幼兒園教學(xué)總結(jié)集錦九篇

1、幼兒園教學(xué)總結(jié)集錦九篇幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇1 在平常的教學(xué)過程中，許多老師都有這樣的體會(huì)：有的孩子特別聰慧，但是在訓(xùn)練活動(dòng)中常常不遵守紀(jì)律，讓老師很頭疼；有的孩子很聽話，是老師喜愛的乖娃娃，但在思索問題時(shí)卻不是很活躍，甚至從不舉手發(fā)言。對(duì)這些孩子我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣看待呢？這屬于訓(xùn)練評(píng)價(jià)的問題。隨著幼兒園課程改革的深化，訓(xùn)練評(píng)價(jià)作為衡量老師訓(xùn)練效果的工具，得到了越來越多幼教人士的重視，新頒布的幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要也特地增加了第四部分訓(xùn)練評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在幼兒園教學(xué)實(shí)際中，訓(xùn)練評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用正在加強(qiáng)，老師在訓(xùn)練評(píng)價(jià)過程中更為關(guān)注如何通過訓(xùn)練評(píng)價(jià)來促進(jìn)幼兒的成長。但幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)究竟應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行，許多老師不是

2、很清晰。因此，我們特地組織了“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”的專題教研活動(dòng)，盼望我們和孩子一起，在評(píng)價(jià)中歡樂成長！ 一、學(xué)習(xí)理論，提出困惑 通過對(duì)綱要的學(xué)習(xí)，大家對(duì)幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)有了正確的熟悉，它是依據(jù)正確的訓(xùn)練觀，運(yùn)用科學(xué)的方法和相宜的途徑對(duì)幼兒園訓(xùn)練的各要素進(jìn)行價(jià)值推斷的過程。評(píng)價(jià)的目的是使訓(xùn)練者了解幼兒的進(jìn)展需要，以便供應(yīng)更加相宜的關(guān)心和指導(dǎo)，從而滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。同時(shí)，開展訓(xùn)練評(píng)價(jià)也是促進(jìn)幼兒園老師專業(yè)化成長的有力手段。 為了讓老師們對(duì)訓(xùn)練評(píng)價(jià)有一個(gè)更深化的了解，在教研活動(dòng)之前，我請(qǐng)每位老師收集整理相關(guān)資料，在教研 活動(dòng)的“頭腦風(fēng)暴”環(huán)節(jié)與同伴溝通

3、共享，老師們感到大開眼界，受益匪淺。 接下來我拿出為老師預(yù)備好的幾個(gè)案例，都是日常幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)活動(dòng)中的典型事例，請(qǐng)大家找出老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)存在的問題。再請(qǐng)大家聯(lián)系自己的實(shí)踐談?wù)勛约涸谟?xùn)練活動(dòng)過程中對(duì)幼兒的進(jìn)展評(píng)價(jià)有些什么困惑。 老師們紛紛從自己的工作實(shí)際動(dòng)身，提出了自己在訓(xùn)練活動(dòng)中最大的困惑，都是他們?cè)谟?xùn)練活動(dòng)中遇到的實(shí)實(shí)在在的問題，急需解決。歸納起來有以下幾點(diǎn)： （1） 評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，過多偏重學(xué)科學(xué)問 在分領(lǐng)域的教學(xué)中，老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)往往更注意技能把握的好壞，忽視幼兒情感、看法、價(jià)值觀方面的內(nèi)容。如在藝術(shù)領(lǐng)域中，老師對(duì)幼兒作品大多是用“××畫得真好，跟老師的一模一樣”

4、、“××做得很像”。 （2） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢 老師常常這樣評(píng)價(jià)孩子：“××和××畫得很好”、“你們今日都很乖！”乖在哪里老師只字不提，評(píng)價(jià)敷衍而過，用整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，忽視幼兒的個(gè)性進(jìn)展。 （3） 評(píng)價(jià)方法單一，多以口頭評(píng)價(jià)為主 評(píng)價(jià)多集中在集中訓(xùn)練活動(dòng)中，更多的是老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，幼兒的自評(píng)和相互評(píng)價(jià)很少。 （4） 評(píng)價(jià)過于關(guān)注結(jié)果，忽視過程性評(píng)價(jià) 老師們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中往往非常注意結(jié)果性的評(píng)價(jià)， 如在藝術(shù)活動(dòng)中批判某個(gè)孩子折的飛機(jī)沒有別的小伴侶折的好，而沒有留意到這個(gè)孩子在折的過程是多么的仔細(xì)。忽視了幼兒的進(jìn)步和努力

5、程度， （5） 評(píng)價(jià)參加者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不全都 綱要指出：老師、家長、幼兒均是幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)工作的參加者，評(píng)價(jià)過程是各方共同參加、相互支持與合作的過程。在家長眼中，自己的孩子永久是最棒的，跟老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)常常不全都。這一點(diǎn)很讓一些年輕老師頭疼。 （6） 評(píng)價(jià)范圍不廣，中間段孩子關(guān)注較少 許多老師反映，班上最能干的和最弱的孩子老師關(guān)注比較多，而中間段的孩子卻很少在老師的視線范圍內(nèi)，老師也不知道怎樣來對(duì)這些孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 （7） 評(píng)價(jià)技巧不科學(xué)、不敏捷 老師們還提出了一個(gè)困惑，面對(duì)個(gè)別淘氣兒童做出的極端行為，該不該點(diǎn)名批判？快放學(xué)的時(shí)候，假如發(fā)覺了評(píng)價(jià)的訓(xùn)練契機(jī)該不該連續(xù)進(jìn)行下去？這些反映出老師

6、們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不夠科學(xué)，不夠敏捷。 二、同伴互助，談閱歷，提對(duì)策 針對(duì)老師們提出的這些困惑，我特意邀請(qǐng)了盧柳靜老師作為本次教研活動(dòng)的中心發(fā)言人。盧老師查閱了許多資料，作了深化的討論，為大家作“怎樣進(jìn)行幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)評(píng)價(jià)”的專題發(fā)言。老師們對(duì)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)有了更進(jìn)一步的熟悉，思路也更加清楚了。我請(qǐng)大家運(yùn)用盧柳靜老師講的幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)方法，結(jié)合自己的閱歷，針對(duì)老師們?cè)谟?xùn)練評(píng)價(jià)活動(dòng)中提出的困惑進(jìn)行爭論，大家同心協(xié)力，一起想方法來解決。 李季湄、方鈞君在多元智力理論和幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)中指出：“評(píng)價(jià)在訓(xùn)練實(shí)踐中起著有力的杠桿作用，但這一作用卻未必肯定會(huì)把訓(xùn)練推向抱負(fù)的方向。評(píng)價(jià)是一把雙刃劍，評(píng)價(jià)理念、

7、評(píng)價(jià)目的以及評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)等都影響著評(píng)價(jià)對(duì)訓(xùn)練的導(dǎo)向?！?老師們經(jīng)過激烈的爭論，認(rèn)為幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)過程必需留意以下幾個(gè)問題： 一、給評(píng)價(jià)一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?評(píng)價(jià)的目的是為了改進(jìn)幼兒園訓(xùn)練工作，使其更有利于促進(jìn)幼兒全面素養(yǎng)的提高，而不是給幼兒和老師排隊(duì)。因此，幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)應(yīng)更注意幼兒的形成性評(píng)價(jià)，在訓(xùn)練活動(dòng)過程中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺存在的問題，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)、補(bǔ)償，而不僅僅是在期末進(jìn)行一次總結(jié)性評(píng)價(jià)。 二、如何評(píng)價(jià)一次訓(xùn)練活動(dòng) 這是老師們感到最為困惑的地方，我們集中爭論了如何評(píng)價(jià)一次訓(xùn)練活動(dòng)。我們認(rèn)為，評(píng)價(jià)一次訓(xùn)練活動(dòng)，需遵循以下幾個(gè)方面： 1、看活動(dòng)是否體現(xiàn)“以人為本”的理念。老師在活動(dòng)中，要留意角色的轉(zhuǎn)換，要

8、從過去的主導(dǎo)、主角的地位向孩子學(xué)習(xí)的伙伴、伴侶、知己的角色轉(zhuǎn)換；教學(xué)評(píng)價(jià)過程要從過去的老師評(píng)價(jià)幼兒向幼兒自我評(píng)價(jià)、幼兒間相互評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化。 2、看活動(dòng)的“生成性”如何。新綱要特別重視訓(xùn)練內(nèi)容的選擇要從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)老師的課題選擇權(quán)，鼓舞老師生成課程。老師應(yīng)做到：二個(gè)優(yōu)先、二個(gè)關(guān)注、三個(gè)學(xué)會(huì)。 “二個(gè)優(yōu)先”指：利于幼兒探究精神和制造力進(jìn)展的富有個(gè)性的活動(dòng)優(yōu)先；幼兒當(dāng)前喜愛的，即時(shí)反映的活動(dòng)優(yōu)先?！岸€(gè)關(guān)注”指：關(guān)注幼兒的尋常時(shí)刻，關(guān)注幼兒進(jìn)展的機(jī)會(huì)之窗。“三個(gè)學(xué)會(huì)”指：學(xué)會(huì)發(fā)覺有價(jià)值的東西，學(xué)會(huì)敬重，學(xué)會(huì)支持。有沒有設(shè)置一些“生成性”的問題，啟發(fā)孩子的發(fā)散性思維，培育孩子的創(chuàng)新精神，這是評(píng)

9、價(jià)一次活動(dòng)選題好壞的一個(gè)重要標(biāo)尺。 3、看活動(dòng)的教學(xué)效果是否讓孩子樂于接受。綱要特別重視幼兒情感、看法、價(jià)值觀的培育，孩子在活動(dòng)的過程中，是否樂于學(xué)，易于接受老師的引導(dǎo)，是衡量課程是否勝利的一個(gè)重要標(biāo)記。老師在教學(xué)過程中要布滿.，保持一顆“童心”，激發(fā)孩子的情感，使幼兒在寬松、和諧、民主的氛圍中保持健康心理，歡樂成長！ 4、看活動(dòng)中是否關(guān)注不同層次的孩子。老師們紛紛認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)依據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)為他們供應(yīng)展現(xiàn)機(jī)會(huì)：對(duì)不善表達(dá)的孩子，用操作的形式呈現(xiàn)他的方法；對(duì)不情愿單獨(dú)表現(xiàn)的孩子，允許他在同伴的伴隨下一起展現(xiàn)他的作品；而對(duì)于那些不敢在集風(fēng)光前說話的孩子，應(yīng)多組織一些小組成員之間的溝通、評(píng)價(jià)活動(dòng)

10、；在孩子們體驗(yàn)到勝利感之后，除了賜予表揚(yáng)確定之外，還可以給他們一些詳細(xì)的建議，提出一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的問題，這不但會(huì)給他們留下更多的思索、探究的空間，還能使他們更加自尊、自信，更富有制造性。 回首端詳幼兒園過去的評(píng)價(jià)活動(dòng)，我們?cè)絹碓角逦恼业搅巳焙丁Ｒ酝覀冋J(rèn)為評(píng)價(jià)就是區(qū)分是非，比出凹凸，更多的是選拔性評(píng)價(jià)和甄別性評(píng)價(jià)，明顯這是很不全面的。通過專題教研活動(dòng)，我們對(duì)幼兒園訓(xùn)練評(píng)價(jià)有了更深化的理解，訓(xùn)練評(píng)價(jià)是促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有力手段得到了充分的關(guān)注，我們更加關(guān)注幼兒的形成性評(píng)價(jià)。愿我們和孩子一起，不斷的在評(píng)價(jià)中歡樂成長！ 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇2 在忙勞碌碌中，這學(xué)期的工作又不知不覺地接近了尾聲?，F(xiàn)將我

11、本學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和體會(huì)做以下總結(jié)： 一、工作方面 我班是新招生的幼兒，在開學(xué)初，幼兒哭鬧現(xiàn)象極為嚴(yán)峻，我不分上下班堅(jiān)守在班上，逐一安撫幼兒穩(wěn)定幼兒心情。利用周六周日和晚上時(shí)間進(jìn)行家訪，深化了解幼兒，較快與幼兒建立良好的師生關(guān)系。針對(duì)我班幼兒年齡小、自理力量差，依靠性強(qiáng)的特點(diǎn)，在培育幼兒良好的生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)和生活自理力量的同時(shí)，賜予幼兒最好的照看，用最大的熱忱與愛心，使幼兒感受到媽媽般的暖和與愛惜 在訓(xùn)練教學(xué)上，我早來晚走加班加點(diǎn)為幼兒制作各種形象可愛、功能多樣的玩、教具和體育活動(dòng)器材，為了使每一個(gè)幼兒都能夠得到最好的進(jìn)展，我在制作玩教具時(shí)，都制作了四十份，以確保每個(gè)幼兒人手一份，避開因器

12、材投放而限制、影響幼兒進(jìn)展。另外，為了協(xié)作主題活動(dòng)，我們?yōu)槊總€(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻，便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。 二、思想方面 喜愛中國共產(chǎn)黨，忠誠于黨的訓(xùn)練事業(yè)，一心一意為幼兒和家長服務(wù)。在政治上要求進(jìn)步，主動(dòng)提高自身的政治覺悟，緊跟黨的步伐，自覺讀書看報(bào)和收看新聞聯(lián)播，關(guān)懷時(shí)事，仔細(xì)參與每周的政治學(xué)習(xí)并做好政治筆記。 三、學(xué)習(xí)方面 利用業(yè)余時(shí)間通讀幼兒心理學(xué)、幼兒訓(xùn)練學(xué)、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，翻閱學(xué)前訓(xùn)練、幼兒訓(xùn)練等書籍、雜志以豐富自己的學(xué)問和訓(xùn)練教學(xué)方法。多聽其他老師的課，多做課，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷的提高自己。連續(xù)學(xué)習(xí)彈鋼琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時(shí)機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。 四、其他方面 嚴(yán)格遵守園

13、中的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，凡事以集體的利益為重，時(shí)刻聽從領(lǐng)導(dǎo)的支配。與各位同事友好團(tuán)結(jié)，全力協(xié)作班主任開展工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把各項(xiàng)工作做得繪聲繪色。 總之，我會(huì)時(shí)刻.“園興我榮”的宗旨，為幼兒的全面進(jìn)展、為幼兒園的美妙明天不斷努力。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇3 隨著一遍遍的畢業(yè)歌，可愛的孩子們猶如展翅的雛鷹將要飛離了我們，飛離了幼兒園。經(jīng)過三年的孕育，他們從天真無知的孩童銳變?yōu)槁敾鄱碌奶焓埂阎鴳賾俨簧岬眯那?，我和大二班的孩子們度過了一個(gè)歡樂而多彩的學(xué)期，看著孩子們那即將離去的身影，我心里即欣慰又驕傲。 在這一年的工作中，我在思想上依舊樹立喜愛幼兒、喜愛幼教事業(yè)、為孩子和家長做好服務(wù)工作的思

14、想，將幼兒的平安放在工作首位，做到時(shí)刻留意幼兒的一舉一動(dòng)，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行交通、行為及生活等方面的平安訓(xùn)練，將平安隱患消退在萌芽狀態(tài)。我還利用點(diǎn)滴時(shí)間多與家長溝通、溝通，準(zhǔn)時(shí)把孩子的狀況反映給家長，切實(shí)做到家園協(xié)作，使家長了解、支持我園工作。 在教學(xué)工作中，我和我班李老師針對(duì)畢業(yè)班的年齡特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的訓(xùn)練方案。為了能讓孩子們很快適應(yīng)學(xué)校校，我們以提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好為主，幼兒園也為我們供應(yīng)了多樣化的教材，我班教學(xué)工作開展的原則是：讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲，使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而開心，沒有壓力。通過“我能行”的活動(dòng)證明自己的力量，也培育了孩子們獨(dú)立完成任務(wù)的意識(shí)。今年上半年，我園又

15、迎來了幼兒園的復(fù)查驗(yàn)收，我們班里老師相互支持、親密合作，另我們興奮的是幼兒園順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了驗(yàn)收。 “腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我工作的座右銘。我仔細(xì)學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來開展工作。仔細(xì)備課、上課，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，在教學(xué)中我不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、自主的學(xué)習(xí)氛圍，用幼兒樂于接受的方法來教學(xué)。在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的支持下推選我參與了“春華杯青年老師教學(xué)大賽”，雖然沒有取得很抱負(fù)的成果，但是在活動(dòng)中我學(xué)到了許多，我將不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，爭取更多的機(jī)會(huì)以及更好的成果。在“六一活動(dòng)”中，我協(xié)作園領(lǐng)導(dǎo)組織并主持“>幼兒園慶六一聯(lián)歡會(huì)”，獲得了很好的效果。在幼兒即將畢業(yè)的那段時(shí)間

16、中，我們教會(huì)了孩子們念畢業(yè)詩，唱畢業(yè)歌，珍惜彼此在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)間，相互留下聯(lián)絡(luò)的方式，以及預(yù)備互送的小禮品等。當(dāng)畢業(yè)典禮那天，孩子們歡欣鼓舞地參與在幼兒園的最終一次演出，我和孩子們都落下了不舍的眼淚，孩子們都說“老師，畢業(yè)后我們肯定來看您！” 在日常工作中，我嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，不遲到，不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，不計(jì)較個(gè)人得失，仔細(xì)作好班級(jí)各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)好本班老師關(guān)系，使我班圓滿完成本學(xué)期工作任務(wù)。 在這一學(xué)期中，我有不小的收獲，下學(xué)期我將更加努力工作，虛心向其他老師吸取閱歷，仔細(xì)貫徹大綱的要求，以新思路、新方法來開展工作，努力提高自己的專業(yè)水平，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇4

17、這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵勝利的地方在于兩點(diǎn):開頭部分以小伴侶們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此愛好很高;對(duì)于詳情處我作了很好的預(yù)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時(shí)預(yù)備工作也比較充分,我事先自己試了試就發(fā)覺了許多問題,蘸色的顏料水分許多,水就在紙上流來流去,搞得一塌糊涂,我就比較留意,調(diào)色時(shí)保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下,這樣印的時(shí)候就比較簡單勝利.我們的紙吸水性差,因此不能小看這點(diǎn)小小的轉(zhuǎn)變,假如水一多確定是搞得很臟,孩子沒了愛好就有可能沒心思,弄得一團(tuán)糟,另外我在自己

18、嘗試的過程中發(fā)覺一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的外形也不好看,我發(fā)覺花菜蘸了顏料后印出來的是星星點(diǎn)點(diǎn)的,效果特別好,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)覺紙團(tuán)簡單爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的供應(yīng)也比較有目的。 因此幼兒的活動(dòng)特別順當(dāng),雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都干潔凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較潔凈,作品也完成得不錯(cuò),看來同樣是一樣的設(shè)計(jì),有的小詳情不留意可能也會(huì)帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍寶,我想假如珍寶當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地肯定是大打了折,

19、我們上課要對(duì)每粒珍寶基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼完和思索,不能拿著人家的教案,想都不想就用了. 小稻秧脫險(xiǎn)記是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和觀賞.整篇課文布滿童趣,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語言,有個(gè)性的對(duì)話,好玩的情節(jié)都為豐富同學(xué)的語言積累供應(yīng)了很好的憑借. 進(jìn)入三班級(jí)階段,隨著同學(xué)力量的增加,同學(xué)對(duì)于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的參加度也與日俱增.詳細(xì)體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中,以前總是由同學(xué)讀,老師加以點(diǎn)評(píng).現(xiàn)在同學(xué)在正確把握與理解課文的前提下,對(duì)于用怎樣的語氣,語調(diào)來表達(dá)課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了肯定自己的體會(huì).我將這篇文章看作是增加同學(xué)自信念,提高表達(dá)力量,進(jìn)一步激勵(lì)同學(xué)自我觀賞,并自我改進(jìn)的一個(gè)

20、好機(jī)會(huì). 詳細(xì)操作方法是:讓同學(xué)以四人小組為單位,由組內(nèi)自行打算分工.基本上由三個(gè)角色(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)一個(gè)旁白組成.而且每人的"工作量"也基本均衡.不會(huì)在小組合作中出現(xiàn)"無所事事"或是"包打天下"的人出現(xiàn).因此同學(xué)參加的主動(dòng)性相當(dāng)高,每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好,真正把時(shí)間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)許多時(shí)間,而真正用來讀書的卻只有一小部分. 在大組溝通過程中,由于有了充分預(yù)備,而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)相互提過看法,所以當(dāng)在全班范圍溝通時(shí),基本上起來表演的同學(xué)水平都比以往個(gè)人獨(dú)立發(fā)言時(shí)高.

21、在此基礎(chǔ)上,我先要求同學(xué)說說他們的切身感受,可以是圍繞說說自己覺得勝利的地方,也可以說說自己要改進(jìn)的地方.假如是評(píng)論他人的,要求說一條缺點(diǎn)之前必需先說一條優(yōu)點(diǎn).這樣就有效地組織他們認(rèn)真傾聽,實(shí)事求是地分析,并且取長補(bǔ)短的作風(fēng). 總的來說,營造一個(gè)"和諧,民主,活潑,真實(shí)"的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平,提高同學(xué)思維水平的一個(gè)重要保證.由此可以帶來一系列的"副產(chǎn)品".如陳怡雯在日記中說道"聽盧云清嗓子變調(diào)是一種享受,是那么好玩而又夸張,卻又把'噴霧劑大夫'給演活了.還組織意猶未盡的同學(xué)寫了一篇童話"續(xù)集"小稻秧再

22、次歷險(xiǎn)來寫寫小稻秧后來在生長過程中再次遇到的危急和困難,讓同學(xué)仿照與積累語言,其中不乏佳作. 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇5 20××年上學(xué)期工作又結(jié)束了，本期我在綱要規(guī)程的指導(dǎo)下，仔細(xì)實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在實(shí)教學(xué)過程中，我仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)試驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持保教結(jié)合，取得了肯定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、幼兒操作習(xí)慣培育方面： 我班共有66名幼兒，作為中班教學(xué)，本期我對(duì)幼兒操作習(xí)慣進(jìn)行了培育： 1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書，把握正確的翻書方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書。 2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。 我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。

23、二、仔細(xì)開展嬉戲式的教學(xué)活動(dòng)在每一堂課前，我都要仔細(xì)分析教材，畫好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子"主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問題"的力量為主旨，以嬉戲活動(dòng)為主，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、歡樂的情境下綻開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求學(xué)問的愛好和良好品質(zhì)。 教學(xué)中，我充分抓住孩子的愛好，堅(jiān)持以"做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問、練思維"的方式，以"手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一"的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問概括化，促進(jìn)學(xué)

24、習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作力量和主動(dòng)自學(xué)的力量。 通過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩嬉戲的歡樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問題的力量，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。 三、搞好家校聯(lián)系，親密家園合作家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長的場所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長扮演著極其重要的角色，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我特別注意與家長溝通，爭取家長的協(xié)作。讓家長參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量進(jìn)展。 本學(xué)期，我與班主任老師一道，共同完成了本班家

25、校聯(lián)系活動(dòng)，向家長們宣揚(yáng)學(xué)校幼兒園辦學(xué)理念，宣揚(yáng)學(xué)前訓(xùn)練，宣揚(yáng)育幼閱歷，共同完成了本學(xué)期的任務(wù)。 四、取得的成果1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)特別感愛好，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。 3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念，并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)力量。 3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。 4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的力量，具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量，有探新的劇烈愿望。 5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇6 時(shí)間腳步匆忙，一刺眼，學(xué)期歲末到了?；仡欉@學(xué)期，有辛酸、有勝利、有歡

26、樂。辛酸的是從家長手里接過來的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽媽”幼兒從不愿上學(xué)到高興奮興上幼兒園，從不愿自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參與活動(dòng)到爭著要在集風(fēng)光前露一手在這其中包含了老師們多少心血，當(dāng)然也離不開家長的支持、協(xié)作。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大的改變，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎？能讓家長不說“小班老師真辛苦”嗎？有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值！但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí)，我們也發(fā)覺了很多的不足的地方，下面我就對(duì)本學(xué)

27、期的工作作一下簡潔回顧： 一、班級(jí)狀況概括： 我們班有34名幼兒，有十幾個(gè)幼兒以前上過幼兒園或托兒所，入園后能較快適應(yīng)這里的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。性格活潑的幼兒如：洪韋博、方銘琪、詹雅君，等能很快與同伴交往。而另一半幼兒偶然從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，覺得很不適應(yīng)，如劉梓悅、李欣怡、張?jiān)娡?，等幼兒表現(xiàn)為：哭鬧不止、要回家、逃跑、不吃早、午點(diǎn)等，這些現(xiàn)象持續(xù)了兩周左右，特殊是劉梓悅和張?jiān)娡┟刻靵頃r(shí)要哄許久，中午睡覺時(shí)還嚎哭，用什么方法都不行，只有將他們轉(zhuǎn)移找東西給他們玩，一個(gè)多月后才適應(yīng)，現(xiàn)在間或還會(huì)小泣。經(jīng)過保教人員的共同訓(xùn)練，耐煩地用玩具、圖書吸引新入園的幼兒，讓他們信任我們，情愿接近我們，

28、一學(xué)期下來，每個(gè)幼兒都適應(yīng)了幼兒園的生活，安心地嬉戲、學(xué)習(xí)，行為、力量方面都有較大的進(jìn)步，下面總結(jié)本學(xué)期幼兒各方面進(jìn)展?fàn)顩r及保教人員班務(wù)管理的詳細(xì)工作狀況。 二、班級(jí)管理： （一）班級(jí)生活常規(guī)管理 1.來園。幼兒能從不愿入園到高興奮興地上幼兒園，主動(dòng)向老師問好問早，進(jìn)入冬季后，經(jīng)過老師的鼓舞，孩子們都不怕冷，雖然入園時(shí)間推遲了，但都能堅(jiān)持上學(xué)、自己搬小椅、取玩具、與父母告辭。 2、飲食活動(dòng)。我們能做到餐前半小時(shí)不組織猛烈運(yùn)動(dòng)，教幼兒學(xué)習(xí)文明進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯，保持桌面、地面、衣服干凈。保育員能做好各項(xiàng)消毒工作，餐前用消毒水擦潔凈桌子，餐具、茶杯、毛巾等用具定期消毒，依據(jù)

29、幼兒的食量安排早、午點(diǎn)，對(duì)個(gè)別過慢的幼兒賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心。易欣研小伴侶從開學(xué)后始終不怎么吃飯，總是把飯往其他小伴侶碗里挑，我們實(shí)行按部就班的方法，剛開頭只讓她吃白飯，然后漸漸地給她添少許菜，再添少許湯，現(xiàn)在他吃得又多又好。 3、室外活動(dòng)。常常帶幼兒到三樓陽臺(tái)或一樓步行街嬉戲、散步、做操，一方面讓幼兒享受充分的日完浴，使他們身體健康，另一方面熬煉他們會(huì)排隊(duì)及聽口令力量、自控力量。本學(xué)期組織幼兒到黃岡師專進(jìn)行了一次秋游活動(dòng)，孩子們都興奮地玩嬉戲，吃零食，時(shí)常地叫、笑、跑、跳，很是快樂。我們保教人員時(shí)刻留意幼兒的平安，清點(diǎn)人數(shù)，雖然很辛苦，但很值得，活動(dòng)很勝利。 4、離園活動(dòng)。熱忱接待家長，向家長反映

30、幼兒在園的生活，學(xué)習(xí)狀況，身體狀態(tài)等，鼓舞幼兒將自己的小椅子擺放整齊，將帶來的衣帽穿好后回家，能有禮貌地與老師再見。 (二)班級(jí)訓(xùn)練管理 1.教學(xué)活動(dòng)管理。依據(jù)本班幼兒的年齡、生心理特點(diǎn)，制定訓(xùn)練目標(biāo)及方案，合理組織教學(xué)活動(dòng)。對(duì)五個(gè)領(lǐng)域的訓(xùn)練都有詳細(xì)的內(nèi)容和支配： （1）健康方面。開學(xué)初利用教學(xué)活動(dòng)小手帕我有一雙潔凈的手等，使幼兒會(huì)正確洗手，用自己的毛巾，自己的茶杯，學(xué)會(huì)入廁大小便，用手帕擦鼻涕等基本日常行為動(dòng)作。接著孩子們學(xué)會(huì)了聽口令，一個(gè)跟著一個(gè)走，做仿照操，學(xué)習(xí)跳爬等基本技能，培育了幼兒運(yùn)用小肌肉的力量，增進(jìn)了動(dòng)作的靈敏度。每天堅(jiān)持12小時(shí)的戶外活動(dòng)，在活動(dòng)中要求幼兒留意平安，掌握活動(dòng)量

31、，離老師不能太遠(yuǎn)，冬季訓(xùn)練幼兒不怕冷，每天熬煉身體好. （2）語言方面。教材內(nèi)容方法運(yùn)用和活動(dòng)組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn)，多以嬉戲的形式、嬉戲的口吻及鮮亮形象的教玩具引起幼兒的愛好和留意，使幼兒的留意力能保持510分鐘，學(xué)會(huì)傾聽和簡潔的講解并描述。語言活動(dòng)以故事、兒歌為主，孩子們邊觀賞畫冊(cè)邊聽，學(xué)會(huì)了講一般話，大膽地舉手發(fā)言，敢在集風(fēng)光前講兒歌、故事，懂得了有禮貌、團(tuán)結(jié)友愛等道理。 （3）.方面。引導(dǎo)幼兒有愛好地觀看成人的各項(xiàng)勞動(dòng)，訓(xùn)練幼兒喜愛、敬重成人的勞動(dòng)成果，注意言傳身教，以自己主動(dòng)的看法云感染幼兒，使幼兒逐步情愿幫老師整理玩具、圖書、茶杯、毛巾，知道愛惜用具和材料，初步體會(huì)勞動(dòng)的歡樂

32、。訓(xùn)練幼兒有困難時(shí)不哭，情愿自己動(dòng)手嘗試解決困難或找老師懇求關(guān)心。同伴間相互交往有所進(jìn)步，咬人、打人、罵人的現(xiàn)象削減，唐塘小伴侶開學(xué)初會(huì)抓人，經(jīng)過家園全都訓(xùn)練，老師監(jiān)督她不留長指甲，該幼兒已有所轉(zhuǎn)變，但有時(shí)還會(huì)掌握不住，還需進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練改進(jìn)。 (4)藝術(shù)方面。為幼兒預(yù)備好充分的繪畫、手工材料，給幼兒最直觀的范畫，簡潔明白的講解，使幼兒了解作品內(nèi)容、操作過程，反映幼兒最好的成果，取得勝利的喜悅。將幼兒的作品公布在走廊墻上，便利家長觀賞比較，刺激家長關(guān)心進(jìn)步。在唱歌之前，或給他們講一則好玩的故事，或帶來寵愛的小客人，引起幼兒留意學(xué)唱的愛好。鼓舞幼兒大膽上臺(tái)表演，教幼兒學(xué)會(huì)用樂器和動(dòng)作敲出簡潔的旋

33、律，體會(huì)音樂節(jié)奏帶給他們的喜悅，與同伴和老師一起共享。我們不僅讓幼兒學(xué)唱歌，還通過一些音樂嬉戲、音樂表演來增加幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒更愿主動(dòng)地去學(xué)唱歌，讓幼兒喜愛唱，情愿唱。 （5）、數(shù)學(xué)方面。教學(xué)方法運(yùn)用活動(dòng)組織盡量都適合孩子的年齡特點(diǎn)，多以嬉戲?qū)W習(xí)方式熟悉了數(shù)字110 2.嬉戲活動(dòng)管理。嬉戲在整個(gè)訓(xùn)練教學(xué)中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，尤其在小班這個(gè)年齡階段，更加顯出它的訓(xùn)練力氣。依據(jù)小班課程的特點(diǎn)，上課是短暫的，在1015分鐘內(nèi)往往也有嬉戲的存在。小班以結(jié)構(gòu)嬉戲和角色嬉戲?yàn)橹鳎阪覒蜻^程中，老師賜予指導(dǎo)甚至加入，以提高幼兒的嬉戲水平。在角色嬉戲中，老師在嬉戲中擔(dān)當(dāng)主要角色，以角色身份和嬉戲口吻參與嬉戲

34、，組織幼兒友好地共同嬉戲。以嬉戲中逐步教會(huì)幼兒選擇主題、確定自己的角色、按自己的意愿表演角色、進(jìn)行語言交往，關(guān)心幼兒逐步理解和建立起簡潔的規(guī)章，穩(wěn)定嬉戲主題，豐富嬉戲內(nèi)容，培育幼兒獨(dú)立嬉戲的力量。無論是制造性嬉戲還是規(guī)章嬉戲都以幼兒為主體，老師起幫助作用，盡量激發(fā)并維持幼兒的嬉戲愛好，并鼓舞幼兒的制造性表現(xiàn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，無憂無慮的生活，潛移默化地增加幼兒的力量。 3.班級(jí)其它活動(dòng)管理 (1）家園活動(dòng)。開學(xué)一個(gè)月后組織了一次家長會(huì)，讓家長了解幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)，保教人員工作目標(biāo)，家長應(yīng)協(xié)作方面，家長間也有了相互溝通的機(jī)會(huì)；平常針對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)時(shí)與其家長聯(lián)系，共同協(xié)商解決訓(xùn)練的

35、方法，使每個(gè)孩子都朝著正確的方向進(jìn)展；準(zhǔn)時(shí)更換家長園地，讓家長了解每月、每周、每日的教學(xué)活動(dòng)及要求，更好地協(xié)作老師進(jìn)行訓(xùn)練。 （2）家長開放日。本學(xué)期十一月份組織了一次家長開放日，讓家長了解幼兒在園的一日活動(dòng)。 （3）在家園工作中，我們總是主動(dòng)主動(dòng)地與家長溝通聯(lián)系，通過家園欄，準(zhǔn)時(shí)向家長匯報(bào)了幼兒的學(xué)習(xí)狀況和一些保育常識(shí)及一些信息資料，關(guān)心家長隨時(shí)了解班級(jí)狀況。對(duì)于有問題的孩子，準(zhǔn)時(shí)與家長取得聯(lián)系、交換看法，取得全都的訓(xùn)練方法。通過本期的家園聯(lián)系，我們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、贊譽(yù)和支持。 三、班級(jí)存在的問題。 1.保教人員要更加緊密地聯(lián)系，做好保教工作。 2.對(duì)個(gè)別幼

36、兒還需加強(qiáng)訓(xùn)練。 3.幼兒自理力量需加強(qiáng)培育，特殊是在穿脫衣服、自己吃飯方面。 4、孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴的現(xiàn)象還較多， 5、在午餐方面，還有一些孩子照舊比較挑食 以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著很多的不足，這些都有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶骄俊⒉粩嗟募訌?qiáng)?？傊?，緊急而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深化學(xué)習(xí)綱要的精神，從幼兒動(dòng)身，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓！ 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇7 為了使幼兒的語言進(jìn)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌

37、,講故事等各種形式進(jìn)展幼兒的語言力量,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學(xué)習(xí)說一般話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,進(jìn)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)力量.本學(xué)期來,我依據(jù)的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn).作出結(jié)論如下幾點(diǎn): 一、要求幼兒連續(xù)學(xué)說一般話，在園活動(dòng)中和老師或跟小伴侶交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用一般話進(jìn)行交談，加強(qiáng)留意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)覺語音錯(cuò)誤，立即改正讀音。 二、連續(xù)豐富詞匯，讓他們把握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)用法常用副詞如現(xiàn)在，還，特別等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械拿艚葸\(yùn)用。 三、讓幼兒能集中留意力，耐煩地傾聽別人講話。不打斷別人的話。愿意與同伴溝

38、通，能大方地在集風(fēng)光前說話能說學(xué)一般話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平常老師和幾個(gè)小伴侶談話時(shí)，應(yīng)當(dāng)用輪番的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往力量。 四、要求幼兒養(yǎng)成先認(rèn)真觀看圖片，后表達(dá)講解并描述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展現(xiàn)的大事挨次。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集風(fēng)光前講解并描述，聲音洪亮句式完整。其他幼兒能主動(dòng)傾聽別人的講解并描述內(nèi)容，發(fā)覺異同，并從中學(xué)習(xí)好的講解并描述方法。 五、我在上課時(shí)，采納嬉戲法的形式幼兒之間進(jìn)展朗誦詩歌競賽和稞三、四個(gè)故事，并依據(jù)幼兒的'表情，發(fā)音語調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)仆人別人的講解并描述。 本學(xué)期來，我以活動(dòng)嬉戲的形式來關(guān)心幼兒

39、學(xué)習(xí)語言，在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)的力量。在此，由于我的教學(xué)方法是有限的，平常，我有時(shí)說話的語氣不夠生動(dòng)，還有存在其它不足問題，有待于我以后漸漸累積閱歷，把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇8 這個(gè)學(xué)期我為孩子支配水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的愛好，使孩子們體會(huì)更多繪畫語言。整個(gè)學(xué)期的課程支配主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。 濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)悅耳的顏色小故事中，在生動(dòng)好玩的嬉戲中體驗(yàn)顏色的

40、無窮改變，進(jìn)而了解和把握顏色的基本要素。 剛開頭孩子們對(duì)我?guī)淼牟寂及l(fā)生了深厚的愛好，他們大多數(shù)都很喜愛我編的顏色小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到顏色的奇異改變，尤其是男孩子。我把粉紅公主的系列改編為帶有中性顏色的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更簡單接收和消化。孩子在顏色逐步增加的狀況下，體驗(yàn)了顏色的交融、干濕、濃淡等改變，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)覺顏色的奇妙“魔力”。 手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動(dòng)好玩。在做美麗的包裹包和

41、手套等縫制課程里，我先用彩色海綿 綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的嬉戲，并和孩子們一起唱火車轟隆隆的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀看等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗(yàn)讓孩子漸漸把握穿洞時(shí)要留意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程特別感愛好，許多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂此不疲。 由于觀看到園內(nèi)男孩開頭對(duì)“力氣”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實(shí)際操作的課程，如版畫課以加強(qiáng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的力量，挖掘孩子內(nèi)在的力氣感。兒童版畫的制作，它要經(jīng)過刻、滾、印三個(gè)步驟，這三個(gè)步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)

42、節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要仔細(xì)觀看老師是如何制作的，接著再自己體驗(yàn)，通過幾次反復(fù)操作達(dá)到內(nèi)化。在實(shí)際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強(qiáng)的操作性，不僅能引起孩子們劇烈的動(dòng)手欲望，還能培育孩子們細(xì)心的勞作力量，拓印后的特別效果極大地提高了孩子的審美情趣。 創(chuàng)作過程中，孩子們都投入最大的熱忱，年齡小的孩子對(duì)滾筒發(fā)生深厚的愛好，有的小伴侶在滾油墨的過程中，一會(huì)把滾筒變成壓路機(jī)，一會(huì)兒變成汽 車輪胎，他們快速在吹塑紙上畫完后就排隊(duì)滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實(shí)際操作中有比較強(qiáng)的制造性，預(yù)見性和忍耐性，他們會(huì)情愿在吹塑紙上多花一些的時(shí)間刻出豐富

43、的圖案，并在刻畫時(shí)留意略微用力一些，在滾油墨和印的過程中會(huì)比較細(xì)致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完善?？吹胶⒆觽?cè)谟^看中和體驗(yàn)中培育了專注,在反復(fù)中嫻熟了工具操作，在嬉戲中熬煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多興奮。 下學(xué)期將還連續(xù)為孩子們支配水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的支配上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程（水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程）和動(dòng)的課程（版畫、手工制作等課程）相結(jié)合，嬉戲和繪畫相結(jié)合，使得課程支配更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。 上學(xué)期孩子們完成后的作品是零星帶回家的，有些忘帶還留在教室里。這學(xué)期我們將把孩子的作

44、品收集起來，也許三個(gè)月或一個(gè)學(xué)期制作成畫冊(cè)作為禮物發(fā)給孩子們，這樣孩子能為自己的作品能裝訂成冊(cè)而感到興奮，家長能對(duì)孩子的繪畫狀況和進(jìn)展?fàn)顩r有一個(gè)大致的了解。 XX年的總結(jié)就到此，盼望家長能提出珍貴的看法，也能和我共享你家珍寶關(guān)于繪畫的故事。 幼兒園教學(xué)總結(jié) 篇9 兒童的語言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語言溝通中獲得和進(jìn)展的，大班語言教學(xué)總結(jié)。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練的一種特別方式，是關(guān)心幼兒在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人溝通的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展的功能。上學(xué)期，針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能主動(dòng)、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽溝通；傾聽、

45、理解、表達(dá)力量亟待提高等問題，我們確定了"通過談話活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語言表達(dá)力量"的專題討論課題。依據(jù)幼兒在語言活動(dòng)中的表現(xiàn)和老師指導(dǎo)語言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不相宜觀念、行為，制定了專題詳細(xì)目標(biāo)，即：1、使老師從主觀上堅(jiān)固樹立起幼兒語言進(jìn)展是至關(guān)重要的，是其它力量進(jìn)展的基礎(chǔ)，打好語言基礎(chǔ)，使幼兒終身受益的思想。2、老師把握聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、教會(huì)幼兒講話的技能。3、通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、精準(zhǔn)表達(dá)自己的想法、意愿，形成運(yùn)用語言交往的主動(dòng)看法和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)力量得到提高。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作。 一、談話活動(dòng)的

46、預(yù)備 (一)從老師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，組織老師仔細(xì)、深化地學(xué)習(xí)規(guī)程和綱要，領(lǐng)悟其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為老師供應(yīng)幼教雜志中有關(guān)幼兒語言進(jìn)展重要性的論述、新的訓(xùn)練觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語言活動(dòng)的文章，使老師深刻理解、感受幼兒語言進(jìn)展與老師語言訓(xùn)練的影響之間關(guān)系和語言進(jìn)展在幼兒時(shí)期的重要作用。 (二)引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使老師熟悉并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的愛好和需求緊密聯(lián)系在一起的。2、幼兒的學(xué)習(xí)是以挺直閱歷為基礎(chǔ)的。3、幼兒的語言進(jìn)展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等方面

47、的進(jìn)展親密相關(guān)。4、幼兒在進(jìn)展水平、力量等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)打算，他們參加各種活動(dòng)都會(huì)受到愛好和需求的挺直影響，幼兒只有對(duì)感愛好或感到奇怪和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱忱主動(dòng)主動(dòng)地去探究、去熟悉。幼兒在語言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感愛好的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒詳細(xì)、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語言把挺直閱歷和對(duì)現(xiàn)實(shí)的挺直感受、體驗(yàn)表達(dá)出來。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透訓(xùn)練，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，供應(yīng)促進(jìn)語言進(jìn)展的條件，承認(rèn)并敬重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語言方面的進(jìn)展都獲得滿意和勝利。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注，給我們制定談話活動(dòng)課題討論方案供應(yīng)了理論依據(jù)。 (三)促使老師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語言教學(xué)活動(dòng)等形式積累全部與語言教學(xué)有關(guān)，特殊是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料，有如下幾類：學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、文章剪輯、圖片制作，這些工作為組織談話活動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì)預(yù)備。老師們?cè)趫@所材料不足、資金緊急的狀況下，想出各種方法、通過多種渠道進(jìn)行資料收集。有的老師利用業(yè)余時(shí)間到書店、圖書館購買書籍或查到資料準(zhǔn)時(shí)記錄；有的老師通過網(wǎng)絡(luò)查詢獵取資料；還有的老師通過觀摩、座談、溝通進(jìn)行筆記整理等，這些資料的積累，為老師組織語言活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)期末，我們還對(duì)老師的積累狀況進(jìn)行了評(píng)比，并收集整理成了園所