理工科學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)管理概論課程的理由

1、理工科學(xué)生選擇經(jīng)濟(jì)管理概論課程的理由【摘要】為高校理工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程，有助于完善理工科學(xué) 生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而為社會(huì)造就既懂技術(shù)、又會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的復(fù)合型人才。然 而目前各高校此類(lèi)課程在內(nèi)容設(shè)置上較為隨意，缺乏共同的規(guī)范。文章在學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和高校同類(lèi)課程調(diào)研基礎(chǔ)上， 結(jié)合理工科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及未來(lái)工作需要， 選取 了經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)課程的內(nèi)容，并采用結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化的方法將其整合成一門(mén)綜合 性課程。正文首先引出什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)，再以一個(gè)小故事引出為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué) 的基本知識(shí)，中間分析國(guó)內(nèi)的形式，及理工科學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的迫切需要， 最后 列出理工科學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要性。【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)管理理工科

2、學(xué)生 理工科專(zhuān)業(yè) 經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系 理發(fā)師一、什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)人們認(rèn)為，1776年英國(guó)學(xué)者亞當(dāng)斯密(AdamSmith,1723-1790 )的國(guó)民 財(cái)富的性質(zhì)和原因研究的發(fā)表，標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科誕生了。 從那時(shí)起 到現(xiàn)在的200多年中，經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為內(nèi)容豐富、 領(lǐng)域廣闊、分支眾多的學(xué) 科。作為一門(mén)社會(huì)科學(xué)，它研究經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制，研究經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，研究人的 經(jīng)濟(jì)行為，研究社會(huì)選擇，研究政府的經(jīng)濟(jì)政策，研究現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況，研究經(jīng) 濟(jì)的評(píng)價(jià)，等等。經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究已經(jīng)滲透到政治學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)管理 學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域，而且仍然在迅速發(fā)展中。經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究個(gè)人和社會(huì)如何進(jìn)行 選擇、使用稀缺的資源

3、來(lái)生產(chǎn)各種產(chǎn)品， 并把它們分配給社會(huì)成員或集團(tuán)，以供 消費(fèi)者之用的學(xué)問(wèn)。由此可見(jiàn)作為一名理工科學(xué)生，作為一名消費(fèi)者學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管 理的必要性。二、為什么需要學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)呢？我想大家都聽(tīng)過(guò)理發(fā)師與經(jīng)濟(jì)學(xué)家的故事：一天，一位理發(fā)師給一位教堂的牧師理發(fā)，理完后當(dāng)牧師要給理發(fā)師付費(fèi)時(shí)， 理發(fā)師拒絕了，他說(shuō)：“您為上帝工作，我怎能收您錢(qián)呢？”第二天，理發(fā)師門(mén) 口多了 12部圣經(jīng)。一位警察找這位理發(fā)師理發(fā)，理發(fā)師再次拒絕收費(fèi)，他說(shuō)：“您保護(hù)大眾，我怎能收您費(fèi)呢？”第二天，理發(fā)師門(mén)口多了 12個(gè)甜圈圈。一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家來(lái)找這位理發(fā)師理發(fā)，理發(fā)師又一次拒絕收費(fèi)，他說(shuō)：“您為大家的福利而工作，我怎能收您錢(qián)呢

4、？”第二天理發(fā)師門(mén)口有 12位經(jīng)濟(jì)學(xué)家等 著他理發(fā)。由此可以看出這位理發(fā)師的經(jīng)濟(jì)頭腦，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用頻率， 你可以說(shuō)這位理發(fā)師很聰明，也可以說(shuō)這位理發(fā)師很圓滑，但更重要的是有經(jīng)濟(jì) 頭腦。因此學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)主要有以下幾個(gè)方面的原因。第一，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是最重要的社會(huì)現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)學(xué)提供解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理論，經(jīng)濟(jì) 學(xué)知識(shí)就是最重要的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，需要有政治、法律、歷史方面的常 識(shí)，更需要有基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。第二，管理經(jīng)濟(jì)是政府重要的職能。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是政府制定經(jīng)濟(jì)政策的依據(jù)之 一。你要關(guān)心政治，要理解國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策，就必須要有經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本 知識(shí)。第三，經(jīng)濟(jì)學(xué)是是企業(yè)管理知識(shí)的基礎(chǔ)。 企業(yè)

5、的戰(zhàn)略、營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)組織、 技術(shù)選擇、人力資源管理等等各方面管理的知識(shí)，都離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)學(xué)。如 果要了解企業(yè)管理，就需要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。第四，每個(gè)人總要作出自己個(gè)人的經(jīng)濟(jì)決策， 比如，如何取得收入、如何消費(fèi)、 如何投資等等，要想使這些決策更明智，學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)是大有幫 助的。三、國(guó)內(nèi)對(duì)理工科學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的形勢(shì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要日益由“單一型、技術(shù)型人才”轉(zhuǎn)為“復(fù)合型、應(yīng)用型人才”。對(duì)于高校理工科專(zhuān)業(yè)而言，盡管所培養(yǎng)的學(xué)生日后大 多數(shù)將從事技術(shù)活動(dòng)、但現(xiàn)代企業(yè)中的生產(chǎn)技術(shù)動(dòng)并不是獨(dú)立存在的，而是和營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、質(zhì)量等經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)緊密聯(lián)系的。 這就要求工程技術(shù)人員不僅

6、要具備 專(zhuān)業(yè)的技術(shù)知識(shí)和能力，還要具備一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和理念。因此，高等學(xué)校 在理工科專(zhuān)業(yè)教育中應(yīng)該設(shè)置必要的經(jīng)濟(jì)管理課程，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。另一方面，據(jù)有關(guān)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理課程選擇“非常有興 趣”的占72.1%, “有興趣的”占25.2%,這表明理工科學(xué)生自身也有著強(qiáng)烈的學(xué) 習(xí)經(jīng)管知識(shí)愿望。理工科大學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課程高校工科專(zhuān)業(yè)管理公共課教學(xué)指導(dǎo)小組 理工科學(xué)生是現(xiàn)代企業(yè)的一支重要后備軍和生力軍。過(guò)去對(duì)理工科學(xué)生主要著重 本專(zhuān)業(yè)的科學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)教育和訓(xùn)練。 從目前的情況來(lái)看，學(xué)生只具有本專(zhuān) 業(yè)知識(shí)已顯得不夠，在工作中容易出現(xiàn)一些不符合客觀要求或不講究經(jīng)濟(jì)

7、效益的 情況。目前一些大中型企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不好， 除了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)機(jī)制沒(méi)有轉(zhuǎn)換和歷史 遺留的包袱沉重以外，很重要的原因是由于產(chǎn)品不適應(yīng)市場(chǎng)需要或產(chǎn)品缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力，這與一些技術(shù)人員不考慮市場(chǎng)需求有關(guān)：另外，目前許多企業(yè)的廠長(zhǎng)、經(jīng) 理都是理工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生，將來(lái)雖然會(huì)有一些經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生加入經(jīng) 營(yíng)者隊(duì)伍，但理工科大學(xué)畢業(yè)生仍將是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的重要來(lái)源之一。因此培養(yǎng)理工科大學(xué)生應(yīng)增加一定量的經(jīng)濟(jì)知識(shí)和管理知識(shí)， 作為必修的基礎(chǔ)教育之一，以 完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及其思維方式，并促使學(xué)生樹(shù)立市場(chǎng)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、效益 觀念。這對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)，增強(qiáng)理工科學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，以及多種途徑 為國(guó)家培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)者

8、，都具有十分重要的意義。若高等工科院校放松或忽視對(duì)這方 面的知識(shí)教育，所培養(yǎng)出來(lái)的人才將不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。幾十年以來(lái)，社會(huì)上廣泛流傳著這樣一句話(huà)：“學(xué)號(hào)數(shù)理化，走遍天下都不怕”。 持這種觀念的人認(rèn)為：科學(xué)技術(shù)是真才實(shí)學(xué)，而人文社會(huì)科學(xué)是“空頭理論” 。 正是由于這種觀念的 誤導(dǎo)，知識(shí)相當(dāng)一部分大學(xué)尤其是理工科大學(xué)根本不重視人文社科教育，更不用說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育。改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是90年代以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育改革的推進(jìn)， 我國(guó)出現(xiàn)了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互交叉、 融合發(fā)展的新趨勢(shì)，一大批理工科大 學(xué)向綜合性大學(xué)過(guò)渡，傳統(tǒng)的專(zhuān)才教育逐漸被通才教育所取代， 精英教育向大眾 教育過(guò)渡。經(jīng)

9、過(guò)多年的討論，理工科大學(xué)生必須具有“科學(xué)與人文”的綜合素質(zhì)， 在教育界幾乎得到了一致的認(rèn)同。如果說(shuō)理工科大學(xué)的科技專(zhuān)業(yè)教育是教學(xué)生如 何“做事”，人文素質(zhì)教育是教學(xué)生如何“做人”的呼聲，經(jīng)濟(jì)學(xué)教育就是教學(xué) 生怎樣“生活”，三位一體，缺一不可。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)基礎(chǔ)架構(gòu) 的大背景下，在社會(huì)成員不僅僅是“科技人”而且是“經(jīng)濟(jì)人”、“社會(huì)人”的角 色轉(zhuǎn)換后，傳統(tǒng)的“學(xué)好數(shù)理化、走遍天下都不怕”的觀念早已不適應(yīng)當(dāng)今變化 了的社會(huì)環(huán)境，未來(lái)的科技人才必須具備經(jīng)濟(jì)學(xué)思維、經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)， 應(yīng)該是未來(lái)復(fù)合型人才，因此理工科學(xué)生需要學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)， 這對(duì)理工科 學(xué)生以后的生活與發(fā)展都有重要

10、的作用。四、理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的重要性原因列舉如下：（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境要求身處其中的社會(huì)成員具有基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)。中國(guó)社會(huì)經(jīng)過(guò)30年改革變遷已經(jīng)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的汪洋大海， 不管你從事什么職業(yè)， 都身處這個(gè)大環(huán)境之中，因此，理工科學(xué)生必須學(xué)會(huì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中游泳。 再次，理工科大學(xué)生是未來(lái)的“科技人”，四年后將走向這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大 海，必須了解經(jīng)濟(jì)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的地位， 了解經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文社科與自 然科學(xué)的關(guān)系，了解當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科體系 與總體框架，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中掌握生存的本領(lǐng)。（2）做好科技工作本身 必須具有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)技能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，自然科學(xué)研究必須經(jīng)行

11、初步的財(cái)務(wù)預(yù)算，科技項(xiàng)目設(shè)計(jì)必須進(jìn)行投入產(chǎn)出分析， 新產(chǎn) 品開(kāi)發(fā)必須注重成本收益分析，大型項(xiàng)目建設(shè)必須進(jìn)行資金籌措和安排， 所有這些都需要基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，理工科學(xué)生未來(lái)可能從事一 個(gè)項(xiàng)目、一個(gè)公司、一個(gè)團(tuán)體的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，必須具有基本的經(jīng)營(yíng)與管 理常識(shí)。理工科學(xué)生在未來(lái)工作中需要看懂簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)基本的財(cái)務(wù)預(yù)算，進(jìn)行職業(yè)所要求的統(tǒng)計(jì)等。因此，作為新時(shí)代的科技從業(yè)者，理 工科大學(xué)生必須在大學(xué)階段學(xué)習(xí)基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。（3）科技從業(yè)者需要基本的個(gè)人理財(cái)知識(shí)。 經(jīng)濟(jì)學(xué)是干什么的？按照我們的理 解，用老百姓的話(huà)說(shuō)就是“過(guò)好你的日子”。除了科技行業(yè)本身對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué) 知識(shí)的需求外，科技人才日常生活

12、的打理也離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。 如今通貨 膨脹、物價(jià)、利率、股票、基金、房產(chǎn)、人民幣升值、熱錢(qián)、金融危機(jī)等已經(jīng)包圍了我們的生活，政府部門(mén)如發(fā)改委、央行、財(cái)政部、外管局、銀 監(jiān)會(huì)等的宏觀經(jīng)濟(jì)政策，日益影響著每個(gè)人財(cái)富的增值或縮水， 家庭理財(cái) 成為每個(gè)人不得不面對(duì)的基本問(wèn)題。這也是每個(gè)人生存必須要了解的。（4） 通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，可以拓寬自己的視野，提高分析、理解自己身邊世界的 能力。每年都有大量的理工科畢業(yè)生轉(zhuǎn)行報(bào)考經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生，或者出國(guó)深 造經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，事實(shí)證明這是一條理工科學(xué)生成才的路徑之一， 根據(jù)外國(guó) 的調(diào)查：華爾街大批高端投資銀行從業(yè)者和成功人士大都出自理工科轉(zhuǎn)行 的學(xué)生。從這也可以看出學(xué)號(hào)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)是具有重要作用。當(dāng)然，我們認(rèn)為理工科大學(xué)生需要的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)當(dāng)然不同于對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生 的要求，他們不需要系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)學(xué)職業(yè)技能的訓(xùn)練，而是對(duì)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的了解和掌握，其著眼點(diǎn)是常識(shí)性、實(shí)用性、針對(duì)性，宗旨是為 將來(lái)從事科技工作和日常生活服務(wù)打點(diǎn)基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)學(xué)叫我們學(xué)