二十世紀(jì)80年代以來，成長記錄袋在國外的教育評價改革中作為一種新興的評價方式得到了廣泛應(yīng)用，其主要的原因是成長記錄袋能記載兒童成長過程中一個個具體、生動的“故事”。因而是評價學(xué)生最終發(fā)展水平、進(jìn)步、努力、反省與改進(jìn)的理想方式。2002年底，經(jīng)國務(wù)院同意，教育部正式頒布了教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知，明確指出中小學(xué)要“建立每個學(xué)生的成長記錄（袋

3、）”， 一、地理檔案袋評價的具體操作（一）制作地理檔案袋我們?yōu)閷W(xué)生統(tǒng)一購置了檔案袋。制作檔案袋的封面時，我們充分尊重學(xué)生的意愿。征求了部分初一學(xué)生的意見，并統(tǒng)一打印了表格（見表一），并由學(xué)生親自填寫。貼在檔案袋封面上。表一：學(xué)生個人資料 學(xué)校_ 年級_ 班級_ 學(xué)號_                姓名           &#

4、160;性別            出生年月            備注：                    特長   

5、60;                愛好                    座右銘             （二）

6、地理檔案袋評價檔案袋收集的內(nèi)容大致包括二類。一是學(xué)生自選的較佳作品、成果、問答卷等。如科技節(jié)制作樣本、參加活動照片、閱讀課外書的目錄、整理和收集的學(xué)習(xí)資料。因此，展示型成長記錄袋收集的內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的特長與個性差異，讓學(xué)生有充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力的空間，老師決不能固定內(nèi)容，二是各項(xiàng)評價所制作的一些過程性表格，包括學(xué)生的自評，同學(xué)之間的互評，教師和家長的評價等。讓學(xué)生在評價中得到不斷發(fā)展。檔案袋收集的內(nèi)容是有目的的，而不是隨機(jī)的。但收集的內(nèi)容是動態(tài)的，可以適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。也就是說學(xué)生可以有固定項(xiàng)目和自選項(xiàng)目。我們把定性評價和定量評價進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，定量評價以期終考試為依據(jù)，占學(xué)生個人考試成

7、績的；定性評價分：他人評價、自我評價、教師評價、家長評價、自選內(nèi)容五大部分，各占。1、自選內(nèi)容：學(xué)生平日活動中撰寫的地理研究性活動報告、地理小論文、競賽證書，自己喜歡的地理課外讀物等，只要學(xué)生感到有價值就可以放進(jìn)自己的檔案袋內(nèi)。 我們力求將對地理知識和技能、態(tài)度情感和價值觀的評價盡量融入在地理探究的評價過程中。讓學(xué)生帶著問題出課堂，將課堂延伸到課外；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)注社會熱點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)參與互動，自評與他評相結(jié)合。在允許學(xué)生自我反思自我改進(jìn)的同時，鼓勵學(xué)生自我成功，以此激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成就感。有時間的話，老師甚至可以在全班當(dāng)堂宣讀部分學(xué)生的成功之處。同時通過與其他學(xué)生交流合作，使學(xué)生認(rèn)

8、識自我觀察過程中未注意或未想到的問題，允許學(xué)生自我反思，并提出改進(jìn)意見。例：以下是可放進(jìn)檔案袋的學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)表格。 初一（ ）班 課題編號： .研究性學(xué)習(xí)課題立項(xiàng)初選申報表                課題組長                  

9、       組 員                                 導(dǎo) 師         

10、                導(dǎo) 師    專業(yè)特長                         選題范圍   &

11、#160;                             課題名稱                   

12、60;             研究條件            信息來源    場地設(shè)備    活動經(jīng)費(fèi)              

13、;      研究主要內(nèi)容                                 立題背景說明         

14、;                        研究目的                         &

15、#160;       導(dǎo)師建議                            簽名: 2004年 月 日            &

16、#160;       備注                                          

17、;                            說明：課題研究范圍不宜過大，選擇的研究課題要容易操作，內(nèi)容要有現(xiàn)實(shí)意義。 小組人數(shù)限定在二至六人，人數(shù)過多過少容易造成研究半途而廢。 小組組成人員一般不要跨班，每人只參加一個課題研究。       &#

18、160;         供選參考課題    選題操作提示：     選題應(yīng)盡可能把研究范圍縮小，查找相關(guān)研究成果大致確定研究內(nèi)容，大致考慮小組成員或指導(dǎo)教師在課題研究具備的經(jīng)驗(yàn)和物質(zhì)條件，否則，中途改變研究內(nèi)容就會前功盡棄。不要選擇沒有條件進(jìn)行深入研究的課題，多選擇研究周邊環(huán)境的課題，我們直接接觸的教材內(nèi)容以及學(xué)習(xí)等方面的課題，實(shí)驗(yàn)制作類的課題。       

19、60;            序號            供選參考課題            序號            

20、;供選參考課題                    1            麥當(dāng)勞與肯德基的競爭            26  

21、0;         交通路口的改良                    2            當(dāng)今深圳中學(xué)生消費(fèi)及消費(fèi)觀     &

22、#160;      27            深圳市買車方案                    3         

23、60;  超市的設(shè)點(diǎn)和布局的地理要素分析            27            研究西部旅游資源和路線                   

24、; 4            日本飲食文化            28            深圳市公交車的現(xiàn)在與未來         &#

25、160;          5            看深圳本土文化生存與發(fā)展            29            教室結(jié)構(gòu)安

26、排問題                    6            寶安地區(qū)市場特色            30   

27、0;        學(xué)校周邊交通問題的調(diào)查與研究                    7            2008奧運(yùn)火炬及點(diǎn)火方式     

28、       31            深圳市中學(xué)生出國留學(xué)現(xiàn)象分析                    8        &

29、#160;   飲食對深圳中學(xué)生的學(xué)習(xí)影響            32            麥當(dāng)勞等快餐受歡迎的原因                 

30、0;  9            野生動物與人類未來            33            校園草地維護(hù)        

31、0;           10            海底世界的奧妙海洋生物            34            深

32、圳市城市的總體布局與局部設(shè)計(jì)                    11            一次性飲食餐具與環(huán)保問題            35 

33、           海外中餐廳的區(qū)位選擇                    12            廢舊電池的危害、回收和利用   

34、;         36            造成東西方建筑差異的主要原因                    13      

35、;      人體肥胖與飲食            3            外星文明                  

36、;  14            埃及木乃伊的制作            38            日本吉之島登陸深圳的經(jīng)營對象       

37、60;            15            水果對皮膚的作用            39           

38、60;各類甜品店的經(jīng)營                    16            世界各地古神話與宗教            40  

39、;          深圳歷史研究名勝古跡                    17            希臘神話及其歷史    

40、60;       41            廣東人的飲食文化                    18        

41、60;   深圳的水土流失狀況調(diào)查及治理            42            深圳新興網(wǎng)絡(luò)購物的今天和明天                 

42、60;  19            印度風(fēng)情            43            深圳足球的今天和明天        

43、60;           20            深圳市的環(huán)境污染情況            44            房

44、間設(shè)計(jì)                    21            從自然現(xiàn)象預(yù)測天氣            45   &#

45、160;        庫爾斯克號沉船之謎                    22            地球溫室效應(yīng)      

46、60;     46            宇宙未解之謎                    23           

47、; 丹麥風(fēng)情                                              24  

48、;          古埃及文化、歷史                                      

49、60;       25            導(dǎo)致中東地區(qū)戰(zhàn)火連連的原因                                        2、他人評價主要是班級或小組組織的各項(xiàng)活動中，其他同學(xué)對該生的評價，讓學(xué)生把自己所獲得的不同的獎勵標(biāo)志貼在相應(yīng)的欄目表格中。（）在與小組同學(xué)討論、交流、合作學(xué)習(xí)的過程中，小組同學(xué)給我的獎勵；（）在科技節(jié)小制作比賽中我得到的獎勵；（）在地理實(shí)踐活動中，小組同學(xué)給我的獎勵。3、教師的評價    內(nèi)容有：（）課堂上我積極發(fā)言，提