《測(cè)定電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻》說(shuō)課課件

1、 2.9實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì) 和內(nèi)阻一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材三、說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法二、說(shuō)教法二、說(shuō)教法四、說(shuō)過(guò)程四、說(shuō)過(guò)程五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)六、布置作業(yè)六、布置作業(yè)一一. .說(shuō)教材說(shuō)教材1. .說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)課內(nèi)容2.教材分析教材分析3.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1.說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)課內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容是人教版高中物本節(jié)課內(nèi)容是人教版高中物理選修理選修3-1 第第2章第章第9節(jié)節(jié)測(cè)測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。 2.教材分析教材分析 這是一節(jié)探究性實(shí)驗(yàn)課，這是一節(jié)探究性實(shí)驗(yàn)課，是高中物理是高中物理中非常重要的電學(xué)實(shí)驗(yàn)之一。它既是閉中非常重要的電學(xué)實(shí)驗(yàn)之一。它既是閉合電路歐姆定律

2、的應(yīng)用，也是培養(yǎng)學(xué)生合電路歐姆定律的應(yīng)用，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的重要途徑，同時(shí)也科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力的重要途徑，同時(shí)也為后期的交流電源及遠(yuǎn)距離輸電的學(xué)習(xí)為后期的交流電源及遠(yuǎn)距離輸電的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。該實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與我們?nèi)粘Ｉ蚝没A(chǔ)。該實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。因此學(xué)習(xí)這部分有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。 3. .教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能一、知識(shí)與技能1、理解閉合電路歐姆定律內(nèi)容2、理解測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的基本原理，體驗(yàn)測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的探究過(guò)程。3、用解析法和圖象法求解電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。4、使

3、學(xué)生掌握利用儀器測(cè)量電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的方法，并通過(guò)設(shè)計(jì)電路和選擇儀器，開(kāi)闊思路，激發(fā)興趣。二、過(guò)程與方法二、過(guò)程與方法 1、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究中獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、尋找規(guī)律的科學(xué)思維方法。 2、學(xué)會(huì)利用圖線處理數(shù)據(jù)的方法l三、情感態(tài)度與價(jià)值觀三、情感態(tài)度與價(jià)值觀l使學(xué)生理解和掌握運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段處理物理問(wèn)題的基本程序和技能，具備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。4. .教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 難點(diǎn)：難點(diǎn)：如何利用圖線得到結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)誤差的分析 重點(diǎn)：重點(diǎn)：利用圖線處理數(shù)據(jù)二二. .說(shuō)教法說(shuō)教法 為了讓學(xué)生能順利地測(cè)出待測(cè)

4、為了讓學(xué)生能順利地測(cè)出待測(cè)電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，加上本節(jié)教材中電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，加上本節(jié)教材中又沒(méi)有明確的實(shí)驗(yàn)步驟，這也就又沒(méi)有明確的實(shí)驗(yàn)步驟，這也就需要和學(xué)生先討論如何設(shè)計(jì)合理需要和學(xué)生先討論如何設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)步驟，將所要測(cè)的各個(gè)量的實(shí)驗(yàn)步驟，將所要測(cè)的各個(gè)量具體實(shí)驗(yàn)分析得出具體實(shí)驗(yàn)分析得出。 因此本節(jié)課我采用了因此本節(jié)課我采用了講解法講解法與實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合與實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。的教學(xué)方法。 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為了增強(qiáng)學(xué)生結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為了增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力，借助已有動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力，借助已有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)室完成教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)室完成教學(xué)。高二階段的學(xué)生已經(jīng)具有較為清晰的邏輯思維能力，

5、通過(guò)閉合電路歐姆定律的知識(shí)學(xué)習(xí)和小燈泡伏安特性曲線的測(cè)繪等實(shí)驗(yàn)的探究，已經(jīng)初步具備了測(cè)量電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的基礎(chǔ)。但學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)能力和后期數(shù)據(jù)處理分析能力不強(qiáng)，也給探究過(guò)程帶來(lái)了一定的難度。 三三. .說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法四四. .說(shuō)過(guò)程說(shuō)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)一、教學(xué)環(huán)節(jié)一、 創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景 引入新課引入新課選擇實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器選擇實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器 提出提出“為測(cè)量出電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，我們應(yīng)該為測(cè)量出電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻，我們應(yīng)該在哪些方面進(jìn)行前期準(zhǔn)備在哪些方面進(jìn)行前期準(zhǔn)備”的問(wèn)題，讓學(xué)生利用的問(wèn)題，讓學(xué)生利用課本等學(xué)習(xí)資料，小組協(xié)作搜集并分析有用信息課本等學(xué)習(xí)資

6、料，小組協(xié)作搜集并分析有用信息，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，又可以初步了解學(xué)，既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維，又可以初步了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的思想基礎(chǔ)。通過(guò)師生會(huì)話交流生實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的思想基礎(chǔ)。通過(guò)師生會(huì)話交流，統(tǒng)一思路。，統(tǒng)一思路。 教學(xué)環(huán)節(jié)二、教學(xué)環(huán)節(jié)二、 小組交流提出測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的小組交流提出測(cè)定電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的實(shí)驗(yàn)原理（理論依據(jù)）及對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)出實(shí)實(shí)驗(yàn)原理（理論依據(jù)）及對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖、選擇出實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生剛剛驗(yàn)電路圖、選擇出實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完閉合電路歐姆定律，提出學(xué)習(xí)完閉合電路歐姆定律，提出E=U+Ir、I=比較容易，對(duì)于比較容易，對(duì)于E=U+r提出比較困難。我們可以做為課下拓展

7、提出比較困難。我們可以做為課下拓展在總結(jié)中給學(xué)生提出來(lái)。在總結(jié)中給學(xué)生提出來(lái)。 l這個(gè)過(guò)程中各小組學(xué)生親身體驗(yàn)，小組間互評(píng)優(yōu)點(diǎn)和不足，每個(gè)人的思維成果為小組成員所共享，有很強(qiáng)的參與感和認(rèn)同感，激起了他們進(jìn)一步探究的熱情和興趣，然后請(qǐng)學(xué)生到前面通過(guò)大屏幕展示交流，讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)電路的艱辛與成功。在生生會(huì)話、師生會(huì)話的思維碰撞中，求同存異，達(dá)成共識(shí)，分享成果與喜悅。如果前面進(jìn)如果前面進(jìn)行較慢，時(shí)間較為緊張，我們就統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)行較慢，時(shí)間較為緊張，我們就統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)方案，用伏安法測(cè)量。方案，用伏安法測(cè)量。 教學(xué)環(huán)節(jié)三、教學(xué)環(huán)節(jié)三、 根據(jù)電路圖，連接實(shí)驗(yàn)儀器，測(cè)量根據(jù)電路圖，連接實(shí)驗(yàn)儀器，測(cè)量數(shù)據(jù)。這個(gè)過(guò)程是

8、小組協(xié)作完成的數(shù)據(jù)。這個(gè)過(guò)程是小組協(xié)作完成的，大大促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)分工與合作意識(shí)，大大促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)分工與合作意識(shí)。開(kāi)始時(shí)教師一定強(qiáng)調(diào)小組分工和。開(kāi)始時(shí)教師一定強(qiáng)調(diào)小組分工和實(shí)驗(yàn)儀器連接的注意事項(xiàng)。比如開(kāi)實(shí)驗(yàn)儀器連接的注意事項(xiàng)。比如開(kāi)關(guān)狀態(tài)、滑動(dòng)變阻器滑片位置和電關(guān)狀態(tài)、滑動(dòng)變阻器滑片位置和電表的量程及正負(fù)。表的量程及正負(fù)。 教學(xué)環(huán)節(jié)四、教學(xué)環(huán)節(jié)四、圖像法處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。分析圖像法處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。分析時(shí)要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在物理學(xué)習(xí)中的時(shí)要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，這也是學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽?yīng)用，這也是學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。治學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。 最后，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生首先總結(jié)完

9、成實(shí)驗(yàn)探究最后，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生首先總結(jié)完成實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)，感受設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和操作過(guò)程中的艱辛與喜的重要環(huán)節(jié)，感受設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和操作過(guò)程中的艱辛與喜悅，體會(huì)小組合作的重要性。然后，觀看悅，體會(huì)小組合作的重要性。然后，觀看“南孚電池廣告南孚電池廣告”，教師提出對(duì)廣告語(yǔ)的質(zhì)疑，要求學(xué)生課下探討，寫出，教師提出對(duì)廣告語(yǔ)的質(zhì)疑，要求學(xué)生課下探討，寫出一份關(guān)于廣告語(yǔ)正誤的研究報(bào)告。一份關(guān)于廣告語(yǔ)正誤的研究報(bào)告。 教學(xué)環(huán)節(jié)五、教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，暢談收獲課堂小結(jié)，暢談收獲五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)： 六、布置作業(yè)。六、布置作業(yè)。 問(wèn)題與練習(xí)問(wèn)題與練習(xí): 1、2、3教學(xué)反思教學(xué)反思問(wèn)題與練習(xí)問(wèn)題與練

10、習(xí): 1、2、32.9實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)l 一、知識(shí)與技能一、知識(shí)與技能l 1、理解閉合電路歐姆定律內(nèi)容l 2、理解測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的基本原理，體驗(yàn)測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的探究過(guò)程。l 3、用解析法和圖象法求解電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻。l 4、使學(xué)生掌握利用儀器測(cè)量電池電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的方法，并通過(guò)設(shè)計(jì)電路和選擇儀器，開(kāi)闊思路，激發(fā)興趣。l 二、過(guò)程與方法二、過(guò)程與方法l 1、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究中獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、尋找規(guī)律的科學(xué)思維方法。 l 2、學(xué)會(huì)利用圖線處理數(shù)據(jù)的方法。l 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀三、情感態(tài)度與價(jià)值觀l 使學(xué)生理解和掌握運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段處理物理問(wèn)題的基本程序和技能，

11、具備敢于質(zhì)疑的習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和不斷求索的精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和操作能力，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。l 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) l 利用圖線處理數(shù)據(jù)l 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)l 如何利用圖線得到結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)誤差的分析l 教學(xué)工具教學(xué)工具l 電池，電壓表，電流表，滑線變阻器，開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線l 教學(xué)方法教學(xué)方法l 實(shí)驗(yàn)法，講解法一、實(shí)驗(yàn)原理一、實(shí)驗(yàn)原理1、U-I法法：E=U+IrrIUErIUE2211+=+=2112211221IIUUrIIUIUIE=2、I-R法法：E=IR+Ir3、U-R法法：rRUU+E=1、電路選擇、電路選擇及誤差分析及誤差分析AVS甲R(shí)AVS乙RvvR rEEE

12、rR=+測(cè)vvR rrrRr=+測(cè)EE=測(cè)Arr Rr= +測(cè)一般采用一般采用甲圖甲圖電路誤差較小電路誤差較小甲圖：甲圖：誤差來(lái)源于電壓表的分流作用誤差來(lái)源于電壓表的分流作用乙圖：乙圖：誤差來(lái)源于電流表的分壓作用誤差來(lái)源于電流表的分壓作用二、二、U- -I法法電路和器材的選擇電路和器材的選擇適宜測(cè)適宜測(cè)小小內(nèi)阻電源內(nèi)阻電源適宜測(cè)適宜測(cè)大大內(nèi)阻電源內(nèi)阻電源2、器材選擇：、器材選擇：安培表：安培表：00.6A伏特表：伏特表：03V滑動(dòng)變阻器：滑動(dòng)變阻器：阻值較小的阻值較小的,最大阻值最大阻值1020被測(cè)干電池：內(nèi)阻較大被測(cè)干電池：內(nèi)阻較大電鍵和導(dǎo)線電鍵和導(dǎo)線1、按原理圖、按原理圖連接實(shí)物圖連接實(shí)物

13、圖AVS甲甲R(shí)三、實(shí)驗(yàn)步驟三、實(shí)驗(yàn)步驟2、把變阻器的、把變阻器的滑片移到一端滑片移到一端使其阻值最大使其阻值最大3、閉合電鍵、閉合電鍵,調(diào)節(jié)變阻器調(diào)節(jié)變阻器,使電流表的使電流表的讀數(shù)有明顯示數(shù)讀數(shù)有明顯示數(shù),記錄一組電流表和電記錄一組電流表和電壓表的示數(shù)壓表的示數(shù),用同樣的方法測(cè)量并記錄用同樣的方法測(cè)量并記錄幾組幾組U,I值值4、斷開(kāi)電鍵、斷開(kāi)電鍵,整理好器材整理好器材方法一方法一: :公式法公式法改變改變R的阻值，從電流表和電壓表中讀的阻值，從電流表和電壓表中讀取兩組取兩組I、U的值，代入方程組聯(lián)立求解，的值，代入方程組聯(lián)立求解，多測(cè)量幾次多測(cè)量幾次I、U的值，算出的值，算出E、r取平均值取

14、平均值. 四、數(shù)據(jù)處理四、數(shù)據(jù)處理rIUErIUE2211+=+=2112211221IIUUrIIUIUIE=E EI I短短方法二方法二: :圖象法圖象法在坐標(biāo)紙上以在坐標(biāo)紙上以I為橫坐標(biāo)，為橫坐標(biāo)，U為縱坐標(biāo)，用測(cè)出幾組為縱坐標(biāo)，用測(cè)出幾組的的U，I值畫出值畫出UI圖像圖像.UrkI=EIr=短短EE等于等于U軸截距軸截距r等于直線的等于直線的斜率的絕對(duì)值斜率的絕對(duì)值五、注意事項(xiàng)五、注意事項(xiàng)1、本實(shí)驗(yàn)在電鍵閉合前，變阻器滑片應(yīng)置于、本實(shí)驗(yàn)在電鍵閉合前，變阻器滑片應(yīng)置于阻值最阻值最大位置處大位置處.2、使用內(nèi)阻較大一些的舊電池、使用內(nèi)阻較大一些的舊電池. 在實(shí)驗(yàn)中不要將在實(shí)驗(yàn)中不要將電流調(diào)

15、得太大，每次電流調(diào)得太大，每次讀完數(shù)后立即斷電讀完數(shù)后立即斷電，以免使電動(dòng)，以免使電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻發(fā)生變化勢(shì)和內(nèi)阻發(fā)生變化.3、要、要測(cè)出測(cè)出6組組I、U數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)，且變化范圍要大一些，且變化范圍要大一些.4、畫畫U- -I圖線圖線時(shí)，應(yīng)使時(shí)，應(yīng)使圖線通過(guò)盡可能多的點(diǎn)圖線通過(guò)盡可能多的點(diǎn)，并使不在直線上的點(diǎn)均勻分布在直線的兩側(cè)，并使不在直線上的點(diǎn)均勻分布在直線的兩側(cè)，個(gè)別偏離直線太遠(yuǎn)的點(diǎn)可舍去個(gè)別偏離直線太遠(yuǎn)的點(diǎn)可舍去.5、畫、畫U- -I 圖線時(shí)，圖線時(shí)，縱軸的刻度縱軸的刻度可以不從零開(kāi)始可以不從零開(kāi)始,而是根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)而是根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)從某一恰當(dāng)?shù)闹甸_(kāi)始從某一恰當(dāng)?shù)闹甸_(kāi)始(但但橫橫坐標(biāo)必須從坐

16、標(biāo)必須從0開(kāi)始開(kāi)始)這時(shí)圖線與橫軸的交點(diǎn)不再是這時(shí)圖線與橫軸的交點(diǎn)不再是短路電流，而圖線與縱軸的截距仍為電動(dòng)勢(shì)短路電流，而圖線與縱軸的截距仍為電動(dòng)勢(shì)E，圖線的斜率的絕對(duì)值仍為內(nèi)阻圖線的斜率的絕對(duì)值仍為內(nèi)阻r.設(shè)計(jì)測(cè)設(shè)計(jì)測(cè)E、r的其它方法及誤差分析的其它方法及誤差分析I- -R法法：R1AR2K1K2ARKEE=測(cè)ArrRr=+測(cè)六、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)六、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)U- -R法法：VRKK2R1VR2K1EE測(cè)rr測(cè)例例:有兩只電壓表有兩只電壓表A和和B，量程已知，內(nèi)，量程已知，內(nèi)阻不知等于多少；另有一節(jié)干電池，它阻不知等于多少；另有一節(jié)干電池，它的內(nèi)阻不能忽略，但不知等于多少；只的內(nèi)阻不能忽略，但不知等于多少；只用這兩只電壓表，電鍵和一些連接用導(dǎo)用這兩只電壓表，電鍵和一些連接用導(dǎo)線，能通過(guò)測(cè)量計(jì)算出這個(gè)電池的電動(dòng)線，能通過(guò)測(cè)量計(jì)