《十里長街送總理》教學(xué)設(shè)計

1、?十里長街送總理?教學(xué)設(shè)計教材特點：這是一篇有濃重感情色彩的語文文章 ,課文記敘的是千千萬萬人都知道的事件 ,即首都人民在十里長街送別敬愛的周恩來總理。課題暗點了文章的中心 ,也照有照顯的情感色彩。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生了解首都人民群眾“十里長街送總理的感人情景 ,激發(fā)學(xué)生敬愛與關(guān)心周總理的思想情感。2、 能概括段落大意 ,了解段與段之間的聯(lián)系 ,認(rèn)識課文是怎樣連段成篇的。3、 能有感朗讀課文。教學(xué)重點：能概括段意 ,了解段與段之間的聯(lián)系 ,認(rèn)識課文是怎樣連段成篇的。教學(xué)難點：能抓住重點詞語的理解 ,想象首都人民送總理的悲壯場面 ,體會作者表達的思想感情。教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入同學(xué)們 ,19

2、76年1月8日9時57分 ,我們敬愛的周總理在醫(yī)院病逝了 ,噩耗傳來 ,舉國悲哀 ,人們都沖破四人幫的重重阻力 ,佩戴黑紗 ,在11日請清晨 ,首都百萬群眾自發(fā)地2訂在靈車從北京醫(yī)院駛向入寶山公蓄途經(jīng)的長安街兩側(cè) ,等待著總理的靈車。含著巨大的悲哀與總理最后辭別 ,今天 ,我們就記下當(dāng)時那難忘場面后一篇課文。2、 提示課起。板書：22、十里長街送總理。提問：送 ,送行、送別。都是什么意思?(不舍別離、不放心、友情深雙都活著。)提問：你從課題中的“送體會到一種什么情感?(周總理雖然逝世了 ,但他永遠(yuǎn)活在人們的心中。今天 ,首都人民多么希望仍然像過送總理出國訪問那樣來“送。表現(xiàn)了人民熱愛總理、思念

3、總理之情。)3、 教師范讀課文 ,學(xué)生邊聽邊思考：(1) 課文是按什么順寫的 ,可以分成幾段?(2) 概括課文主要內(nèi)容。(課文按靈車到來的時間順序?qū)懙?,可分成三段)到來前(清晨)到來時(夜幕降臨)–––––遠(yuǎn)去(夜色蒼茫)板書：等靈車、望靈車、送靈車。4、 學(xué)習(xí)第一段。(1) 指名朗讀 ,要求盡量有感情。思考：這一段深課文從內(nèi)容上看可以分為幾層意思?為什么這么分?層與層之間有什么聯(lián)系?(可分為三層意思(1)天氣陰冷;(2)總寫人多;(3)分別寫了老、中、青三祖代表人物。第二層與第三層之間是先概

4、括后具體的關(guān)系。)(2) 仔細(xì)默讀課文 ,勾畫出你認(rèn)為能表達人們心情的詞語和句子 , 練習(xí)有感情朗讀。(3) 找出描寫天氣和人和人多的詞語 ,談體會并說說應(yīng)該怎樣讀。(天灰蒙蒙的 ,又陰又冷 , 表現(xiàn)出人們的心情沉重 ,用壓仰的語氣讀。寫人多的詞：擠滿、不見頭、不見尾、說明周總理深受人民的愛戴 ,人發(fā)群眾不顧天氣陰冷 ,不約而同地來到長安街上送別總理。)(4)第4句中有一個共同的的字是什么?讀一讀你有什么感受?(是個“都字 ,說明人們的動作一致 ,心情一致 ,表達了人的無限熱愛周總理、 .思念周總理的心情。)(5)為什么說人的即焦急 ,又耐心、這不是互相矛盾嗎?(“焦急表達了人們恨不得馬 上看

5、見總理的心情 ,“耐心表現(xiàn)了時間再久 ,也要等下去的心情 ,共同表達了人民 群眾與總理決別時的深刻情感。)板書：心悲哀(6)有感情地朗讀讀第一段 ,.總結(jié)段意： 人們懷悲哀的心情 ,等待周總理靈車的到來。5、 學(xué)習(xí)第二段。師：首都萬萬人民群眾懷著焦急而沉痛的心情央淚雨與衷號中等啊等 ,盼啊盼 ,一直等到夜幕降臨 ,總理的靈車終于到來了 ,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段。(1) 默讀第二段、按不同內(nèi)容分層。(第一層：人們看到的;第二層：人們的心情;第三層;人們想到的。)(2) 指名第一層:人們看到什么?(靈車的樣子、裝飾、給人一種離肅穆、莊嚴(yán)的感黨。)(3) 指名讀第二層 ,思考：當(dāng)時人們是什么樣的心情?你

6、從哪些詞語體會出來的? (從“不約而同眼睜睜“無聲地指揮等詞中體會到總理的靈車牽動了億萬人民的心 ,全國人民都深深地愛戴 ,思念周總理。)師：當(dāng)時人們望著總理的靈車 ,想著總理那矯健的身軀即將化為灰燼 ,心急如焚 ,然而又沒有方法留住敬愛的周總理 ,“眼睜睜這個詞把人的這種難以割舍的思想感情表達得淋漓盡致。恰到好處。板書：心欲碎。(4) 指導(dǎo)朗讀 ,用消沉的語調(diào) ,輕聲慢讀。(5) 人們望著靈車想些什么?你從中體會到什么?(陪毛主席檢閱 ,迎送國際友人 ,體會到總理工作繁忙辛苦 ,為中國革命和世界革命做出了巨大的奉獻 ,也說明總理經(jīng)常出現(xiàn)在人民群眾中間 ,和人民心連心。)師：同在長安街上 ,同

7、是一個總理 ,同樣的人民群眾 ,產(chǎn)生這樣的聯(lián)想是自然的 ,回憶當(dāng)時幸福情景 ,更曾加了今日的悲哀。(6) 練習(xí)有感情地朗讀第二段 ,并試背誦。(7) .總結(jié)第二段段意。靈車來了 ,人們眼望靈車 ,回憶起總理的光輝形象。(8) 齊讀、試背第二段課文。6、 學(xué)習(xí)第三段。(1) 自由讀第三段 ,找出描寫人的動作 ,心理的詞句。談體會。(“牽動：拉動 ,好似總理的靈車把人們的心也拉走了 ,靈車每往前一步 ,人們的心情就增加一人分悲哀 ,望著遠(yuǎn)去的靈車 ,人們的心都要碎了。) (“追著靈奔跑表現(xiàn)了們對總理的思念與眷念。想再看上總理最后一眼 ,悲哀難忍的心情 ,是時總理強烈的熱愛之情的情況 ,)板書：心相

8、隨(2) 指導(dǎo)朗讀 ,.總結(jié)段意：靈車遠(yuǎn)去了 ,人們久久不肯離去。7、 播放億萬人民群眾在長安街上迫總理靈車的實況錄相。8、 .總結(jié)全文、提問：全文總的表現(xiàn)了怎樣的思想感情?(板書：總理愛人民、人民愛總理。)附：板書設(shè)計課后練習(xí)：1、 組詞：槐( ) 挽( ) 泣( ) 陪( )魁( ) 攙( ) 拉( ) 部( )2、從下面的詞語中找出八組近義詞 ,填在( )里。莊嚴(yán) 沉痛 慈祥 等待 莊重焦急 移動 身軀著急 緩慢 悲哀 身體 慈善 緩緩 等候 挪動( )–––––( ) ( )&n

9、dash;–––––( )( )–––––( )( )–––––( ) ( )-–––––( )( )–––––