(完整版)職業(yè)教育課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)總結(jié)

1、 精選公文范文 職業(yè)教育課程與教學(xué)論學(xué)習(xí)總結(jié)篇一：職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)總結(jié)2015年教學(xué)法專題培訓(xùn)總結(jié)我于 2015年 11月至 2016年 1月參 加學(xué)校組織的職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)班共 4 期培訓(xùn)，其中第一期由于比賽出差未能 參加。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí) 的機(jī)會(huì)。我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并 積極參與培訓(xùn)課堂。在培訓(xùn)老師、大家 的共同幫助下，我在職業(yè)教育教學(xué)法方 面學(xué)習(xí)到了一些東西。對(duì)教學(xué)法有了新 的認(rèn)知和新的收獲。以下總結(jié)如下：一：教學(xué)法的認(rèn)知與收獲。通過參 加培訓(xùn)，我充分理解和掌握了行動(dòng)導(dǎo)向 教學(xué)法、微觀互動(dòng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、 引導(dǎo)文教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、 具體實(shí)施步驟。培訓(xùn)采

2、取上午由老師培 訓(xùn)教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)，下 午老師們分成各小組實(shí)施老師所講授的 精選公文范文 精選公文范文教學(xué)方法，因此我們有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)去實(shí) 施老師所講授的教學(xué)方法，并開始嘗試 將教學(xué)方法應(yīng)用到我們本專業(yè)汽車運(yùn)用 與維修專業(yè)教學(xué)中，培訓(xùn)的下午，老師 們分成各個(gè)小組進(jìn)行教學(xué)法的運(yùn)用，第 一環(huán)節(jié)是將結(jié)合本專業(yè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)， 第一環(huán)節(jié)是展示我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，第三 個(gè)環(huán)節(jié)是教師對(duì)我們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)。這樣一個(gè)完整的過程，使得我們能 夠有機(jī)會(huì)置身于教學(xué)法中，并去嘗試將 教學(xué)法如何應(yīng)用到本專業(yè)，最后通過老 師的點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)中的問 題。因此，通過聽講，通過應(yīng)用，通過 點(diǎn)評(píng)提高，我已經(jīng)充

3、分掌握了行動(dòng)導(dǎo)向 教學(xué)法、微觀互動(dòng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、 引導(dǎo)文教學(xué)法的概念、結(jié)構(gòu)、課程設(shè)計(jì)、 具體實(shí)施步驟。在今后的教學(xué)工作中， 我將用我所學(xué)到的教學(xué)法應(yīng)用于課堂 上，提高行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施能力， 學(xué)會(huì)在專業(yè)課的教學(xué)中運(yùn)用病探索與之 相適應(yīng)的教學(xué)方法，我將應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué) 法、引導(dǎo)文教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬 精選公文范文 6教學(xué)法及微觀互動(dòng)教學(xué)法去開發(fā)本專業(yè) 的教學(xué)案例，并不斷的總結(jié)，使得這些 教學(xué)方法即適用于本專業(yè)的特點(diǎn)，又能 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，提高 教學(xué)效率和教學(xué)效果。二：其他收獲。培訓(xùn)的下午都是以 小組形式進(jìn)行，組員之間溝通順暢合作 緊密，我們能夠從其他組員中學(xué)習(xí)到他 的教學(xué)

4、中作中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也能夠?qū)W 到別的組的一些長(zhǎng)處，氣氛融洽、團(tuán)結(jié) 協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境下，大家在教學(xué)法中都 有所收獲。篇二：現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得 現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)習(xí)心得 假期期間根據(jù)學(xué)校的要求，我認(rèn)真 學(xué)習(xí)了國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè) 教育的決定和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建 設(shè)規(guī)劃（ 2014-2020 年）兩個(gè)文件，深 刻體會(huì)到現(xiàn)代職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及 教師個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力急需要 提高的要求，作為年輕教師，還需要不 斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，以適應(yīng)新 精選公文范文 精選公文范文時(shí)期職業(yè)教育的需求。 專業(yè)課堂教學(xué)是中職生獲得專業(yè)知 識(shí)的重要途徑 ,并對(duì)培養(yǎng)中職生的專業(yè)興 趣有深刻影響。專業(yè)教師的教學(xué)

5、質(zhì)量常 被人們視為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要 條件之一 ,專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞 ,直 接影響到中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè) 技能水平的高低。如果專業(yè)教師教學(xué)質(zhì) 量低下 ,課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、方法呆板 , 缺乏靈活與生動(dòng)、缺乏創(chuàng)新 ,則不能激起 中職生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣 ,更談不上 培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此 ,專業(yè)教師要從構(gòu)建 平等和諧的師生關(guān)系、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi) 容、方法與手段、注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè) 能力等方面著手 ,來促進(jìn)中職生專業(yè)興趣 的培養(yǎng)。一、構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系 在專業(yè)課堂教學(xué)上 ,注重以人為本 , 充分根據(jù)中職生的實(shí)際情況 ,摒棄師道尊 嚴(yán) ,與學(xué)生建立平等關(guān)系 ,真正關(guān)愛學(xué)生 , 促進(jìn)學(xué)生

6、健康成長(zhǎng)。采用 “多肯定、少否 定、多表揚(yáng)、少批評(píng)、多指導(dǎo)、少指責(zé) ” 4 精選公文范文 的原則 ,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 ,為中職生 創(chuàng)造輕松、愉快的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境 ,為培養(yǎng) 他們的專業(yè)興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、 改革創(chuàng)新專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi) 容、方法與手段專業(yè)教師應(yīng)不斷地補(bǔ)充新知識(shí)、新 技術(shù),使專業(yè)課程內(nèi)容與當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)踐不 脫節(jié)，使他們了解當(dāng)前專業(yè)學(xué)科急需解 決的問題 ,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,從而培 養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。同時(shí) ,加強(qiáng)教學(xué)方法 的改革與創(chuàng)新 ,如采用直觀教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng) 教學(xué)、參觀教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)模式演示等教學(xué) 方法,以及多采取談話式、討論式、辯論 式等方式 ,讓中職生有機(jī)會(huì)在課堂教學(xué)中 有機(jī)會(huì)參與

7、角色扮演 ,設(shè)計(jì)、研究和動(dòng)手 操作 ,有利于開拓學(xué)生的思維 ,激發(fā)學(xué)生 的專業(yè)興趣 ,提高專業(yè)技能。專業(yè)教師應(yīng) 根據(jù)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn) ,注意采用現(xiàn)代教學(xué) 手段,如充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué) 技術(shù) ,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù) ,將教學(xué)內(nèi) 容形象化、具體化 ,如對(duì)于抽象的內(nèi)容可 借助多媒體進(jìn)行演示、模擬等 ,使枯燥的 精選公文范文 專業(yè)課堂充滿活力 ,激發(fā)學(xué)生的興趣 ,從 而提高學(xué)生的專業(yè)興趣。另外 ,還應(yīng)注意培養(yǎng) 學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用現(xiàn)代 信息技術(shù)的能力。三 、以培養(yǎng)專業(yè)技能為目的 , 創(chuàng)新中 職生課堂學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法本著提高中職生的專業(yè)技能和綜合

8、素質(zhì)的原則 ,改革對(duì)中職生的課堂學(xué)習(xí)效 果評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)效 果的好壞 ,不是憑一兩次考試作定論 ,而 應(yīng)貫穿于整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中。如 :檢驗(yàn) 每個(gè)教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)效果 ,可采用加大實(shí) 務(wù)考核和平時(shí)考核 ,減少理論考核比重的 做法,對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合考 核。如給學(xué)生布置任務(wù) ,讓學(xué)生應(yīng)用相關(guān) 專業(yè)知識(shí)來完成 ,教師通過多次綜合考核 評(píng)定 , 最后定出考核等級(jí) ,并對(duì)考核成績(jī) 優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì) ,增加學(xué)生的 成就感 ,讓他體驗(yàn)成功的快樂 ,增進(jìn)學(xué)生 學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣 ,培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣 , 精選公文范文 提高學(xué)生的專業(yè)技能。四 、建立中職生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的激 勵(lì)機(jī)制培

9、養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣 ,還應(yīng)依靠外 界激勵(lì)機(jī)制的刺激 ,專業(yè)興趣才能得以加 強(qiáng)和持久 ,而重視建立課堂外專業(yè)技能激 勵(lì)機(jī)制成為培養(yǎng)中職生專業(yè)興趣的有效 途徑之一。1 以競(jìng)賽活動(dòng)為載體 學(xué)?？筛鶕?jù)需要和可能 ,盡可能多地 開展以 “愛我專業(yè) ”為主題的各種趣味性 競(jìng)賽活動(dòng) ,如開展愛我專業(yè)征文、演講比 賽、與各專業(yè)知識(shí)相關(guān)的競(jìng)賽 ,激發(fā)學(xué)生 熱愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)技能的同時(shí) ,能促進(jìn)中 職生運(yùn)用專業(yè)知識(shí) ,進(jìn)行創(chuàng)新 ,以鞏固學(xué) 生的專業(yè)技能 ,增強(qiáng)就業(yè)能力。2 以職業(yè)技能考證書為依托 , 激勵(lì)中 職生愛專業(yè)、學(xué)技能 ,培養(yǎng)中職生的專業(yè) 興趣在提倡中職生 “雙證書 ”或“多證書 畢業(yè)的形勢(shì)下 ,中職畢業(yè)生

10、擁有 “雙證書 或“多證書 ”成為必然。因此 ,學(xué)校應(yīng)注意 精選公文范文 精選公文范文以考證為依托 ,通過建立獎(jiǎng)勵(lì)制度 ,鼓勵(lì) 中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技 能證書,并對(duì)考取 “多證書”的中職生進(jìn)行 適當(dāng)學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) ,激發(fā)中職生學(xué) 習(xí)專業(yè)知識(shí) ,提高專業(yè)能力 ,培養(yǎng)中職生 的專業(yè)興趣 ,同時(shí)也可以達(dá)到中職生 “以 專業(yè)能力為核心 ,力求多證書 ”的目的 ,從 而提高中職生的職業(yè)能力。五、 充分發(fā)揮教師在中職院校的主 體作用在以教師為主導(dǎo)的前提下，立足于 學(xué)生的學(xué)，充分地發(fā)揮生的主體作用， 通過學(xué)生自學(xué)、思考、討論、實(shí)驗(yàn)，獲 取知識(shí)的教學(xué)方法。指導(dǎo)性發(fā)現(xiàn)法可分 為四個(gè)過程，即：激發(fā)

11、興趣、組織自學(xué)、 強(qiáng)化思維、總結(jié)記憶。1、激發(fā)興趣 激發(fā)興趣就是教師要用較強(qiáng)的刺激 來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，使全班同 學(xué)的情緒處于急于獲取知識(shí)的狀態(tài)，使 教與學(xué)同步。2、組織自學(xué) 精選公文范文 14精選公文范文讓學(xué)生根據(jù)教師課前設(shè)計(jì)好的自學(xué) 程序題，一面看書，一面思考，回答程 序題中提出的問題。3、強(qiáng)化思維 讓學(xué)生通過實(shí)際的操作講理論與實(shí) 際聯(lián)系起來，做到反復(fù)記憶。運(yùn)用實(shí)際 的操作來記憶理論上困難的只是，并用 理論輔助實(shí)際操作，打到相輔相成的效 果，強(qiáng)化思維記憶。4、總結(jié)記憶 課堂中得出的概念、規(guī)律，教師應(yīng) 幫助學(xué)生及時(shí)地總結(jié)整理成為易記憶且 不易混淆的條目， 讓學(xué)生儲(chǔ)存入大腦中。 教師要發(fā)

12、揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生 能夠積極主動(dòng)，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主 體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性， 從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 總之學(xué) 校應(yīng)圍繞提中職生專業(yè)技能 ,提高中職生 的專業(yè)興趣 ,從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)用 型、技能型人才 ,是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作任務(wù)。 教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)管理等方面來促 進(jìn)中職生的專業(yè)興趣培養(yǎng) ,確保其人才培 精選公文范文 精選公文范文養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) ,真正促進(jìn)職業(yè)教育的高速 發(fā)展。篇三：職業(yè)教育教學(xué)法學(xué)習(xí)心得 職業(yè)教育教學(xué)法學(xué)習(xí)心得 1 班 重慶旅游職業(yè)學(xué)院 王章郡 新課改背景下，教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué) 理念，如何變更現(xiàn)有的教學(xué)方法和課堂 組織形式，使我們能遵循新教材的以能 力

13、為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目 教學(xué)為主體的思想，實(shí)實(shí)在在開展行動(dòng) 導(dǎo)向教學(xué)法的學(xué)習(xí)研究，本次中德職業(yè) 教育教學(xué)法的交流活動(dòng)讓我們深切感受 到了德國(guó)專家的專業(yè)教學(xué)法的授課思 路，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育所倡導(dǎo)的行動(dòng) 導(dǎo)向教學(xué)的理念。此次培訓(xùn)主要是德國(guó)的專家向大家 傳授德國(guó) “雙元制 ”的先進(jìn)職業(yè)教育理念 和教學(xué)方法， 具體的如行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法、 微觀教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、多媒體教 學(xué)法、分組討論教學(xué)法、案例教學(xué)法、 項(xiàng)目教學(xué)法等。我以為此次培訓(xùn)的效果 明顯，對(duì)提高職業(yè)院校教師課程教學(xué)設(shè) 精選公文范文 24計(jì)和教學(xué)實(shí)施能力有積極的影響。德國(guó)職業(yè)教育的模式幾乎都是開放 式的教育。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)跟學(xué)生的互

14、 動(dòng)緊密聯(lián)系。每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn) 自己的創(chuàng)意、自己個(gè)性化的看法沒有人會(huì)訓(xùn)激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、維持住他們的學(xué)習(xí)熱情 有很大的動(dòng)力作用。 “雙元制 ”辦學(xué)是一 種很好的職業(yè)教育模式值得我們學(xué)校借 鑒。雙元制學(xué)生主體既是學(xué)生同時(shí)又是 一名學(xué)徒工采用理論和實(shí)踐一體化教育 模式在學(xué)習(xí)掌握理論的同時(shí)又到企業(yè)具 體操作實(shí)習(xí)便于學(xué)生理解掌握知識(shí)正確 運(yùn)用知識(shí)在學(xué)習(xí)中掌握技能在技能操作 中又深化知識(shí)的理解。待畢業(yè)統(tǒng)考拿到 證書后即可到企業(yè)頂崗工作。學(xué)生到學(xué) 校參加教育培訓(xùn)時(shí)己經(jīng)選擇好了就業(yè)單 位及崗位這樣學(xué)習(xí)的目的明確針對(duì)性強(qiáng) 學(xué)習(xí)的積極性也高。待畢業(yè)到企業(yè)頂崗 工作時(shí)能熱愛本職工全身心地投入到工 作中去力

15、求做到精益求精。每種教學(xué)法培訓(xùn)的基本教學(xué)計(jì)劃按 精選公文范文 以下流程進(jìn)行：教師介紹方法，課堂教 學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例； 方法介紹后的討論和提問； 4-5 人組成小組，思考和討論這些方法對(duì) 各自課堂教學(xué)的意義； 按照教師的指導(dǎo)， 小組分析一個(gè)案例；小組演示案例分析 結(jié)果，可采用圖板、 ppt 或卡片的形式； 在教師的指導(dǎo)下，小組討論每個(gè)案例； 每天課程結(jié)束前，教師總結(jié)并給予 啟發(fā)性建議。無論是角色扮演法、 案例教學(xué)法、互用互融然后共同在 盡力使課堂氣氛生動(dòng)活躍、引導(dǎo)學(xué)生積 極主動(dòng)去學(xué)習(xí)上著陸。結(jié)合我校當(dāng)前的 情況我認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法、考察法、微觀 教學(xué)法可以率先在我校的機(jī)加工專業(yè)數(shù) 車專業(yè)先開始進(jìn)行試點(diǎn)建立一個(gè)教師團(tuán) 隊(duì)專門為推廣和引進(jìn)新教學(xué)法的業(yè)務(wù)骨 干團(tuán)隊(duì)。對(duì)于我們旅游專業(yè)德國(guó)的職業(yè)教育 教學(xué)法有非常多值得借鑒應(yīng)用的地方。 例如旅游線路設(shè)計(jì)、旅游景區(qū)規(guī)劃、模 擬導(dǎo)游講解、酒店服務(wù)流程等都可以運(yùn) 用不同的教學(xué)方法加以實(shí)踐，甚至可以 精選公文范文 將多種教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用。在讓學(xué)生學(xué) 習(xí)旅游線路設(shè)計(jì)時(shí)可以運(yùn)用如下流程：一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)旅游線路設(shè)計(jì)；二、教學(xué)內(nèi)容：重慶周邊