2019-2020年高中英語Unit2HelpfulSchoolmatesPeriodIVGrammar教學案新人教版必修1

1、2019-2020年高中英語Unit2HelpfulSchoolmatesPeriodIVGrammar教學案新人教版必修1DirectSpeech&IndirectSpeech直接引語與間接引語1定義：直接引述別人的話，叫“直接引語”。用自己的話轉述別人的話，叫“間接引語”。注意：核心標志是直接引語一般有引號。2四變化：（1）.主句動詞的變化*當直接引語是陳述句時，saidsaid（that）,/saidtotoldsb*當直接引語是一般疑問句時，則變?yōu)椋篴sked/askedsb.+if/whether（注意：如果是選擇疑問句用whether）。*當直接引語是特殊疑問句時，則變?yōu)椋篴ske

2、dsb.+what等特殊疑問詞引導的句子（疑問詞后的句子為陳述句式）*當直接引語是祈使句時：則變?yōu)閍sk/tell/ordersb.（not）todosth.注意：直接引語如果是表示請求的句子時，則變?yōu)椋篴sksb.todo（要與一般疑問句相區(qū)別）（2）.從句人稱的變化（只使用于陳述句和疑問句）由直接引語變間接引語時，從句的主語人稱要遵循一主、二賓、三不變的原則。即：直接引語的主語是第一人稱變?yōu)殚g接引語時要和主句的主語保持一致。如果直接引語的主語是第二人稱變?yōu)殚g接引語時要與主句的賓語保持一致。如果直接引語的主語是第三人稱變?yōu)殚g接引語時，人稱不變。（3）.從句動詞時態(tài)的變化（參考資料書P4）。注

3、意：（1.）直接引語變?yōu)殚g接引語時，如果主句中的謂語動詞是一般現(xiàn)在時或一般將來時，則間接引語從句的時態(tài)保持不變。（2.）如果主句的時態(tài)是一般過去時，從句的時態(tài)則應是與主句時態(tài)相應的過去時態(tài)。（3）.直接引語如果是客觀事實或真理，變?yōu)殚g接引語時，從句時態(tài)不變。（4）.從句中指示代詞、時間狀語、地點狀語和動詞的變化（參考資料書P5）。3三種句型：（見主句動詞的變化）三，例子：1. Hesaid,“Imstillworkingbecausethereisalottodo”.（陳述句）變?yōu)椋篐esaid（that）hewasstillworkingtherewasalottodo.2Hesays,“I

4、mstillworkingbecausethereisalottodo”.變?yōu)椋篐esaysthatheisstillworkingbecausethereisalottodo.3.Theteachersaidtoher,“Areyoufeelingbettertoday”.（一般疑問句）變?yōu)椋篢heteacheraskedherif/whethershewasfeelingbetterthatday.4Hesaidtome,“Wouldyoupleaseclosethewindow?”（直接引語是表示請求的句子）變?yōu)椋篐easkedmetoclosethewindow.5. Myfather

5、askedme,“Whencanyoufinishreadingthisnovel”.（特殊疑問句）變?yōu)?MyfatheraskedmewhenIcouldfinishthatnovel.6. Theteachersaid,“Themoontravelsaroundtheearthonceamonth”.（陳述句，客觀真理）變?yōu)?Theteachersaidthatthemoontravelsaroundtheearthonceamonth.7Myfathertoldme,“Keepquietwhentheteacheristeaching”.（祈使句的肯定形式）變?yōu)?Myfathertold

6、/askedmetokeepquietwhentheteacherwasteaching.8.Myfathertoldme,“Dontspeakwhentheteacheristeaching”.（祈使句的否定形式）變?yōu)?Myfathertold/askedmenottospeakwhentheteacherwasteaching.四，練習1. “Youshouldbemorecarefulnexttime,”hisfathersaidtohim.2. Mr.Wangsaid,“IwillleaveforShanghaionbusinessnextmonth,children”3. Thete

7、achersaidtous,“Themoonmovesaroundtheearthandtheearthgoesroundthesun.”4. Thehistoryteachersaidtous,“TheChinesemunistPartywasfoundedonJuly1st,1921.”5. Hesaid,“Areyouastudent?”6. “Whereareyougoing?”thefatheraskedhisson.7. Shesaid,“Didyoumeetthismanatthestationtwohoursago,Mr.Li?”8. “Writeyournamesonyour

8、papersfirst,”theteachersaidtous.9. “Dontmakesomuchnoiseinclass,boysandgirls,”saidtheteacher.10. Sheaskedme,“couldyoutellmehowtogetthenearestshop?”11. Johhsays,“WearelivinginLondonnow”.12. “Youvealreadygotwell,haventyou?”sheasked.Sheasked.A. ifIhavealreadygotwell,hadntyouB.whetherIhadalreadygotwellC.

9、haveIalreadygotwellD.hadIalreadygotwell.13. Heasked,“Areyouastudentorateacher”HeaskedmeA.amIastudentorateacherB. wasIastudentorateacherD.whetherIwasastudentorC. ifIwasastudentorateacherateacher.2019-2020年高中英語Unit2HER0ES-Warm-up教案北師大版必修1突破思路共有生詞、短語147條，重點語法是一般過去時、過去進行時和現(xiàn)在完成時的用法。本單元介紹了楊利偉等英雄人物。在學習過程中，

10、學生既要掌握各個知識點，提高聽、說、讀、寫的能力，又要學習英雄人物的思想品質，樹立正確的人生觀。教師在處理本單元內(nèi)容時，要合理安排學生的學習活動充分調(diào)動學生的學習積極性在詞匯教學中，盡量設置多樣性的練習，如：Fillintheblankswithawordgivenintheblanksusingitsproperformwhennecessary.語法的講解要全面，廣度、難度與課程相符，課堂上要鼓勵學生通過觀察和思考，主動探究和發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，正確用于語言實踐。語法的練習要多樣化，如本單元的語法項目是一般過去時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別，學習時可結合本單元所學動詞設置pletethesentences

11、withtheverbsgiven.等練習。在課文閱讀教學中，要充分利用背景圖式.通過上網(wǎng)、查閱資料等形式，搜尋相關信息，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生進入積極主動的閱讀狀態(tài)。課前活動的設計應盡量聯(lián)系學生生活實際，并要控制好時間。要認真設計課堂中的活動，要兼顧語言知識和閱讀技能的訓練，幫助學生提高語言能力。最后，要重視對學生學習水平的評價，與測試，通過設置學生自我測評、小組互評等形式，利用書后練習題，檢測學生對本單元知識的掌握情況，客觀反映學生的實際學習水平。Warm-up1. alonea.單獨的，獨自的(1) 作后置定語Smithaloneknewwhathadhappened.只有史密斯一人

12、知道發(fā)生了什么事。Timealonewillshowwhowasright.只有時間能表明誰是對的。(2) 作表語Iamherealoneatpresent.我現(xiàn)在獨自一人。辨：alone和lonely比較alone指沒有別人，強調(diào)獨自一人；lonely指只有一個人而感到寂寞孤獨，lonely也可指偏僻，荒涼。e.g.Shedidntfeellonelywhenshewasalone.當她獨自一人的時候并不感到孤獨。Twonoblementookhimtoalonelyhouse.兩個貴族把他帶到一個偏僻的房子。adv.獨自地，單獨地Helikeslivingalone.他喜歡獨自生活。Thehousestandsaloneonthehill.這個房子孤零零地立在山上。2. charactern.C,U性格，個性，本性，品質Heisamanofstrongcharacter.他是一個個性很強的人。U(事物的)特性，性質，