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文檔簡介
1、2018高考英語全國卷3閱讀理解試題分析 及2019年高考英語閱讀理解備考建議2018年高考雖然結束了,但是備考尚未結束。內容要點:第一部分2017年修訂的英語高考大綱關于閱讀理解的解讀第二部分2018年全國卷三閱讀理解試題分析第三部分2019年高考閱讀理解備考策略第一部分2017年修訂的英語高考大綱閱讀理解部分解讀閱讀是我國學生接觸外語的主要途徑,它不僅有助于學生獲取大量的有效信 息,正確認識世界和中國發(fā)展大勢,學習國外的先進經驗,培養(yǎng)自己的國際意識, 同時還在很大程度上影響其他語言技能的提高。 高考閱讀理解試題既考查了學生 運用基本閱讀技能進行閱讀理解的能力,也考查了學生通過文字閱讀建構閱
2、讀圖 式的能力。所以,閱讀理解一直是高考英語試卷的重要組成部分,且被賦予較多的內容和較高的分值。該部分要求考生讀懂有關日常生活話題的簡短文字材料, 例如公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關于一般性話題的簡短文章??忌鷳?能:(1)理解主旨和要義一篇文章都會有一個主旨要義。有時從文章的第一段落,或第一句即可得 出文章的主旨要義,主要考查考生略讀文章、領會大意的能力,它對考生的歸納、 概括能力有一定的要求。(2)理解文中具體信息理解文章細節(jié)內容很重要。閱讀試題會要求考生根據不同的要求,閱讀文章以獲得特定的信息或準確地 尋求所需的細節(jié)。(3)根據上下文推斷單詞或短語的含義理解文章中單詞或短語的含義是
3、理解文章的基礎。但英語單詞的含義隨不 同的語境會不同。止匕外,閱讀文章時,常常會遇到一些生詞,不查詞典而通過上 下文來推斷生詞含義是閱讀測試中檢測的一種能力(4)作出簡單判斷和推理在實際的閱讀活動中,有時需要根據文章提供的事實和線索,進行邏輯推理,推測作者未提到的事實或某事發(fā)生的可能性等。( 5)理解文章的基本結構英語閱讀:如果希望準確、深刻地理解一篇文章,必須對文章的結構有所了解,把握住全篇的文脈,即句與句、段與段之間的邏輯關系。( 6)理解作者的意圖、觀點和態(tài)度文章都有一定的寫作目的,或是向讀者傳遞信息。但這些信息通常不明確表達出來, 而是隱含在文章之中。因此, 這類問題要求考生在理解文章
4、內容的基礎上,領會作者的言外之意。2017 年考綱關于閱讀理解的六變1 .由 “接觸外語 ”變?yōu)?“學習和使用外語”。2 .由 “文章的主旨要義則需從文章的字里行間進行推斷”變?yōu)?“作者沒有明示文章的主旨要義,需要讀者從文章的字里行間進行歸納和概括”。3 .由 “作出簡單判斷和推理”變?yōu)?“根據所讀內容做出判斷和推理”。4 .增加 “閱讀文章需要具備一定的語篇知識”。5 .由 “必須對文章的結構有所了解,把握全篇的文脈”變?yōu)?“必須把握全篇的基本結構,理清上下文的銜接關系”。6 .考綱開始注重中國傳統(tǒng)文化的考查,中國傳統(tǒng)文化元素將持續(xù)是熱點。第二部分2018 年全國卷三閱讀理解試題分析2018
5、 高考英語 (全國卷3) 的閱讀選材豐富多樣,分別關注當代生活的不同領域,貼近學生生活,開拓學生思維。選材往往會從人與自然、人與社會、人與自我三大主題入手全面考察學生的能力,引導學生形成良好的思維品質,讓學生們認識到英語不僅僅是一門語言類學科,其背后更是有著深深的文化內涵。2018 年高考英語全國卷(3)閱讀依然是傳統(tǒng)的四篇單選閱讀加一篇七選五任務型閱讀,試題涵蓋了課程標準和考試說明中全部閱讀技能,包括主旨要義、事實細節(jié)、猜測詞義、推理判斷、理解作者意圖觀點態(tài)度、語篇邏輯關系等方面。題目類型多樣且難易搭配合理,各難度層級試題數量比例合適,能夠區(qū)分不同能力水平的考生。2018 高考英語卷三閱讀理
6、解部分具體體裁與題材:A 篇,應用文,旅游廣告類閱讀,200( 282)詞,文章主要介紹了去HolkerHall &Gardens 游玩的一些信息,包括交通方式、開放時間、門票以及特殊活動等。 3 個題目都是非常常規(guī)的細節(jié)題,“題干定位 ”,答案一目了然。B 篇,說明文,310( 445)詞,文章主要介紹了加拿大西部城市道森市發(fā)展的興衰及其原因。2 個細節(jié)題,1 個推斷題和1 個主旨大意題。C 篇,記敘文, 364( 488)詞,文章主要介紹了中國著名建筑師王澍于2012年榮獲全球建筑領域最高榮譽 普利茲克建筑獎的故事。通過講述了中國建筑師在其作品中弘揚中國傳統(tǒng)文化,讓世界更好的了解中
7、國。這篇文章的選取首先體現了人與社會的關系,其次在高考英語試題中有機的融合了中國傳統(tǒng)文化,可以引導學生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,增強我們自身的文化自信的同時,讓學生明白 “傳統(tǒng)應付諸于實踐”。涉及 2 個推斷題和2 個常規(guī)細節(jié)理解題。D 篇,議論文,305( 443)詞,人們往往認為物品越多越好,然而作者看來并非如此。作者通過讓女兒捐贈玩具和女兒一起玩一個玩具的親身體驗讓她體會到物品少同樣可以用獲得快樂。教育孩子的故事, 中心 “物品少照樣活得開心live more with less ,貼近生活。 ”2個細節(jié)題,1 個推斷題和1 個主旨大意題??傊?, 2018 年高考英語閱讀理解部分出題緊緊
8、圍繞著考試大綱,強調英語的基礎知識以及應用,而這個特點也與我校緊扣大綱,嚴抓基礎,堅持不懈要求并鼓勵學生進行閱讀的復習備考思路一致,對今后的英語教學指明了方向。第三部分2019 年高考閱讀理解備考建議“得閱讀者得天下”一向是高三考生的至理名言,但是從今年的試題來看,單純依靠解題技巧只能解決部分簡單的習題,加深文章內容的理解,把控文章主旨要義 才是閱讀理解解題的根本。深度解讀文段在2017 年和 2018 年個別篇章中已然成為正確解題的前提條件,在2019 年高考中趨勢會更加明顯,所以夯實基礎,擴展詞匯量,培養(yǎng)能力,提升素養(yǎng)將是2019 乃至未來提高閱讀理解得分率的最有效的方法。所以, 任何一個
9、時期,想要提升閱讀理解的解題能力就一定要在各階段穩(wěn)扎穩(wěn)打,高質量的量變才會轉化為質變。閱讀質量才是取勝的關鍵。通過分析2018 年的高考英語卷三試卷,我們對 2019 年的高考英語復習給出如下備考建議:一、關注生活實事,思想與時俱進近三年的高考英語試卷從題材上主要體現了一下三點,為我們以后重點關注 的主題提供了方向: 融入中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,通過“講好中國故事”引導增強文化自信閱讀材料的選材要真實,設置任務要求符合學生能力水平,又自然融入了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容,能夠引導學生在使用外語了解世界的同時,注重傳承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文明成果,運用中國元素傳播中國故事,增強文化自信。 關注中國和世界發(fā)展大
10、勢,深入思考人與自然的關系,體悟和諧發(fā)展之道近三年的閱讀理解分別選取了野生動物保護、植物科學研究、生態(tài)系統(tǒng)平衡維護等話題的文章來設置相關題目,引導考生在理解文章內容和作者觀點態(tài)度的基礎上深度發(fā)掘文章思想內涵,關注中國和世界發(fā)展大勢,關注人類命運共同體,深入思考人與自然的關系,體悟和諧發(fā)展之道。 關注介紹報道科學知識,引導養(yǎng)成科學精神和人文情懷2018 年全國一卷的閱讀D 篇講述科技新產品對生活和能源的影響;文章主要介紹新設備比舊設備更環(huán)保、更節(jié)能, 因此建議人們使用新設備來代替舊設備。2017 年全國卷閱讀理解均選取了科普類文章,這些文章和題目不僅能讓學生體會到科學的無限趣味和實際功用,還會促
11、使學生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用,有利于引導學生養(yǎng)成科學精神和人文情懷。二、緊扣高考大綱,掌握高考詞匯,系統(tǒng)學習句法,突破長句難句詞匯是語言的三大要素之一,更是閱讀理解的基石。學生在閱讀理解時通常遇到的首要問題就是詞語障礙,沒有一定的詞匯量做基礎,就談不上理解能力的提高。 熟練掌握課本單詞,適量擴充課外詞匯是提高閱讀能力的必由之路。高考3500 詞,一定要掌握好,扎扎實實地打好詞匯關。所有的文章理解都必須建立在詞匯理解的基礎上,而且要重視詞匯的活用、搭配以及近義詞轉換等等。掌握了詞匯后,還需要掌握句法才能理解句子所表達的含義。最重要的是三大從句和非謂語動詞的運用,幾乎
12、在每篇文章中都會出現。其次,利用閱讀語篇復習詞匯、句型和語法。在做完限時閱讀后,建議將短文重新再看一遍,對文章所出現的詞匯、 短語進行及時歸納和總結。語篇不僅為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景,而且學生可根據上下文的內容進行猜詞,推理完成對語篇的理解,并帶動單詞、短語和句型的復習,形成較為流暢的語言表達習慣,有助于突破英語閱讀理解的長難句。三、堅持不懈的進行語篇訓練并保質保量將語篇訓練作為貫穿高中英語學習的主線,著重加大語篇分析的訓練,提高學生語篇分寫解讀能力和語言的綜合運用能力。語篇分析解讀能力的高低,是英語科目拿高分的核心因素。個人認為,應該課內精讀、課外閱讀 “兩手抓 ”, 同
13、時,找到同類文章的“公因式 ”,就能輕松把握該類文章的脈絡。1)課內精讀、課外閱讀兩手抓在閱讀理解題的訓練過程中,教師的眼光要放長遠,避免盲目就題論題,急功近利。要立足教材資源,挖掘訓練素材,始終堅持以教材為主,以課文閱讀為主線,逐步提升學生語篇理解能力與語篇分析能力。例如,在教授課文時,教師可引導學生學會分析文章思路,包括明確文章的體裁與題材、推斷作者的寫作意圖及寫作態(tài)度、對文章內容進行必要梳理等,使學生形成認真分析閱讀材料的習慣。 但課堂閱讀材料畢竟有限,高中生應擴大自己的課外閱讀量,通過課外的大量閱讀,完成量變到質變的過程。英語報刊雜志、網絡資源和眾多英語學習類 APP 上都有海量的地道
14、英語美文。閱讀不僅能讓同學們感悟英語語言之美,加深對英美文化的了解,也是培養(yǎng)語感、擴大詞匯量、提高閱讀速度、提升理解能力的有效手段。2)分類閱讀,提取公因式、擊破語篇高考英語文章有很強的規(guī)律性,分體裁、分題材找到了同類文章的“公因式 ”,就能輕松把握該類文章的脈絡。要精選閱讀素材,漸進式的強化練習,注重做題時間的控制和閱讀速度的點亮提高,從練入手強化知識運用,從分析入手注重能力的提高,從結果入手尋找適應的差距。鼓勵并幫助學生在平時的訓練中,按題材和體裁對語篇進行分類,找出同題材或同體裁文章的規(guī)律和基本框架。如介紹發(fā)展史的說明文,通常會在開頭提出說明對象,然后以時間為線索介紹發(fā)展階段和特征。最后
15、結尾部分,往往是對如今現狀的描述,以及對未來發(fā)展前景的展望。抓住這個通用框架后,閱讀此類說明文,就能很快地理清文章脈絡,明白大概意思了。高中英語考試中閱讀理解的九大題型和解題技巧例證題1 .例證題的標記。當題干中出現example, case, illustrate, illustration, exemplify 時。2 .返回原文,找出該例證所在的位置,既給該例子定位。3 .搜索該例證周圍的區(qū)域,90%向上,10%向下,找出該例證支持的觀點。 例子周圍具有概括抽象性的表達通常就是它的論點。注意:舉例的目的是為了支持論點或是為了說明主題句。舉例后馬上問這個例子說明了什么問題?不能用例子中的話
16、來回答這個問題。4 .找出該論點,并與四個選項比較,得出選項中與該論點最一致的答案。5 .例證題錯誤答案設計的干擾特征經常是:就事論事。即用例子中的某一內 容拉出來讓你去選。(一般不會是正確選項)要求:在閱讀中,遇到長的例子,立即給這個例子定位,即找出起始點,從 哪開始到哪結束。指代題1 .返回原文,找出出題的指代詞。2 .向上搜索,找最近的名詞、名詞性短語或句子(先從最近點開始找,找不到 再找次近的,一般答案不會離得太遠)。3 .將找到的詞、詞組或句子的意思代入替換該指代詞,看其意思是否通順。4 .將找到的詞、詞組或句子與四個選項進行比較,找出最佳答案。詞匯題“搜索代入”法:返回原文,找出該
17、詞匯出現的地方。確定該詞匯的詞性。從上下文(詞匯的前后幾句)中找到與所給詞匯具有相同詞性的詞(如一下子 找不到就再往上往下找),代入所給詞匯在文章中的位置(將之替換)看語義是否合 適找出選項中與代替詞意思相同或相近的選相,即答案注意:a.如果該詞匯是簡單詞匯,則其字面意思一般不是正確答案。b.高考閱讀不是考察字認識不認識,而是考察是否能根據上下文作出正確的 判斷。c.詞匯題的正確答案經常蘊藏在原文該詞匯出現的附近。注意不能靠單詞詞 義直接往下推。d.尋找時要注意同位語、特殊標點(比如分號,分號前后兩句話的邏輯關系不 是形式上的并列就是語義上的并列, 也就是兩句話的意思相同,所以可用其中一 句話
18、的意思來推測另一句話的意思從而推出所給詞匯含義 卜定語從句、前后綴, 特別要注意尋找時的同性原則。比如:讓猜一個名詞詞組 (動詞t組)的意思,我 們就向上向下搜索名詞詞組(動詞t組)。隱蔽型詞匯題:題干與原文的某句完全重合,只有一兩個詞被替換掉。隱蔽 型詞匯題的做法跟詞匯題的做法幾乎一樣,往上往下找。句子理解題1 .返回原文找到原句。2 .對原句進行語法和詞義的精確分析(找主干),應該重點抓原句的字面含義。 若該句的字面含義不能確定,則依據上下文進行判斷。注意:局部含義是由整體決定的。3 .一股來說,選項中的正確答案與原句意思完全相同,只不過用其他英語詞 匯換種表達而已。4 句子理解題的錯誤選
19、項干擾項特征:推得過遠。做題時應把握住推的度。思路:對句子微觀分析,不行就依據上下文,選擇時不要推得過遠。推理題“最近原則”1 .標志:learn, infer, imply, inform2 .看是否可以通過題干返回原文或依據選項返回原文。 一般要圍繞文中的一 兩個重點進行推理。推理題無論通過題干能不能定位,我們都要把它固化到文章 的一兩點上。3 .依據原文的意思進行三錯一對的判斷。先不要進行推理,若有一個選項跟 原文的意思一模一樣,則該選項必然是正確答案。推理題不是考察我們的想象力, 它實際是考察我們原文中的某幾個點如一個、兩個點所涉及的問題我們讀透了沒 有。因此,不推的比推的好;推的近的
20、比推的遠的要好。4 .推理題的最近答案原則:不推的要比推的好,推的近的要比推的遠的好, 直接推出的要比間接推的好。(原文的某句話變個說法)注意:做題時不能想得太多,推得過遠。是否把原文讀懂才是關鍵。主旨題I “串線摘帽”:即在自然段少的時候用用線,用線法解不出來時, 大帽子、小帽子摘一下。1 .主旨題的標志: mainly about, mainly discuss, the best title2 .用線法:抓首段和其余各段的第一句話,把其意思連接成一個整體。要注 意總結性的提示詞和轉折詞,特別要注意中心句。(主要針對自然段少的文章;針對自然段多的文章,主旨題最好聯(lián)系中心句。找一個和中心句最
21、貼近的)3 .小心首段陷阱。4 .主旨題錯誤選項的干擾特征經常是:局部信息,即選項的內容小于文章的內容;范圍過寬,即選項的內容大于文 章的內容。5 .逆向思維法、快速作文法:在兩個選項看上去都十分正確無法選擇時,試 著從選項出發(fā),想象一下如果自己以此選項來寫文章會有那些內容,然后把它與文章的內容比較,接近的即為正確選項。作者態(tài)度題|1 .標志:attitude2 .應精確理解四個選項的含義。3 .不要摻雜自己的觀點。4 .可以尋找文中一些具有感情色彩的詞。 如:fortunately, excessively, too many.5 .舉例的方式。6 .抓論述的主線。把第一段讀透,把其他各段的段首段尾句拉出來,看整個 文章的謀篇結構
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