第一框《隱私和隱私權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、隱私和隱私權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1知識目標(biāo)了解隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容，澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。2能力目標(biāo)能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識，分析教材和日常生活中的隱私的內(nèi)容和侵犯隱私權(quán)的案例。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹立人格獨(dú)立的觀念，具有隱私意識，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】隱私權(quán)的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生懂得人人有隱私，隱私對個(gè)人和社會的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識?！窘虒W(xué)方法】調(diào)查法、情景設(shè)置法、談話法?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】方法一：播放動(dòng)畫：小紅的煩惱提問：你怎樣看待小紅和其他同學(xué)的做法？學(xué)生回答（略）。教師歸納：小紅在和其他同學(xué)不熟悉的情況下，

2、不愿說出自己的個(gè)人信息，這是她維護(hù)自己隱私權(quán)的表現(xiàn)；而其他同學(xué)的做法是一種不尊重他人隱私權(quán)的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就一起來討論關(guān)于隱私和隱私權(quán)的問題。方法二：（備選）教師發(fā)調(diào)查表：1你有不愿告訴他人的個(gè)人秘密嗎？2你的個(gè)人秘密被他人傳播出去過嗎？你的感受是什么？3你隨意傳播過他人的小秘密嗎？你有沒有想到傳播他人私事是侵犯他人隱私權(quán)的行為？教師要求學(xué)生以匿名的形式在兩分鐘內(nèi)完成以上三個(gè)問題。然后迅速收回，隨意抽出10份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并在黑板上顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評、歸納、導(dǎo)入新課?！拘抡n教學(xué)】隱私和隱私權(quán)（板書）一、人人有隱私（板書）1什么是隱私人生在世，總有一些不愿為人所知、為人所侵?jǐn)_的

3、秘密；總有一些與公共利益、群體利益和他人利益無關(guān)的純個(gè)人私事。這些純個(gè)人的私事，就是我們所說的個(gè)人隱私。2隱私的內(nèi)容比一比：你知道哪些個(gè)人私事屬于個(gè)人隱私嗎？（1）每個(gè)同學(xué)把自己認(rèn)為是個(gè)人隱私的方面寫在一張紙條上，時(shí)間一分鐘。（2）每個(gè)組請一個(gè)同學(xué)回答，其他同學(xué)做補(bǔ)充。教師在黑板上記下每個(gè)組回答的情況，最后看哪個(gè)組說得最多，給予表揚(yáng)或小小物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。教師歸納：（1）私人信息：姓名、性別、年齡、家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、身份證號碼、工作單位、住宅電話及手機(jī)號碼等身份識別信息；個(gè)人收入、信用卡、電子消費(fèi)卡、上網(wǎng)卡、上網(wǎng)賬號及密碼、網(wǎng)上交易賬號及密碼、網(wǎng)上炒股賬號及密碼、QQ號及密碼、網(wǎng)

4、絡(luò)游戲賬號及密碼等個(gè)人的財(cái)產(chǎn)狀況和信用資料（2）個(gè)人私事：日常生活、社會交往、日記（3）私人領(lǐng)域：住宅、個(gè)人行李、書包、衣柜、書柜辯一辯：“隱私就是丑事”的說法正確嗎？為什么？請同意和不同意上述觀點(diǎn)的同學(xué)進(jìn)行簡單辯論。教師進(jìn)行點(diǎn)評、歸納：隱私不一定就是丑事。因?yàn)槿松谑?，總有一些不愿為人所知、為人所侵?jǐn)_的秘密；總有一些與公共利益、群體利益和他人利益無關(guān)的純個(gè)人私事，其內(nèi)容很豐富，也許有丑事，但不一定全是丑事。3為什么人們要維護(hù)自己的隱私？請同學(xué)們一起來閱讀下面兩則資料：資料一：日記被媽媽發(fā)現(xiàn)之后（請一個(gè)朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)朗讀。）如果正常的話，我現(xiàn)在應(yīng)該是大一的學(xué)生了。但，我現(xiàn)在飄著上高三時(shí)，整

5、個(gè)人好像都快憋死了。同學(xué)間競爭激烈，有的同學(xué)戀愛了，別人戲稱他們是“減壓藥”。我心里明白，戀愛如果順利，會是兩個(gè)人的力量相加，提高成績。但大多數(shù)戀愛的人經(jīng)常鬧矛盾，影響情緒。于是，我為自己勾畫了一個(gè)白馬王子的虛擬形象。每天學(xué)習(xí)累了、孤獨(dú)了，就打開日記和“他”傾訴，“他”會安慰我，逗我開心，我感到自己的情感有了寄托，而“他”會不斷鼓勵(lì)我，在一所優(yōu)秀的大學(xué)里等候我，“我們”很浪漫、很穩(wěn)定地享受著感情周圍人的戀情再也影響不了我了，我的情緒穩(wěn)定而舒暢，成績也提高了許多?？蓻]過一個(gè)月，出了天大的事。一進(jìn)家門，媽媽就鐵青著臉，問我“他”是誰，我知道她是偷看我日記了，心底最隱秘的東西被她這樣無情地拋在陽光下

6、，一團(tuán)怒火升騰起來，為什么不尊重我？為什么將我的一切剝開？我氣壞了，回答：“是一個(gè)朋友。請你克服自己低俗的好奇心?！眿寢尨蟀l(fā)脾氣，說我不懂事，在這么關(guān)鍵的時(shí)候出了這種事，我開始了被監(jiān)視的生活，媽媽總是不停逼問我，我告訴她實(shí)話，說那是我自己的虛構(gòu)，根本就沒有這個(gè)人。她無論如何也不信，不斷地變換方式追查。在一無所獲的情況下，她去了學(xué)校，向班主任詢問我的情況。這下更糟了，班主任正愁抓不著學(xué)生戀愛的把柄，難得有家長如此配合老師，送上門來從此，班主任總愛把我找到辦公室，苦口婆心勸說，軟硬兼施讓我“招供”后來，同學(xué)們也知道了這件事，他們倒是相信這是假的，但說我編造白日夢、變態(tài)，有精神病。一個(gè)女生的自尊就這

7、樣被無情地踐踏我失去了安靜念書的心情，真后悔當(dāng)初自己為什么不真的談一次戀愛，要真是那樣也值了。實(shí)在控制不住自己的憤怒時(shí)，我曾離家出走，連高考都沒有參加。飄在外面的日子很艱難，沒想到被媽媽揭穿隱私之后，我的生活會發(fā)生這么大的變化提問：“我”的隱私被媽媽揭穿之前是怎樣的生活狀態(tài)？之后“我”的生活發(fā)生了哪些變化？這一事例說明了什么道理？學(xué)生回答（略）。教師歸納：“我”的隱私被媽媽揭穿之前，“我”的情緒穩(wěn)定而舒暢，成績也提高了許多。被媽媽揭穿之后，受到了媽媽的監(jiān)視、老師的懷疑、同學(xué)的不理解，自尊被無情地踐踏，難以承受巨大的精神壓力而無心學(xué)習(xí)、離家出走、放棄高考，毀了自己的美好前途。真讓人痛心！希望同學(xué)

8、們千萬不要做那種隨意傳播他人隱私的人！這一事例說明了：每個(gè)人都渴望在社會中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由地放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴(yán)。資料二：我國一家報(bào)社進(jìn)行的關(guān)于隱私保護(hù)的調(diào)查中，55.8%的受訪者認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代保護(hù)個(gè)人隱私越來越難了，而認(rèn)為越來越容易的僅占11.7%。提問：讀了這一段資料，你有什么感受？學(xué)生回答（略）。教師歸納：當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越來越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全的需要就越迫切。如果人人的隱私都被非法公之于眾，人無異于生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下惶惶不可終日。以上兩則

9、資料共同說明了：在堅(jiān)持以人為本、崇尚人性與個(gè)性的現(xiàn)代社會，必須高度重視對個(gè)人隱私的保護(hù)，以緩解人們對人格獨(dú)立的擔(dān)憂，保證人們自由舒暢地生活。二、讓自己心靈有個(gè)家的權(quán)利（板書）出示圖片：女生宿舍樓的樓道里安裝攝像頭攝像頭還正對著樓道大廳的穿衣鏡，每個(gè)女生在穿衣鏡前整裝或者修容都會被拍到?！靶睦锩嫱e扭的，感覺自己干什么都被人看著?！毙⒄f，“我覺得自己的私人空間受到了監(jiān)視，隱私受到了侵犯?！背鍪緢D片：網(wǎng)站可查詢個(gè)人信息被指侵犯隱私權(quán)2007年9月24日中午，省供銷社小區(qū)的李先生給記者打去電話，原來李先生無意間登錄到一個(gè)名叫“身份網(wǎng)”的網(wǎng)站，上面說只要輸入被查詢?nèi)说男彰蜕矸葑C號碼，就可以看到對方

10、的照片。開物律師集團(tuán)北京事務(wù)所段建國律師認(rèn)為，如果僅僅作為核查身份用，做法可以理解，但是，不能忽視的是，任何人輸入別人的身份證號碼和姓名，還有自己的手機(jī)號就能查詢別人的身份信息，萬一有人利用這個(gè)搞敲詐勒索活動(dòng)，就會造成意想不到的損失。這有悖于民法通則中關(guān)于隱私權(quán)的有關(guān)規(guī)定，涉嫌侵犯公民個(gè)人隱私。教師提問：（1）如果你是住在那棟女生宿舍樓里的一員，你會有什么感覺？（2）為什么李先生要把“身份網(wǎng)”網(wǎng)站的事情告知記者？在“身份網(wǎng)”網(wǎng)站查詢個(gè)人身份信息的方式可能會造成哪些危害？學(xué)生回答（略）。教師歸納：（1）可能許多人都會覺得私人生活得不到安寧，失去了人格獨(dú)立和人格自由的感覺。（2）任何人輸入別人的身

11、份證號碼和姓名，還有自己的手機(jī)號就能查詢別人的身份信息，就會使私人信息得不到保密，萬一有人利用這個(gè)搞敲詐勒索活動(dòng)，就會造成意想不到的損失，不利于社會的和諧與安定。由上面兩個(gè)事例我們可以歸納出：1隱私權(quán)的含義隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。2隱私權(quán)對個(gè)人和社會的重要性對個(gè)人：隱私權(quán)賦予公民對其個(gè)人秘密的自由決定權(quán)，它劃定了個(gè)人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由。對社會：法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會的和諧，維護(hù)社會的安定。3隱私權(quán)的內(nèi)容教師出示：（1）“風(fēng)能進(jìn)，雨能進(jìn)，國王不能進(jìn)”。（2）家是私人生活的載體和隱私權(quán)的象征。（3）每個(gè)人的家就像是自己的

12、一座城堡。（4）居住自由權(quán)承載了更多人文的意義。（5）公共權(quán)力觸角不得深入公民的隱私。提問：這幾句話說明了哪些道理？學(xué)生回答（略）。教師出示：（1）我國憲法第三十九條規(guī)定：“中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查和非法侵入公民的住宅。”（2）山東舜天律師事務(wù)所的周長鵬律師指出，如果說有誰可以合法地侵入公民的私人空間，那一定是國家公權(quán)。但它的侵入也是有一定前提的，那就是公民在從事較為嚴(yán)重的犯罪行為，如聚眾賭博、交易毒品、暴力侵害等活動(dòng)。而且，進(jìn)入公民私人住宅進(jìn)行搜查，有著嚴(yán)格的程序規(guī)定，必須履行必要的法律手續(xù)：執(zhí)法人員必須穿著制服，要出示證件，亮明身份，如果是對犯罪嫌疑人的身體、物品、住

13、宅進(jìn)行搜查，還得有搜查證。司法重在證據(jù)，事先沒有獲得相關(guān)證據(jù)，嫌疑對象又不是正在實(shí)施犯罪活動(dòng)，僅憑“形跡可疑”的主觀臆斷和“我是警察”的權(quán)威而隨意限制公民人身自由，這本身就是違法行為。提問：以上兩段材料說明了什么？學(xué)生回答（略）。教師歸納：家是私人生活的載體，是公民最安全、最隱秘、最獨(dú)立的“私家天地”，也是公民隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和其他權(quán)利和自由的象征。因此，公民的住宅受法律保護(hù)，未經(jīng)本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視，執(zhí)法人員不得無視法定程序非法搜查。案例分析：播放動(dòng)畫：民警的行為合法嗎？教師提問：根據(jù)所學(xué)的法律知識分析一下這個(gè)案例中警察的行為是否合法？為什么？學(xué)生回答（略）。教師歸納：

14、案例中警察的行為是違法行為。因?yàn)樗麄儧]有依照法定程序執(zhí)法，沒有穿著制服、出示證件、亮明身份，搜查張某的住宅時(shí)沒有搜查證，僅憑群眾舉報(bào)和“我是警察”的權(quán)威而隨意搜查張某的住宅和限制張某的人身自由，這本身就是違法行為。公民有權(quán)對個(gè)人信息保密，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。判斷：下列行為是什么行為？（1）未經(jīng)公民許可，公開其姓名、肖像、住址和電話號碼。（非法傳播私人信息）（2）非法刺探他人財(cái)產(chǎn)狀況或未經(jīng)本人允許公布其財(cái)產(chǎn)狀況。（非法搜集并傳播私人信息）（3）個(gè)人未經(jīng)授權(quán)在網(wǎng)絡(luò)上宣揚(yáng)、公開、傳播或轉(zhuǎn)讓他人或自己和他人之間的隱私；未經(jīng)授權(quán)截取、復(fù)制他人正在傳遞的電子信息；未經(jīng)授權(quán)打開他人

15、的電子郵箱或進(jìn)入私人網(wǎng)上信息領(lǐng)域收集、竊取他人信息資料。（非法搜集并傳播私人信息）（4）某些專門從事網(wǎng)上調(diào)查業(yè)務(wù)的商業(yè)公司使用具有跟蹤功能的記錄工具，瀏覽、定時(shí)跟蹤、記錄用戶訪問的站點(diǎn)，下載、復(fù)制用戶網(wǎng)上活動(dòng)的內(nèi)容，收集用戶個(gè)人信息資料，建立用戶信息資料庫，并將用戶的個(gè)人信息資料（如：個(gè)人的姓名、肖像、住址和電話號碼等）轉(zhuǎn)讓、出賣給其他公司以謀利，或是用于其他商業(yè)目的。（非法搜集并傳播、利用私人信息）（5）上海市某醫(yī)院一臺心臟手術(shù)在電視上進(jìn)行了現(xiàn)場直播?；颊叩牟∏?、面孔、家庭情況等，在公眾面前暴露無遺。（非法傳播私人信息） （6）北京某醫(yī)院的趙先生為重慶一位身患白血病的女士捐獻(xiàn)了造血干細(xì)胞，多

16、家媒體進(jìn)行報(bào)道，單位為他組織了一次媒體見面會，在這次見面會上，他的姓名、工作單位以及肖像等個(gè)人信息，便在第二天見諸北京的一些媒體。（非法傳播私人信息）（7）目前，一些中小學(xué)校開始學(xué)習(xí)保護(hù)青少年“隱私”。在廣州，絕大多數(shù)學(xué)校測驗(yàn)成績單不再張榜公布。在華南師范大學(xué)附屬中學(xué)，學(xué)生成績單是以類似“工資條”的形式打印出來的，并且不公開給成績單本人之外的人。學(xué)生如想知道自己的成績，可以到班主任處領(lǐng)取，如不想知道則不必領(lǐng)取，老師會為他們“保密”。（對個(gè)人信息保密的行為）（8）華師附中對學(xué)生家庭父母的婚姻狀況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等情況給予特別保護(hù)。學(xué)校高一創(chuàng)新班班主任李玉老師說，學(xué)校對家庭貧窮的學(xué)生提供助學(xué)金，但是

17、誰拿助學(xué)金在同學(xué)中是保密的。每次班里收取學(xué)費(fèi)時(shí)，老師會先在班里統(tǒng)一收取，之后再私下把學(xué)費(fèi)的一部分返還給拿助學(xué)金的學(xué)生。（對個(gè)人信息保密的行為）公民有權(quán)對個(gè)人通信內(nèi)容保密，對自己的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。公民有權(quán)自主決定利用自己的個(gè)人信息從事有益于社會的活動(dòng)。但是，老師或父母拆閱未滿10周歲的學(xué)生或子女的信件是合法的；如果個(gè)人的私生活和個(gè)人信息與社會公共利益、社會政治生活有關(guān)，則不屬于隱私，不受隱私權(quán)保護(hù)。判斷：下列行為是什么行為？出示圖片：這是什么行為？圖一：小明偷偷打開小剛的信。（對公民的信件進(jìn)行偷閱的違法行為）圖二：某人的信件中可能有國家機(jī)密，公安人員對此

18、人的信件進(jìn)行拆閱。（公安人員因國家安全或追查刑事犯罪的需要，對公民的信件進(jìn)行檢查和扣押的合法行為）圖三：2008年7月16日，王寶強(qiáng)攜自傳向前進(jìn)在上海簽名售書。書里引用了他自己寫的20篇日記。（利用自己的個(gè)人信息從事有益的社會活動(dòng)的合法行為） 【鞏固新課】師生歸納：一、人人都有隱私1什么是隱私？人生在世，總有一些不愿為人所知、為人所侵?jǐn)_的秘密；總有一些與公共利益、群體利益和他人利益無關(guān)的純個(gè)人私事。這些純個(gè)人的私事，就是我們所說的個(gè)人隱私。2隱私的內(nèi)容（1）私人信息：姓名、性別、年齡、家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關(guān)系、身份證號碼、工作單位、住宅電話及手機(jī)號碼等身份識別信息；個(gè)人收入、信用卡、電子消費(fèi)卡、上網(wǎng)卡、上網(wǎng)賬號及密碼、網(wǎng)上交易賬號及密碼、網(wǎng)上炒股賬號及密碼、QQ號及密碼、網(wǎng)絡(luò)游戲賬號及密碼等個(gè)人的財(cái)產(chǎn)狀況和信用資料（2）個(gè)人私事：日常生活、社會交往、日記（3）私人領(lǐng)域：住宅、個(gè)人行李、書包、衣柜、書柜3為什么人們要維護(hù)自己的隱私？（1）每個(gè)人都渴望在社會中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由地放松自己的身體和心靈，從而獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴(yán)。（2）當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越來越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性就越大，人們對自身安寧和安全