小學美術(shù)教師資格證面試真題

1、 小學美術(shù)教師資格證面試真題考點：小學美術(shù)1、題目：秦陵兵馬俑2、內(nèi)容：普通士兵和各級軍官之間的差別往往是通過頭飾和鎧甲來體現(xiàn)的,頭飾和鎧甲越復雜, 代表的軍銜越高。偃兵例外,因為需要駕車,所以他們的鎧甲需要護肩,以減輕手臂的負擔,輕松的駕馭戰(zhàn)車。3.基本要求:(1) 引導學生理解兵馬俑的藝術(shù)特點:(2) 十分鐘內(nèi)完成:(3) 教學過程中要有互動環(huán)節(jié)。 秦陵兵馬俑教學設(shè)計、教學目標1.了解秦陵兵馬俑的產(chǎn)生時間及相關(guān)背景,理解秦陵兵馬俑的藝術(shù)特色,能用語言分析品評兵馬俑的雕塑風格及藝術(shù)特色。2.通過賞析、討論和探究,領(lǐng)悟兵馬俑雕塑的特點,逐步提高審美品位和鑒賞能力。3.學生能在寓教于樂的氛圍中拓

2、寬視野,感悟雕塑藝術(shù)的生命力,養(yǎng)成尊重熱愛傳統(tǒng)文化的審美態(tài)度。、教學重難點【重點】掌握兵馬俑的藝術(shù)特色與歷史背景,能用語言進行品評鑒賞?！倦y點】學生對秦陵兵馬俑為代表的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的藝術(shù)感受理解程度。三、教學方法討論法、展示法,提問法等.四、教學準備教材,多媒體課件,鉛筆,素描紙等。五、教學過程(一)導入新課教師播放 3 分鐘古今大戰(zhàn)秦俑情片段,激發(fā)學生興趣,放映結(jié)束提出問題:秦陵兵馬俑給大家什么樣的視覺感受?學生踴躍回答,教師總結(jié)發(fā)言:兵馬俑體現(xiàn)出威嚴的、英勇的武士形象。順勢引出課題一一秦陵兵馬俑。(二)直觀感知教師展示秦陵兵馬俑普通士兵和軍官以及車兵的圖片資料,引導學生觀察思考:普通士兵和

3、官員的形象各有什么特點?分別通過什么特征進行區(qū)分的?教師依據(jù)學生回答進行小結(jié),并予以鼓勵?？偨Y(jié)出:普通士兵衣飾較簡潔,官員衣飾較華麗,通過頭飾和鎧甲來體現(xiàn)的。 教師引申補充車兵因為要駕車所以沒有護肩的知識點。(三)具體分析 教師繼續(xù)展示車兵、普通士兵、軍官的頭部和鎧甲的圖片資料,引導學生將其一一對應(yīng)連線。安排小組討論環(huán)節(jié)讓學生結(jié)合課前收集資料圍繞:秦陵兵馬俑是什么時期出現(xiàn)的?出于什么目的被制造?進行討論.討論完畢總結(jié)并發(fā)言:兵馬俑出現(xiàn)于秦朝,是秦始皇死后隨葬的人形俑,為了歌頌秦始皇的個人功績. 真實的兵馬俑與真人等高, 極其壯觀。(四)鞏固提高教師布置練習任務(wù), 明確創(chuàng)作要求.同桌兩人為一組,

4、用陶泥選擇一個身份塑造一個兵馬俑。塑造結(jié)束后倡議全班把制作的兵馬俑按照秦陵俑坑排列方式排列在講桌上。鼓勵學生自愿擔當秦陵兵馬俑導游, 為大家講解兵馬俑的知識。(五) 小結(jié)作業(yè)教師以提問形式與學生共同總結(jié)本節(jié)課重點。提出問題:秦陵兵馬俑如果上顏色應(yīng)該是什么顏色?學生思考,激發(fā)探索興趣,鼓勵學生在上課時給制作的陶俑上色,并提醒收拾衛(wèi)生。六, 板書設(shè)計 秦陵兵馬俑答辯問題: 說說秦始皇兵馬俑的彩繪工藝?（參考答案）謝謝考官的提問!秦俑彩繪技術(shù)也有許多獨到之處。一般在彩繪之前對陶俑表面先進行處理.由于陶俑是沒有釉的素陶, 具有較多的毛細孔, 表面不能滑潤。而彩繪則要求毛細孔不易太多, 也不能太少, 表面不易太滑,也不能太澀。為了達到這一要求,陶俑在燒造之前表面似用極細的泥均勻涂抹,并加以壓光,減少了毛孔,又提高了光潔度,同時在陶俑燒造之后,好似進行了化學物理處理.從陶俑陶片斷面觀察,也證明了陶俑燒造之前表面曾用細泥涂抹,有的部位不只涂抹一次,陶俑表面還涂有一層薄薄的類似于膠質(zhì)的物質(zhì), 表面涂膠減少了陶俑兩者緊密地粘接起來, 使之彩繪不易脫落。 彩繪技法則是根據(jù)不同部位采取不同的方法.一般陶俑的顏面、手、腳面部分先用一層赭石打底,再繪一層白色,再繪一層粉紅色,盡量使色調(diào)與人體膚色接近。 而袍、 短褲、 鞋等處的彩繪則是采取平涂一種顏色, 只是在衣袖