中小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會

1、中小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會篇一：中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會這次小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講座、 學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，自己寫日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評論， 我學(xué)到了許多新知識，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ) 充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了的觀念。通過培訓(xùn)，我的教育理念得到 了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認(rèn)識與實踐都有了一個質(zhì)的飛 躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學(xué) 生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很 關(guān)鍵的，所

2、以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平， 并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教 學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除 了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué) 水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段， 這樣才能提升學(xué)習(xí)綜 合實踐的興趣。二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識教師的角色。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。 在 注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。 在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中 要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理

3、念更強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互 動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。三、學(xué)用結(jié)合，在實踐反思中提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很 多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不 能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生 參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參 與課堂的機(jī)會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎 樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透， 這也是老師要思索的。所以作為 老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，把所學(xué)和所悟運(yùn)用到教學(xué)實踐中， 能讓自己的工作 更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅持把課程學(xué)習(xí)與教

4、學(xué)實踐結(jié)合起 來考慮。同時，也運(yùn)用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深 對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認(rèn)識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)， 全面提高 學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。四、解決教學(xué)問題的能力不斷增強(qiáng)。在研修過程中有專家們地講 授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學(xué)中遇到的問 題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似， 這讓我有機(jī)會 學(xué)習(xí)別人解決問題的方法，認(rèn)識到自己解決教學(xué)問題的缺陷，也有機(jī) 會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學(xué)習(xí)及借 鑒的地方，運(yùn)用專家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問題總之，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革， 教師的角色已經(jīng)在

5、不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、 家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。篇二：中小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會 2教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會2011年我參加中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重 要性，更需要高素質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新 換代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn) 真鉆研業(yè)務(wù)。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分， 是提 高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實際相結(jié)合不斷的實踐， 取得了非常大的進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指 導(dǎo)

6、。因而通過不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深 層次的體會，從而在教學(xué)中取得了一定成效。 現(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心 得總結(jié)如下：一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育 觀。我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的，教師的觀點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這 就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而 在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生， 或 者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下 一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來性， 我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的 祖國的下一代。因此，我們要認(rèn)清我

7、們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的 職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看 待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近 誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會， 讓他們在我們創(chuàng)造的氣 氛中健康成長。二、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說， 研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì) 的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐 情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過 去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷

8、獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā) 展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于 學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué) 習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動 積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉 總結(jié)。通過繼續(xù)教育使我更新教育觀念，認(rèn)識到一個細(xì)節(jié)可能會影響 一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動學(xué)生， 教師高尚的道 德情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是 具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育

9、的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就 人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友， 而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?！彼?、在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的 言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來， 以此使師生 間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心， 才樂于 聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會，適 時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與 心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、

10、趣味，同時又要富 有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話 語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛， 從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的 愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。五、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外， 我們還需要結(jié)合個人情 況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。 在現(xiàn)實的教學(xué)中，我 尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動 學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴(yán)” 是相對立的。因此，有時“嚴(yán)”做不到的事情，通過尊重這種教育手 段，卻能收到比較好的效果。我班有幾

11、位學(xué)生，書寫格式總令我頭痛， 有時我真想當(dāng)眾訓(xùn)斥他們一頓，但我轉(zhuǎn)而一想，萬事都有原因，只要 找出原因，對癥下藥，像這種“病”是可以醫(yī)治的。如果一罵了事， 也許可以立竿見影，卻容易造成師生感情上的隔閡， 這種心理上的病卻永難根治。于是，我分別找他們談心，手把手地教他們格式，誠懇地希望他們把字寫端正，并及時給予鼓勵。后來，他們果然沒有 發(fā)生再讓我“惱火”的事了。首先，老師要關(guān)愛和尊重所有的學(xué)生幫 助他們完成學(xué)業(yè)，建立自信，使他們體會到老師是一視同仁者；其次 課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對問題處理使用一個標(biāo)準(zhǔn)，即處處體現(xiàn)出公平與平 等，讓學(xué)生感到老師沒有私心；最后，當(dāng)學(xué)生有成績或有缺點(diǎn)時，能 用一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度去

12、鼓勵與批評。 當(dāng)老師做到了這三點(diǎn)，學(xué)生就會 愿意接受老師的指導(dǎo)與建議。所以我做教師的在發(fā)號施令或做出指示 或準(zhǔn)備介入之前，如果能夠征求一下孩子的意見，詢問一下他們的要 求，了解一下他們的感受，耐心聽取一下他們的想法，處理起問題來 可能就好辦多了，而且能夠適時介入，這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和 自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需 要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！六、通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu) 教師還有很大差別。我雖然教過每個年級，對所教教材有了一個初步 的了解，但體會尚淺。因此在我們執(zhí)教的時要著重加強(qiáng)了教材的分析，

13、利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課 堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的 信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面 的素質(zhì)。有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而 我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有 科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教 學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù) 翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)

14、校組織的 各項活動，我都積極參加。全國人大常委陶大鋪說；“教師應(yīng)有一種 苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新 課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞?的道理。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、 教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究 中考題體會其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想， 教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好 方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。七、中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內(nèi) 容，使我們對新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng) 今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解， 也提

15、高了我們的教育教學(xué) 管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。在學(xué)習(xí)教育科研理論知 識，組織教育教學(xué)調(diào)查、實驗和交流等活動中，使推廣、應(yīng)用教育科 研成果的能力都有不同程度的提高。 同時廣大教師在學(xué)習(xí)一一研究 實踐一一反思一一再實踐”的過程中也提高了自己的理論素質(zhì)和 教育科研、創(chuàng)新能力。篇三：中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會通過這次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)教 學(xué)相關(guān)策略，認(rèn)真做筆記，聆聽四位老師的精彩的講解與分析和各學(xué) 員老

16、師的評論，我學(xué)到了許多新知識，使我在教學(xué)理論和教育觀念上 得到了大量的補(bǔ)充。教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的 提高。一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念。通過本次培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對 新課程的認(rèn)識與實踐都有了 一個質(zhì)的飛躍。 我深深體會到，一位老師， 不單是教書，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具 體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程 中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼 承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提 高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外， 還 得不斷提

17、高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué) 理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實踐的興趣。二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識教師的角色。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。 在 注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。 在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗。在課堂教學(xué)中 要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互 動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。三、學(xué)用結(jié)合，在實踐反思中提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)中研討了很多問題，傾聽了很駱遠(yuǎn)新、王淑娟、杜永寧、等教師的講座，我感受 很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教 師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與， 真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié) 課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了，老師的講授時間必 然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)