四年級(jí)上科學(xué)-聲音是怎樣傳播的_湘教版ppt課件

1、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目的教學(xué)目的學(xué)生分析學(xué)生分析教學(xué)方法和預(yù)備教學(xué)方法和預(yù)備教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)目的：1、知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播，不能在真空中傳播，即聲音的傳播要介質(zhì)。2、知道不同的物體傳播聲音的速度不同。3、經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同窗們對(duì)自然界的獵奇心。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：知道聲音、重點(diǎn)：知道聲音的傳播需求介質(zhì)。的傳播需求介質(zhì)。2、難點(diǎn)：知道不同、難點(diǎn)：知道不同的物體傳播的聲音的物體傳播的聲音不同不同、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知根底：學(xué)生曾經(jīng)知道在生、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知根底：學(xué)生曾經(jīng)知道在生活中有聲音這一物理景象存在，但不是很了解。活中有聲音這一物理景象存在，但不是

2、很了解。、學(xué)生已具備的前置技藝根底：由于學(xué)生才剛剛開、學(xué)生已具備的前置技藝根底：由于學(xué)生才剛剛開場(chǎng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)不久，所以他們對(duì)物理景象的察看、場(chǎng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)不久，所以他們對(duì)物理景象的察看、探求和分析才干都非常的薄弱，幾乎沒什么前置技藝探求和分析才干都非常的薄弱，幾乎沒什么前置技藝可言，因此，在教學(xué)中要留意這些方面的引導(dǎo)?？裳裕虼?，在教學(xué)中要留意這些方面的引導(dǎo)。、學(xué)生的思想妨礙：剛開場(chǎng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的學(xué)生，、學(xué)生的思想妨礙：剛開場(chǎng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的學(xué)生，對(duì)一些籠統(tǒng)的物理概念很難了解，如：真空、聲波以對(duì)一些籠統(tǒng)的物理概念很難了解，如：真空、聲波以及聲速。這些概念對(duì)他們的思想構(gòu)成了一定的妨礙，及聲速。這

3、些概念對(duì)他們的思想構(gòu)成了一定的妨礙，所以在講解這些概念時(shí)，要特別留意引導(dǎo)方法。所以在講解這些概念時(shí)，要特別留意引導(dǎo)方法。教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)預(yù)備教學(xué)預(yù)備講授法、實(shí)驗(yàn)法講授法、實(shí)驗(yàn)法水槽、土、音叉、水槽、土、音叉、鋁箔紙、米尺、鋁箔紙、米尺、棉線、尼龍線棉線、尼龍線提出問題提出問題進(jìn)展猜測(cè)和假設(shè)進(jìn)展猜測(cè)和假設(shè)察看實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)察看實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流表達(dá)與交流教學(xué)教學(xué)過程過程聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。思索：思索：聲音是怎聲音是怎樣傳播的？樣傳播的？1、經(jīng)過點(diǎn)名，提出他是怎樣聽見教師的聲音的問題。、經(jīng)過點(diǎn)名，提出他是怎樣聽見教師的

4、聲音的問題。2、猜測(cè)聲音是靠什么傳播的，假設(shè)聲音是經(jīng)過氣體、固體、猜測(cè)聲音是靠什么傳播的，假設(shè)聲音是經(jīng)過氣體、固體、液體傳播的。液體傳播的。3、實(shí)驗(yàn)：、實(shí)驗(yàn)：A：土：土 聲音聲音B：用用力擊打過的音叉輕觸水面：用用力擊打過的音叉輕觸水面 如何如何 C：兩人相互說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)：兩人相互說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn) 傳播傳播D：聽聲音在鋁箔尺、米尺、棉線、尼龍線的傳播效果。：聽聲音在鋁箔尺、米尺、棉線、尼龍線的傳播效果。4、利用前面學(xué)過的、利用前面學(xué)過的“聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的和實(shí)驗(yàn)解釋聲音可以經(jīng)過氣體、液體、固體和實(shí)驗(yàn)解釋聲音可以經(jīng)過氣體、液體、固體傳播。讓學(xué)生探求實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和方案能否有缺傳播。讓學(xué)生探求實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和方案能否有缺陷，能否需求改良，假設(shè)要改良，又該怎樣改良。陷，能否需求改良，假設(shè)要改良，又該怎樣改良。5、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出聲音是如何傳播的和聲、經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出聲音是如何傳播的和聲音在不同的物體中傳播的效果。音在不同的物體中傳播的效果。聲音在不同聲音在不同物體中的傳物體中的傳播播 聲音是以波的方式傳聲音是以波的方式傳播，當(dāng)生遇到物體時(shí)，會(huì)播，當(dāng)生遇到物體時(shí)，會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就是這樣經(jīng)過各種物質(zhì)，從一個(gè)地經(jīng)過各種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。方傳播到另外一個(gè)地方。傳聲物體傳聲物體鋁箔鋁箔木尺木尺棉線棉線尼龍線尼龍線能否聽到音叉的聲音能