趣味教學(xué)法在英語課堂聽力教學(xué)中的應(yīng)用趣味鋼琴教學(xué)法.doc

1、趣味教學(xué)法在英語課堂聽力教學(xué)中的應(yīng)用 趣味鋼琴教學(xué)法現(xiàn)行的中學(xué)英語課堂聽力訓(xùn)練,大都還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)法上,課堂教學(xué)往往是先讓學(xué)生聽錄音,聽完后學(xué)生根據(jù)要求答題,然后師生核對答案,教學(xué)形式過于單一,學(xué)生經(jīng)常是在答題的壓力下來上聽力課,緊長和疲勞始終伴隨著聽力訓(xùn)練,使學(xué)生感到只有壓力沒有趣味,長此以往學(xué)生會產(chǎn)生畏懼和厭煩情緒,這種狀況遠(yuǎn)不能適應(yīng)英語教學(xué)和社會對英語人才的要求,因此,在課堂教學(xué)中多采 用一些趣味性強(qiáng),學(xué)生喜愛的教學(xué)形式能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力具有積極而深遠(yuǎn)的意義,針對以上不利因素,筆者在教學(xué)中做了一些嘗試和實(shí)踐。 一、輕松自然 合理導(dǎo)入 為了能讓學(xué)生更好地聽懂

2、和理解聽力材料,很重要的一點(diǎn)是在聽力訓(xùn)練前的導(dǎo)入上。導(dǎo)入得法,不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),而且降低了聽力理解的難度。導(dǎo)入旨在幫助學(xué)生對所要聽的材料有個粗淺的了解,給學(xué)生創(chuàng)造出一個有形的想象或猜測的空間,讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入聽的狀態(tài)。為此,應(yīng)盡量避免課堂教學(xué)的老套路,如開場白往往是: Today we are going to listen to a short passage.Its about Please pay attention to .First lets listen, then finish the following e_ercises .導(dǎo)入要盡量做到形式多樣、生動有趣

3、、讓學(xué)生身臨其境,例如:在聽機(jī)場的boarding calls 之前先讓學(xué)生做個Brainstorming讓學(xué)生說出在機(jī)場候機(jī)大廳的所見所聞,一下子就把學(xué)生的注意力和興趣引到與聽力內(nèi)容相關(guān)的話題上,學(xué)生們給出了許多相關(guān)的單詞、詞組:passengers, flight, control tower, the green channel, plane tickets, boarding gate, free store, will take off, will arrive in ten minutes.然后再提出一些問題 Where would you like to go? How woul

4、d you go to Nanjing, by bus or by train? Have you ever heard boarding calls when you are waiting for your plane? 這樣一是調(diào)動學(xué)生的積極性,二是把相關(guān)的背景知識很自然的呈現(xiàn)給學(xué)生,讓大家開動腦筋,積極思維,在這基礎(chǔ)上再做聽力就能做到學(xué)生感興趣,教學(xué)效果好。 另外,在幫助學(xué)生排除聽力方面的障礙,如生詞、習(xí)語等時,從降低難度的角度出發(fā),有些影響正常理解的詞或短語,必須要讓學(xué)生搞懂,只有這樣在聽力中學(xué)生才了做到“跳一跳,夠得到”教師的講解盡量做到淺顯而風(fēng)趣。如有一段聽力材料中出現(xiàn)了heig

5、ht, male, female, antler, weigh, grey 等生詞。最好的解決辦法是,設(shè)計(jì)情景,復(fù)現(xiàn)這些生詞,讓學(xué)生了解它們的正確發(fā)音和大意。如教師說, Here I have two pictures.They were taken in the zoo yesterday. (1)Who can tell me which deer is Mother and Which is Father? The mother deer is female while the father deer is male. (2)Who can tell me how you can sep

6、arate the male deer from the female one? The answer is: A male deer has antlers on the head while a female doesn"t.A male is taller than a female.That is, they have different heights.(3)What differences are there between those two deer in the picture? The fur of this deer is bright but this sma

7、ll one is not bright. This small one is grey. 二、形式多樣 寓教于樂 首先,要正確認(rèn)識課堂聽力游戲教學(xué)的可行性和重要性,必須克服思想認(rèn)識上的誤區(qū),那就是把聽力游戲等同于玩樂,把它看成是課外活動的一種形式。其實(shí)聽力游戲不僅僅是屬于課外活動,它完全可以作為一種教學(xué)形式搬進(jìn)課堂,納入到教學(xué)計(jì)劃中去,幫助我們有目的、有計(jì)劃、有步驟地組織聽力的課堂教學(xué)。通過游戲的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣,它有明確的教學(xué)目的,它寓知識學(xué)習(xí)于游戲之中,邊活動、邊學(xué)習(xí),有針對性的訓(xùn)練,可在游戲中訓(xùn)練聽力理解、詞匯記憶、英美文化、以及與考試題型類似的聽力材料。 1.聽聽畫畫:開展

8、這項(xiàng)活動時,教師要準(zhǔn)備一些短文或?qū)υ挷牧?讓學(xué)生聽后能畫出材料內(nèi)容所描述的圖畫。該游戲可以模擬聽力考試中的對話和短文理解。例如:下列示范材料就可以畫成一幅簡筆畫。 You have a picture.There is a tree near the river.There is a bridge over the river.Some girls are sitting under the tree.Look! there is a bird in the sky.再如,難度大一點(diǎn)的 Our school is big.There are three classroom buildings

9、in it.It is as beautiful as a painting.There is a mini-park behind the library building.A pretty pavilion is in the middle of a pool, which is covered with lotus in summer.活動開始時,可讓同桌的兩個學(xué)生結(jié)對子。一個學(xué)生口述教師發(fā)的材料,一個學(xué)生專聽專畫,然后互換角色,活動以五分鐘為宜。由于學(xué)生的聽力水平不一樣,畫出來的結(jié)果千奇百怪,最后由教師重復(fù)已念的材料,同時出示教師畫出的正確簡筆畫,然后,各組學(xué)生依次展示自己的作品,并給

10、優(yōu)秀的作品予以鼓勵。 2.聽力游戲:首先把這節(jié)課要講的單詞教授給學(xué)生,然后發(fā)給第一排的學(xué)生每人一張寫有剛學(xué)的某個新單詞的紙,每張紙只寫一個單詞,這些單詞會出現(xiàn)在下面要聽的一段課文里面,當(dāng)聽錄音時,聽到有自己手中那張紙的單詞的學(xué)生就舉起給全班同學(xué)看,第二次聽之前把紙傳給后排的同學(xué),如某個學(xué)生第一次聽不出,可以聽第二,三遍,直到聽到為止再傳給下一個同學(xué),第二、三次直到這一行的最后一個同學(xué)聽完,看那一行完成得最快,每次都能準(zhǔn)確聽出這一單詞,這一行就贏了。課堂教學(xué)中用這種方法,學(xué)生會很感興趣,同樣會收到較好的效果。聽完后進(jìn)行問答,盡量要用到這些新單詞,然后把這些新單詞寫在投影片上,讓學(xué)生把它們串起來,

11、完成一篇短文。這樣既可以及解了課文,又培養(yǎng)了聽的能力,又掌握了新的詞匯。 3.傳話:游戲的目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力,同時又對學(xué)生的語音訓(xùn)練也有較好的作用。教師課前可準(zhǔn)備一些句子,每個句子的長短根據(jù)學(xué)生的聽力能力來定,句子應(yīng)與聽力中的一些重點(diǎn)相關(guān)聯(lián),并將全班分成幾個競賽組?；顒娱_始時,教師在每一組的第一個學(xué)生耳邊輕聲說一個句子,然后,該學(xué)生應(yīng)該迅速地將這句話傳給后一個學(xué)生,傳話時只準(zhǔn)耳語低聲,并依次后傳,兩人間的傳話時間控制在幾秒鐘內(nèi),最后一位聽到句子的學(xué)生應(yīng)當(dāng)大聲說出這句話,讓全班學(xué)生都能聽見。然后,教師說出原句,根據(jù)每組最后一位學(xué)生說的句子是否與原句相符來斷定小組得分,這樣就在傳話活動中訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說能力。 4.體態(tài)語言 豐富多彩:體態(tài)語言即所謂情感表演,就是在聽力練習(xí)中,根據(jù)所聽到的內(nèi)容,表現(xiàn)出的神色、情緒、表