粵教版精品課件 從軍行4

1、唐詩五首唐詩五首從從 軍軍 行行學學 習習 目目 標標課課 文文 鑒鑒 賞賞方方 法法 指指 津津學習目標學習目標1.1.了解王昌齡和邊塞詩。了解王昌齡和邊塞詩。2.2.培養(yǎng)初步鑒賞詩歌詞句的能力。培養(yǎng)初步鑒賞詩歌詞句的能力。3.3.品味王昌齡詩歌雄闊豪壯的氣勢和精煉含品味王昌齡詩歌雄闊豪壯的氣勢和精煉含蓄的藝術特色，理解詩中的豪情壯志和思蓄的藝術特色，理解詩中的豪情壯志和思歸情感。歸情感。 從軍行返 回方方 法法 指指 津津1邊塞詩邊塞詩 以擅寫邊塞戰(zhàn)爭、塞上風光、仕途坎坷內(nèi)容以擅寫邊塞戰(zhàn)爭、塞上風光、仕途坎坷內(nèi)容而得名。始于六朝及初唐，盛于開元、天寶年間。而得名。始于六朝及初唐，盛于開元、

2、天寶年間。高適、岑參成就最高，故又稱高岑詩派。王之渙、高適、岑參成就最高，故又稱高岑詩派。王之渙、王翰、王昌齡、崔顥、李頎等名列此派。邊塞詩王翰、王昌齡、崔顥、李頎等名列此派。邊塞詩交織著英雄氣概與兒女心腸，極悲涼慷慨，又有交織著英雄氣概與兒女心腸，極悲涼慷慨，又有纏綿婉轉之情，集中反映了盛唐時代積極進取的纏綿婉轉之情，集中反映了盛唐時代積極進取的時代精神。時代精神。 王昌齡詩歌既有熱情謳歌將士們愛國豪情和王昌齡詩歌既有熱情謳歌將士們愛國豪情和昂揚斗志的，又有寫戍邊將士思鄉(xiāng)的憂愁與痛苦昂揚斗志的，又有寫戍邊將士思鄉(xiāng)的憂愁與痛苦的。的。 返 回方方 法法 指指 津津2.2.盛唐邊塞詩的特點：盛唐

3、邊塞詩的特點： 1 1、題材廣泛：一方面包括將士建立軍功、題材廣泛：一方面包括將士建立軍功的壯志，邊地生活的艱辛，戰(zhàn)爭的酷烈場面，的壯志，邊地生活的艱辛，戰(zhàn)爭的酷烈場面，將士的思家情緒；另一方面包括邊塞風光，將士的思家情緒；另一方面包括邊塞風光，邊疆地理，民族風情，民族交往等各個方面。邊疆地理，民族風情，民族交往等各個方面。其中前者為主要題材。其中前者為主要題材。 2 2、意象宏闊：大處落筆，寫奇情壯景。、意象宏闊：大處落筆，寫奇情壯景。 3 3、基調(diào)昂揚：氣勢奔放，富有崇高感。、基調(diào)昂揚：氣勢奔放，富有崇高感。 返 回方方 法法 指指 津津3.3.邊塞詩的閱讀：邊塞詩的閱讀： 1 1、弄清邊

4、塞詩的立意，深挖它含蓄的主旨。如、弄清邊塞詩的立意，深挖它含蓄的主旨。如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，既表達了對，既表達了對良將及早出現(xiàn)的渴望，也表現(xiàn)出對邊疆和平的向往。良將及早出現(xiàn)的渴望，也表現(xiàn)出對邊疆和平的向往。 2 2、弄清景物描寫與所抒之情的關系。如王維、弄清景物描寫與所抒之情的關系。如王維使使至塞上至塞上的的“大漠孤煙直，長河落日圓大漠孤煙直，長河落日圓”，通過對大，通過對大漠壯麗風光的描繪，抒發(fā)了對為國御敵守邊，立功絕漠壯麗風光的描繪，抒發(fā)了對為國御敵守邊，立功絕域的將士們的崇敬之情。域的將士們的崇敬之情。 3 3、弄清詩中哪些地方是對戰(zhàn)爭場面的

5、描寫。一是、弄清詩中哪些地方是對戰(zhàn)爭場面的描寫。一是要抓住與戰(zhàn)爭有關的器物，如旗、鼓、干、戈，號角、要抓住與戰(zhàn)爭有關的器物，如旗、鼓、干、戈，號角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等；二是要抓住與戰(zhàn)爭有關的地點戰(zhàn)車、轅門、烽火等；二是要抓住與戰(zhàn)爭有關的地點和人、事、物，如樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、和人、事、物，如樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關，單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶，受降城、玉門關，單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶，折楊柳折楊柳落梅花落梅花關山月關山月等。等。 返 回從從 軍軍 行行王昌齡王昌齡青海長云暗雪山，青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，黃沙百戰(zhàn)穿金

6、甲，不破樓蘭終不還。不破樓蘭終不還。詩人小傳誦讀指導美點賞析問題探究返 回 王昌齡（王昌齡（698757698757？），字少伯，長安？），字少伯，長安（今陜西西安）（今陜西西安）人人，開元十五年進士。曾任江，開元十五年進士。曾任江寧（今江蘇南京）令，晚年貶龍標（今湖南黔寧（今江蘇南京）令，晚年貶龍標（今湖南黔南西）尉，故世稱王江寧、王龍標。安史之亂南西）尉，故世稱王江寧、王龍標。安史之亂后，棄官居江夏，為刺史閭丘曉所殺。后，棄官居江夏，為刺史閭丘曉所殺。 詩承建安風骨，風格雄渾，名重當世，尤詩承建安風骨，風格雄渾，名重當世，尤以七絕出類拔萃，贏以七絕出類拔萃，贏“七絕圣手七絕圣手”之稱。后人

7、之稱。后人推與李白推與李白“爭勝爭勝”，列為，列為“神品神品”。留下詩近。留下詩近200200首，其中絕句約占二分之一。首，其中絕句約占二分之一。詩人小傳詩人小傳誦讀指導1.把握節(jié)奏從軍行（之四）從軍行（之四）王昌齡 青海長云暗雪山，青海長云暗雪山， 孤城遙望玉門關。孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 不破樓蘭終不還。不破樓蘭終不還。 誦讀指導2.讀出情感讀出情感青海長云暗雪山，青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。不破樓蘭終不還?；{(diào)豪壯基調(diào)豪壯用悲壯語用悲壯語調(diào)讀調(diào)讀用堅定語調(diào)讀用堅定語調(diào)讀用豪壯語氣讀用豪壯語氣讀 誦

8、讀指導誦讀指導 3、讀出意境、讀出意境 第一、二句：概括描繪戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的第一、二句：概括描繪戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的環(huán)境。詩人用鳥瞰的筆法，次第展開了西北邊陲的環(huán)境。詩人用鳥瞰的筆法，次第展開了西北邊陲的廣闊畫面：青海湖上空，長云彌漫；湖的北面，橫廣闊畫面：青海湖上空，長云彌漫；湖的北面，橫亙著綿延千里的隱隱雪山；越過雪山，是矗立在河亙著綿延千里的隱隱雪山；越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞遙相對的軍事要塞玉門關。唐代西、北方的強玉門關。唐代西、北方的強敵，一是吐蕃，一是突厥。敵，一是吐蕃，一是突厥。

9、“青海青海”地區(qū)，正是吐地區(qū)，正是吐蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場所；而蕃與唐軍多次作戰(zhàn)的場所；而“玉門關玉門關”外，則是外，則是突厥的勢力范圍。突厥的勢力范圍。 誦讀指導誦讀指導 第三、四句直接抒情，在慘烈的戰(zhàn)斗中，金甲盡第三、四句直接抒情，在慘烈的戰(zhàn)斗中，金甲盡管磨穿，但將士報國壯志并沒有消磨，而是在大漠風沙管磨穿，但將士報國壯志并沒有消磨，而是在大漠風沙的磨煉中變得更加堅定，發(fā)出的磨煉中變得更加堅定，發(fā)出“不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還”的豪的豪壯誓言，表達戍邊將士不畏環(huán)境惡劣，不怕戰(zhàn)爭艱苦，壯誓言，表達戍邊將士不畏環(huán)境惡劣，不怕戰(zhàn)爭艱苦，誓死殺敵報國的豪情壯志。誓死殺敵報國的豪情壯志。 小結：這首

10、詩有長期戍邊的悲苦，更有保衛(wèi)邊疆小結：這首詩有長期戍邊的悲苦，更有保衛(wèi)邊疆的慷慨。而雪山長云、海天無際中的獨立雄關，形象的慷慨。而雪山長云、海天無際中的獨立雄關，形象地烘托出這種復雜的感情。地烘托出這種復雜的感情。 美點賞析美點賞析 1 1、詩歌如何描寫邊塞戍守將士生活戰(zhàn)斗的典型、詩歌如何描寫邊塞戍守將士生活戰(zhàn)斗的典型環(huán)境？環(huán)境？2 2、詩歌是怎樣表現(xiàn)邊、詩歌是怎樣表現(xiàn)邊塞將士的寬廣胸襟的？塞將士的寬廣胸襟的？ 虛寫：虛寫：1 1、2 2句想象夸張句想象夸張 實寫：黃沙實寫：黃沙 戰(zhàn)場戰(zhàn)場 荒涼蕭瑟荒涼蕭瑟 戰(zhàn)斗生活：孤城遙望戰(zhàn)斗生活：孤城遙望 百戰(zhàn)穿百戰(zhàn)穿 誓言：終不還誓言：終不還 美點賞析

11、美點賞析 3 3、說說本詩的意境、說說本詩的意境？ 闊大闊大悲壯悲壯： 1 1、2 2句情景交融句情景交融 悟出悟出 3 3、4 4句直接抒情句直接抒情 倍感倍感 問題探究問題探究問題：問題： 清人沈德潛在清人沈德潛在唐詩別裁唐詩別裁中中評點此詩主旨說：評點此詩主旨說：“作豪語亦可，作豪語亦可，然作歸期無日看倍有意味。然作歸期無日看倍有意味?！鄙虻律虻聺摰恼f法理由何在？請你查找資料，潛的說法理由何在？請你查找資料，就這一問題作一探討就這一問題作一探討。 問題探究問題探究參考資料一：參考資料一： 唐賢清雅集唐賢清雅集：“清而莊，婉而健，盛清而莊，婉而健，盛唐人不作一凄楚音。唐人不作一凄楚音?！?

12、唐人絕句精華唐人絕句精華：“又換一意，寫思歸又換一意，寫思歸之情而曰之情而曰不破樓蘭終不還不破樓蘭終不還，用一，用一終終字字而使人讀之凄然。蓋而使人讀之凄然。蓋終不還終不還者，終不得還者，終不得還也。連上句金甲著穿觀之，久戍之苦益明。如也。連上句金甲著穿觀之，久戍之苦益明。如以為思破敵立功而歸，則非詩人之本意矣。以為思破敵立功而歸，則非詩人之本意矣?！?問題探究問題探究參考資料二：參考資料二： 從軍行從軍行屬樂府舊題，這組詩共七首，未必屬樂府舊題，這組詩共七首，未必是一時之作，但卻是完整的邊塞組曲。是一時之作，但卻是完整的邊塞組曲。唐人萬首唐人萬首絕句選評絕句選評云：云：“從軍從軍諸作，皆盛唐

13、高調(diào)，極諸作，皆盛唐高調(diào)，極爽朗，卻無一直致語。爽朗，卻無一直致語。”這組詩既寫了將士們安邊這組詩既寫了將士們安邊報國、勇于進取的豪邁精神，也抒發(fā)了他們無法排報國、勇于進取的豪邁精神，也抒發(fā)了他們無法排遣的鄉(xiāng)思和離愁。詩中表現(xiàn)的思想情感是多元的、遣的鄉(xiāng)思和離愁。詩中表現(xiàn)的思想情感是多元的、豐富的，既有報效國家豐富的，既有報效國家的英雄主義豪情壯志，又有的英雄主義豪情壯志，又有真切實在的厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)、渴望和平的人之常情。其一、真切實在的厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)、渴望和平的人之常情。其一、二采用細節(jié)描寫表現(xiàn)邊人的思親懷鄉(xiāng)之情，深摯感二采用細節(jié)描寫表現(xiàn)邊人的思親懷鄉(xiāng)之情，深摯感人；其四寫將士們在艱苦環(huán)境中為國戍邊，渴望

14、勝人；其四寫將士們在艱苦環(huán)境中為國戍邊，渴望勝利的心情；其五寫激動人心的勝利情景。利的心情；其五寫激動人心的勝利情景。 問題探究問題探究參考資料三：參考資料三： 王昌齡詩集中，邊塞詩約二十馀首，厭戰(zhàn)的多（如王昌齡詩集中，邊塞詩約二十馀首，厭戰(zhàn)的多（如塞塞下曲下曲三、四；三、四；塞上曲塞上曲、代扶風主人答代扶風主人答及長詩及長詩箜箜篌引篌引等），表現(xiàn)立功、尚武者寥寥。就是等），表現(xiàn)立功、尚武者寥寥。就是“不破樓蘭終不不破樓蘭終不還還”，按沈德潛評說，按沈德潛評說，“作豪語看亦可，然作歸期無日看，作豪語看亦可，然作歸期無日看，倍有意味。倍有意味?！闭媸嵌迷娂胰?。我總覺得王昌齡詩，有種真是懂得詩家三昧。我總覺得王昌齡詩，有種極可貴的人性、人道精神，極可貴的人性、人道精神，“表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭表請回軍掩塵骨，莫教兵士哭龍荒龍荒”，今天讀來都震撼人心。中國戰(zhàn)爭亙古迄今，都是，今天讀來都震撼人心。中國戰(zhàn)爭亙古迄今，都是“以血肉作長城以血肉作長