2019年云南省怒江州學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題九

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年云南省怒江州學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題九一、單項(xiàng)選擇題1、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定由（ ）確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。 A.省級(jí)教育主管部門(mén) B.市級(jí)教育主管部門(mén) C.國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén) D.學(xué)校2、學(xué)前教育階段科學(xué)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒（ ）。 A.科學(xué)概念 B.科學(xué)知識(shí) C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力 D.科學(xué)思想3、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，這是（ ）的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。 A.小班 B.中班 C.大班 D.學(xué)前班4、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要形式是（ ）。 A.早操 B.“三浴”鍛煉 C.體育游戲 D.隊(duì)列練習(xí)5、學(xué)前音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是（ ）。 A

2、.音樂(lè)感的發(fā)展 B.學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 C.全面發(fā)展 D.音樂(lè)知識(shí)括能的發(fā)展6、為了表現(xiàn)的需要，幼兒繪畫(huà)時(shí)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)透明的墻，讓人能看見(jiàn)被墻遮擋的東西，這反映兒童美術(shù)的（ ）。 A.時(shí)間性與主體性 B.審美游戲性 C.直覺(jué)性 D.模仿性7、兒童長(zhǎng)“第一恒磨牙”的時(shí)間一般在（ ）。A.4歲 B.5歲C.6歲 D.7歲8、小兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整。一般57歲的孩子每天需要睡眠（ ）。 A.11小時(shí) B.13小時(shí) C.15小時(shí) D.17小時(shí)9、下列屬于行為治療方法的是（ ）。 A.負(fù)強(qiáng)化 B.練習(xí)法 C.合理情緒療法 D.來(lái)訪者10、當(dāng)今教育最基本的職能也是最首要的職能是（

3、 ）。 A.培養(yǎng)人才 B.傳播科學(xué)文化知識(shí)C.促進(jìn)社會(huì)政治進(jìn)步 D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)11、最早提出班級(jí)授課制的教育家是（ ）。 A.洛克 B.赫爾巴特 C.杜威 D.夸美紐斯12、實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是（ ）。 A.良好的工作伙伴和師生關(guān)系 B.教師的保育意識(shí) C.保育員的工作態(tài)度 D.幼兒的自理能力13、下列表述屬于行為目標(biāo)的是（ ）。A.體驗(yàn)分享食物的快樂(lè)，萌發(fā)初步的分享意識(shí)B.會(huì)使用訂書(shū)機(jī)裝訂自制圖書(shū)C.積極參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌的成功感D.喜歡參加制作指環(huán)的手工活動(dòng)14、教師應(yīng)具備觀察了解幼兒的能力、與幼兒積極互動(dòng)的能力、及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力和（ ）的能力。 A.分析幼兒 B.與幼兒交往

4、C.評(píng)價(jià)與反思 D.與幼兒游戲15、幼兒園課程內(nèi)容的（ ）原則強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。 A.lil序性 B.科學(xué)性 C.整合性 D.連續(xù)性二、填空題1、幼兒的語(yǔ)言能力是在_過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。2、幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是_，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。3、健康是指人在身體、心理和_方面的良好狀態(tài)。4、幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點(diǎn)：年齡越小，心率越_，體育鍛煉可增強(qiáng)心臟功能，但運(yùn)動(dòng)量要_.5、1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了 前教育機(jī)構(gòu)。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。6、主張學(xué)前教育要“中國(guó)化”“平民化”，并創(chuàng)辦了我國(guó)鄉(xiāng)村

5、幼稚園和勞工幼稚園的教育家是 。7、對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施 教育是我國(guó)學(xué)前教育的基本出發(fā)點(diǎn)，也是我國(guó)學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。8、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。9、學(xué)前教育是指從 到六歲兒童的教育。10、幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。三、判斷題1、幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。( )2、教師與幼兒的溝通除了言語(yǔ)溝通外，還有非言語(yǔ)的形式，如身體接觸等。（ ）3、幼兒教師提問(wèn)有兩種，一

6、種是封閉式，一種是開(kāi)放式，無(wú)確定答案的提問(wèn)屬于封閉式提問(wèn)。（ ）4、幼兒教育工作的評(píng)價(jià)以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主。（ ）5、系列活動(dòng)要在幼兒一日活動(dòng)中開(kāi)展，包括生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)。( )6、教師指導(dǎo)的頻率越高，越有助于兒童游戲水平的提高。（ ）7、開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，選擇或開(kāi)發(fā)主題的主要依據(jù)是幼兒的興趣。（ ）8、家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，家長(zhǎng)是幼兒最重要的教育力量。（ ）9、在幼小銜接過(guò)程中，應(yīng)從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是思維能力。（ ）10、具有發(fā)聲隱蔽特點(diǎn)的語(yǔ)言是問(wèn)題語(yǔ)言。（ ）四、簡(jiǎn)答題1、從幼兒園實(shí)際出發(fā)簡(jiǎn)述幼兒園安全工作的內(nèi)容2、簡(jiǎn)述家園合作的意義。3、學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性

7、表現(xiàn)在哪些方面?4、簡(jiǎn)述幼兒理解發(fā)展的特點(diǎn)。五、論述題1、結(jié)合內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五章第三十五條規(guī)定：國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實(shí)際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。改革考試制度。并改進(jìn)高級(jí)中等學(xué)校招生辦法，推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育。2、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)

8、際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！闭_選項(xiàng)為C。3、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析：認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)字，了解其含義，會(huì)用其表示物體數(shù)量。這是中班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。4、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：體育游戲活動(dòng)不但是適合學(xué)前兒童特點(diǎn)的活動(dòng)形式，也是促使學(xué)前兒童心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式，還是學(xué)前兒童體育活動(dòng)的主要內(nèi)容和方式。5、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。6、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：因?yàn)橛變簬в幸宰约簩?duì)事物的認(rèn)識(shí)來(lái)代替自己的視覺(jué)，為了表現(xiàn)需要，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)透明的墻，讓人能看出被墻遮檔的東西。這反映了兒童美術(shù)中的直覺(jué)性。

9、7、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析：兒童長(zhǎng)“第一恒磨牙”的時(shí)間一般在6歲左右。8、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析：由于幼兒大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞很脆弱，易疲勞、易興奮，抑制過(guò)程發(fā)育不完善，所以注意力很難持久，需要較長(zhǎng)的睡眠時(shí)間進(jìn)行休整。一般57歲的孩子每天需要睡眠11 !、時(shí)左右。9、【答案A。解析：行為治療方法包括放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏療法、沖擊療法、操作條件治療法、代幣法等。其中操作條件治療法包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化兩種類(lèi)型。當(dāng)有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)之后，隨即排除或避免了某種討厭刺激或不愉快情境，從而使此類(lèi)反應(yīng)在以后的類(lèi)似情境中發(fā)生的概率增加，這種操作即為負(fù)強(qiáng)化。10、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析:教育最基本的職能就是

10、培養(yǎng)人、塑造人，這是教育質(zhì)的規(guī)定。11、【育萃專(zhuān)家解析】D。解析:夸美紐斯對(duì)近代教育學(xué)最大的貢獻(xiàn)之一，就是他所確立的班級(jí)教學(xué)制度及其理論（班級(jí)授課制）。12、【育萃專(zhuān)家解析】A。解析:保教工作的順利開(kāi)展需要幼兒教師、保育員和幼兒之間相互配合，密切合作，因此，實(shí)現(xiàn)保教合一的前提是良好的工作伙伴和師生關(guān)系。13、【育萃專(zhuān)家解析】B。解析:行為目標(biāo)是一種用可觀察到的或可測(cè)量的兒童行為來(lái)表述的課程目標(biāo)。只有B選項(xiàng)符合行為目標(biāo)的內(nèi)涵。14、【育萃專(zhuān)家解析】C。解析:教師在活動(dòng)組織與指導(dǎo)中的能力主要包括觀察了解幼兒的能力，與幼兒積極互動(dòng)的能力，及時(shí)轉(zhuǎn)變角色的能力，不斷評(píng)價(jià)和反思的能力。15、【育萃專(zhuān)家解析

11、】D。解析:課程內(nèi)容的連續(xù)性強(qiáng)調(diào)的是后續(xù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與先前的經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。也就是說(shuō)新學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容應(yīng)該建立在兒童已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，并對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展與加深。二、填空題1、【育萃專(zhuān)家解析】交流和運(yùn)用2、【育萃專(zhuān)家解析】科學(xué)3、【育萃專(zhuān)家解析】社會(huì)適應(yīng)4、【育萃專(zhuān)家解析】快；適度5、【育萃專(zhuān)家解析】湖北幼稚園6、【育萃專(zhuān)家解析】陶行知7、【育萃專(zhuān)家解析】全面發(fā)展8、【育萃專(zhuān)家解析】保育和教育相結(jié)合9、【育萃專(zhuān)家解析】科學(xué)性、思想性原則10、【育萃專(zhuān)家解析】學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律三、判斷題1、【育萃專(zhuān)家解析】。解析:幼兒園工作規(guī)程指出，幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默

12、化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。2、【育萃專(zhuān)家解析】。解析:教師與幼兒的溝通方式不僅包括言語(yǔ)溝通，還包含著非言語(yǔ)溝通，如面部表情、姿勢(shì)、身體接觸等。3、【育萃專(zhuān)家解析】。解析:封閉式提問(wèn)是指答案有唯一性，范圍較小，有限制的問(wèn)題。無(wú)確定答案的提問(wèn)應(yīng)屬于開(kāi)放式提問(wèn)。4、【育萃專(zhuān)家解析】。解析:幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。5、【育萃專(zhuān)家解析】。解析:幼兒園一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等。這些活動(dòng)要在一日活動(dòng)中有序開(kāi)展。6、【育萃專(zhuān)家解析】。解析:教師指導(dǎo)頻率的高低與兒童游戲水平的高低不一定成正比。7

13、、【育萃專(zhuān)家解析】。8、【育萃專(zhuān)家解析】。解析:幼兒的教育離不開(kāi)家庭，因?yàn)?（1）家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境；（2）家庭是人的第一個(gè)學(xué)校；（3）家長(zhǎng)是幼兒重要的教育力量。9、【育萃專(zhuān)家解析】。解析:幼小街接過(guò)程中，要從根本上發(fā)展幼兒的智力，特別是智力的核心-思維能力。10、【育萃專(zhuān)家解析】。解析：具有發(fā)聲隱蔽特點(diǎn)的語(yǔ)言是內(nèi)部語(yǔ)言。四、簡(jiǎn)答題1、【育萃專(zhuān)家解析】 （1）提高教師的安全意識(shí) 教師應(yīng)充分了解幼兒較常出現(xiàn)的意外事故的種類(lèi)，提高防范幼兒意外事故的能力，全面掌握有關(guān)幼兒安全教育以及意外事故處理等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，牢固樹(shù)立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，始終把確保幼兒的安全放在第一位，

14、消除可能造成意外的所有隱患。組織好幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都安然無(wú)恙地度過(guò)童年的美好時(shí)光，平安、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。 （2）安全教育的內(nèi)容 教育幼兒遵守各種安全制度，懂“水”“火”“電”的危險(xiǎn)，不做有危險(xiǎn)的事，遵守幼兒園的安全制度，遵守交通規(guī)則，不要檢拾小物件，教給幼兒有效的自救知識(shí)。 （3）幼兒安全制度 幼兒安全制度主要包括預(yù)防燙傷、外傷，藥物中毒，異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒丟失等。 （4）常規(guī)的安全措施 常規(guī)的安全措施包括：幼兒環(huán)境設(shè)施要完整，藥品、有毒物品要妥善保管，幼兒園安全檢查制度的建立等。2、【育萃專(zhuān)家解析】 （1）家園合作能為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件； （2）家園合作有

15、利于家長(zhǎng)資源的充分利用； （3）可以密切親子關(guān)系，改進(jìn)家庭教育。3、【育萃專(zhuān)家解析】(1)不同階段發(fā)展的不均衡;(2)不同方面發(fā)展的不均衡;(3)不同幼兒心理發(fā)展的不均衡。4、【育萃專(zhuān)家解析】 （1）從對(duì)個(gè)別事物的理解，發(fā)展到理解事物之間的關(guān)系； （2）從主要依靠具體形象來(lái)理解，發(fā)展到依靠語(yǔ)言說(shuō)明來(lái)理解； （3）從對(duì)事物作簡(jiǎn)單、表面的理解，發(fā)展到理解事物較復(fù)雜、深刻的含義； （4）從理解與情感密切聯(lián)系發(fā)展到比較客觀的理解； （5）從不理解事物的相對(duì)關(guān)系，發(fā)展到逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系。五、論述題1、【育萃專(zhuān)家解析】 內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿(mǎn)足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外。外部動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿(mǎn)足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外。這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的結(jié)果感興趣。具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿(mǎn)足，他們積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，而且在教師評(píng)估之前能對(duì)自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問(wèn)題時(shí)具有獨(dú)立性。而具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)： （1）教學(xué)吸引 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師需要增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和