導(dǎo)體與絕緣體說(shuō)課稿(2)

1、導(dǎo)體與絕緣體說(shuō)課稿各位老師大家好：我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版四年級(jí)下冊(cè)第一單元電的第五課導(dǎo)體與絕緣體。一、說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我對(duì)本課本單元前四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生連接了簡(jiǎn)單電路，尋找電路故障，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的電路檢測(cè)器，本課在教材中的地位是教會(huì)學(xué)生區(qū)分導(dǎo)體，還要掌握一定的安全用電方法。由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小，對(duì)電的知識(shí)還很陌生和缺乏，對(duì)于電路的知識(shí)組織的材料等都沒(méi)有很好的科學(xué)認(rèn)識(shí)，但他們同時(shí)喜歡做小實(shí)驗(yàn)，愛(ài)探究，喜歡在做中學(xué)，做中認(rèn)識(shí)。二、說(shuō)重難點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教材的重點(diǎn)是檢測(cè)物體是導(dǎo)體還是絕緣體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，難點(diǎn)是理解什么是導(dǎo)體什么是絕緣體根據(jù)教材內(nèi)容、重難點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)

2、與能力：常見(jiàn)的導(dǎo)體與絕緣體有哪些過(guò)程與方法：學(xué)生經(jīng)歷對(duì)多種物體進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)會(huì)使用電路檢測(cè)器檢測(cè)在身邊常見(jiàn)的導(dǎo)電性情感目標(biāo)：通過(guò)特殊導(dǎo)體（如人體、大地、不純凈的水，濕抹布等）的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化安全用電意識(shí)。三、說(shuō)教法與學(xué)法為了使課堂更具有效性，我制定了以下幾種教法與學(xué)法：1、說(shuō)教法實(shí)驗(yàn)探究法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以日常經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)讓學(xué)生猜想，實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有自己真實(shí)的，可行性研究。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生收集事實(shí)的能力和歸納概括的過(guò)程，著重訓(xùn)練學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中找出結(jié)論。2、說(shuō)學(xué)法我主要采用探究實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)時(shí)遵循重視學(xué)生個(gè)體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，展示交流，主動(dòng)探索，構(gòu)建新知，體驗(yàn)

3、收獲。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、情景激趣，引出問(wèn)題。理念：好的開(kāi)始是成功的一半，與生活息息相關(guān)的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將導(dǎo)入與學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)到的生活事融合，為新課的教學(xué)創(chuàng)造貼近生活的氛圍。而采用這種方式引出課題，能喚起學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究問(wèn)題的能力。2、實(shí)驗(yàn)探究1）、在檢測(cè)計(jì)劃的指導(dǎo)下，對(duì)12種物品（老師提供8種，學(xué)生自備4種）進(jìn)行檢測(cè)區(qū)分，并做好記錄以及組內(nèi)進(jìn)行分析交流情況。2）、課件溫馨提示，讓學(xué)生在提醒中強(qiáng)化行為；同時(shí)，以小組競(jìng)賽為形式，減少學(xué)生走神的現(xiàn)象。3）、老師加強(qiáng)對(duì)各組的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生解決檢測(cè)過(guò)程中所遇到的困難。理念：通過(guò)檢測(cè)12種物體，讓孩

4、子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒(méi)有提供全部的12種物體，而是留一些空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會(huì)到身邊處處有科學(xué)。4、交流匯報(bào)會(huì)1）、通過(guò)分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)去歸納導(dǎo)體和絕緣體的概念。2）、老師歸納導(dǎo)體和絕緣體的概念，并馬上判斷課室內(nèi)的導(dǎo)體和絕緣體。3）、針對(duì)鉛筆芯，弓I發(fā)知識(shí)沖突，通過(guò)小組演示得出：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。理念：這是一個(gè)學(xué)生匯報(bào)收獲、問(wèn)題和感受的過(guò)程，也是學(xué)生交流心得、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，更重要的是在解決問(wèn)題和交流過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題。5、課外拓展通過(guò)課件展示，讓學(xué)生知識(shí)其實(shí)導(dǎo)體和絕緣體并沒(méi)有明確的界限。的熱愛(ài)。6、課堂小結(jié)師生交流，自己在本節(jié)課中獲得了哪些知識(shí)？理念：歸納、總結(jié)我們的課堂，對(duì)學(xué)生的進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。理念：將收獲到的知識(shí)用于日常生活當(dāng)中，讓科學(xué)源于生活，用于生活。五、教學(xué)反思不足：1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)流程很好，但是教學(xué)推進(jìn)有點(diǎn)快，因此忽略了重點(diǎn)，雖然在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中把重點(diǎn)突出了，但是講授過(guò)程中感覺(jué)像是一帶而過(guò)。因此以后一定要學(xué)會(huì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。2、演示實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)過(guò)多造成最后講課時(shí)間有點(diǎn)倉(cāng)促。3、課堂小結(jié)沒(méi)有重視亮點(diǎn)：鉛筆芯的實(shí)驗(yàn)與學(xué)