蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)

1、方程的認(rèn)識(shí)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)等式與方程等式與方程像像X + 50 = 150 + 50 = 150 、2X = 1002X = 100 這樣這樣含有含有未知數(shù)未知數(shù)的的等式等式是是方程方程。等式和方程有什么關(guān)系等式和方程有什么關(guān)系?在小組里討論。在小組里討論。 X X + 50 + 50 100 100 X X + 50 = 150 + 50 = 150 X X + 50 + 50 200 200 2 2X X = 100 = 100 50 + 50 = 100 50 + 50 = 100 50 50 2 = 100 2 = 100這些算式有什么不同，在小組里討論。這些算

2、式有什么不同，在小組里討論。方程一定是等式，方程一定是等式，但等式不一定是方程但等式不一定是方程等式的性質(zhì)和解方程等式的性質(zhì)和解方程 等是兩邊同時(shí)加上或減去等是兩邊同時(shí)加上或減去同同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。這就是式。這就是等式的性質(zhì)等式的性質(zhì)。等是兩邊同時(shí)乘或除以等是兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)同一個(gè)不是不是0的數(shù)的數(shù)，所得結(jié)果仍然是，所得結(jié)果仍然是等式。等式。這也是等式的性質(zhì)這也是等式的性質(zhì)。 判斷題判斷題 等式兩邊同時(shí)加上或減去一個(gè)數(shù)，所得的等式兩邊同時(shí)加上或減去一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍是等式。（結(jié)果仍是等式。（ ）等式的兩邊同時(shí)加、減、乘除同一等式的兩邊同時(shí)加、減、乘除

3、同一個(gè)數(shù)所得的結(jié)果仍是等式。（個(gè)數(shù)所得的結(jié)果仍是等式。（ ） 使方程左右兩邊相等的未知使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫做數(shù)的值叫做方程的解方程的解，求方，求方程的解得過程叫做程的解得過程叫做解方程。解方程。 一個(gè)加數(shù)一個(gè)加數(shù)=和和-另一個(gè)加數(shù)另一個(gè)加數(shù) 減減 數(shù)數(shù) =被減數(shù)被減數(shù)-差差 被減數(shù)被減數(shù)=減數(shù)減數(shù)+差差 一個(gè)因數(shù)一個(gè)因數(shù)=積積另一個(gè)因數(shù)另一個(gè)因數(shù) 除除 數(shù)數(shù)=被除數(shù)被除數(shù)商商 被除數(shù)被除數(shù)=商商除數(shù)除數(shù)注意：解完方程，要養(yǎng)成檢驗(yàn)注意：解完方程，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。的好習(xí)慣。解方程常用關(guān)系式解方程常用關(guān)系式用方程用方程 解決解決實(shí)際問題實(shí)際問題用方程解決問題用方程解決問題 小紅今年體

4、重是小紅今年體重是36千克，比去年千克，比去年增加增加2.5千克，小紅去年的體重是千克，小紅去年的體重是多少千克？多少千克？等量關(guān)系等量關(guān)系 去年體重去年體重+（ ）2.5 =（ ）今年體重今年體重（ ） X + 2.5 = 36 西安大雁塔高西安大雁塔高64米，比小雁塔高度米，比小雁塔高度的的2倍少倍少22米。小雁塔高多少米？米。小雁塔高多少米？等量關(guān)系等量關(guān)系 小雁塔的高度小雁塔的高度 X（ ）2= （ ）大雁塔高度大雁塔高度（ ）（ ）22 小雁塔的高度小雁塔的高度 X 2=大雁塔高大雁塔高度度（ ）（ ）22 2X 22 = 64 2X 64 = 22 北京頤和園占地北京頤和園占地29

5、0公頃，公頃，其中水面面積是陸地面積的其中水面面積是陸地面積的3倍。公園陸地面積和水面倍。公園陸地面積和水面面積大約各有多少公頃？面積大約各有多少公頃？（ ）+（ ）=（ ）和和 北京頤和園占地北京頤和園占地290公頃，公頃，其中水面面積是陸地面積的其中水面面積是陸地面積的3倍。公園陸地面積和水面倍。公園陸地面積和水面面積大約各有多少公頃？面積大約各有多少公頃？（ ）+（ ）=（ ） 李大伯家有蘋果樹和梨樹共李大伯家有蘋果樹和梨樹共288棵，蘋果樹的棵樹是梨棵，蘋果樹的棵樹是梨樹棵樹的樹棵樹的3倍。蘋果樹和梨樹倍。蘋果樹和梨樹各有多少棵樹？各有多少棵樹？ 育才小學(xué)共有育才小學(xué)共有108人參加學(xué)

6、校人參加學(xué)校科技小組，男生人數(shù)是女生人科技小組，男生人數(shù)是女生人數(shù)的數(shù)的1.4倍，參加科技小組的倍，參加科技小組的男生、女生各有多少人？男生、女生各有多少人？ 甲乙兩個(gè)數(shù)的和是甲乙兩個(gè)數(shù)的和是756，甲，甲數(shù)是乙數(shù)的數(shù)是乙數(shù)的8倍，甲數(shù)、乙數(shù)倍，甲數(shù)、乙數(shù)各是多少？各是多少？（ ）（ ）=（ ）差差 地球表面海洋面積大約是陸地面地球表面海洋面積大約是陸地面積的積的2.4倍，比陸地面積多倍，比陸地面積多2.1億億平方千米。海洋面積和陸地面積平方千米。海洋面積和陸地面積各是多少億平方千米？各是多少億平方千米？（ ）（ ）=（ ）差差學(xué)校操場面積大約是籃球場學(xué)校操場面積大約是籃球場面積的面積的2.4

7、倍，操場面積比倍，操場面積比籃球場面積多籃球場面積多2100平方米。平方米。學(xué)校籃球場面積和操場面積學(xué)?；@球場面積和操場面積各是多少平方米？各是多少平方米？ 地球表面海洋面積大約是陸地地球表面海洋面積大約是陸地面積的面積的2.4倍，比陸地面積多倍，比陸地面積多2.1億平方千米。海洋面積和陸億平方千米。海洋面積和陸地面積各是多少億平方千米？地面積各是多少億平方千米？學(xué)校食堂買來一些黃瓜和西紅柿，黃瓜的重量是西紅柿的1.2倍，黃瓜比西紅柿多6.4千克。買來西紅柿多少千克？路程問題路程問題路程問題路程問題 甲路程甲路程 + 乙路程乙路程 = 總路程總路程速度速度X時(shí)間時(shí)間速度速度X時(shí)間時(shí)間兩車相距兩

8、車相距 的路程的路程 一輛貨車和一輛客車同時(shí)從一輛貨車和一輛客車同時(shí)從相距相距350千米的甲乙兩地相千米的甲乙兩地相向而行，經(jīng)過向而行，經(jīng)過2.5小時(shí)相遇。小時(shí)相遇。貨車每小時(shí)行貨車每小時(shí)行54千米，客車千米，客車每小時(shí)行多少千米？每小時(shí)行多少千米？ 甲車和乙車同時(shí)從相距甲車和乙車同時(shí)從相距330米的米的A、B兩地相向而行，經(jīng)兩地相向而行，經(jīng)過過3小時(shí)兩車相遇。已知甲車小時(shí)兩車相遇。已知甲車的速度是乙車的的速度是乙車的1.2倍。甲、倍。甲、乙兩車每小時(shí)各走多少千米？乙兩車每小時(shí)各走多少千米？ 甲乙兩輛汽車同時(shí)從同一地點(diǎn)甲乙兩輛汽車同時(shí)從同一地點(diǎn)向相反的方向行駛，向相反的方向行駛，4 小時(shí)后小時(shí)

9、后兩車相距兩車相距480 千米，已知甲車千米，已知甲車每小時(shí)行每小時(shí)行65千米，乙車每小時(shí)千米，乙車每小時(shí)行多少千米？行多少千米？路程問題路程問題 甲路程甲路程 - 乙路程乙路程 = 相差的路程相差的路程速度速度X時(shí)間時(shí)間速度速度X時(shí)間時(shí)間相差的路程相差的路程兩艘輪船同時(shí)從南京開往兩艘輪船同時(shí)從南京開往上海，上海，3小時(shí)后甲船落在小時(shí)后甲船落在乙船后面乙船后面18千米，。甲船千米，。甲船每小時(shí)行駛每小時(shí)行駛24千米，乙船千米，乙船每小時(shí)行駛多少千米？每小時(shí)行駛多少千米？兩艘輪船同時(shí)從南京開往兩艘輪船同時(shí)從南京開往上海，上海，6小時(shí)后甲船落在小時(shí)后甲船落在乙船后面乙船后面36千米，。甲船千米，。

10、甲船每小時(shí)行駛每小時(shí)行駛32千米，乙船千米，乙船每小時(shí)行駛多少千米？每小時(shí)行駛多少千米？客車和貨車客車和貨車同時(shí)從南京開同時(shí)從南京開往上海，往上海，3小時(shí)后小時(shí)后客車客車落落在在貨車貨車后面后面18千米，。千米，。客客車車每小時(shí)行駛每小時(shí)行駛24千米，千米，貨貨車車每小時(shí)行駛多少千米？每小時(shí)行駛多少千米？客車和貨車客車和貨車同時(shí)從南京開同時(shí)從南京開往上海，往上海，3小時(shí)后小時(shí)后客車客車落落在在貨車貨車后面后面18千米，。千米，。客客車車每小時(shí)行駛每小時(shí)行駛24千米，千米，貨貨車車每小時(shí)行駛多少千米？每小時(shí)行駛多少千米？ 甲乙兩地相距甲乙兩地相距630千米，千米，A汽汽車和車和B汽車相向而行。汽

11、車相向而行。A汽車汽車每小時(shí)行每小時(shí)行60千米，經(jīng)過千米，經(jīng)過6小小時(shí)，兩車相距時(shí)，兩車相距30千米。千米。B汽汽車每小時(shí)行多少千米？車每小時(shí)行多少千米？ 常用的數(shù)量關(guān)系常用的數(shù)量關(guān)系第二單元第二單元 折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有（我們學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖有（ ）和（和（ ）。）。折線統(tǒng)計(jì)圖包括（折線統(tǒng)計(jì)圖包括（ ）和）和（ ）。）。 折線統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出折線統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出數(shù)量的多少數(shù)量的多少，還能夠看出，還能夠看出數(shù)數(shù)量變化量變化的趨勢(shì)。的趨勢(shì)。 條形統(tǒng)計(jì)圖：能夠更形象條形統(tǒng)計(jì)圖：能夠更形象形形象直觀象直觀的看出數(shù)量的多少。的看出數(shù)量的多少。第三單元第三單元 因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù)

12、 因數(shù)與倍數(shù)的范圍一般是指因數(shù)與倍數(shù)的范圍一般是指不是不是0的自的自然數(shù)。然數(shù)。 一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ），它的最），它的最小因數(shù)是（小因數(shù)是（ ）。最大因數(shù)是（）。最大因數(shù)是（ ） 一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ），它只有），它只有最?。ㄗ钚。?），沒有最大（），沒有最大（ ）。）。 2、3、5的倍數(shù)特點(diǎn)的倍數(shù)特點(diǎn) 偶數(shù)與奇數(shù)偶數(shù)與奇數(shù) 質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）與合數(shù)質(zhì)數(shù)（素?cái)?shù)）與合數(shù) 質(zhì)因數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)質(zhì)因數(shù)與分解質(zhì)因數(shù) 短除法短除法 公因數(shù)與最大公因數(shù)公因數(shù)與最大公因數(shù) 公倍數(shù)與最小公倍數(shù)公倍數(shù)與最小公倍數(shù)求下列每組數(shù)的最大公因數(shù)和求下列每組數(shù)的最大公因數(shù)和最

13、小公倍數(shù)。最小公倍數(shù)。6和和4 17和和91 16和和24 19和和57 14和和56 12和和11 王叔叔家的儲(chǔ)藏室的長為王叔叔家的儲(chǔ)藏室的長為1616分米，寬是分米，寬是1212分米?，F(xiàn)在要用邊長為分米?，F(xiàn)在要用邊長為整分米數(shù)整分米數(shù)的正方形地磚的正方形地磚把它鋪滿（使用的地磚把它鋪滿（使用的地磚都是整塊都是整塊）可以選擇邊）可以選擇邊長為多少分米的地磚？邊長最大是幾分米？長為多少分米的地磚？邊長最大是幾分米？思考：要使所用的正方形地磚都是整塊，地思考：要使所用的正方形地磚都是整塊，地磚的邊長必須既是磚的邊長必須既是1616的因數(shù)，又是的因數(shù)，又是1212的因數(shù)。的因數(shù)。怎樣求怎樣求16和

14、和12的公因數(shù)和最大公因數(shù)？的公因數(shù)和最大公因數(shù)？ 把一張長把一張長15厘米、寬厘米、寬9厘米厘米的長方形紙，裁成同樣大的的長方形紙，裁成同樣大的正方形。如果要求紙沒有剩正方形。如果要求紙沒有剩余，裁出的正方形變成最大余，裁出的正方形變成最大是多少厘米？一共可以裁出是多少厘米？一共可以裁出多少個(gè)這樣的正方形。多少個(gè)這樣的正方形。 有兩根彩帶，一根長有兩根彩帶，一根長45厘米，厘米，一根長一根長30厘米，把這兩個(gè)彩厘米，把這兩個(gè)彩帶剪成同樣長的短彩帶且沒帶剪成同樣長的短彩帶且沒有剩余，每根短彩帶最長是有剩余，每根短彩帶最長是多少厘米？多少厘米？ 把一張長把一張長18厘米、寬厘米、寬12厘米厘米的

15、長方形彩紙，剪成是整厘的長方形彩紙，剪成是整厘米數(shù)且大小相等的小正方形。米數(shù)且大小相等的小正方形。小正方形邊長最多是多少厘小正方形邊長最多是多少厘米？最少呢？米？最少呢？將將24厘米和厘米和36厘米的兩厘米的兩根繩子分成同樣長的小段，根繩子分成同樣長的小段，且沒有剩余，每段最長多且沒有剩余，每段最長多少厘米？少厘米？以上幾個(gè)題目我們得出一以上幾個(gè)題目我們得出一個(gè)結(jié)論：個(gè)結(jié)論：都是把問題轉(zhuǎn)化成求它們都是把問題轉(zhuǎn)化成求它們的最大公因數(shù)問題。的最大公因數(shù)問題。五年級(jí)同學(xué)做操，排成五年級(jí)同學(xué)做操，排成12人人一隊(duì)，還缺一隊(duì)，還缺4人，排成人，排成15人人一隊(duì)，還是缺一隊(duì)，還是缺4人。五年級(jí)人。五年級(jí)同

16、學(xué)最少有多少人？同學(xué)最少有多少人？最小公倍數(shù)問題最小公倍數(shù)問題和與積的奇偶性和與積的奇偶性 3+4+5+6+7+8+9它的和是奇數(shù)它的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？還是偶數(shù)？ 5+6+7+8+9+89它的和是奇它的和是奇數(shù)還是偶數(shù)。數(shù)還是偶數(shù)。乘數(shù)都是奇數(shù)，積也是奇數(shù)。乘數(shù)都是奇數(shù)，積也是奇數(shù)。乘數(shù)都是偶數(shù)積也是偶數(shù)。乘數(shù)都是偶數(shù)積也是偶數(shù)。只要乘數(shù)中有一個(gè)是偶數(shù)，只要乘數(shù)中有一個(gè)是偶數(shù)，它們的積就是偶數(shù)。它們的積就是偶數(shù)。四、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)四、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì) 分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的意義 單位單位“1” 分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)單位 分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之

17、幾。真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)通分、約分通分、約分公分母公分母分?jǐn)?shù)的大小比較分?jǐn)?shù)的大小比較 把單位把單位“1”1”平均分成平均分成若干份若干份，表示這樣的表示這樣的一份或幾份一份或幾份的數(shù)，的數(shù)，叫做叫做分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。表示其中表示其中一份一份的數(shù)，的數(shù)，叫做叫做分?jǐn)?shù)單位。分?jǐn)?shù)單位?！?”“1”“1”“1”“1”一個(gè)物體一種圖形一個(gè)計(jì)量單位“ ”1單位：許多物體組成的一個(gè)整體說出下面分?jǐn)?shù)表示的含義。說出下面分?jǐn)?shù)表示的含義。（1 1）五年級(jí)一班的三好學(xué)）五年級(jí)一班的三好學(xué)生生 占全班人數(shù)占全班人數(shù) 。2 29 9（2 2）地球表面大約有）地球表面大約有 的

18、的 被海洋覆蓋。被海洋覆蓋。7171100100（3 3）一節(jié)課的時(shí)間是）一節(jié)課的時(shí)間是 小時(shí)。小時(shí)。2 23 3分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系如果用如果用a a表示被除數(shù)，表示被除數(shù)，b b表示除數(shù)，表示除數(shù)，可以寫成：可以寫成：ab（ ）（ ）bab b可以是可以是0 0嗎嗎? ?被除數(shù)被除數(shù)除數(shù)除數(shù)（ ）（ ）除數(shù)除數(shù)被除數(shù)被除數(shù)(b0)(b0)712（ ）（ ）43（ ）（ ）59（）（）（）（）83（）（）（）（）12 7 4 3 9 5 3 83 3克克（ ）（ ）千克千克4747秒秒（ ）（ ）分分1000 3 60 47在（）里填上分?jǐn)?shù)。在（）里填上分?jǐn)?shù)。9 9厘米（）米厘米

19、（）米5959秒（）分秒（）分1313分（）時(shí)分（）時(shí)5 5時(shí)（）日時(shí)（）日100 96059601324 5一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的幾分之幾 把一根繩子平均分成把一根繩子平均分成4份每份是份每份是全長的（全長的（ ）。）。 把一根把一根3米長的繩子平均分成米長的繩子平均分成4份，每份是全長的（份，每份是全長的（ ）。）。 把把3個(gè)蘋果平均分給個(gè)蘋果平均分給5位同學(xué)，位同學(xué)，每位同學(xué)分的這些蘋果的（每位同學(xué)分的這些蘋果的（ ） 把把4升牛奶平均分給升牛奶平均分給7個(gè)人，每個(gè)人，每人分得這些牛奶的（人分得這些牛奶的（ ） 把一根把一根3米長的繩子平均分成米長的繩子平均分成4份

20、，每份是全長的（份，每份是全長的（ ），每），每份是（份是（ ）米。）米。 把把3個(gè)蘋果平均分給個(gè)蘋果平均分給5位同學(xué)，位同學(xué)，每位同學(xué)分的這些蘋果的（每位同學(xué)分的這些蘋果的（ ）每位同學(xué)分得（每位同學(xué)分得（ ）個(gè)。）個(gè)。 把把4升牛奶平均分給升牛奶平均分給7個(gè)人，每個(gè)人，每人分得這些牛奶的（人分得這些牛奶的（ ），每人），每人分得（分得（ ）升）升 把一袋重把一袋重2千克的糖果平均分給千克的糖果平均分給5個(gè)個(gè)小朋友，每人分得這代糖果的小朋友，每人分得這代糖果的（ ），是（），是（ ）千克。）千克。 一根木料長一根木料長3米，把他平均分成米，把他平均分成4段，段，每段是這跟木料的幾分之幾？每段

21、每段是這跟木料的幾分之幾？每段長幾分之幾米？長幾分之幾米？ 把把3米長的鋼管截成米長的鋼管截成4段，平均每段段，平均每段占全長的（占全長的（ ），每段長是（），每段長是（ ）米）米 一袋葡萄干共一袋葡萄干共2千克。把這袋千克。把這袋葡萄干平均分給葡萄干平均分給3個(gè)小朋友，個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得這代葡萄干每個(gè)小朋友分得這代葡萄干的幾分之幾？每個(gè)小朋友分的幾分之幾？每個(gè)小朋友分的幾分之幾千克？的幾分之幾千克？學(xué)校買學(xué)校買5筒羽毛球，每桶筒羽毛球，每桶12個(gè)。把這些羽毛球平均個(gè)。把這些羽毛球平均分給分給6各年級(jí)，每個(gè)年級(jí)各年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分得這些羽毛球的（分得這些羽毛球的（ ），），每個(gè)年級(jí)分得（每

22、個(gè)年級(jí)分得（ ）個(gè)，）個(gè)，是（是（ ）筒。）筒。第六單元第六單元 圓圓 圓的各部分名稱：圓心、直徑、半徑圓的各部分名稱：圓心、直徑、半徑 直徑與半徑的關(guān)系直徑與半徑的關(guān)系扇形：弧、扇形：弧、 圓心角（圓心角（30，60，90，180)圓的周長：圓周率：圓的周長：圓周率： 無限不循環(huán)小數(shù)無限不循環(huán)小數(shù) 計(jì)算時(shí)計(jì)算時(shí),，取近似值，取近似值3.14 C=d=2r圓的面積：圓的面積： S=r2半徑、扇形、圓周長、圓面積半徑、扇形、圓周長、圓面積1. 判斷：判斷：（1）在同一個(gè)圓內(nèi)可以畫）在同一個(gè)圓內(nèi)可以畫100條直徑。條直徑。 （2）所有的圓的直徑都相等。）所有的圓的直徑都相等。（3）等圓的半徑都相等

23、。）等圓的半徑都相等。（4）兩端都在圓上的線段叫做直徑。）兩端都在圓上的線段叫做直徑。（5）圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。）圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。（6）半徑是）半徑是2厘米的圓比直徑是厘米的圓比直徑是3厘米的厘米的 圓大。圓大。2 .選擇題：選擇題：（1）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是（ ）。）。 A.半徑長度半徑長度 B.直徑長度直徑長度 （2）從圓心到）從圓心到( )任意一點(diǎn)的線段任意一點(diǎn)的線段,叫半徑。叫半徑。 A.圓心圓心 B.圓外圓外 C.圓上圓上（3）通過圓心并且兩端都在圓上的）通過圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑。叫直徑。 A.直線直線 B

24、.線段線段 C.射線射線ACBO 圓的認(rèn)識(shí)同圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，長度都相等。同圓內(nèi)，半徑有無數(shù)條，長度都相等。同圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，長度都相等。同圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，長度都相等。同圓內(nèi)，半徑的長度是直徑的一半，或者說直徑是半徑的同圓內(nèi)，半徑的長度是直徑的一半，或者說直徑是半徑的2倍。倍。 第七單元第七單元解決問題的策略解決問題的策略下面兩個(gè)圖形的面積相等嗎？下面兩個(gè)圖形的面積相等嗎？觀察與思考：觀察與思考：復(fù)雜復(fù)雜簡單簡單轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 我們?cè)谀男┓矫孢\(yùn)用我們?cè)谀男┓矫孢\(yùn)用過轉(zhuǎn)化的策略？我們是把過轉(zhuǎn)化的策略？我們是把什么轉(zhuǎn)化成什么的？什么轉(zhuǎn)化成什么的？圖形中的轉(zhuǎn)化柱1柱2ahah柱1柱2圖形中的轉(zhuǎn)化

25、ahhaa柱1柱2圖形中的轉(zhuǎn)化ahbahabb柱1柱2圖形中的轉(zhuǎn)化柱1柱2圖形中的轉(zhuǎn)化柱1柱2圖形中的轉(zhuǎn)化柱1柱2圖形中的轉(zhuǎn)化新知新知舊知舊知轉(zhuǎn)化aa圖形中的轉(zhuǎn)化計(jì)算中的計(jì)算中的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化小 小 分+ 分 小小 數(shù)數(shù) 乘乘 法法整整 數(shù)數(shù) 乘乘 法法 3.251.3 32513 小 小 分+ 分 計(jì)算中的計(jì)算中的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化除數(shù)是小數(shù)的除法除數(shù)是小數(shù)的除法除數(shù)是整數(shù)的除法除數(shù)是整數(shù)的除法4.76 2.4 47.6 24小 小 分+ 分 計(jì)算中的計(jì)算中的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化異分母分?jǐn)?shù)加減法異分母分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法 2131 6362小 小 分+ 分 計(jì)算中的計(jì)算中的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化分分 數(shù)數(shù) 除除

26、 法法分分 數(shù)數(shù) 乘乘 法法 5243 5234小 小 分+ 分 計(jì)算中的計(jì)算中的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化小小 數(shù)數(shù) 乘乘 法法整整 數(shù)數(shù) 乘乘 法法除數(shù)是小數(shù)的除法除數(shù)是小數(shù)的除法除數(shù)是整數(shù)的除法除數(shù)是整數(shù)的除法異分母分?jǐn)?shù)加減法異分母分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法同分母分?jǐn)?shù)加減法分分 數(shù)數(shù) 除除 法法分分 數(shù)數(shù) 乘乘 法法新知新知舊知舊知轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化計(jì)算中的計(jì)算中的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 每個(gè)小方格的邊長是每個(gè)小方格的邊長是1 1厘米，下邊圖形的周長是多厘米，下邊圖形的周長是多少厘米少厘米? ?那右邊的圖形的周長呢？那右邊的圖形的周長呢？ 每個(gè)小方格的邊長是每個(gè)小方格的邊長是1 1厘米，下邊圖形的周長是多少厘米厘米，下邊圖形的周

27、長是多少厘米? ?那右邊的圖形的周長呢？那右邊的圖形的周長呢？ 每個(gè)小方格的邊長是每個(gè)小方格的邊長是1 1厘米，下邊圖形的周長是多少厘米厘米，下邊圖形的周長是多少厘米? ?1m用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分。用分?jǐn)?shù)表示各圖中的涂色部分。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）1 14 41 12 25 58 85 58 8 單場淘汰制單場淘汰制即每場即每場比賽淘汰一支球隊(duì)。比賽淘汰一支球隊(duì)。 假設(shè)有假設(shè)有1616支足球隊(duì)參加比賽，比賽支足球隊(duì)參加比賽，比賽以以單場淘汰制單場淘汰制進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場比賽后才能產(chǎn)生冠軍？比賽后才能產(chǎn)生冠軍？ 有有1616支足球隊(duì)參加比賽，比賽以支足球隊(duì)參加比賽，比賽以單單場淘汰制場淘汰制進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場比賽進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場比賽后才能產(chǎn)生冠軍？后才能產(chǎn)生冠軍？8+4+2+1=158+4+2+1=15（場）（場） 16-1=15 ( 16-1=15 (場）場）（要淘汰多少支球隊(duì)？）（要淘汰多少支球隊(duì)？） 假設(shè)有假設(shè)有1616支足球隊(duì)參加比賽，比賽支足球隊(duì)參加比賽，比賽以以單場淘汰制單場淘汰制進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場進(jìn)行。一共要進(jìn)行多少場比賽后才能產(chǎn)生冠軍？比賽后才能產(chǎn)生冠軍