故都的秋賞析

1、故都的秋里的秋天是以“清”“靜”“悲涼”為題眼的一篇文章，文章用北國的秋景的濃色與厚味來和南方秋色的淡色和淺味形成對比。全文1600多字，運(yùn)用了40多個(gè)秋字來描寫秋景非但沒使文章枯燥無味反而使文章更加生動(dòng)，可見郁達(dá)夫的寫作手法已經(jīng)出神入化了，本文堪稱佳作。一、誦讀提示 本文是現(xiàn)代散文史上的名篇，感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，教師應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境當(dāng)中。由于本文的寫作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn)，學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有些困難，所以應(yīng)當(dāng)先介紹作者和寫作背景，并提示學(xué)生誦讀宜慢不宜快，認(rèn)真體會(huì)景物描寫所蘊(yùn)含的思想感情，當(dāng)讀到作者直接抒懷部分時(shí)更要認(rèn)真感受作者的心意、情懷。要注意課文的文眼，

2、即“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，此句提綱挈領(lǐng)，籠罩全文，更要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，循此線索整體把握文章大意。 二、 整體感知 1.本文題旨 “故都”兩字指明描寫的地點(diǎn)，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊(yùn)；“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。題目明確而又深沉。本文通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨(dú)的心境。在把握本文主旨時(shí)，要注意理解作者思想感情的時(shí)代性。社會(huì)風(fēng)云和個(gè)人遭際在作者心里投下陰影，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。2.本文結(jié)構(gòu) 文章開頭和結(jié)尾都以北國

3、之秋和江南之秋作對比，表達(dá)對北國之秋的向往之情。中間主體部分從記敘和議論兩方面描述故都紛繁多彩的清秋景象：記敘部分采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清”“靜”“悲涼”的三個(gè)層次，逐一描繪故都的自然風(fēng)物，共有五種景況，即清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果；議論部分，從喻理的角度，進(jìn)一步贊頌自然之秋，贊頌北國之秋。首尾照應(yīng)，回環(huán)往復(fù)；中部充分展開，酣暢淋漓。 3.情景交融的特點(diǎn) 作者將苦澀的“品味”與生動(dòng)的景物描寫有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出一種特殊的神韻。他不寫故都皇家宮殿、園林，也不寫遠(yuǎn)近郊區(qū)眾多優(yōu)美的自然風(fēng)光，那些景致雖然也代表了故都的特色，但似乎離老百姓生活很遙遠(yuǎn)。他只是依憑一個(gè)普通文化人士的

4、眼光來觀察和體驗(yàn)故都之秋，他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，都籠罩著一層奇異的主觀色彩。例如寫“租人家一椽破屋來住著”，“在破壁腰中，靜對著”藍(lán)色的牽牛花，從尋常景象甚至破敗景象中看出、體驗(yàn)出美來。寫“北國的槐樹”的落蕊，“腳踏上去聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”，寫“灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞”，這些細(xì)膩而獨(dú)特的感受、憂郁而優(yōu)美的情懷，恐怕只有郁達(dá)夫這樣一個(gè)具有平民傾向又飽受顛沛流離之苦的讀書人才能體驗(yàn)得到，才能表現(xiàn)得細(xì)膩而深刻。最能表現(xiàn)情景一體的是“清”“靜”“悲涼”的描述。“清”“靜”，既是對客觀

5、景物特點(diǎn)的描寫和總結(jié)，又是作者內(nèi)心的感受；“悲涼”，則更多的是作者的主觀感受，與景物既有聯(lián)系又無必然聯(lián)系(因?yàn)楦星锟缮部缮?，悲者未必從秋景得??！扒濉薄办o”是大多數(shù)散文家能感悟得到和寫得出的，未必見得奇妙，而“悲涼”則屬于郁達(dá)夫一人獨(dú)有，最見奇妙?？傊疚那橐鉂夂?，以抒發(fā)內(nèi)心感受為主，寫景并不像其他作家的散文名篇那樣占有很多篇幅。在這一點(diǎn)上可與荷塘月色對比，荷文寫景似用工筆，精描細(xì)繪，景物給人留下深刻印象，情為景所藏所掩；本文則略于寫景，盡力抒情，文情更給人以親切感、厚重感。三 鑒賞要點(diǎn) 1.對比 開篇提到“江南，秋當(dāng)然也是有的”，結(jié)尾提到“南國之秋，當(dāng)然也有它的特異的地方的”，并作

6、了適當(dāng)?shù)恼归_，以此與北國之秋作對比。對比的目的非常明確，即抑彼揚(yáng)此，北國之秋勝于南國，是作者的主觀感受，表達(dá)作者對故都的秋的熱愛。這種感受既來自空間的對比(南北兩地)，也來自時(shí)間的積累(“已將近十余年了”)。 2.描寫 本文直接描寫景物的語句不多，但都是極其精彩的，而且飽含作者的深情。 早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。 這里寫了視覺形象、聽覺形象。景物寫得非常細(xì)致，如“一絲一絲漏下來的日光”“像喇叭似的牽牛花

7、(朝榮)的藍(lán)朵”；也寫了觀景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細(xì)數(shù)”“靜對”，透露出悠閑、愜意。總起來說，表現(xiàn)了作者熱愛故都之秋的情懷。 北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。 這里寫了視覺形象、觸覺形象?；ㄤ仢M地，寫視覺形象；腳踏花地，寫觸覺感受。寫觸覺，更給讀者以逼真的感受。這里寂靜無人，斯人獨(dú)徘徊，無人可與交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜的，又是寂寞的。 在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽

8、又露出臉來了 這里的寫景不拖泥帶水，一句一景，寫出了北國清秋之雨忽來忽去的情景。云的景象、雨的陣勢，寫得活靈活現(xiàn)，說明作者觀景非常細(xì)致，也表明作者在談到尋常百姓生活時(shí)心情非常愉快。 3.人物 這里寫的不是上流社會(huì)人士或文化人士，而是平民，即“著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人”。為什么讓他們作為故都人的代表?想必他們的形象更有地方特點(diǎn)，而且作者覺得與他們更親近，表現(xiàn)出作者的平民意識(shí)，似乎也能覺察出作者很想像“都市閑人”那樣過著無憂無慮的生活。 4.文化氛圍 本是寫景文字，為什么插入古今中外寫秋詩文的說明?似乎要?jiǎng)?chuàng)造一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”文題暗合。從行文章法上看

9、，這里宕開文筆，縱橫議論，顯出靈氣，顯出開闊的思路。 5.排比句 文中有許多排比句，具有語言整飭之美，朗讀起來又具有音韻之美，抒情味很濃厚，表現(xiàn)作者很強(qiáng)的駕馭語言的能力。 解題指導(dǎo) 一 設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生理解課文情景交融的特點(diǎn)。 作者寫故都之秋選擇的平常景物：秋晨民居小院所見的“很高的碧綠的天色”，青天下的“馴鴿”，槐樹葉底“漏下來的日光”，破壁腰中的“牽牛花”，“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草”，早晨鋪得滿地的槐樹“落蕊”，被稱作“北國的特產(chǎn)”的衰弱的“秋蟬”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后話秋涼的“都市閑人”，北國的“棗子樹”和其他鮮果，等等。 融入的思想和生活情趣：在作者筆下，故都

10、的秋就在故都的民宅內(nèi)外、胡同兩旁、槐樹前后，就在天上、枝頭、嘴邊從這些存在于天空地面、千家萬戶的秋姿秋態(tài)秋聲秋實(shí)秋意中，可以看出作者對具有濃厚的北國地方特色的人情風(fēng)物的熱愛贊美，對故都之秋的神往、眷戀，可以看出作者借此流露的真切深沉的民族感情和追求淡泊、恬靜、悠閑的生活情趣，也可以看出作者流露的深沉的憂思與落寞之情。 體會(huì)作者融入的思想和情趣，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把握文中表現(xiàn)力極強(qiáng)的語句，特別是主觀感情色彩極濃的語句。 二 設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文寫景抒情的妙處。 學(xué)生作答只要涉及聽覺、視覺和觸覺，并抓住一些關(guān)鍵詞語就可以，不必求得一致見解。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。 三 這是一道延伸拓展題，鼓勵(lì)學(xué)生

11、發(fā)揮想像、發(fā)表創(chuàng)見。學(xué)生寫詩歌散文或有關(guān)詩文的鑒賞文章，可以自由發(fā)揮。 教學(xué)建議 本課用兩課時(shí)教學(xué)。 這課的教學(xué)是散文鑒賞教學(xué)的起始課，對后面的散文教學(xué)有著領(lǐng)起、示范作用。既要教學(xué)生鑒賞課文，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞的方法。本文是比較典型的抒情散文，也便于教師與學(xué)生一道，通過解讀、品評(píng)，總結(jié)出一些鑒賞抒情散文的方法。下面就從幾個(gè)方面作些提示。 一 提倡美讀 要帶著美好的感情來讀，讀出課文中的美味。最好是朗讀。朗讀要聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，就像朗讀者自己在抒發(fā)強(qiáng)烈、深厚的感情一樣。一些優(yōu)美的句段、精警的句段，最好能熟讀成誦。美讀是為了盡量讀出作品的“原味”來，盡量與作者的心靈貼近，與作者感情產(chǎn)生共鳴。“

12、課文鑒賞說明”中的“誦讀提示”作了一些介紹，可以參看。 二 品賞景物描寫 從文章標(biāo)題就能看出，“故都的秋”是寫景抒情散文。如何欣賞其中的景物描寫?可以用理性的、分析的方法概括出“課文鑒賞說明”提及的五種景況，不過要注意讓學(xué)生自己概括。也可以從審美的角度品賞出景物描寫的精彩細(xì)膩。作者調(diào)動(dòng)了多種感覺來描寫景物，給讀者以多方面的美的感受；所寫之景，都是故都有代表性的，少而精?？梢妼懢百F在精選，以一當(dāng)十。在寫法上，都非常具體，形象感很強(qiáng)，容易喚起讀者的想像。可以鼓勵(lì)用感性的、動(dòng)情的讀法，感悟出景物描寫中滲透的濃濃情意。本文寫景不是那種客觀冷靜式的，而是主觀熱情式的，學(xué)生應(yīng)能較為容易地感悟出作者感情，例

13、如“還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣”是一種提示，領(lǐng)起下文的來去匆匆的秋雨描寫，這些提示話顯然帶著作者熱情的贊美和濃濃的賞雨趣味。 三 揣摩精警語句 從有關(guān)資料和文章本身看，本文的寫作是一氣呵成的。作者沒有特意雕琢字句，但優(yōu)美的、精彩的語句很多，值得認(rèn)真品味。例如開篇說“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，除“課文鑒賞說明”中說的作為文眼的意義外，還可以進(jìn)一步品味其中的深厚意味，不妨試作簡?。骸翱墒牵眹那飬s特別地來得清、靜、悲涼。”稍作改動(dòng)，意思一點(diǎn)沒變，可意味、情味大變，可見作者用語的精心，在文章起始就定下一個(gè)濃重抒情的調(diào)子。又如上文提到

14、的秋雨景象，寥寥數(shù)語，信手寫來，無意而工。還有許多排比句，“總要想起陶然亭的蘆花”“譬如廿四橋的明月”“正像是黃酒之與白干”都頗顯文采。一些字詞也很見功力，如“想飽嘗一嘗這秋”“朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”“云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了”。 四 消除時(shí)代隔閡 這是一篇情深意濃的抒情散文，按理很容易打動(dòng)讀者心靈，但由于寫作年代久遠(yuǎn)，作者抒寫的思想感情讓學(xué)生感受和理解起來可能有些困難。困難主要在于一些“負(fù)面”情感難以理解。如“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，“清”“靜”好理解，“悲涼”就不好理解。也許在學(xué)生看來，“清”“靜”是“正面”的感受，與之相應(yīng)的該

15、是“優(yōu)閑”“欣喜”之類“正面”情緒、情感，所以“悲涼”好像是“清”“靜”之后的一大轉(zhuǎn)折?？梢蕴崾緦W(xué)生，在30年代舊中國，連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，讀書人也衣食無所安，居無定所。為了謀生，郁達(dá)夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。他描寫自己心中的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個(gè)的人生感受。這種感受在郁達(dá)夫的其他作品中也時(shí)有流露。這種感受在當(dāng)時(shí)整個(gè)散文創(chuàng)作領(lǐng)域也是普遍的。荷塘月色不也有哀愁嗎?這就需要教師幫助學(xué)生消除時(shí)代隔閡。讓學(xué)生想像著郁達(dá)夫久有品賞故都的秋的心愿，又久經(jīng)顛沛流離的生活，如今終于回到故都北平的天地里，自然有多種復(fù)雜的感受，包括“負(fù)面”的感受。還要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，帶著深情讀，

16、漸漸感悟到作者的心態(tài)意緒，便是進(jìn)入了課文的情境。 五 感受人文精神 培養(yǎng)人文精神是當(dāng)代語文教學(xué)重要任務(wù)。人文精神離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在課文里，就在師生們的共同品讀活動(dòng)中。這里試著對本文的人文精神作一些例釋。郁達(dá)夫從生活中體驗(yàn)到許多悲苦與憂愁，但是他沒有徹底消沉，而是依然懷有一顆追求真善美的心靈，以審美的心態(tài)和眼光來觀察故都秋景，看到了自然景觀與人文景觀的美好的一面；郁達(dá)夫不寫北平的宮殿廟宇、亭臺(tái)樓閣，而是寫老百姓家院和普通街道上所見之景，寫出了北平下層人民和不得意的知識(shí)分子的生活狀況的一個(gè)側(cè)影，也就是說作者的審美眼光是與普通人的生活聯(lián)系在一起的，表現(xiàn)出作者的平民意識(shí)；郁達(dá)夫是深受中國文化浸潤的

17、讀書人，他從賞景中體驗(yàn)和感悟到了文化氣息，他以熱情洋溢的文字表達(dá)了對古今中外賞秋詩文、賞秋文化的珍愛，課文后半部分有一段集中蘊(yùn)蓄著這種文化氣息和珍愛情感。一篇寫景散文能連通歷史人文，亦即表現(xiàn)出作者的人文關(guān)懷，讀來自然增添了許多“厚重”感。 三 故都的秋的畫面美和音樂美(黃清華) 1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的秋“味”，并寫下了優(yōu)美的散文故都的秋。作者在對北平秋的“色”“味”“意境”和“姿態(tài)”的描繪中，寄寓了眷戀故都自然風(fēng)物的情愫和對美的執(zhí)著追求，流露出一種沉靜、寡淡的心境。語言清新淡遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著色彩感和韻律美，體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文的獨(dú)特個(gè)性和美學(xué)價(jià)值。 由主觀

18、感受和客觀描繪的統(tǒng)一而形成的和諧的色彩感和畫面美，是故都的秋的第一個(gè)特色。 色彩，作為美學(xué)上的概念，具有兩個(gè)方面的內(nèi)容：自然界的萬事萬物，無不帶有自身的某種色彩，我們不妨稱它為客觀色彩；客觀存在反映到人的意念上來，它的色彩便帶有一定的主觀性，我們稱它為主觀色彩。這兩種色彩在郁達(dá)夫的筆下交相輝映，相得益彰。 秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。 這“清”“靜”“悲涼”，便是故都北平的秋在作家意念之上的總投影，它構(gòu)成了文章的基調(diào)和底色。讀者也許會(huì)提出這樣一個(gè)問題：就全文看，作者意在頌秋，為什么一開始就在讀者感情上涂上一層悲涼的色彩呢?是不是違反

19、了生活的邏輯?不，這種清、靜、悲涼正是故都秋的特色，是作者著力表現(xiàn)的東西，因?yàn)檫@色彩本身就是一種美的表現(xiàn)。劉勰在文心雕龍·物色中說：“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動(dòng)，心亦搖焉?！笔钦f人的情感隨外物變化而變化，春景使人暢懷，暮秋令人感傷。具有這種感情色彩的語句，故都的秋中，還有很多： 掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識(shí)下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。 秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn) 如果說用“細(xì)膩”來形容“灰土上留下來的”“掃帚的絲紋”還勉強(qiáng)有點(diǎn)客觀性的話，那“清閑”“落寞”

20、則完全是主觀的、意念上的了。一片飄零的槐葉能打動(dòng)情意，幾聲秋蟲的哀鳴更足以牽動(dòng)心魄，這種深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)者的冷落之感，正是郁達(dá)夫當(dāng)時(shí)的心境。由于在客觀事物的描繪中融進(jìn)了作家的情緒，自然要覺得落寞和悲涼，和故都北平一樣，作者的感情上也蒙上了一層淡淡的秋意。 在評(píng)論古人悲秋時(shí)，文章寫道： 足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的。 將上述富有主觀色彩的詞語匯集起來：清、清閑恬靜安謐，這是故都秋的“清”；細(xì)膩、幽遠(yuǎn)幽靜深邃，這是秋的“深沉”；落寞、衰弱、蕭條蕭條凄涼，這是秋的“悲涼”。郁達(dá)夫用他的情感繪畫出了一幅細(xì)膩深沉的主觀意境圖，它構(gòu)成了文章的

21、骨架。讀者可在對秋色、秋味，秋的意境和秋的姿態(tài)的體味中，感受作品美的力量。優(yōu)秀的散文作者，往往注意創(chuàng)造詩一般的意境，但大多在對客觀生活的描繪中完成，郁達(dá)夫卻注重從主觀感受上來展示北平秋的特色，恐怕是一般人難以企及的。 如果把以上的主觀色彩稱為“理智的思索”，需要借助讀者的文學(xué)素養(yǎng)和一定的鑒賞能力才可完成的話，那么，也可以把故都的秋對客觀色彩的描繪稱為“自然的再現(xiàn)”，它直接訴諸讀者的感官。這篇散文，對于自然風(fēng)物，既沒有濃妝艷抹的涂飾，也沒有對色彩層次的刻意雕琢，只是在生活的底片上稍事點(diǎn)染，便把自然力賦于北平秋天的種種神韻和盤托出給了它的讀者，既映襯出秋的底色，又和諧著文間的基調(diào)。你看： 就是在皇

22、城人海之中早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲說到了牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。 這是一幅巨大的畫面，帶有立體的美感。碧綠遼闊的天空作了畫的背景；地面上，五顏六色的牽?；ㄋC萃成流光泛彩的野花圃；天與地之間，間或出現(xiàn)一兩只白色或瓦灰色的馴鴿，點(diǎn)綴在一大片的空白中間，顯得疏密得體，濃淡相宜，可與天工媲美。坐在院子里的人，手捧茶碗，舉頭望碧空，俯身擷牽牛，耳邊不時(shí)傳來馴鴿的飛聲，畫面有靜有動(dòng)，繪聲繪色，秋的美、秋的情趣完全融合在藍(lán)天白花之中。這種清淡中略帶一點(diǎn)“野味”的情調(diào)，體現(xiàn)出故都秋的質(zhì)樸美和原始美。從表面看，作

23、者只是信筆而至的點(diǎn)綴，其實(shí)作者對色彩的選配是頗具匠心的。這幅畫面選用的大多是些“冷色”，如青、藍(lán)、灰、白等等，以此來顯示深沉、淡泊的特征。若改用紅、黃、橙等“熱色”，就破壞了主觀色彩的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，沖淡了故都秋特有的風(fēng)味和精神。它是作家審美觀點(diǎn)在文學(xué)作品中的反映。 再看對棗樹的描寫： 在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期，等棗樹葉落，棗子紅完的七八月之交，是北國的清秋的佳日。 這節(jié)是以棗子顏色的變化，來寫季節(jié)特征的，是從動(dòng)的角度描繪色彩的。讀者可依靠文中色彩的細(xì)微變化展開想像，從而認(rèn)識(shí)事物。很顯然，前面的畫面是由空間的若干色點(diǎn)來組成的。棗子由淡綠到微黃再到紅完，無疑是

24、一條線上的色彩，宛如物理學(xué)上的光譜圖，輕度的差異都能分辨出來。若不是對事物觀察得細(xì)致，感觸得入微，是難以如此準(zhǔn)確表現(xiàn)出來的。 故都的秋像一塊晶瑩的玻璃，還透射出了一些不曾著色的顏色，請看： 早晨起來，泡一碗濃茶 從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光 最好，還要在牽?；ǖ祝虚L著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草 西北風(fēng)就要起來了。北方便是塵沙灰土的世界 上面幾句，并沒有直接表現(xiàn)色彩的詞句，但由于作者將一些具有某種色彩的特征性事物展示給了讀者，讀者可以根據(jù)作品的藝術(shù)境界，加上自己對生活的觀察體驗(yàn)，給事物“補(bǔ)”上它的色彩(客觀或主觀的)。不是嗎，透過上面的敘述，人們會(huì)在腦海里呈現(xiàn)出金燦燦的陽光和枯

25、黃的小草的形象；看到沙塵灰土的飛揚(yáng)，讀者也會(huì)和作者一樣，生出“朔風(fēng)動(dòng)勁草，邊馬有歸心”的冷落荒涼的悲感。文章的內(nèi)容也在不斷地向內(nèi)部開拓，逐漸顯示出它的深度。再如“廿四橋的明月”“普陀山的涼霧”“荔枝灣的殘荷”等等，也同樣具有這種特征。 韻律感和音樂美，在故都的秋中表現(xiàn)得比較強(qiáng)烈。韻律本是詩歌的專門術(shù)語，這里借以揭示這篇散文的詩意美。 關(guān)于散文的自然韻律，郁達(dá)夫在中國新文學(xué)大系·散文二集·導(dǎo)言里，作過明確的闡述。他說：“在散文里，那種王漁洋所說的神韻，若不以音律的死律而講，專指廣義的自然韻律卻也可以有；因?yàn)樗募镜膩韽?fù)，陰陽的配合無一不合于自然的韻律的。”這就是說，自然萬物的運(yùn)

26、動(dòng)都在自覺或不自覺地遵循著某種規(guī)律和節(jié)奏，這便是一種自然的韻律，作為描繪自然風(fēng)物的散文，自然是可以具備這一美學(xué)特征的。郁達(dá)夫?qū)懝识嫉那飼r(shí)，正是為“良友”圖書公司編選散文二集的前夕，因而這篇作品是較好地體現(xiàn)著這種藝術(shù)主張的。 先看作品對秋雨的描寫： 在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了 再看對槐樹的描寫： 像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。 讀了這兩段，誰不覺得作者在寫詩?在娓娓的敘述之中，創(chuàng)造了無窮的詩意。首先作者選擇的事物，具有詩意

27、，其中有動(dòng)(涼風(fēng)、落雨、云逝)有靜(灰沉沉的天，無聲無息的落蕊)，亦情亦景。行文像輕輕飄浮的白云，又像叮咚作響的山泉，自然的韻律和音樂的節(jié)奏融化在平靜細(xì)膩的描繪中。王漁洋所說的“神韻”也巧妙地蘊(yùn)藉在“息列索落”的秋雨中，蘊(yùn)藉在“微細(xì)柔軟”的落蕊里，或有聲或無聲，或狀物或寄情，字里行間暗暗地滲透了秋的意味，秋的情調(diào)。這是自然界里最美的一種韻律。 詩歌的聲韻和節(jié)奏，加強(qiáng)了故都的秋的音樂美?！敖希锂?dāng)然也是有的；但草木/凋得/慢，空氣/來得/潤，天的顏色/顯得淡”上面三句，結(jié)構(gòu)相同，動(dòng)詞后面均輔以結(jié)構(gòu)助詞“得”，形式整齊劃一，有一種整體的美感。作謂語的形容詞，“慢”“潤”“淡”，表現(xiàn)的都是平淡細(xì)膩

28、的意味。它們又都是響亮的音節(jié)?！奥?màn)“潤”(rùn)“淡”(dàn)聲調(diào)相同，前后兩字又葉韻，這樣讀起來聲韻鏗鏘，語勢貫通，具有很強(qiáng)的音樂感。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“一個(gè)修飾語用得有力，其結(jié)果不但被修飾的詞，而且連動(dòng)詞甚至插入語也顯得十分強(qiáng)勁有力?！?論創(chuàng)作)由于故都的秋里很多詞語具有這個(gè)特點(diǎn)(如上文的“潤”“淡”等)，讀起來顯得很有節(jié)奏。再看下面：“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的/蘆花，釣魚臺(tái)的/柳影，西山的/蟲唱，玉泉的/夜月，潭柘寺的/鐘聲?！弊髡甙堰@些名勝用一個(gè)個(gè)偏正詞組整齊地排列起來，回旋往復(fù)，像一串珠璣那樣，有著明麗輕快的韻律和節(jié)奏。 一切

29、景語皆情語。這篇散文“物”“我”之間完美的交融和統(tǒng)一，顯示了作家卓越的藝術(shù)才華。它既是對北平秋的客觀描繪，又是作者當(dāng)時(shí)心情的折射，在郁達(dá)夫大量的寫景抒情散文中，是很有特色的一篇。 (選自周振甫、徐明翚主編散文寫作藝術(shù)指要，東方出版社1997年版) 四 著意繪秋景，閑筆出真情(方世教) 古往今來，對于“秋”，或謳歌，或詛咒；或因它而寓之以意，或借它而寄之以情。但時(shí)有古今，地有南北，意有深淺，情有厚薄，于是“秋”也就顯示不同的姿、色、聲、味來。郁達(dá)夫?qū)懙墓识嫉那铮ㄟ^獨(dú)特的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出了它獨(dú)特的風(fēng)姿，獨(dú)特的彩色，獨(dú)特的音響，獨(dú)特的韻味，獨(dú)特的意境。 (一) 故都的秋中的“秋”是這樣的秋：“特別

30、地來得清，來得靜，來得悲涼?！边@秋的早晨，是“很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲”，那鋪得滿地的似花非花的槐樹的落蕊，“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋”這秋的傍晚，這到處都是樹的樹底下和到處都是矮屋的墻根底，都能聽到“秋蟬的衰弱的殘聲”更顯得“奇”“有味”“更像樣”的，那是故都的秋雨：“在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風(fēng)，便息列索落的下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了”“可不是嗎?一層秋雨一層涼啦!”作者先景后情、景中寓情，閑閑散散地讓讀者體味到：的確，故都的秋，特別地來得清，來得靜，來得悲涼。但故都，也“Golden Days

31、”(即“金色的秋天”)的佳日，那“像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒，在小橢圓形的細(xì)葉中間，顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候，正是秋的全盛時(shí)期”。作者如此淋漓盡致地繪秋景、譜秋聲、攝秋實(shí)，真實(shí)地表達(dá)了他對故都的熱愛的感情。作者有意要讀者了解，富于個(gè)性的故都的秋色秋聲，更能體會(huì)到一種獨(dú)特的秋意，更能感受到一種獨(dú)特的秋味，以及由諸多成分糅合而成的深情。作者的筆調(diào)是那樣明快、清新，又是那樣含蓄、深沉。 故都的秋中的這“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，不像某些詠秋之作那樣鋪陳許多古剎勝跡，也沒有傳統(tǒng)的帶有“秋”色標(biāo)記的陳詞套語，而是通過平凡的詞句表達(dá)了平凡的秋姿、秋色、秋聲與秋味。在作者的筆下，故都的秋就在故都的每座低矮

32、的家屋內(nèi)外，就在街道兩旁的槐樹前后，以及高高的天空里。作者雖然在回憶中點(diǎn)數(shù)了“陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲”等故都勝景，但作者著力描繪的是存在于千家萬戶之中的秋姿、秋聲、秋意與秋實(shí)，這就使文章的主題更富有生活的情趣。 故都的秋是一篇抒情性強(qiáng)而議論成分又較多的抒情散文。所以，文中對于“秋”的形態(tài)、神韻的著筆，目的在于表達(dá)對故都的眷戀與哀婉之情。作者熱忱地愛故都，愛故都的人民，愛故都的秋天。所以，作者在最后直抒胸臆：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！弊髡叩膼蹏?、愛民與“落寞”“衰弱”的真實(shí)感情，融進(jìn)了故都的以

33、至北國的秋中，因而既獨(dú)特，又平凡。讀完全文，我們的確感到：“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！闭\然，南國的“秋”，也是“清”“靜”“悲涼”的，只不過欠“特別”罷了，作者本人當(dāng)時(shí)不正處在這“清”“靜”“悲涼”之中嗎? (二) 故都的秋的確是“清”“靜”“悲涼”的。作者為了通過故都的平凡的秋姿、秋色、秋聲，傳遞他獨(dú)特的秋味、秋意、秋情，著意調(diào)動(dòng)了以下一些表現(xiàn)手法，在運(yùn)思謀篇、遣詞造句、文筆風(fēng)格以及記敘、描寫、議論與抒情的結(jié)合上表現(xiàn)了獨(dú)特的色彩。 1.烘托、對照手法。作者除了直接敘描故都的“秋”外，著意以南方的“秋”為寫照，烘云托月似的映襯出故都秋的濃度與特色。如第二、五、六、十三段，都通過關(guān)聯(lián)詞如“但”“或”“可是”“并且”等連詞和“也”“更”“都”“總”等副詞將南北的秋姿、秋色、秋味、秋意進(jìn)行類比，或以正襯反，或以反顯正，或肯定中見出否定，或否定中加強(qiáng)肯定，動(dòng)用多種句式從側(cè)面顯示出了故都秋的“量”與“質(zhì)”的特色來。表面上，作者好像閑情信筆； 而實(shí)際上，作者正是通過這間接手法將讀者引入秋的里層，去體會(huì)那故都的秋味，去領(lǐng)會(huì)那故都秋意，去思考那秋的人生。 2.復(fù)沓、跌宕手法。讀