找朋友教學策劃稿

1、一 年級品德與生活教學策劃找 朋 友陽江市江城第一小學 謝小紅課標分析：找朋友是廣東版品德與生活一年級上冊第一單元第三課內(nèi)容。本課落實的是課程標準“愿意和老師同學交往，高興地學，愉快地玩”、“在學校里情緒安定、性情愉快”等。同學關(guān)系是小學生人際交往關(guān)系的主體，伴隨他們的全部學習生涯。對剛上小學的一年級學生，重要的是引導他們學習交往，大膽交往，互相幫助，文明交往不要打鬧。本課是一節(jié)游戲活動課，結(jié)合本科的教學目標，通過兒童喜歡的游戲活動，使兒童積極參與，能與朋友友好相處，主動與人交往；通過游戲，討論活動，使兒童愿意表達自己的想法，且表達清楚明白，初步感悟?qū)W法。學生準備：1、寫有自己名字、電話號碼、

2、愛好等資料的小名片。2、帶一件自己最喜歡的玩具。教師準備：1、自制課件。2、寫有自己名字、電話號碼等資料的小名片。3、有關(guān)音響材料。4、了解一年級學生的現(xiàn)狀。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學目標教學過程分析信息技術(shù)運用意圖一、導入揭題1、學生自主欣賞輕松、愉快的歌曲。2、感知活動內(nèi)容。1、聽、唱歌曲找朋友。2、揭題：找朋友。營造輕松、愉快的學習活動氛圍，激發(fā)學生參與活動的熱情。二、唱游活動增進了解1、通過找朋友唱游活動，讓學生掌握與人交往的基本禮儀，學會一些基本的交往方式。2、初步感受朋友在一起的快樂。1、教師示范自我介紹：“我叫XX，我最喜歡XX”2、學生在背景音樂找朋友中也唱找自己的朋友，并向?qū)Ψ阶?/p>

3、自我介紹，互相交換小名片。（介紹內(nèi)容包括姓名、住址、興趣、特長等）3、指名幾組好朋友站出來互相介紹。（介紹得好的，師給予表揚。）4、和找到的朋友一起玩自己帶來的玩具。教師示范的自我介紹，通過課件的動畫展示，拉近了師生間的距離。三、實話實說1、感受和朋友在一起的快樂，發(fā)展合群意識。2、知道朋友1、出示課文17頁圖。問：圖上的好朋友都在干什么？說什么？2、當你看到好朋友摔倒了，你會怎樣做？通過課件展示文中圖片情景，生動形象，更能激發(fā)學生說一說教學環(huán)節(jié)教學目標教學過程分析信息技術(shù)運用意圖間要互相幫助，互相鼓勵。3、培養(yǎng)學生觀圖、語言表達能力。3、當你遇到困難，你的好朋友是怎樣幫助你的？（舉例說明）的

4、興趣。四、聽故事明是非學生通過螢火蟲找朋友故事，明白要想找到朋友，那在朋友需要幫助時要伸出援手，否則交不到朋友。1、看課件聽老師講螢火蟲找朋友的故事。2、師問：螢火蟲找到朋友小螞蟻，可小螞蟻有困難時，螢火蟲并沒有給予幫助，它這樣做對嗎？為什么？3、螢火蟲這樣下去，能找到好朋友嗎？為什么？4、那螢火蟲應該怎樣做才能找到好朋友？（學生討論后匯報）通過生動有趣的螢火蟲找朋友故事，讓學生更容易明白、接受朋友間應互相幫助的道理。五、讀兒歌通過一首兒歌把朋友間交往的要點貫穿其中，學生鞏固交往1、讀兒歌。好朋友，在一起，有禮貌，互鼓勵，你幫我，我?guī)湍恪Ｐξ?，齊歡喜。2、師問：這首兒歌告訴我課件展示兒歌，播

5、放生動、有趣，學生容易記得牢，記得固。教學環(huán)節(jié)教學目標教學過程分析信息技術(shù)運用意圖的基本禮儀。們好朋友間應該怎樣做？六、搭起友誼的橋梁通過動手貼一貼，讓學生活起來，明白交的朋友會像友誼樹上的友誼果，越結(jié)越多。1、讓學生把寫有自己姓名、電話號碼等資料的小名片貼到講臺黑板上的友誼樹上，結(jié)交更多的朋友。2、師小結(jié)。動手貼一貼，友誼的橋梁已搭起，學生有了交往的成功感。七、我為好朋友畫畫像1、進一步加深對好友的印象，并學會珍惜朋友間的友誼。2、培養(yǎng)學生在與同學交往中能夠有表現(xiàn)自我的勇氣。3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。1、觀察你的好朋友的模樣，并把他（她）的樣子畫在課文16頁中，學生自由畫，放找朋友背景音樂

6、。2、展示學生畫的好朋友畫像，并要求學生作簡單的介紹。3、師總結(jié)。通過實物投影儀的影射，能第一時間認識每個學生畫筆下的好朋友，學生興趣盎然，把這一節(jié)課推向高潮。教學預案：因為課程改革強調(diào)兒童活動的自主性、實踐性，每個活動都需要兒童通過親身的感受來完成，并在活動中去體驗，從而使學生的身心在健康的情感中得到發(fā)展。因此，這節(jié)課我設計了多樣的游戲活動。這節(jié)課的對象是剛上學不久的一年級學生。低年級學生的年齡特點及身心發(fā)展規(guī)律造就他們好動，注意力集中時間不長，好奇、紀律性不強等特點。如此一節(jié)活動形式多樣、開放性的課，課堂中組織、引導好學生完成一個又一個的教學環(huán)節(jié)，是個不容忽略的問題。迎合低年級學生愛表揚的

7、特點，在課前，我特地準備了許多漂亮的小“紅花”作獎勵品。每當我要組織紀律時，就獎給那些動作快、坐得好的學生，其余的學生看見了，也就有樣學樣，這個問題就迎刃而解了。要上好一節(jié)課，教師要備好的不僅是教材，還有學生。這是一節(jié)學會與他人交往的活動課，學生中有的弱勢群體往往缺乏自信，不敢主動與他人交往。針對這種狀況，教師就要幫他們找朋友，與他們交朋友。教師先主動提出要和那些膽小、內(nèi)向的學生交朋友，互換小名片；再引導班中的同學主動找這些同學做朋友；同時教師還要鼓勵那些膽小、缺乏自信的學生積極展示自己的優(yōu)點和特長，并及時給予他們鼓勵和表揚。這樣，班中每個學生都能交到自己的朋友。教學手記：一、課堂模式的突破。

8、一人在上，多人端坐的課堂模式已不再存在，讓同學們在教室里做游戲，打破了課堂里單一、呆板，師生關(guān)系相對立的空間關(guān)系，使師生雙向互動，彼此融合，課堂變得更加活潑，并能使學生在游戲中得到情感體驗，覺得真的是朋友多，快樂多。這樣的活動既符合小學低年級學生的身心發(fā)展特點，又體現(xiàn)了新課程中活動的探究思想讓學生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。二、學科界限的突破。品德與生活主要以學生的生活為基礎，培養(yǎng)學生的良好習慣，激發(fā)學生熱愛生活的情感。在制作友誼樹，貼名片這個環(huán)節(jié)，能充分體現(xiàn)學生的主體性，讓學生自己動腦，培養(yǎng)了學生的動手能力；同時也培養(yǎng)了學生的表達能力、繪畫能力和團體的合作精神等；它把美術(shù)、語文、品德進行有機地整合。這樣的教學，增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性，使教學模式和教學理念獲得和諧的統(tǒng)一，既能面向全體，又能因材施教?；顒又型ㄟ^學生親手布置漂亮的友誼樹，表達了對這個班級的喜愛，充分體現(xiàn)朋友在一起的快樂。老師相信不久以后，這棵友誼樹會越長越壯，結(jié)的果會越來越多。三、傾注了情感，體現(xiàn)人文關(guān)系。學生中的弱勢群體往往被忽略。本節(jié)課，教師不僅表揚那些優(yōu)秀的學生，而且時刻關(guān)注那些膽小、表現(xiàn)能力差的學生，給予他們更多的關(guān)懷。教師幫他們結(jié)交朋友，鼓勵他們積極展示自己的優(yōu)點和特長，特別對那些發(fā)言“忘詞”的學生主動安慰，（不僅有口頭語言，還有肢體語言）。又再次給予機會，使這樣的學生“揚眉