21《動物過冬》教學(xué)設(shè)計

1、21 動物過冬教 材：語文S版二年級上冊設(shè)計思路：本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和文本特點，以讀為本，通過多種形式的讀書，理解內(nèi)容，積累語言，學(xué)習(xí)運用語言，設(shè)計力求體現(xiàn)以下特點： 1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生運用多種方法識記漢字，學(xué)寫漢字，提高學(xué)生自主識字的興趣。 2.以讀為本，在讀中感悟，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀和對重點詞句的品析，發(fā)展語言，積累語言，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語感。3.結(jié)合文本的體裁特點、故事情節(jié)和以對話描寫為主的寫作特點進(jìn)行角色朗讀、角色表演，在濃厚的趣味中幫助學(xué)生深入地理解課文。教學(xué)準(zhǔn)備：使用Power point進(jìn)行設(shè)計制作的教學(xué)軟件，課件圖形

2、、文字構(gòu)圖優(yōu)美、生動活潑、圖文并茂、主題突出、互動性強,能較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，且本課件直觀形象，便于理解，易于操作。教學(xué)要求： 1.認(rèn)識“晨、鵲、梢”等11個生字，會寫“該、池、跳”等8個字及以下詞語：應(yīng)該、滿地、周圍。學(xué)習(xí)新偏旁雨字頭。 2.會用“一邊一邊”寫句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的常識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。 教學(xué)難點： 了解一些動物過冬的常識。教學(xué)課時： 兩課時教學(xué)準(zhǔn)備： 生字新詞卡片，課件及小螞蟻、喜鵲、青蛙的頭飾教學(xué)設(shè)計：第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確讀出本課的會認(rèn)會寫字詞。 2

3、.會用“一邊一邊”寫句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些動物過冬的常識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識的興趣。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。1、寒冷的冬天到了，人們都穿上了厚厚的棉衣，戴上了暖和的帽子、圍巾和手套，在家里還燒上了煤爐或用上了暖氣，并蓋上了厚厚的被子。總之，人們會采取各種各樣的辦法，暖暖和和地度過寒冬?？墒?，那些可愛的小動物們到了冬天，又是怎么樣過冬的呢？它們過冬的方式一樣嗎？今天我們就一起走進(jìn)動物王國，去了解一下小動物們特有的過冬方式。請同學(xué)們伸出右手和老師一起板書課題。2、師生一齊板書課題。3、齊讀課題。過渡：請同學(xué)們帶著剛才老師提出的問題認(rèn)真讀

4、課文，邊讀還要邊用心識記本課的生字、新詞。（提醒“早晨”和“喜鵲”的讀音）。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、學(xué)生自由讀課文。2、認(rèn)讀生字新詞。（1）課件出示會認(rèn)字，開火車認(rèn)讀。（讀一個字，組一個詞）。（2）課件出示會寫字，開火車認(rèn)讀。（3）課件出示新詞，齊讀。過渡：同學(xué)們讀準(zhǔn)了生字新詞，再來讀課文，一定會比剛才讀得更輕松，更流利?，F(xiàn)在，請大家快速讀課文，邊讀邊思考這一課的主人公是誰？課文主要寫了它和誰的對話？ 三、朗讀感悟、激發(fā)興趣。1、反饋：（1）這一課的主人公是誰？（小螞蟻）指名反饋并板書（2）課文主要寫了它和誰的對話？（喜鵲、青蛙）指名反饋并板書過渡：下面，我們就有請課文的主人公小螞蟻隆重

5、登場課件出示第一自然段。2、學(xué)習(xí)第一自然段（1）指名讀，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出這一自然段共有幾句話。（2）評價并反饋，這一自然段共有幾句話？（4句）（3）哪句話給我們交代了故事的時間、地點、人物和事件？（第一句話指名反饋）（4）課件出示這句話，請大家一齊讀出這句話。早晨，小螞蟻來到樹林里找吃的。（5）小螞蟻來到樹林里之后，發(fā)現(xiàn)了什么？（6）指名反饋：樹林里變了樣，滿地是落葉。（課件出示）（7）你能想象出這句話所描繪的情景嗎？（能）現(xiàn)在請你閉上眼睛想象一下吧。（8）課件出示滿地是落葉的樹林好，睜開眼睛吧。（9）師指向課件：滿地都是落葉，這些現(xiàn)象說明這時候已經(jīng)到了深秋，而且天氣也越來越冷了。所以，一陣

6、風(fēng)吹來（師引讀，生接讀）他感到有點兒冷。（10）這時候，小螞蟻向四周看了看，他還發(fā)現(xiàn)了什么？（周圍靜極了，一個朋友也沒有。）指名反饋（11）誰能給“周圍”換一個詞？（“四周”）指名說（師強調(diào)“周”的里面上邊是個“土”，不要寫成“士”）（12）一個“極”字說明了什么？（說明周圍非常安靜）指名說（13）你能讀出這種靜嗎？哪一個字應(yīng)該重讀？（14）周圍為什么這么安靜？朋友們都到哪去了呢？假如此時你就是這只小螞蟻，你會感到怎樣？（很孤獨或很孤單）指名反饋（15）誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出小螞蟻的孤獨來？課件出示最后一句，指名讀。小結(jié)并過渡：從你的朗讀中老師還感受到：樹林里好冷清呀！正當(dāng)小螞蟻感到孤獨時，

7、突然他聽到了鳥叫聲。（16）播放喜鵲的叫聲：大家聽，這是誰的聲音？（17）課文哪一自然段寫的是小螞蟻與喜鵲的對話？ （第二自然段）3、學(xué)習(xí)第2自然段（1）誰愿意給大家讀一讀第2自然段？指名讀，其他學(xué)生邊聽邊用橫線畫出小螞蟻的話，用曲線畫出喜鵲的話。（2）你能分清哪是小螞蟻的話，哪是喜鵲的話嗎？（能）（3）請你用橫線畫出小螞蟻的話，用曲線畫出喜鵲的話。（4）誰愿意扮演小螞蟻和喜鵲進(jìn)行對話？（課件出示對話，指名分角色戴頭飾朗讀）（5）課后評議：這只小螞蟻可真有禮貌，和別人打招呼時懂得先問好。喜鵲表現(xiàn)得也非常棒，在回答小螞蟻的問話時，平心靜氣的，既親切又有耐心。（6）誰還想讀？（生紛紛舉手）既然大家

8、都想讀，就請同桌之間分角色讀一讀吧。（7）小螞蟻從與喜鵲的對話當(dāng)中都了解到了什么呢？現(xiàn)在老師來扮演記者，采訪一下小螞蟻？小螞蟻在哪里？（師扮記者，拿著小螞蟻的頭飾走到舉手的一生面前：可愛的小螞蟻，從與喜鵲的對話中，你了解到了什么？）（8）指名反饋，師評價并板書，同時強調(diào)“燕”的寫法。（板書燕子、杜鵑、黃鸝，飛到南方（過冬）（9）你知道它們什么時候飛回來嗎？（春天）（10）師小結(jié)：天冷時，飛到南方去過冬，第二年春天天氣變暖時又飛回來，像這樣的過冬方式，我們稱之為遷徙。而這些隨著季節(jié)的變更來回遷徙的鳥，我們稱之為候鳥。（板書：（遷徙）和（候鳥）（11）你還知道那些鳥是候鳥？ （指名反饋：大雁、天鵝

9、、丹頂鶴）（12）小螞蟻還了解到了什么？ （師繼續(xù)扮記者采訪，并根據(jù)反饋板書喜鵲，在當(dāng)?shù)兀?3）喜鵲除了把窩墊得暖暖和和的，還會換上厚厚的羽毛，就像人穿上了厚厚的棉衣一樣，暖暖和和的，像這樣的過冬方式，我們稱之為換毛；像喜鵲這樣一年四季都留在當(dāng)?shù)厣畹镍B，我們稱之為留鳥。（板書（留鳥）（14）你還知道哪些鳥是留鳥？（指名反饋：麻雀、烏鴉、畫眉）（15）同樣都是鳥類，為什么燕子、杜鵑、黃鸝要飛到南方去過冬，而喜鵲卻能留在當(dāng)?shù)剡^冬呢？（因為每一種動物都有自己獨特的生活習(xí)慣。像喜鵲這樣的鳥，即使在寒冷的冬天它也能找到食物，并且能適應(yīng)北方寒冷的氣候，所以這些鳥可以在當(dāng)?shù)剡^冬。而燕子、杜鵑、黃鸝它們不

10、能適應(yīng)北方這種寒冷的氣候，并且在寒冷的冬天，他們也找不到可供自己捕食的小蟲子，所以它們便會飛到氣候溫暖、蟲子又多的南方去過冬。） 過渡：有趣嗎？（有趣）還有更有趣的呢！看，又來了一個小伙伴。（出示小螞蟻與青蛙對話的圖片）他是誰？（小青蛙）。 4、學(xué)習(xí)第三自然段 （1）小青蛙來干什么？（指名反饋：和小螞蟻告別）（2）這只小青蛙也很有禮貌。可是，小青蛙為什么要和小螞蟻告別呢？他也要去南方過冬嗎？（不是）那是為什么？請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第三自然段，邊讀邊從課文里尋找答案。（3）生自由讀課文（4）指名反饋，引出冬眠，板書冬眠。（5）在哪兒冬眠？（在洞里）指名反饋并板書（6）小青蛙是怎樣冬眠的？（整個冬天

11、都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天才出來。）（7）課件出示這句話，齊續(xù)。（8）青蛙在說話的同時，還在干什么？（刨土）指名反饋（9）“刨”是什么意思？（挖）（10）青蛙是怎樣刨土的？誰能給大家做一做這個動作。（指名一生上臺表演。）（11）同時做兩件事，我們就可以用上“一邊一邊”這一組關(guān)聯(lián)詞來連接。（12）課件出示這句話，齊讀。（13）你會用這組關(guān)聯(lián)詞造句嗎？（會）（課件出示造句練習(xí)，和學(xué)生課本上96頁練習(xí)一樣，學(xué)生先寫再說，師評議。）（14）冬天住在這個洞里都有哪些好處？（指名反饋，課件出示最后一句話冬天住在這個洞里，既不怕風(fēng)，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服！）（15）不怕風(fēng)，不怕雪，兩種情況都有

12、，我們就可以用上“既又”來說話。誰還會用這一組關(guān)聯(lián)詞來造句。（指名說。）（16）青蛙冬眠的洞就像人的房子一樣，風(fēng)刮不進(jìn)來，雪也下不到里面，感覺（師引讀）暖暖和和的，真舒服?。?7）理解“暖暖和和”。你還能說出哪些像“暖暖和和”這樣的AABB式的詞語。（18）大家想不想分角色讀一讀這一段話？（想） （指名分角色讀。）（19）誰想來演一演他們之間的對話。（指名分角色演。）5、學(xué)習(xí)第四自然段（1）小螞蟻看到這些小動物都準(zhǔn)備好怎么過冬了，他是怎么想的呢？請同學(xué)們一齊讀出第4自然段。課件出示第4自然段（2）小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過冬？（準(zhǔn)備糧食）指名反饋，板書（備糧）（3）你知道小螞蟻在哪兒過冬嗎？（在洞里）指

13、名反饋，并板書在洞里（4）青蛙在洞里過冬，小螞蟻也在洞里過冬，都在洞里過冬，可是它們過冬的方式一樣嗎？（不一樣）指名反饋（5）有什么不一樣？（指名反饋青蛙整個冬天都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天才出來。而螞蟻在洞里既吃東西，也出來活動。）（6）有趣嗎？（有）（7）你還知道哪些動物也會像青蛙一樣冬眠？或像小螞蟻一樣在洞里儲備糧食過冬？拿出你課前收集的資料，先在小組間交流一下吧。（8）指名反饋：哪些動物到了冬天會冬眠？ 哪些動物是儲備糧食來過冬的？ （10）師出示收集到的動物冬眠的資料，展示給學(xué)生。(11）雖然這些動物冬天都要冬眠，但有的動物整個冬天不吃也不動，有的會醒來，有的還會在睡夢中產(chǎn)下幼

14、仔。大自然中究竟還蘊藏著多少奧秘呀？想知道嗎？（想） 那就請同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)和生活中，用心觀察，積極探索大自然的知識與奧秘吧！四、總結(jié)全文，再次激趣。這節(jié)課我們了解了許多動物的過冬方式，感受到大自然中蘊藏著許多知識和奧秘，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，要學(xué)會留心觀察，并積極探索大自然的知識與奧秘。五、布置作業(yè)，鞏固提高。請把你知道的動物過冬的趣聞講給家長聽。板書設(shè)計： 21、動物過冬（候鳥）燕子、杜鵑、黃鸝 到南方（遷徙）（留鳥） 喜鵲 在當(dāng)?shù)兀〒Q毛） 青蛙 在洞里（冬眠） 小螞蟻 在洞里（備糧）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課8個生字。 2.能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鞏

15、固，導(dǎo)入新課。 1、分角色朗讀課文。 2、帶頭飾表演這個故事。 二、學(xué)習(xí)課文中的生字，掌握識字方法。 1、開火車認(rèn)讀生字卡片。 2、練習(xí)一字組多詞。 該 應(yīng)該 該地 該生 池 池塘 水池 池子 滿 滿地 滿意 滿足 跳 跳高 跳遠(yuǎn) 蹦跳 靜 安靜 寧靜 平靜 雪 雪花 下雪 雪人 周 周圍 四周 周到 圍 周圍 圍巾 包圍 3、出示詞語卡片，齊讀。 4、自學(xué)生字，思考識字方法。 5、集體匯報。 （1）熟字加偏旁： 辰晨 昔鵲 肖梢 土杜 唐塘 民眠 （2）給熟字換偏旁：雷雪 孩該 （3）數(shù)筆畫記憶：滿（13畫） 三、指導(dǎo)書寫 1.仔細(xì)觀察田字格中的生字，按照結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。（1）左右結(jié)構(gòu)：該、池、跳、靜、滿（2）上下結(jié)構(gòu)：雪（3）半包圍結(jié)構(gòu)：周（4）全包圍結(jié)構(gòu)：圍 2.根據(jù)不同的結(jié)構(gòu)分析書寫規(guī)律。