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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上蒙氏感官教學(xué)進(jìn)度表小班:一 延伸教學(xué)1、節(jié)節(jié)棒                 2、雙色魚(形式排列)                          

2、                                                  

3、        3、動物配對認(rèn)識動物4、珠子分類(排除顏色干擾,進(jìn)行顏色分類)5、積木分類(顏色分類)6、瓶子配對(瓶子和瓶蓋的配對)7、動物拼圖                    8、物體形態(tài)與卡片的配對二、教具(插座圓柱體組)1、帶插座圓柱體B組(感官展示,配對練習(xí))提示:引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)知圓柱體的特征并點(diǎn)數(shù)數(shù)量,發(fā)問圓柱體像什么、

4、和你見過的什么東西是一樣的呢。在幼兒說出名稱之后老師要追問對杯子也是?(圓柱體)互動認(rèn)知后放回圓柱體。2、帶插座圓柱體B組(序列展示,三階段教學(xué))   提示:認(rèn)識最粗、最細(xì)。并請個別幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行排序。強(qiáng)化游戲:誰不見了、找找最粗的在那里、任意兩個進(jìn)行辨別。       3、帶插座圓柱體C組(感官展示,配對練習(xí))   提示:引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體的漸變,感知序列,鞏固圓柱體的外形特征。配對放回圓柱體。       

5、0; 可請個別幼兒進(jìn)行配對放回。(可點(diǎn)數(shù)圓柱體的數(shù)量)4、帶插座圓柱體C組(序列展示,三階段教學(xué))   提示:認(rèn)知最大、最小。(強(qiáng)化游戲:誰不見了、最大或最小在哪里)任意兩個進(jìn)行對比認(rèn)知。         幼兒在老師引導(dǎo)下完成序列。5、帶插座圓柱體C組(感官展示,配對練習(xí))   提示: 同上6、帶插座圓柱體C組(序列展示,三階段教學(xué))   提示: 同上7、帶插座圓柱體A組(感官展示,配對練習(xí))   提示: 同上8、帶插座圓柱體A組(序列

6、展示,自由創(chuàng)意圖形)   提示: 同上9、兩組進(jìn)行結(jié)合(例:B+C、B+C、C+C等)   提示:任意兩組進(jìn)行結(jié)合練習(xí)鞏固概念并進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。   注意事項:不能一節(jié)課教完。10、三組進(jìn)行結(jié)合(例;B+C+C、A+B+C等)   提示: 同上11、四組進(jìn)行結(jié)合(例:A+B+C+C)找出相同的圓柱體   提示: 同上12、教師提供和圓柱體相同的生活延伸教具進(jìn)行強(qiáng)化認(rèn)知。(例:水杯、化妝瓶、飲料瓶)13、完成紙上作業(yè)。(見DIY感官相應(yīng)延伸書)粉紅塔1、粉紅塔(感官展示)   提

7、示:感知正方體外形、及體積的變化。進(jìn)行錯空對比,發(fā)問像什么?(面包,桌子)         可請個別幼兒進(jìn)行感官操作。2、粉紅塔(三階段教學(xué)并進(jìn)行排序)   提示:認(rèn)識最大、最小。進(jìn)行強(qiáng)化游戲、鞏固辨別認(rèn)知最大、最小。         請個別幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行排序。3、粉紅塔(與卡片結(jié)合并進(jìn)行自由創(chuàng)意)   提示:教師先做示范,再請幼兒參與互動。4、完成自上作業(yè)(見DIY感官用書)棕色梯

8、60;            1、棕色梯(感官展示)   提示:感知長方體的外形、及體積變化。感知序列進(jìn)行錯空對比。         延伸游戲:準(zhǔn)備玻璃球、波波球各一個,引導(dǎo)幼兒觀察序列及兩種球的滾動音質(zhì)變化,及球在滾動時的速度變化(接觸面的大小不同,下滑速度就不同)2、棕色梯(三階段教學(xué)序列展示)   提示:認(rèn)識最粗、最細(xì)。進(jìn)行強(qiáng)化游戲、鞏固辨別認(rèn)知最粗、最細(xì)。&#

9、160;        請個別幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行排序。3、棕色梯(卡片與棕色梯的配對與自由創(chuàng)意)4、棕色梯與粉紅塔的結(jié)合延伸   提示:了解其中一個面的相等,并進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。5、紙上作業(yè)(見DIY一書中感官粗細(xì)一書)長棒1、長棒 (三階段教學(xué)、序列展示)          提示:取出教具散放觀察相同與不同點(diǎn)數(shù)數(shù)量,進(jìn)行觸覺感知排序(由長到短)取最短的一根做錯空對比,三階段教學(xué)認(rèn)知長短。請個別幼兒進(jìn)行序列2、長棒(

10、自由創(chuàng)意圖形)3、紙上作業(yè):(見DIY用書感官長短一書)彩色圓柱體1、彩色圓柱體(紅色,序列展示,認(rèn)識粗細(xì))   提示:直接取出散放教具,進(jìn)行序列,鞏固認(rèn)知粗細(xì)。         幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱。2、圓柱體紅色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行配對與創(chuàng)意3、彩色圓柱體(黃色,序列展示)   提示:直接取出散放教具,進(jìn)行序列,鞏固認(rèn)知大小。         幼兒可說出與圓柱

11、體特征相同的物體名稱4、圓柱體黃色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行配對與創(chuàng)意5、彩色圓柱體(綠色,序列展示)   提示:直接取出散放教具,進(jìn)行序列,鞏固認(rèn)知名稱。         幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱6、圓柱體綠色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行配對與創(chuàng)意7、彩色圓柱體(藍(lán)色,序列展示)   提示:同上8、圓柱體與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行配對與創(chuàng)意9、四組結(jié)合進(jìn)行自由創(chuàng)意拼擺色板1、色板1(認(rèn)識三原色)   提示:根據(jù)

12、孩子的接受程度進(jìn)行教學(xué),小年齡孩子不能一節(jié)課學(xué)完。   延伸:按顏色將珠子分類。紙上練習(xí)見DIY用書感官顏色一書。2、色板2(鞏固三原色、認(rèn)識橙綠紫)   提示:每節(jié)課只認(rèn)識三個顏色,學(xué)習(xí)新的之前復(fù)習(xí)舊的。   延伸:可認(rèn)識花或水果蔬菜的顏色,結(jié)合DIY書中的顏色一書做復(fù)習(xí)。3、色板2的顏色進(jìn)行配對與創(chuàng)意拼擺。幾何圖形嵌板櫥1、示范櫥   提示:認(rèn)識三個基本圖形(拓印)并進(jìn)行配對           2、幾何嵌板櫥圓

13、形   提示:認(rèn)識圓形的特征,掌握大小。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考見過的哪些東西也是圓形。         進(jìn)行圖形與圖形框配對   延伸:與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。(不可一節(jié)課教完)   紙上作業(yè):小魚吐泡泡。拓印圓形、畫花朵、結(jié)合DIY做紙上作業(yè)3、幾何嵌板櫥四邊形   提示:認(rèn)識四邊形的特征,掌握大小。數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考像什么。      

14、   進(jìn)行圖形與圖形框配對   延伸:與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。(不可一節(jié)課教完)4、幾何嵌板櫥三角形     提示:認(rèn)識三角形的特征,數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考像什么。         進(jìn)行圖形與圖形框配對   延伸:與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。(不可一節(jié)課教完)         可以配合F氏教

15、具7做延伸學(xué)習(xí)與創(chuàng)意拼擺。5、紙上作業(yè):見DIY書感官形狀一書。幾何立體組1、幾何學(xué)立體組(球體、正方體、圓柱體)   提示:認(rèn)識名稱,引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。2、幾何學(xué)立體組(長方體、橢圓體、三角錐)   提示:認(rèn)識名稱,引導(dǎo)幼兒觀察外形特征3、幾何學(xué)立體組(三角柱、四角錐、圓錐、卵形體)   提示:認(rèn)識名稱,引導(dǎo)幼兒觀察外形特征4、幾何學(xué)立體組(立體組的綜合練習(xí)與卡片配對只做一段卡)5、投影板與幾何學(xué)立體組結(jié)合(游戲神秘袋)   提示:說出名稱構(gòu)成三角形盒1、長方形盒   提示:感知各種三角形

16、構(gòu)成長方形的過程。認(rèn)識四邊形的構(gòu)成及名稱。         請個別幼兒進(jìn)行拼擺組合。2、長方形盒   提示:鞏固四邊形的構(gòu)成用各種三角形進(jìn)行拼擺創(chuàng)意         請幼兒做拼擺3、藍(lán)色長方形盒    提示:進(jìn)行三角形構(gòu)成四邊形的拼擺,詳見培訓(xùn)筆記操作。          與幼兒互動進(jìn)行鞏固認(rèn)知4、長方形和與藍(lán)色盒結(jié)合

17、創(chuàng)意     提示:老師先進(jìn)行創(chuàng)意的引導(dǎo)再請幼兒進(jìn)行。              5、三角形盒(了解三角形的組合與分解)   提示:進(jìn)行正三角形構(gòu)成的拼擺,詳見培訓(xùn)筆記操作。          與幼兒互動進(jìn)行鞏固認(rèn)知6、三角形盒(創(chuàng)意拼擺)      提示:老師先進(jìn)行創(chuàng)意的引導(dǎo)再請幼兒進(jìn)行 

18、;  延伸:與F氏教具7結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)意觸覺板(認(rèn)識光滑與粗糙)   提示:觸覺板的教具不可一節(jié)課教完,根據(jù)本班孩子的掌握情況來定。         1、先認(rèn)識粗糙、光滑概念。說出對應(yīng)的物體         2、掌握粗糙程度的變化,增強(qiáng)觸覺感知與分辨力。         3、進(jìn)行粗糙程度的配對。游戲蒙眼游戲(配對) 

19、60; 延伸:制作觸覺板,沙子、小米、玉米等等。   紙上作業(yè):見DIY書感官觸覺一書。溫覺板:1、溫覺板(感知溫度)   提示:掌握溫度的詞匯,進(jìn)行觸覺配對         請幼兒說出吃過或摸到過的哪些東西是與詞匯相應(yīng)的。紙上作業(yè):見DIY書感官觸覺書中天氣及食物作業(yè)重量版1、重量板(認(rèn)識輕重,辨別輕重)   提示:可做重量分類。請幼兒來做感知   延伸:做天平的實驗、延伸掂掂看   紙上作業(yè):見DIY書感官觸覺重

20、量相關(guān)書。2、延伸對物品進(jìn)行輕重分類聽筒1、聽筒(聲音強(qiáng)弱的辨別)   提示:不同音質(zhì)的配對(見培訓(xùn)筆記操作)2、靜寂游戲(傳話游戲,誰的聲音)3、聽樂器對聲音進(jìn)行配對4、音樂游戲(聽聲音做動作、聽口令做動作)嗅覺瓶1、嗅覺瓶     提示:先使用固體的嗅覺配對與辨別         在使用液體的進(jìn)行配對   紙上作業(yè):見DIY書感官中嗅覺有關(guān)作業(yè)2、延伸對生活中各種味道的辨別及對味道的形容味覺瓶1、味覺瓶   提示:味覺配對

21、說出名稱(見培訓(xùn)筆記)   延伸:蒙眼嘗東西的味道說出名稱紙上作業(yè):見DIY中感官味覺一書2、各種味道的調(diào)配  (糖、水果汁、飲料)備注:1、延伸的教學(xué)可做為一節(jié)課,紙上作業(yè)為課后和家庭的練習(xí)2、可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。     中班:教具(插座圓柱體組)1、帶插座圓柱體B組(感官展示,配對練習(xí))提示:引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)知圓柱體的特征并點(diǎn)數(shù)數(shù)量,發(fā)問圓柱體像什么、和你見過的什么東西是一樣的呢。在幼兒說出名稱之后老師要追問對杯子也是?(圓柱體)互動認(rèn)知后放回圓柱體。2、帶插座圓柱體B組(序列展示,三階段教學(xué)

22、)   提示:認(rèn)識最粗、最細(xì)、比較粗、比較細(xì)。并請個別幼兒進(jìn)行排序。強(qiáng)化游戲:誰不見了、在序列中任意取出一個圓柱體請幼兒觀察取出圓柱體對應(yīng)的位置。       3、帶插座圓柱體C組(感官展示,配對練習(xí))   提示:引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體的漸變,感知序列,鞏固圓柱體的外形特征。配對放回圓柱體。         可請個別幼兒進(jìn)行配對放回。(可點(diǎn)數(shù)圓柱體的數(shù)量)4、帶插座圓柱體C組(序列展示,三階段教學(xué))  

23、; 提示:認(rèn)知最大、最小、比較大、比較小。(強(qiáng)化游戲:誰不見了、取出某個圓柱體請幼兒找相應(yīng)的位置)。         請個別幼兒完成序列。5、帶插座圓柱體C組(感官展示,配對練習(xí))   提示: 同上6、帶插座圓柱體C組(序列展示,三階段教學(xué))   提示: 同上7、帶插座圓柱體A組(感官展示,配對練習(xí))   提示: 同上8、帶插座圓柱體A組(序列展示,自由創(chuàng)意圖形)   提示: 同上9、兩組進(jìn)行結(jié)合(例:B+C、B+C、C+C等)

24、0;  提示:任意兩組進(jìn)行結(jié)合練習(xí)鞏固概念并進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。   注意事項:不能一節(jié)課教完。10、三組進(jìn)行結(jié)合(例;B+C+C、A+B+C等)   提示: 同上11、四組進(jìn)行結(jié)合(例:A+B+C+C)找出相同的圓柱體   提示: 同上12、教師提供和圓柱體相同的生活延伸教具進(jìn)行強(qiáng)化認(rèn)知。(例:水杯、化妝瓶、飲料瓶)13、完成紙上作業(yè)。(見DIY感官相應(yīng)大小書)備注:可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。粉紅塔1、粉紅塔(感官展示)   提示:感知正方體外形、及體積的變化。進(jìn)行錯空對比,發(fā)問像什么?(面包,桌

25、子)         可請個別幼兒進(jìn)行感官操作。認(rèn)識正方體的外形。(6個面,有棱和頂點(diǎn))2、粉紅塔(三階段教學(xué)并進(jìn)行排序)   提示:點(diǎn)數(shù)數(shù)量。認(rèn)識最大、最小、比較大、比較小。進(jìn)行強(qiáng)化游戲、鞏固辨別認(rèn)知。         請個別幼兒進(jìn)行排序。3、粉紅塔(與卡片結(jié)合并進(jìn)行自由創(chuàng)意)   提示:教師先做示范,再請幼兒參與互動。4、完成自上作業(yè)(見DIY感官綜合用書)棕色梯  

26、60;          1、棕色梯(感官展示)   提示:感知長方體的外形、及體積變化。感知序列進(jìn)行錯控對比。了解長方體的構(gòu)成         延伸游戲:準(zhǔn)備玻璃球、波波球各一個,引導(dǎo)幼兒觀察序列及兩種球的滾動音質(zhì)變化,及球在滾動時的速度變化(接觸面的大小不同,下滑速度就不同)2、棕色梯(三階段教學(xué)序列展示)   提示:認(rèn)識最粗、最細(xì)、比較粗、比較細(xì)。進(jìn)行強(qiáng)化游戲、鞏固辨別認(rèn)知名稱。&

27、#160;        請個別幼兒進(jìn)行排序。3、棕色梯(卡片與棕色梯的配對與自由創(chuàng)意)4、棕色梯與粉紅塔的結(jié)合延伸   提示:了解其中一個面的相等,并進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。5、紙上作業(yè)(見DIY一書中感官粗細(xì)一書)長棒1、長棒 (三階段教學(xué)、序列展示)          提示:取出教具散放觀察相同與不同點(diǎn)數(shù)數(shù)量,進(jìn)行觸覺感知排序(由長到短)取最短的一根做錯空對比,三階段教學(xué)認(rèn)知最長、最短、比較長、比較短。請個別幼兒進(jìn)行序列

28、??梢宰鳛闇y量工具、用長棒與教具或幼兒進(jìn)行比較。2、長棒(自由創(chuàng)意圖形)3、相等化的對比(例:最長的一根為10,最短的一根為1,可做9和1和在一起是10.以此做相等化對比)4、紙上作業(yè):(見DIY用書感官長短一書)彩色圓柱體1、彩色圓柱體(紅色,序列展示,認(rèn)識最粗、最細(xì)、比較粗、比較細(xì))   提示:直接取出散放教具,進(jìn)行序列,鞏固認(rèn)知名稱。         幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱。2、圓柱體紅色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行配對與創(chuàng)意3、彩色圓柱體(黃色,序列展示)

29、0;  提示:直接取出散放教具,進(jìn)行序列,鞏固認(rèn)知4件名稱。         幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱4、圓柱體黃色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行配對與創(chuàng)意5、彩色圓柱體(綠色,序列展示)   提示:直接取出散放教具,進(jìn)行序列,鞏固認(rèn)知名稱。         幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱6、圓柱體綠色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行配對與創(chuàng)意7、彩色圓柱體(藍(lán)色,序列展示)

30、   提示:同上8、圓柱體與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行配對與創(chuàng)意9、四組結(jié)合進(jìn)行自由創(chuàng)意拼擺色板1、色板1(認(rèn)識三原色)   提示:根據(jù)孩子的接受程度進(jìn)行教學(xué)。   延伸:按顏色將珠子分類。紙上練習(xí)見DIY用書感官顏色一書。2、色板2(鞏固三原色、認(rèn)識橙綠紫、粉棕灰、黑白)   提示:每節(jié)課只認(rèn)識三個顏色,學(xué)習(xí)新的之前復(fù)習(xí)舊的。   延伸:可認(rèn)識花或水果蔬菜的顏色,結(jié)合DIY書中的顏色一書做復(fù)習(xí)。3、色板2的顏色進(jìn)行配對與創(chuàng)意拼擺。幾何圖形嵌板櫥1、示范櫥   提示:

31、認(rèn)識三個基本圖形(可數(shù)邊、拓?。┎⑦M(jìn)行配對          圖形的構(gòu)成。(幾條邊)2、幾何嵌板櫥圓形   提示:認(rèn)識圓形的特征,掌握大小。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考見過的哪些東西也是圓形。         進(jìn)行圖形與圖形框配對   延伸:與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。(不可一節(jié)課教完)        

32、; 與F氏教具7、9結(jié)合了解圓形的切分及了解曲線圖形。   紙上作業(yè):小魚吐泡泡。拓印圓形、畫花朵、結(jié)合DIY做紙上作業(yè)(剪貼圓形圖畫)3、幾何嵌板櫥四邊形   提示:認(rèn)識四邊形的特征,掌握大小。數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考像什么。         進(jìn)行圖形與圖形框配對   延伸:與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。(不可一節(jié)課教完)4、幾何嵌板櫥三角形     提示:認(rèn)識三角形的特征,數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與

33、思考像什么。         進(jìn)行圖形與圖形框配對   延伸:與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。(不可一節(jié)課教完)         可以配合F氏教具7做延伸學(xué)習(xí)與創(chuàng)意拼擺。5、紙上作業(yè):見DIY書感官形狀一書。6、幾何嵌板櫥四層、五層、六層。(教學(xué)與一、二、三層一致。)   提示:結(jié)合F氏教具7做創(chuàng)意。剪貼、拓印、涂色圖形。幾何立體組1、幾何學(xué)立體組(球體、正方體、圓柱體)

34、60;  提示:認(rèn)識名稱,引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。         說出特征、及生活中與哪些物品相似。   延伸:與F氏教具2結(jié)合,理解三體關(guān)系和不同傾斜坡度的下滑速度。2、幾何學(xué)立體組(長方體、橢圓體、三角錐)   提示:認(rèn)識名稱,引導(dǎo)幼兒觀察外形特征3、幾何學(xué)立體組(三角柱、四角錐、圓錐、卵形體)   提示:認(rèn)識名稱,引導(dǎo)幼兒觀察外形特征4、幾何學(xué)立體組(立體組的綜合練習(xí)與卡片配對只做一段卡)5、投影板與幾何學(xué)立體組結(jié)合(游戲神秘袋) 

35、;  提示:說出名稱了解平面與立體之間的關(guān)系。構(gòu)成三角形盒1、長方形盒   提示:感知各種三角形構(gòu)成長方形的過程。認(rèn)識四邊形的構(gòu)成及名稱。         請個別幼兒進(jìn)行拼擺組合并掌握名稱。(三角形構(gòu)成四邊形的名稱)2、藍(lán)色長方形盒    提示:進(jìn)行三角形構(gòu)成四邊形的拼擺,詳見培訓(xùn)筆記操作。          與幼兒互動進(jìn)行鞏固認(rèn)知3、長方形和與藍(lán)色盒結(jié)合創(chuàng)意   &

36、#160; 提示:老師先進(jìn)行創(chuàng)意的引導(dǎo)再請幼兒進(jìn)行。              4、三角形盒(了解三角形的組合與分解)   提示:進(jìn)行正三角形構(gòu)成的拼擺,詳見培訓(xùn)筆記操作。          與幼兒互動進(jìn)行鞏固認(rèn)知5大六邊形盒   提示:按照培訓(xùn)筆記進(jìn)行。讓孩子參與互動中掌握六邊形的構(gòu)成。6、小六邊形延伸:可以任意兩盒結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。結(jié)合DIY感

37、官形狀一書做紙上作業(yè)。二項式   提示:做基礎(chǔ)操作。見培訓(xùn)筆記內(nèi)容。三項式   提示:做基礎(chǔ)操作。見培訓(xùn)筆記內(nèi)容觸覺板(認(rèn)識光滑與粗糙)   提示:觸覺板的教具不可一節(jié)課教完,根據(jù)本班孩子的掌握情況來定。         1、先認(rèn)識粗糙、光滑概念。說出對應(yīng)的物體         2、掌握粗糙程度的變化,增強(qiáng)觸覺感知與分辨力。    

38、60;    3、進(jìn)行粗糙程度的配對。游戲蒙眼游戲(配對)   延伸:制作觸覺板,沙子、小米、玉米等等。   紙上作業(yè):見DIY書感官觸覺一書。溫覺板:1、溫覺板(感知溫度)   提示:掌握溫度的詞匯,進(jìn)行觸覺配對         請幼兒說出吃過或摸到過的哪些東西是與詞匯相應(yīng)的。2、延伸吹風(fēng)機(jī)游戲,水的三態(tài)變化。認(rèn)識四季的氣溫變化。紙上作業(yè):見DIY書感官觸覺書中天氣及食物作業(yè)重量版1、重量板(認(rèn)識輕重,辨別輕重) 

39、  提示:可做重量分類。請幼兒來做感知   延伸:做天平的實驗、可做數(shù)量多少的分辨。   紙上作業(yè):見DIY書感官觸覺重量相關(guān)書。2、延伸對物品進(jìn)行輕重分類3、平衡游戲用天平來顯示輕重聽筒1、聽筒(聲音強(qiáng)弱的辨別)   提示:不同音質(zhì)的配對(見培訓(xùn)筆記操作)2、靜寂游戲(傳話游戲,誰的聲音)3、聽樂器對聲音進(jìn)行配對4、音樂游戲(聽聲音做動作、聽口令做動作)嗅覺瓶1、嗅覺瓶     提示:先使用固體的嗅覺配對與辨別       

40、  在使用液體的進(jìn)行配對   紙上作業(yè):見DIY書感官中嗅覺有關(guān)作業(yè)2、延伸對生活中各種味道的辨別及對味道的形容3、實物圖片與漢字的配對(例:學(xué)習(xí)反義詞,香臭)味覺瓶1、味覺瓶   提示:味覺配對說出名稱(見培訓(xùn)筆記)   延伸:蒙眼嘗東西的味道說出名稱紙上作業(yè):見DIY中感官味覺一書2、各種味道的調(diào)配  (糖、水果汁、飲料)備注:1、延伸的教學(xué)可做為一節(jié)課,紙上作業(yè)為課后和家庭的練習(xí)2、可依據(jù)本班幼兒的掌握情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。      大班:教具(插座圓

41、柱體組)1、四組的名稱學(xué)習(xí)(每組認(rèn)知45種名稱最粗、比較粗、有些粗、比較細(xì)、最細(xì))2、分類操作、目測進(jìn)行排序和放回。(例:老師任意指一個洞穴,請幼兒找出相行應(yīng)的圓柱體)3、了解圓柱體的構(gòu)成4、兩組結(jié)合進(jìn)行配對(例:底面相同但高度不同)4、三組進(jìn)行結(jié)合(例;B+C+C、A+B+C等)5、四組進(jìn)行結(jié)合(例:A+B+C+C)找出相同的圓柱體13、完成紙上作業(yè)。(見DIY感官相應(yīng)大小書)制作圓柱體粉紅塔1、粉紅塔(感官展示)   提示:感知正方體外形、及體積的變化。認(rèn)識正方體的構(gòu)成         (6

42、個面,有棱和頂點(diǎn))2、粉紅塔(三階段教學(xué)并進(jìn)行排序)   提示:點(diǎn)數(shù)數(shù)量。認(rèn)識45件名稱。(如:最大、比較大、有些大、比較小、最?。?#160;        請個別幼兒進(jìn)行排序。在序列中任意移開兩件,請幼兒觀察并放回。3、粉紅塔(與卡片結(jié)合并進(jìn)行自由創(chuàng)意)   提示:教師先做示范,再請幼兒參與互動。4、完成自上作業(yè)(見DIY感官綜合用書)棕色梯            

43、; 1、棕色梯(感官展示)   提示:感知長方體的外形、及體積變化。感知序列進(jìn)行錯空對比。了解長方體的構(gòu)成         延伸游戲:準(zhǔn)備玻璃球、波波球各一個,引導(dǎo)幼兒觀察序列及兩種球的滾動音質(zhì)變化,及球在滾動時的速度變化了解接觸面的大小不同,下滑速度就不同2、棕色梯(三階段教學(xué)序列展示)   提示:認(rèn)識45件名稱(最粗、比較粗、有些粗、比較細(xì)、最細(xì))。進(jìn)行強(qiáng)化游戲、鞏固辨別認(rèn)知名稱。       

44、0; 請個別幼兒進(jìn)行排序。在序列中任意移開兩件,請幼兒觀察并放回。3、棕色梯(卡片與棕色梯的配對與自由創(chuàng)意)4、棕色梯與粉紅塔的結(jié)合延伸   提示:掌握兩者其中一個面的相等,并進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。5、紙上作業(yè)(見DIY一書中感官粗細(xì)一書)長棒1、長棒 (三階段教學(xué)、序列展示)          提示:取出教具散放觀察相同與不同點(diǎn)數(shù)數(shù)量,進(jìn)行觸覺感知排序(由長到短)取最短的一根做錯控對比,三階段教學(xué)認(rèn)知45件名稱。請個別幼兒進(jìn)行序列??梢宰鳛闇y量工具、用長棒與教具或幼兒進(jìn)行比較。 &

45、#160; 延伸:結(jié)合F氏教具8做鞏固與創(chuàng)意。(可以講解線和面的關(guān)系,進(jìn)行創(chuàng)意)         可結(jié)合數(shù)棒做加算、合十練習(xí)。3、紙上作業(yè):(見DIY用書感官長短一書)彩色圓柱體1、彩色圓柱體(紅色,序列展示,認(rèn)識45件名稱同圓柱體名稱一致)   提示:直接取出散放教具,進(jìn)行序列,鞏固認(rèn)知45件名稱。         幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱。2、圓柱體紅色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行配對與創(chuàng)意

46、3、彩色圓柱體(黃色,序列展示)   提示:直接取出散放教具,進(jìn)行序列,鞏固認(rèn)知45件名稱。         幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱4、圓柱體黃色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行配對與創(chuàng)意5、彩色圓柱體(綠色,序列展示)   提示:直接取出散放教具,進(jìn)行序列,鞏固認(rèn)知名稱。         幼兒可說出與圓柱體特征相同的物體名稱6、圓柱體綠色組與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行

47、配對與創(chuàng)意7、彩色圓柱體(藍(lán)色,序列展示)   提示:同上8、圓柱體與卡片的配對或與相應(yīng)的插座圓柱體進(jìn)行配對與創(chuàng)意9、四組結(jié)合進(jìn)行自由創(chuàng)意拼擺色板1、色板1(認(rèn)識三原色)   提示:根據(jù)孩子的接受程度進(jìn)行教學(xué)。   延伸:按顏色將珠子分類。紙上練習(xí)見DIY用書感官顏色一書。2、色板2(鞏固三原色、認(rèn)識橙綠紫、粉棕灰、黑白)   提示:每節(jié)課只認(rèn)識三個顏色,學(xué)習(xí)新的之前復(fù)習(xí)舊的。   延伸:可認(rèn)識花或水果蔬菜的顏色,結(jié)合DIY書中的顏色一書做復(fù)習(xí)。    &

48、#160;    給大米染顏色,做成不同顏色的數(shù)字。3、色板2的顏色進(jìn)行配對與創(chuàng)意拼擺。色板31、 了解顏色的漸變,并結(jié)合做顏色漸變實驗(見培訓(xùn)筆記)延伸:可做調(diào)配彩色紙,由深到淺。剪成小手工。幾何圖形嵌板櫥1、示范櫥   提示:認(rèn)識三個基本圖形(可數(shù)邊、拓?。┎⑦M(jìn)行配對          圖形的構(gòu)成。(幾條邊)2、幾何嵌板櫥圓形   提示:認(rèn)識圓形的特征,掌握大小。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考見過的哪些東西也是圓形。  

49、       進(jìn)行圖形與圖形框配對   延伸:與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。(不可一節(jié)課教完)         與F氏教具7、9結(jié)合了解圓形的切分及了解曲線圖形。   紙上作業(yè):小魚吐泡泡。拓印圓形、畫花朵、結(jié)合DIY做紙上作業(yè)(剪貼圓形圖畫)3、幾何嵌板櫥四邊形   提示:認(rèn)識四邊形的特征,掌握大小。數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考像什么。   &

50、#160;     進(jìn)行圖形與圖形框配對   延伸:與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。(不可一節(jié)課教完)4、幾何嵌板櫥三角形     提示:認(rèn)識三角形的特征,數(shù)邊。教師引導(dǎo)幼兒觀察與思考像什么。         進(jìn)行圖形與圖形框配對   延伸:與三段卡結(jié)合做配對練習(xí)、圖形與圖形框無序到有序配對。(不可一節(jié)課教完)      

51、60;  可以配合F氏教具7做延伸學(xué)習(xí)與創(chuàng)意拼擺。5、紙上作業(yè):見DIY書感官形狀一書。6、幾何嵌板櫥四層、五層、六層。(教學(xué)與一、二、三層一致。)   提示:結(jié)合F氏教具7做創(chuàng)意。剪貼、拓印、涂色圖形。幾何立體組1、幾何學(xué)立體組(球體、正方體、圓柱體)   提示:認(rèn)識名稱,引導(dǎo)幼兒觀察外形特征。         說出特征、及生活中與哪些物品相似。   延伸:與F氏教具2結(jié)合,理解三體關(guān)系和不同傾斜坡度的下滑速度。  

52、0;      制作正方體,圓柱體。2、幾何學(xué)立體組(長方體、橢圓體、三角錐)   提示:認(rèn)識名稱,引導(dǎo)幼兒觀察外形特征3、幾何學(xué)立體組(三角柱、四角錐、圓錐、卵形體)   提示:認(rèn)識名稱,引導(dǎo)幼兒觀察外形特征4、幾何學(xué)立體組(立體組的綜合練習(xí)與卡片配對只做一段卡)5、投影板與幾何學(xué)立體組結(jié)合(游戲神秘袋)   提示:說出名稱并了解平面與立體之間的關(guān)系。(例:四棱錐:有四個三角形盒一個正方形組成)構(gòu)成三角形盒1、長方形盒   提示:感知各種三角形構(gòu)成長方形的過程。認(rèn)識四邊形的構(gòu)成及名稱。         請個別幼兒進(jìn)行拼擺組合并掌握名稱

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