教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集九篇范文

1、【必備】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集九篇為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案9篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1設(shè)計(jì)理念有了媽媽的愛，孩子能茁壯成長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔，大自然會(huì)更加美麗可愛。本文教學(xué)設(shè)計(jì)以“愛”為線索，在多種形式的朗讀體驗(yàn)活動(dòng)中，在有意思的識(shí)字、寫字中，讓學(xué)生體會(huì)呵護(hù)、關(guān)愛的濃濃深情，引導(dǎo)學(xué)生用心去寫這個(gè)“愛”字，并把那一份份真誠的愛，深藏在心底。那種愛，會(huì)在學(xué)生生活中潛移默化，那種愛，會(huì)在學(xué)生生活中自然流露。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)

2、本課生字，會(huì)寫課后的字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能透過文本體會(huì)關(guān)愛的情愫。積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1.透過文本體會(huì)關(guān)愛的情愫。2.積累生字詞，運(yùn)用生字詞，豐富詞匯。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、激趣引入，整體感知1.引入談話：小朋友，你過生日的時(shí)候都收到過什么樣的禮物？你最喜歡哪一件？為什么？2.讀課題，指導(dǎo)寫“禮”、“物”這兩個(gè)生字。3.講故事生日禮物，讓學(xué)生整體感知特別的生日禮物與特別的祝福，激勵(lì)學(xué)生自讀課文。二、自讀課文，自主識(shí)字，積累詞語1.自由朗讀課文，借助拼音自主識(shí)字（讀準(zhǔn)字音，

3、記住字形）。2.交流識(shí)字成果，體驗(yàn)成功，分享知識(shí)，互幫互助。3.老師介紹兩個(gè)特別的朋友：示字旁、牛字旁。教師書寫牛字與牛字旁，學(xué)生觀察區(qū)別。（筆順的變化：“牛字旁”的筆順是：撇、橫、豎、提。筆畫的變化：“牛字旁”的末筆是提，不再是橫。）4.與生字寶寶一起交朋友，讀詞語競賽。（讀準(zhǔn)字音，展開想象感情朗讀，體會(huì)詞語的修飾作用。）5.與生詞伙伴一起與句子交朋友，讀課文比賽。（發(fā)音準(zhǔn)確，注意停頓。）三、細(xì)心品讀，體會(huì)關(guān)愛的情愫1.看圖：喲，這位小朋友可真開心哪！他為什么那么高興呢？請你讀讀課文的第一段，讓我們一起去分享他的快樂！指導(dǎo)學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，感情朗讀。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解生日禮物是珍貴的

4、，它寄托著送禮人的深情祝福。（理解“特別”。）2.原來媽媽送給寶寶的特別禮物是一只美麗可愛的小鳥??！出示句子：“那是一只美麗可愛的小鳥，關(guān)在很新的鳥籠里?！饼R讀。讀到這里，你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)窗外鳥兒的自由自在與籠中小鳥的孤獨(dú)、凄涼，在朗讀中由欣喜轉(zhuǎn)向憐惜。（瞧，你們開始關(guān)注這只小鳥的命運(yùn)了。可窗外，幾只鳥兒卻自由自在地在枝頭唱歌，全然不顧籠中那只可憐的小鳥的感受。）3.出示句子：“窗外，幾只鳥兒在枝頭唱歌?！饼R讀。它們快樂嗎？它們會(huì)快樂地唱些什么？4.文中的小朋友是怎么做的呢？請大家讀讀第三段。哪里最令你感動(dòng)？為什么？小組討論：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送給大自然的禮物是什么

5、？（結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生品味小鳥回歸大自然的快感。體會(huì)小朋友對小鳥的關(guān)愛，對大自然的喜愛。感情朗讀。）四、品讀課文，體會(huì)“關(guān)愛”1.齊讀課文，再現(xiàn)“我”獲得特別的生日禮物的快樂，枝頭自由歌唱的小鳥的快樂，回歸大自然的小鳥的快樂。2.再讀課文第三段，想想媽媽送給寶寶的特別的生日禮物到底是什么。（關(guān)愛大自然，關(guān)愛小動(dòng)物。）3.讀一讀，說一說，完成課后第二題。五、寫字教學(xué)1.有了媽媽的愛，孩子能茁壯成長；有了小朋友的愛，小鳥能自由飛翔。讓我們用愛心書寫這個(gè)“愛”字，把那份真誠的愛，深藏在心底。指導(dǎo)書寫“愛”。體會(huì)呵護(hù)、關(guān)愛的濃濃深情。2.請大家?guī)е鴮h字的愛觀察“描描寫寫”中的其他字，看看你能給大家怎樣

6、的提示。3.認(rèn)真書寫，把它作為一份特別的禮物送給關(guān)心愛護(hù)你的家人和老師。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對首都的熱愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1學(xué)過看雪這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的城市。2出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？二、初讀課文，自學(xué)生字。1課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。要求初步讀通課文。2教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。3學(xué)

7、生再讀課文，劃出本課的生字新詞。4學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。中央黃瓦寬闊雄偉紀(jì)念碑柏油綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈教師從旁糾正字的讀音，注意矗、似、廈是翹舌音。5記準(zhǔn)字形：教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2）小組討論，交流識(shí)字方法。3）對大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。央：最后一筆是捺。瓦：筆順是，一共四筆。碑：右邊的筆順是撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎6指導(dǎo)書寫：闊：門要寫得寬大一點(diǎn)。雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。碑：左窄右寬。三、課堂練習(xí)。1學(xué)生自由練習(xí)

8、，完成課后2題。2作業(yè)展示。3師生評改。板書：教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)1能找出重點(diǎn)詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。2學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。3能照樣子，用不但而且把兩句話合成一句話。4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解17個(gè)詞語意思；能抓住重點(diǎn)詞句，正確理解一段話的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)：用不但而且把兩句話合成一句話。第1課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字、詞語。2 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。(二)教學(xué)過程1啟發(fā)談話。誰還記得南京長江大橋這篇課文

9、是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(南京長江大橋有9個(gè)大橋墩，22孔引橋，大橋分兩層。底層是鐵路，鋪雙軌。上層是公路，兩側(cè)是人行道。)這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。今天我們要學(xué)的課文，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。zhàozhu板書：趙州橋2指導(dǎo)預(yù)習(xí)。(1)讀課題。注童讀準(zhǔn)zhàozhu這兩個(gè)翹舌音。(2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。3 檢查預(yù)習(xí)。(1)指名認(rèn)讀生字，講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第l自然段。(1)閱讀本單元

10、學(xué)習(xí)提示，明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)抓重點(diǎn)詞句，理解一段話的意思。(2)指名讀第1自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。(3)課文是圍繞哪個(gè)重點(diǎn)詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)(4)說說世界聞名的章思。跟這個(gè)重點(diǎn)詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)小結(jié)：以上這些詞語是趙州橋世界聞名的原因之一。5練習(xí)作業(yè)。(1)抄寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意減字的偏旁是兩點(diǎn)，慧字上面部分中間不要加豎。(2)完成作業(yè)本1、2題。第2課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1 能抓住重點(diǎn)詞句，理解第2自然段的主要意思。2知道趙州橋的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。(二)教學(xué)過程1復(fù)習(xí)生字。2指名朗讀第1自然段。3

11、指導(dǎo)閱讀第2自然段。(1)自由讀課文。思考：這段中的重點(diǎn)詞句是什么?(這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉。)(2)這個(gè)自然段共有幾句話? (5句話)第1句寫了什么? (橋面又長又寬)；第1句寫了什么?(全都用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞)；第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞)；第4句寫什么?這一句揭示了這種設(shè)計(jì)的作用)；第5句寫什么?(點(diǎn)明了為什么說這種設(shè)計(jì)在建橋史是一個(gè)創(chuàng)舉)教師小結(jié)：因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既減輕了流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量，是世界建橋史上從未有過的，所以說它是一個(gè)創(chuàng)舉。4完成作業(yè)本第5題。第3課時(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)1能抓住重點(diǎn)詞句，理解第

12、3自然段的主要意思。2能照樣子，用不但而且把兩句話合并成句話。3知道趕州橋世界聞名，它的設(shè)計(jì)是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉，為我國古代勞動(dòng)人民的智慧才干而自豪。(二)教學(xué)過程1聽寫生字詞語，寫好后同桌同學(xué)互批有錯(cuò)誤的進(jìn)行訂正。2讀第3自然段讓學(xué)生劃出這段的重點(diǎn)詞句(這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀)。這個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下，引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn)：美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的美觀。啟發(fā)學(xué)生說說這一段是圍繞哪一句

13、話的意思來寫的怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點(diǎn)詞句讓學(xué)生說說這一自然段的主要童思。3讀第4自然段。板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)4重點(diǎn)指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。5教師總結(jié)：趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。6，完成作業(yè)本3、4、6題。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)內(nèi)容生活中處處有工業(yè)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：使學(xué)生感受到工業(yè)與我們生活的聯(lián)系，生活中處處有工業(yè)，我們

14、的生活離不開工業(yè)。要尊重從事工業(yè)勞動(dòng)的人們，愛護(hù)工業(yè)設(shè)施，自覺抵制不文明的行為。智育目標(biāo)：使學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，破壞電力設(shè)施是犯罪行為。素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解什么是工業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品，破壞電力設(shè)施是犯罪行為。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的能力，在探索與交流中了解工業(yè)與我們生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)教學(xué)過程：（一）、情景導(dǎo)入隨著人類社會(huì)的發(fā)展，我們國家由原來的農(nóng)業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變成了工業(yè)社會(huì)，工業(yè)與我們的生活緊密的聯(lián)系在一起（二）、新授：1、說一說：我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品

15、？學(xué)生們自由發(fā)言（電燈，帽子冰箱空調(diào)）2、出示幻燈片進(jìn)行總結(jié)分類教室里-電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等學(xué)習(xí)用具-書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等個(gè)人穿戴-衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等家里用品-冰箱、彩電、洗衣機(jī)、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等。3、教師導(dǎo)言：我們知道了這么多的東西都屬于工業(yè)產(chǎn)品，那你對"工業(yè)"有怎樣的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）教師總結(jié)：工業(yè)；指采集原料，并把它們在工廠生產(chǎn)成產(chǎn)品的工作和過程4、教師：我們對工業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我們可以把家里的生活用品進(jìn)行一下分類（面包-食品業(yè) 衣柜加工業(yè) 服裝服裝業(yè) 冰箱家電業(yè)）生自由發(fā)言：電扇微

16、波爐家電業(yè) 床椅子加工業(yè)教師總結(jié)：看來我們家庭中處處都有工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)已經(jīng)和我們的生活緊密相連。（三）、和我們緊密相連的工業(yè)產(chǎn)品是怎樣制造出來的呢？制造一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品需要多少行業(yè)的人付出勞動(dòng)？帶著這些問題我們來討論一下我們最愛吃的冰激凌是怎樣生產(chǎn)的。1、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來的？2、當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時(shí)，你知道有哪些行業(yè)的人付出了勞動(dòng)？學(xué)生自由發(fā)言。3、教師小結(jié)：一個(gè)美味的冰激凌需要很多人合作才能完成的。對于工人叔叔辛辛苦苦做出的東西我們是不可以浪費(fèi)的。（四）、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，說一說這種食品的生產(chǎn)過程。（五）、穿衣與工業(yè)：教師圍繞服裝的歷史與發(fā)展、衣料的成分與生產(chǎn)過程

17、、服裝的生產(chǎn)過程等內(nèi)容組織學(xué)生對搜集到的資料進(jìn)行交流。（六）、吃飯與工業(yè)：1、教師出示圖片，讓學(xué)生說一說圖中的各種食品需要什么原料？2、討論：食品與工業(yè)的關(guān)系。（七）、住房與工業(yè)：師：也許同學(xué)們會(huì)問，住房與工業(yè)有許多的關(guān)系嗎？其實(shí)住房所用的各種建筑材料，都是工業(yè)產(chǎn)品。你能舉例說明嗎？（八）、出行與工業(yè)：1、師：現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個(gè)角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。2、試想，假如沒有工業(yè)，我們的生活將會(huì)是什么樣子呢？3、觀察我們學(xué)校的各種設(shè)施，與工業(yè)有關(guān)系嗎？4、電力工業(yè)的為人們的生產(chǎn)和生活提供了什么？5、停電給人們生活帶來哪些不便？6、電與我們的生活有很大的關(guān)系，那么對

18、待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？（九）、總結(jié)全文：通過今天我們的學(xué)習(xí)我們知道了工業(yè)已經(jīng)滲透到了我們生活中的每一個(gè)角落，工業(yè)和我們的生活已經(jīng)緊密聯(lián)系再一起了。每一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品是由無數(shù)行業(yè)的人們共同制造完成的。我們應(yīng)該珍惜大家的勞動(dòng)成果。教后反思：通過了解、觀察學(xué)生自己的日常生活環(huán)境，使學(xué)生初步感受到我們生活在工業(yè)化社會(huì)之中，我們的生活與工業(yè)有著很多的聯(lián)系，我們的衣、食、住、行離不開工業(yè)，工業(yè)不僅與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，而且隨著工業(yè)的發(fā)展，我們的生活在不斷發(fā)生變化。通過了解一些工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，感受社會(huì)協(xié)作的必要性，并從體驗(yàn)中體會(huì)到合作是社會(huì)發(fā)展的必然需要。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1

19、、理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對貧苦兒童悲慘處境的同情。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、會(huì)寫本課的11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。4、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、體會(huì)小女孩兒一次次擦火柴所看到的種種幻象與她悲慘生活的聯(lián)系。2、體會(huì)文中字里行間，特別是最后三個(gè)自然段中含義深刻的語句所表達(dá)的作者的思想感情。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生答）大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯，多么幸福??！不過有一個(gè)小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴發(fā)生了什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話賣火柴的小女孩板書課題。2

20、、齊讀課題。,你從課題中知道什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道什么？（生答）下面我們就來讀一讀這則名揚(yáng)世界的感人的童話作品，讓我們?nèi)ヅc作者產(chǎn)生心靈的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀樂，去享受讀書的滋味。二、初讀課文，整體把握1、同學(xué)們喜歡用什么方式讀課文？（默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個(gè)人一起讀）2、書讀完了，用一個(gè)詞來說說你的感受。（高興生氣難過不平氣憤）說說你為什么會(huì)有這些感受？三、聽讀課文，理清脈絡(luò)。1、提出要求：聽讀課文，想想課文圍繞賣火柴的小女孩講了一個(gè)怎樣的故事？小女孩給你留下怎樣的感覺？2、學(xué)生自學(xué)思考，發(fā)表見解。3、圍繞中心事件（擦燃火柴）質(zhì)疑。估計(jì)：擦了幾次火柴？分別看到了

21、什么？為什么要擦燃火柴？四、理解課文，交流感受。1、現(xiàn)在，請同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動(dòng)？在四人小組里交流。2、你覺得小女孩怎樣？，用一句話談?wù)勀愕母惺?。（生：小女孩很可憐。）“可憐”這個(gè)詞用得好，還可以用別的詞嗎？（悲慘）3、小女孩的命運(yùn)是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來呢？4、以匯報(bào)的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)。五、課堂小結(jié)，課外延伸。1、小結(jié)：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面對冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會(huì)，小女孩悲慘地死去了。2、延伸：賣火柴的小女孩如此悲慘，你們可以為她改寫命運(yùn)嗎？第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入：1、談話

22、：同學(xué)們，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了“世界童話之王”安徒生的著名童話作品賣火柴的小女孩，讓我們再來回顧一下她的悲慘經(jīng)歷，說說她給你留下了怎樣的印象？2、學(xué)生自由談?dòng)∠蟆?、小結(jié)：是的，小女孩的命運(yùn)真慘，在富人們狂歡的大年夜被凍死在街頭，在別人幸福地度過新年的時(shí)候，她卻悄悄地可憐地離開了這個(gè)世界。二、品讀中心句，質(zhì)疑領(lǐng)悟全文。1、過渡：可是在這個(gè)故事的結(jié)尾，作者卻說（出示）：“誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！弊x到這兒，我真是感慨萬千，同學(xué)們，你們讀到這句話的時(shí)候，有什么疑惑，有什么想知道的嗎？2、估計(jì)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑：A、圍繞“看到、美麗”看到過哪

23、些美麗的東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的？B、圍繞“幸?！眱蓚€(gè)“幸?！笔鞘裁春x？小女孩真的得到“幸?！绷藛幔?、引導(dǎo)歸納：品味讀書的方法之一：圍繞中心句，質(zhì)疑品析。(抓中心詞質(zhì)疑，抓特點(diǎn)質(zhì)疑。)(一)品讀課文，感受“幸?！薄?、她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西？請大家快速瀏覽課文第二大段。2、學(xué)生交流，師板書：大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶3、播放美麗幻想的動(dòng)畫。這些東西對小姑娘來說可真美，我們一起來看一看。想想小姑娘看到這些美麗的東西時(shí)心情怎樣？她可能會(huì)怎么做？把你自己當(dāng)成是她去替她想一想。（也就是去感受主人公的喜怒哀樂。）如果你為小姑娘感到高興，你可以笑，可以叫。4、我們的安徒生先生又是如何來描繪這

24、么美麗的東西的呢？請認(rèn)真讀一讀課文的第二大段，拿出筆來劃一劃小女孩五次擦燃火柴后看到的美麗景象，用你剛才體會(huì)到的心情和感受去有感情地讀一讀，看看有沒有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。然后選擇你最感興趣、最想研究或印象最深的一處，重點(diǎn)有感情地朗讀，讀的時(shí)候注意那些你認(rèn)為重要的詞句，多讀幾遍，讀到最好。5、學(xué)生朗讀、交流、比賽。6、小結(jié)歸納：品味讀書方法之二：感情朗讀，產(chǎn)生共鳴(發(fā)揮想象，突出重點(diǎn)詞)(二)、品讀課文，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)?？吹竭@些美麗的東西是多么幸福，這些老師小女孩擦燃火柴時(shí)的美麗的幻想，(板書：幻想)火柴再明亮，再溫暖，也終究是要熄滅的?，F(xiàn)實(shí)還是那么殘酷，這些美麗、幸福的幻影還會(huì)存在嗎？(或者：小女孩

25、為什么會(huì)看到這些幻景呢？讓我們來看看她的現(xiàn)實(shí)生活。)1、學(xué)生自由暢談。2、比較體會(huì)。（1）出示三句話：A、哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。B、這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。C、這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。（2）、讀讀想想這三句話，說說你讀懂了哪幾句？（3）、過渡引導(dǎo)：為什么還要寫到星星？當(dāng)小女孩看到惟一疼她的奶奶出現(xiàn)在亮光里，她忍不住叫了起來，這時(shí)她的心情怎樣？怎么讀這句話？A、自由練讀B、指名讀C

26、、齊讀3、為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，這一次擦燃火柴與她前面四次都不同，請同學(xué)們找出小女孩擦燃火柴的句子，讀一讀，比較一下不同之處，哪幾次給你的印象特別深？再說說你從中體會(huì)到了什么？出示句子：A、啊，哪怕是一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！B、她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。3、學(xué)生讀句子，比較、品味。4、教師小結(jié)歸納：品味讀書方法之三：反復(fù)比較，體會(huì)滋味。(三)品讀課文，領(lǐng)悟“幸?！薄＿^渡：小女孩一開始舍不得擦燃一根火柴，可后來為了留住親愛的奶奶，她趕緊擦燃了一

27、大把火柴，說明她是多么地渴望得到奶奶的關(guān)愛，渴望過上幸福的生活。讓我們再次來深情地朗讀這句話。1、認(rèn)真讀讀課文十二、三自然段，說說你從哪些地方讀出了女孩在臨死前擁有過幸福？2、小結(jié)：我還記得安徒生說過這樣一句話：擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運(yùn)也不能奪走你的幸福。小女孩是擁有健美的心靈的，她勤勞、善良，渴望幸福，也懂得感受幸福，可是她在富人們奢華狂歡的大年夜被饑餓和寒冷奪走了小小的生命，對于她來說，甚至離開這個(gè)世界才意味著解脫，意味著幸福，這真是太悲慘了。三、升華和延伸。1、誰給了她這么悲慘的命運(yùn)？2、讀了這個(gè)美麗而凄婉的故事，如果這個(gè)小女孩來到我們身邊，出現(xiàn)在你面前，你會(huì)

28、對她說些什么呢？你會(huì)和她分享你今天的幸福生活嗎？四、活動(dòng)實(shí)踐作業(yè)：選擇你感興趣的寫一寫：A、改寫賣火柴的小女孩的結(jié)尾B、假如賣火柴的小女孩來到我們中間教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)虐、踞、淤，理解肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片資料、課件。教學(xué)過程出示圖畫，激情導(dǎo)入1、出示一幅如詩如畫的山林圖。師：瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢

29、生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。同學(xué)們，想認(rèn)識(shí)他嗎？2、板書課題：青山不老。3、初讀課文，整體感知要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。教師出示重點(diǎn)詞，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。自由選擇下列詞語中的五個(gè)，把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容：扛上肆虐盤踞綠洲歸宿奇跡宏偉價(jià)值命運(yùn)以文入情，感受奇跡1、抓奇跡。師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。從他的事跡中，哪個(gè)詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）?出示：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)

30、電視機(jī)。這是怎樣的一個(gè)奇跡呀？引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？找出來進(jìn)行交流。（第1自然段和第5自然段）這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的？學(xué)生讀課文，概括。預(yù)設(shè)：（1）出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。（2）我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。（學(xué)習(xí)第3自然段）?用自己的話，概括老人創(chuàng)造的奇跡，再說說自己對老人的看法。?作者對老人是什么看法呢？從課文中找出來，讀一讀。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。把這句話多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想，并背誦下來。再讀全文，積累句段讀

31、課文，摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。（杭州市大關(guān)苑第二小學(xué)沈建炬）B案課前準(zhǔn)備1、中國地圖，認(rèn)識(shí)晉西北的地理位置。2、多媒體課件。教學(xué)過程初探課文，認(rèn)識(shí)老人1、猜字激趣。課件出示老字。這個(gè)字的意思大家都知道吧，誰來說說看。說文解字中也是這樣解釋的：七十曰老，言須發(fā)變白，告訴了我們老的本義。今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲開始創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。揭題讀題。2、自學(xué)課文。認(rèn)真地自由讀課文，要求讀正確、流利。3、檢查自學(xué)情況。（1）認(rèn)讀生字詞語。（2）選讀自己喜歡的段落。默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實(shí)年歲大了、老了？預(yù)設(shè)交流點(diǎn)：（1）65歲那年，他組織了七位老人開始治理這

32、條溝，現(xiàn)在已有五人離世。（板書：離世）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7教學(xué)目標(biāo)：1、能仔細(xì)地觀察圖畫，了解一些交通規(guī)則。2、能根據(jù)圖下的問題說一段通順的話。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖下的問題說一段通順的話。教學(xué)過程：一、 具體事例導(dǎo)入：1、今天早上，老師在校門口看見兩位同學(xué)一邊過馬路一邊追打，差點(diǎn)被汽車給撞著，好危險(xiǎn)??！小朋友們，你們說這樣的行為好嗎？為什么？2、學(xué)生在下面自由說3、教師指名發(fā)言二、揭示主題，新授1、 同學(xué)們不僅能準(zhǔn)確地判斷出這種行為很不好，而且還說出了充分的理由，真是能言善道的孩子！2、 其實(shí)，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似的情況，今天我們一起來學(xué)習(xí)書上練習(xí)5我們來討論。3、 請小朋友翻開課本到125

33、頁，請小朋友觀察每幅圖，想想這幅圖上畫了什么？4、 學(xué)生觀察圖畫，自由練說。5、 指名說說圖意（說的不到位的，請小朋友、教師評價(jià)補(bǔ)充）6、 那你認(rèn)為圖上的小朋友的做法對嗎？為什么？（教師提討論要求：把自己的觀點(diǎn)說明確，說出充分的理由，表達(dá)清楚）7、 學(xué)生分四人一小組討論，練說三、交流闡述討論結(jié)果1、誰來說說你對第一幅圖的看法。請小朋友仔細(xì)聽，想一下你有什么不同意見或補(bǔ)充。2、學(xué)生表達(dá)，并評價(jià)補(bǔ)充。教師適當(dāng)評價(jià)和鼓勵(lì)3、如果你在旁邊，你會(huì)怎樣勸告他們？4、指名學(xué)生說（依次教學(xué)其余三幅圖）四、拓展1、 看來，圖上的小朋友太缺乏安全意識(shí)，我們可不能向他們 學(xué)習(xí)啊！那你平時(shí)是怎樣做的呢？在馬路上要注意

34、些什么呢？2、 學(xué)生自由說說3、 指名說（教師指導(dǎo)評價(jià)）4、 哦原來你們還知道這么多??！在你們的身邊有哪些交通小 故事呢？5、 同桌互相說說，指名說五、總結(jié)我們每個(gè)小朋友都是祖國的花朵，剛剛進(jìn)入一年級，很多美好的時(shí)光還沒開始呢！我們要愛惜生命，注意安全，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的理想！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8【教學(xué)目標(biāo)】、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。、學(xué)習(xí)收集資料的方法（課前查找有關(guān)西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）?！菊n前準(zhǔn)備】、課件。、搜集西藏、雅魯藏布大峽谷的資料?！窘虒W(xué)過程】一、課前談話能在這里給同學(xué)們上課，老師感覺非常高興，所以今天特地

35、帶了一首和課文有關(guān)的歌曲，希望你們會(huì)喜歡。（播放珠穆朗瑪?shù)母枨?。）二、談話引入，熟讀課題師：同學(xué)們，剛才歌曲中唱的山峰就是文中的（生答：珠穆朗瑪峰。）師：這座世界上最高的山峰，曾引得中外攀巖愛好者慕名而來，競相登峰。就在這最高的地方，科學(xué)家們新近發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界上最深最長的河流峽谷，那就是（生：雅魯藏布大峽谷。）師：這個(gè)世界之最又在我們中國境內(nèi)，身為中國人，讓我們自豪地讀一讀吧。（生：雅魯藏布大峽谷。）師：我知道同學(xué)們都很喜歡探險(xiǎn)，這節(jié)課老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們一起去尋幽探秘大峽谷，興奮嗎？讓我們一起興奮地讀讀地名吧。三、精讀感悟，體會(huì)美景、整體感知： 師：會(huì)旅游的人總要事先了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)情，這節(jié)課我們就

36、先深入地了解大峽谷的風(fēng)情吧。請同學(xué)們拿出課文紙，自由朗讀課文，邊讀邊想：雅魯藏布大峽谷給我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的景觀？板書：景觀 反饋。板書：壯麗 奇異、體會(huì)壯麗： 師：你從哪里讀出它的壯麗呢，就請同學(xué)們再去讀讀、小節(jié)吧。 出示句子：高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。 師：你從這句話怎么體會(huì)出壯麗呢？ 師：你是怎么理解高峰的？ 師：你是怎么理解深谷的？出示句子：雅魯藏布江河床的平均海拔在米以上，是世界上最高的大河。它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的.最高峰，形成一個(gè)奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長城千米的巨大峽谷。峽谷平均深度米，最深處達(dá)米，是不容置疑的

37、世界第一大峽谷。美國的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。 你是怎么體會(huì)出深谷的呢？ 舉例說明峽谷的深：師：我們溫嶺的人民醫(yī)院大家都知道吧，老師算了一下，大概有米高，那米相當(dāng)于有幾個(gè)人民醫(yī)院呢？米呢？峽谷的之深可想而知。 出示世界峽谷深度極值對比表：體會(huì)峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。師：老師從網(wǎng)上找到了一張世界著名峽谷深度極值對比表，可能對我們有所啟發(fā)，我們來看一看吧。世界著名峽谷深度極值對比表峽谷名稱長度極值深 度中國雅魯藏布大峽谷公里米美國科羅拉多大峽谷公里米秘魯科爾卡大峽谷公里米尼泊爾喀利根得格大峽谷公里米中國金沙江虎跳峽米中國長

38、江三峽米師：請同學(xué)們?yōu)g覽一下，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師：看來雅魯藏布大峽谷真的是不容置疑的世界第一大峽谷，那誰來讀出它的不容置疑呢？ 指導(dǎo)朗讀。 理解咫尺為鄰：出示圖片。 讀出壯麗：高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。 過渡：大峽谷除了壯麗，還體現(xiàn)在他的奇異上。、體會(huì)奇異：師：大峽谷神奇在哪里，與眾不同在哪里呢？請同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)讀第、小節(jié)。 預(yù)設(shè)情景一：出示句子：雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天

39、的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。 師：你是怎么體會(huì)出神奇的？ 師：從到這個(gè)句式使前后的自然環(huán)境形成強(qiáng)烈的對比，你們見過這樣的地方嗎？都沒見過，難怪我們覺得它是那么的與眾不同呢。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這一段的詞句非常優(yōu)美，我們不練練朗讀就太可惜了，那先請同學(xué)們有聲有色地自由練一練吧，待會(huì)兒我們要評出一位小小播音員來。 指生朗讀：師：下面的同學(xué)有任務(wù)了，你們就是評委，要認(rèn)真評，可不能有私心哦。 師：我們有請小播音員上臺(tái)，下面的同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想像文中的情景，我要瞧瞧誰的想像是最豐富的。 師：說說你腦中出現(xiàn)了什么圖像？ 師：大自然真是鬼斧神工，才雕鑿出如此神奇的風(fēng)光。這樣神奇美麗的地方，讓我們

40、一齊從文字上去游覽一下吧。（齊讀這一部分。） 預(yù)設(shè)情景二：出示句子：在同一坡面上，從高到低形成了九個(gè)垂直自然帶。不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。 師：老師畫了一幅圖幫助我們理解九個(gè)垂直自然帶。（出示圖片） 師：山頂是皚皚雪山，而山腳卻是郁郁蔥蔥的原始森林，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。這里的畫卷能換成圖畫嗎？為什么？（體會(huì)移步換景的神奇。） 師：這樣看也看不完的畫卷放在哪里呢？（點(diǎn)擊凌空。） 師：神奇嗎？那就讀出它的神奇吧。（男女分讀。） 師：你還從哪里讀出大峽谷的奇異呢？ 預(yù)設(shè)情景三：出示句子：在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動(dòng)植物。

41、許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動(dòng)物攀援穿梭其間，真不愧植物類型博物館和動(dòng)物王國的美譽(yù)。 師：說說你的理解？你是怎么理解植物類型博物館和動(dòng)物王國的？ 師小結(jié)：是啊，在同一地方，竟同時(shí)分布著從北極極寒之地到赤道熱帶的各種動(dòng)植物，難怪雅魯藏布大峽谷擁有植物類型博物館和動(dòng)物王國的美譽(yù)呢？（邊說邊放圖片。） 師：誰能自豪地讀讀這句話。 師：看他讀得那么好，我們是不是也躍躍欲試呢？齊讀。、小結(jié)：你們看，我們僅僅從文字上，就已經(jīng)體會(huì)出雅魯藏布大峽谷是個(gè)非同一般的地方，老師真為你們高興，更為你們自豪。那么學(xué)到這里，你對即將見到的大峽谷有什么期待嗎？、師：激動(dòng)人心的一刻終于到了，本世紀(jì)世紀(jì)旅

42、游的熱點(diǎn)，雅魯藏布大峽谷到了，讓我們盡情地欣賞吧。（放錄像。）、師：旅游歸來的游客們，你能用一句話來贊美雅魯藏布大峽谷呢？三、擴(kuò)展練習(xí)、師：看了這么壯觀的大峽谷風(fēng)情，老師不禁文思大動(dòng)，寫下了這么一句話，給大家讀讀，希望多指教。懷著期待，走近了你。輕輕地，揭開你那神秘的面紗。你那驚世絕顏，赫然落入我眼中。季風(fēng)雨林動(dòng)植物，不是版納勝版納，高深潤幽長險(xiǎn)秀，天下奇景集一身。壯哉，奇哉，雅魯藏布大峽谷！、師：看到如此美景，我相信，同學(xué)們想說的比老師還要多，就讓我們拿起筆，在紙上寫下你的千言萬語吧?？梢允且皇自姡梢允且痪鋸V告詞，也可以就是你的感受。、反饋。四、尾聲師：美好的時(shí)光總是那么短暫，那么就讓我們

43、在雅魯藏布大峽谷的歌聲中，帶著對大峽谷的美好回憶，離開這人類最后的秘境，世界上最后一塊處女地雅魯藏布大峽谷，踏上回家之路吧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9【課前透視】本文記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫。課文語言簡潔，以對話貫穿全文，融地質(zhì)知識(shí)于課文之中，字里行間充滿兒童對大自然的好奇與熱愛。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)，探索自然的意識(shí)。對小學(xué)生來講，這篇課文的內(nèi)容極富吸引力，同時(shí)以人物對話為主要敘說方式也是課文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。因此教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生朗讀課文的指導(dǎo)，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話，引導(dǎo)學(xué)生在對話中發(fā)現(xiàn)，體會(huì)，在對話的朗

44、讀中引發(fā)對自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的愿望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、體會(huì)川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字寫字，有感情地讀好人物的對話?！拘畔①Y料】1、生字卡片。2、收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識(shí)的文字、圖片資料。【教學(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)。第一課時(shí)切入舉偶1、依題激疑：你們讀過書嗎?你們知道最大的書是什么樣嗎?(板題)課題中的書為什么加上引號(hào)?你們想知道這個(gè)問題的答案呢?2、展示激趣：教師出示化石標(biāo)本或相關(guān)的圖片資料，啟發(fā)：你們知道這是什么嗎?它們究竟是怎樣得

45、來的呢?今天我給大家?guī)硪槐緯?，看看這本書是怎樣介紹的!(板題)對話平臺(tái)一、初讀1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順，識(shí)字生字。出示我會(huì)認(rèn)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式，說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?同時(shí)交流記字的方法，如熟字加偏旁、形近字換偏旁、組詞語以及學(xué)生個(gè)性化的記字方法。同時(shí)把自己不懂的詞語作一標(biāo)記與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。2、利用生字卡片同桌互相檢查識(shí)字情況。分段合作讀文，互相檢查讀文情況。教師巡視吸收反饋。3、教師出示生字卡片，開火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：冊是平舌音;質(zhì)讀第四聲;巖和印的聲母都是y而不是r;痕字的下面是艮不是良等。識(shí)字能力是培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要有意識(shí)地去組織引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。二、寫字1、出示我會(huì)寫中的巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)。2、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點(diǎn)。組織學(xué)生進(jìn)行交流，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)。如：厚字上下都無點(diǎn)，寶字下邊是玉不是五，印字右邊是單耳，不能寫成雙耳。3、挑戰(zhàn)難點(diǎn)字。啟發(fā)學(xué)生到板前書寫大家認(rèn)為不好寫的字，師生評議。4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。觀察、交流是寫好字的一個(gè)重要