《望天門山》教學設(shè)計

1、望天門山教學設(shè)計教學目標：知識目標：1、讀懂詩句意思，理解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。2、能有感情地朗讀，背誦全詩。能力目標：1、掌握古詩的學習方法，培養(yǎng)學生的學習能力。2、培養(yǎng)學生有感情的朗讀，感悟古詩意境的能力。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然，體會作者的思想感情。教學重難點：感悟品味詩中表達的意境。教學時間：一課時教學準備：望天門山多媒體課件教學流程：一、認字導新課1、古字切入，引導課題，板書課題，理解課題。老師依次出示“天門山”三個字的甲骨文，激發(fā)學生的興趣，讓學生認真看，說說是什么字，根據(jù)字意，想像“天門山”是怎么樣的山？然后師深情導入，公元725年，唐代著名的大詩人李白曾經(jīng)游覽了天門山，寫

2、下了這首望天門山教師板書。2、學生齊讀課題望天門山，讀出向遠處看的感覺。二、把詩當歌唱1、請學生讀古詩，師隨機正音（注意中斷，至此的讀音）。2、我們都知道，讀古詩要有節(jié)奏，下面請同學們聽老師讀古詩，試著劃一下節(jié)奏。3、出示古詩的節(jié)奏，看同學們是否劃對。4、讀到一首好詩，我們?nèi)滩蛔治枳愕浮，F(xiàn)在，請大家伸出你的手和腳來打拍子，隨著課件一直讀古詩。三、把詩當畫賞1、詩可以當歌唱，詩也可以當畫賞。望天門山這幅畫里都畫了哪些景呢？請大家來找一找。2、生回答（天門山、楚江、孤帆、太陽），師隨機畫簡筆畫，并學習生字“楚”、“孤帆”。3、我們一起來欣賞“山”、“水”、“帆”、“日”組成的圖畫，這水是什么顏

3、色。（碧色）4、碧的本義是青綠色像玉一樣的石頭，這“碧”像青色的水晶似綠色的翡翠，難怪詩人對“碧”字情有獨鐘。你看，賀知章筆下垂柳的色彩是“碧”，讀碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。楊萬里筆下蓮葉的色彩是“碧”，讀接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。李白筆下楚江水的色彩也是“碧”，讀天門中斷楚江開，碧水東流至此回。5、再看，這山是什么色彩？（青色）6、孤帆是（白色），日是（紅色）。7、碧水青山、紅日白帆，這真是一幅色彩明麗的連環(huán)畫，讓我們再來美美地讀一讀。8、指導朗讀。四、詩當電影看1、老師覺得，李白不僅是個畫家，更是個天才的攝影師。他拍下的畫面不是靜止的，而是流動的。你能從詩中的哪些詞感受到畫的流

4、動呢？靜靜地默讀，畫出表示動作的字詞。（課件標出斷、開、流、回、出、來）2、師：同學們都有一雙慧眼哪，這些都是動詞，這些動詞讓畫面活起來，動起來了。3、古人作詩，常?！耙靼惨粋€字，拈斷數(shù)莖須”。讓我們好好品味這些動詞，深入體會天門山的美。4、我們先來品味斷，看“斷”的繁體字，左偏旁是用“刀”割斷兩來“絲”之意，右邊的“斤”是斧頭，“斷”字表示有力地砍斷，展開你的想象，天門山是怎么斷開的？那把利斧就是楚江。5、再看“開”字（解析繁體“開”的字理），下面的“艸”是兩只手，如果說天門山是一扇開，誰就是這雙推開天門山的大手呢？（楚江）6、明明是夾江對峙的兩座山，是大自然形成的，李白卻大膽想象成被楚江水

5、撞開的、劈開的，這樣的力量、這樣的氣勢誰來讀。（指導朗讀）7、接著我們來品品這個“回”字，回像一個旋轉(zhuǎn)的漩渦，老師選出字典中的三種意思：回族；回轉(zhuǎn)，改變方向；返回。你們認為應(yīng)該選哪種意思？說說理由。天門山硬生生地讓浩蕩的長江水改變了方向，這樣的氣勢誰又來讀。（指導朗讀）8、水沖山開，山阻水回，山水互相作用，形成了這樣的壯景。（天門中斷楚江開，碧水東流至此回）9、學習三四句。（1）創(chuàng)設(shè)情景，理解“相對出”，一個“出”字展現(xiàn)了“人在畫中游”的美好情境，這個“出”字，用得出神入化。船過天門山，撲入眼簾的是（孤帆一片日邊來）。醒目的白帆從遙遠的天邊而來，向著詩人漸行漸近，青山出迎，孤帆來就，讓我們合作著讀一讀。五、拓展悟情感李白年輕時就有遠大的理解和抱負，我們來讀一讀他的詩句。（課件出示李白的名句）這樣一個充滿豪情壯志的李白，乘船來到天門山，楚江敞開胸懷迎接他，青山張開雙臂歡迎他，更有那遙遠的白帆自水天相接處奔他而來，眼前氣勢磅礴的景，心中雄心萬丈的情，使他留下了這首千古絕唱望天門山。最后