運動損傷的預防和處理教學設計詳案

1、預防和處理運動損傷教學設計一、教材分析新課程以“健康第一”為宗旨，本課運動損傷的預防和處理正是把學生的 “健 康”放在首位，面對水平四的學生，掌握和運用本教材的思想和方法，能進一步 提高安全意識，使我們的體育運動更有聲有色。對于終身體育意識的培養(yǎng)都起到 了不可低估的作用。（一）、教學目標：1、了解運動損傷發(fā)生的原因，知道只有掌握安全的鍛煉方法才能預防運動 損傷。2、了解并掌握幾種常見運動損傷的簡易處理方法。（二）、重難點；重點：運動損傷的預防難點：常見的運動損傷的處理方法（三）、教法與學法：直觀教學法、講授法、演示法、調(diào)查問卷、合作學習二、選用依據(jù)：根據(jù)新課程標準所積極提倡的挖掘校內(nèi)外課程資源

2、的精 神，結合安全教育工作在我校廣泛開展，我將運動損傷的預防和處理項目選作現(xiàn) 階段的教學內(nèi)容進行教學，旨在通過對該項目的學習，激發(fā)學生的安全意識和積 極參與運動鍛煉的熱情，讓學生學會保護自己和幫助別人并培養(yǎng)學生終身體育精 神。因而，我選擇了運動損傷的預防和處理為本課主教材。三、重難點及突破：經(jīng)過對運動損傷的預防和處理理解與分析， 我認為本節(jié) 課重點為：運動損傷的預防，培養(yǎng)學生的合作精神。難點：具備正確的常見的運動損傷的處理方法技能為了突破教學難點，在教學思想上，輕理論講解教學， 重實際操作。在教學方法上，輕講解，重啟發(fā)，并通過大量的練習和多層次的評 價，來增強學生對操作技術動作的理解。四、學情

3、分析學生活潑好動，好于模仿，樂于冒險，對體育活動興趣濃厚，然而處于青春 期的他們對安全運動的常識了解有限， 而且中學生的骨骼正處于生長期，彈性較 差，易于損傷。了解運動損傷的預防和處理方法對學生來說可謂終身受益。三、本課的設計思路及主要特點：根據(jù)“興趣是最好的老師，好奇是學習的動力”及初中階段學生生理心理的 巨大變化，利用初中學生活潑好動，思維敏捷的特點，采用情景模擬的教學方法“寓教育與活動之中，寓創(chuàng)新與教學之中”的總體設計思路，創(chuàng)設適合學生身理 心理發(fā)展，貼近學生實際生活經(jīng)驗的教學情境， 讓學生在積極參與和反復練習的 過程中將運動技能的學習與健康教育專題的學習結合起來。（一）、設計意圖：著名

4、教育家第斯多德曾說過“教學藝術的本質(zhì)不在于傳 授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。也就是要把學生的學習興趣放在首位，而 興趣來自于學生的體驗、好奇心和鼓勵！本課我們在教學的四個環(huán)節(jié)中都著重了 學生的體驗，讓學生說自己身邊的故事，結合自己的生活做自測問卷，通過合作 學習和動手操作掌握知識和技能，時時以學生為主體，把學生的能量充分展示出 來。（二）、教學程序：為了體現(xiàn)健康第一，學生主體的課改思想，我從以下五個方面進行設計：1、故事導入，揭示課題通過講述我們身邊的“馬大哈” 導入，來揭示課題。這些馬大哈全部來自于學生生活的周圍， 熟悉的人和熟悉的事，能很快地激 起學生的學習興趣，為下文的學習做了良好的

5、鋪墊。這一部分大約用時三至五分鐘。2、自我測評，提高意識類似于調(diào)查問卷的自我測評，讓學生在檢測中對自己的安全意識有一個初步 的了解，同時也對運動損傷有一個初步的了解，這一部分時間約為五至八分鐘。3、合作學習，掌握知識老師提出合作學習要求：先自學了解運動損傷產(chǎn)生的原因，再根據(jù)原因進行 討論，找到有針對性的預防方法，分工合作做好摘錄。四人合作小組通過自學、 討論等學習方式進行學習，了解運動損傷產(chǎn)生的原因。中學生已經(jīng)有了一定的自主學習能力，放手讓學生進行合作學習在提高學生 學習主動性的同時，培養(yǎng)了學生合作學習的能力，同時學生合作學習的輕松氛圍 更好地解決了本課的重點。這一部分的時間約為五至八分鐘。4

6、、動手操作、掌握技能借助課件，通過老師介紹幾種常見的運動損傷的處理方法， 使學生對常見運 動損傷的處理有一個初步了解。再通過同學間的操作演示學會幾種常見運動損傷 的處理，鞏固所學知識。老師的介紹和演示給予學生初步的了解，學生間相互的操作演示給了學生實 際經(jīng)驗的積累，而本課的難點也在學生動手操作的過程中突破了。這一部分的時間約為十分鐘5、自主作業(yè)、鞏固知識出示三道作業(yè)題，兩人小組，選擇其中之二完成。（1）、說出三種你認為最易造成運動損傷的原因。（2）、簡單說一下肌肉痙攣的處理方法。（3）、說一說擦傷的簡易處理方法這一部分時間約為五至八分鐘6小結小結課時內(nèi)容。這一部分時間約為三分鐘（三）課程設計特

7、點說明；在課的構思中，從教材的重難點入手，通過細致的分析，結合學生的身心特 點，圍繞著教學目標進行了本節(jié)課的設計與安排。 在課的講述中，淡化教學進程， 突出教學環(huán)節(jié)，通過"發(fā)現(xiàn)-練習-體驗-交流"的環(huán)節(jié)，強調(diào)學生的能力培養(yǎng)， 使學生在教學活動中體驗學習的快樂， 成功的快樂，培養(yǎng)終身體育的習慣。在教 學方法上，輕講解、重啟發(fā)，采用分層次教學的形式，讓學生在不同難度的組別 中練習，既增強了學生學習的興趣和信心， 又提高了學生掌握技術的能力，充分 發(fā)揮了學生的主觀能動性，使學生的思想觀念，從"要我學"至我要學"轉變，從 而更好地促進教學目標的實現(xiàn)。運

8、動損傷的預防和處理(教學過程)時 間教學環(huán)節(jié)教學過程教師活動學生活動3'一、故事導 入，揭示課題通過講述我們身邊的“馬大哈”導入， 來揭示課題。聽講5'二、自我測 評，提高意識通過考察練習自我測評，讓學生在檢測 中對自己的安全意識有一個初步的了解， 同 時也對運動損傷有一個初步的了解，自測9'三、合作學 習，掌握知識提出合作學習要求：先自學了解運動損 傷產(chǎn)生的原因，再根據(jù)原因進行討論，找到 有針對性的預防方法，分工合作做好摘錄。 四人合作小組通過自學、討論等學習方式進 行學習，了解運動損傷產(chǎn)生的原因。自學 合作學習10'四、動手操 作、掌握技能借助課件，介紹幾種

9、常見的運動損傷的 處理方法，使學生對常見運動損傷的處理有 一個初步了解。再通過同學間的操作演示學 會幾種常見運動損傷的處理，鞏固所學知 識。合作探究實踐練習10'五、自主作 業(yè)、鞏固知識1、檢查考察練習，鞏固知識2、出示三道作業(yè)題，兩人小組，選擇其中 之二完成。(1) 、說出三種你認為最易造成運動損傷的 原因。(2) 、扭傷后如何處理？(3) 、止血的方法有哪幾種？(4) 、說一說擦傷的簡易處理方法個人展示合作探究3'六、小結小結課時內(nèi)容運動損傷的預防和處理教學反思根據(jù)課堂反饋結果顯示，大多數(shù)的學生都能夠知道運動損傷產(chǎn)生的原因以 及能夠掌握一、兩種簡單損傷的處理方法。學生在掌握

10、知識的過程中也表現(xiàn)出及 高的興趣，動手操作時非常的認真，從而為以后的技術課、運動等等做了良好的 鋪墊。在教學過程中，首先在故事導入中說出了很多的運動損傷的事例，這樣就可 能給學生帶來副面的影響，所以在在這個時候我著重就強調(diào)運動的未知性， 在運 動前要做好充足的準備活動，以及在運動過程中注意力集中等，從而加強了安全 教育；二、自我測評，首先先給學生對常見知識有了一定的了解，為下面掌握知 識做了鋪墊；三、合作學習，掌握知識。這種同學間合作的學習方式學生比較的 喜歡，改變了以往只是老師講學生聽的方式， 通過學生間的小組合作，在輕松的 氛圍中學得知識，同時解決了本課的重點。這是本課的一個亮點；四、動手操作、 掌握技能。動手的過程就是知識學得的過程，利用課件中繃帶、三角巾等對虛擬 損傷部位進行處理。課件的操作演示給了學生實際經(jīng)驗的積累， 從而也解決了本 節(jié)課的難點。五、自主作業(yè)、鞏固知識。學生有選擇的進行練習，這種作業(yè)模式 學生比較的輕松，而且給了學生很大的選擇余地，是學生非常喜歡的作業(yè)形式， 而且作業(yè)的質(zhì)量也很高。在設計過程中，安排的內(nèi)容偏多，所以學生活動展開的時間偏少了， 這樣好 多學生可以在動手過程中自我發(fā)現(xiàn)的機會就少了。 所以在