初中生物中考復習人教版第五單元第二章動物的運動和行為_第三章_動物在生物圈中的作用精品中學ppt課件

1、 1. 1.描述哺乳動物運動系統(tǒng)的組成。描述哺乳動物運動系統(tǒng)的組成。 2.2.舉例說明動物適于運動的身體特點。舉例說明動物適于運動的身體特點。 3.3.描述動物行為的特點，舉例說明先天性行為和學習行為。描述動物行為的特點，舉例說明先天性行為和學習行為。 4.4.闡述動物闡述動物“語言語言”的種類。的種類。 5.5.舉例說明動物在自然界中的作用，描述生物反應器以及仿生的原理。舉例說明動物在自然界中的作用，描述生物反應器以及仿生的原理。 中考命題在本章有以下特點：中考命題在本章有以下特點： 1.1.從命題題型上分析從命題題型上分析 (1)(1)主要以選擇題的形式考查動物行為的分類、動物在生物圈中的

2、作用、動物的通訊方主要以選擇題的形式考查動物行為的分類、動物在生物圈中的作用、動物的通訊方式等。式等。 (2)(2)以識圖材料分析題的形式綜合考查動物運動系統(tǒng)的組成、動物行為的特點及分類等以識圖材料分析題的形式綜合考查動物運動系統(tǒng)的組成、動物行為的特點及分類等方面的知識。方面的知識。 (3)(3)以實驗探究題的形式考查菜青蟲的取食行為、動物的繞道取食、螞蟻的通訊等實驗。以實驗探究題的形式考查菜青蟲的取食行為、動物的繞道取食、螞蟻的通訊等實驗。 2. 2.從命題內容上分析從命題內容上分析 主要集中在動物的運動系統(tǒng)、動物的行為及動物在生物圈中的作用等方面。主要集中在動物的運動系統(tǒng)、動物的行為及動物

3、在生物圈中的作用等方面。 3.3.從命題角度上分析從命題角度上分析 (1)(1)以哺乳動物的運動系統(tǒng)圖為依托，考查運動系統(tǒng)的結構及其功能等方面的知識。以哺乳動物的運動系統(tǒng)圖為依托，考查運動系統(tǒng)的結構及其功能等方面的知識。 (2)(2)以動物的行為及動物的作用等背景材料為載體，考查動物的行為特點及分類、動物以動物的行為及動物的作用等背景材料為載體，考查動物的行為特點及分類、動物在生物圈中的作用等。在生物圈中的作用等。 (3) (3)以菜青蟲的取食行為、動物的繞道取食、螞蟻的通訊等實驗為依托，考查對動物先以菜青蟲的取食行為、動物的繞道取食、螞蟻的通訊等實驗為依托，考查對動物先天性行為和學習行為的理

4、解。天性行為和學習行為的理解。 一、動物的運動和行為一、動物的運動和行為 1.1.動物的運動可結合哺乳動物的骨骼、關節(jié)等模式圖來復習，運用圖文轉換法分析運動動物的運動可結合哺乳動物的骨骼、關節(jié)等模式圖來復習，運用圖文轉換法分析運動時肌肉、骨和關節(jié)三者之間的關系。時肌肉、骨和關節(jié)三者之間的關系。 2.2.先天性行為和學習行為可采用比較法復習，可從遺傳因素、獲得時間、舉例等方面進先天性行為和學習行為可采用比較法復習，可從遺傳因素、獲得時間、舉例等方面進行列表比較。行列表比較。 3.3.社會行為可結合生活中的案例進行復習，通過對案例的分析社會行為可結合生活中的案例進行復習，通過對案例的分析( (如公

5、園中的猴群如公園中的猴群) )總結社總結社會行為的特征及動物之間的信息交流方式等。會行為的特征及動物之間的信息交流方式等。 二、動物在生物圈中的作用二、動物在生物圈中的作用 動物在生物圈中的作用是一個熱點問題，要結合轉基因、克隆技術、仿生等方面的知識，動物在生物圈中的作用是一個熱點問題，要結合轉基因、克隆技術、仿生等方面的知識，運用圖文轉換、舉例等方法加深對本部分內容的理解。運用圖文轉換、舉例等方法加深對本部分內容的理解。先天性行為和學習行為先天性行為和學習行為【典例典例】下列有關動物行為的敘述不正確的是下列有關動物行為的敘述不正確的是( )( )A.A.動物的行為都是學習行為動物的行為都是學

6、習行為B.B.先天性行為是動物生來就有的先天性行為是動物生來就有的C.C.親鳥育雛屬于先天性行為親鳥育雛屬于先天性行為D.D.大象能大象能“吹口琴吹口琴”是后天學習的結果是后天學習的結果【解析解析】選選A A。本題主要考查動物的行為的有關知識。動物行為可分為先天性行為和學習行。本題主要考查動物的行為的有關知識。動物行為可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是動物生來就有的，是動物的本能，受體內遺傳物質的控制，如親鳥育雛、為，先天性行為是動物生來就有的，是動物的本能，受體內遺傳物質的控制，如親鳥育雛、螞蟻取食等，學習行為是指動物借助個體生活經(jīng)驗和經(jīng)歷，使自身的行為發(fā)生適應性變化的螞蟻取食等，學習

7、行為是指動物借助個體生活經(jīng)驗和經(jīng)歷，使自身的行為發(fā)生適應性變化的過程。過程。探究：菜青蟲的取食行為探究：菜青蟲的取食行為1.1.實驗前應如何飼養(yǎng)菜青蟲？實驗前應如何飼養(yǎng)菜青蟲？提示：提示：要盡可能為菜青蟲創(chuàng)造一個接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件，如適當?shù)墓庹?、溫度、濕要盡可能為菜青蟲創(chuàng)造一個接近自然生存環(huán)境的飼養(yǎng)條件，如適當?shù)墓庹铡囟?、濕度，充分而新鮮的食物等。度，充分而新鮮的食物等。2.2.在選用菜青蟲時，是從卵開始還是從幼蟲開始？為什么？在選用菜青蟲時，是從卵開始還是從幼蟲開始？為什么？提示：提示：從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，只有這樣才能說明菜青蟲的某些行為究竟是生來就有的，還從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，

8、只有這樣才能說明菜青蟲的某些行為究竟是生來就有的，還是后天學習獲得的行為。是后天學習獲得的行為。采集菜粉蝶的蟲卵，進行室內培養(yǎng)，觀察蟲卵孵化成菜青蟲后取食植物葉片的類型，探究菜采集菜粉蝶的蟲卵，進行室內培養(yǎng)，觀察蟲卵孵化成菜青蟲后取食植物葉片的類型，探究菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學習行為。此探究實驗應分為以下步驟：青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為還是學習行為。此探究實驗應分為以下步驟：(1)(1)提出問題。針對這一實驗，你提出的問題是提出問題。針對這一實驗，你提出的問題是_？(2)(2)作出假設。你作出的假設是作出假設。你作出的假設是_。(3)(3)制定計劃，實

9、施計劃。制定計劃，實施計劃。在十字花科植物在十字花科植物( (如白菜、油菜、蘿卜、卷心菜、薺菜等如白菜、油菜、蘿卜、卷心菜、薺菜等) )葉片上找有菜粉蝶蟲卵的葉片，葉片上找有菜粉蝶蟲卵的葉片，帶回實驗室。帶回實驗室。如圖所示，將帶有蟲卵的葉片分別放入不同的燒杯中，每個燒杯中再分別放入不同種的植如圖所示，將帶有蟲卵的葉片分別放入不同的燒杯中，每個燒杯中再分別放入不同種的植物葉片，將燒杯放置在溫暖的地方。物葉片，將燒杯放置在溫暖的地方。以上實驗的設計和實施過程中，要將蟲卵隔離飼養(yǎng)的目的是排除以上實驗的設計和實施過程中，要將蟲卵隔離飼養(yǎng)的目的是排除_的行為是的行為是_中相互學習得來的，實驗中設置了許

10、多個燒杯中相互學習得來的，實驗中設置了許多個燒杯(A(A、B B、C C、D)D)，除葉片不同外，其他，除葉片不同外，其他條件都條件都_。這是為了進行對照。這是為了進行對照。(4)(4)根據(jù)實驗回答以下問題。根據(jù)實驗回答以下問題。用長大的菜青蟲進行實驗行不行？為什么？用長大的菜青蟲進行實驗行不行？為什么？用一只菜青蟲進行實驗行不行？為什么？用一只菜青蟲進行實驗行不行？為什么？本實驗的變量是本實驗的變量是_。(5)(5)分析結果：分析結果：_。(6)(6)實驗后得到的結論是實驗后得到的結論是_?！窘馕鼋馕觥刻骄縿游锏南忍煨孕袨闀r，要從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，才可能說明動物的某些行為究探究動物的先天性

11、行為時，要從卵開始進行隔離飼養(yǎng)，才可能說明動物的某些行為究竟是先天性行為還是學習行為。菜粉蝶取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為，由體內遺竟是先天性行為還是學習行為。菜粉蝶取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為，由體內遺傳物質決定。傳物質決定。為了驗證假設的科學性，設計實驗方案時，要設計對照實驗，方法是除了變量外，其他的實驗為了驗證假設的科學性，設計實驗方案時，要設計對照實驗，方法是除了變量外，其他的實驗條件均相同。同時為了保證探究實驗的嚴謹性，應盡量排除其他因素的干擾，如菜青蟲應選擇條件均相同。同時為了保證探究實驗的嚴謹性，應盡量排除其他因素的干擾，如菜青蟲應選擇卵期的，因為受精卵是菜青蟲

12、個體發(fā)育的起點，要探究的是菜青蟲的取食行為是否是先天性行卵期的，因為受精卵是菜青蟲個體發(fā)育的起點，要探究的是菜青蟲的取食行為是否是先天性行為，就必須從菜青蟲出生算起，這使探究的可信度大大提高了。為，就必須從菜青蟲出生算起，這使探究的可信度大大提高了。答案：答案：(1)(1)菜青蟲專門取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為嗎菜青蟲專門取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為嗎(2)(2)菜青蟲專門取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為菜青蟲專門取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為(3)(3)菜青蟲取食十字花科植物葉片菜青蟲取食十字花科植物葉片 生活過程生活過程 相同相同(4)(4)不行。若選擇菜

13、地里已長大的菜青蟲，則在后面的實驗過程中，菜青蟲可能因為原來不行。若選擇菜地里已長大的菜青蟲，則在后面的實驗過程中，菜青蟲可能因為原來已經(jīng)吃過的植物葉子或成長過程中其他因素的干擾而選擇葉片，導致實驗失敗。已經(jīng)吃過的植物葉子或成長過程中其他因素的干擾而選擇葉片，導致實驗失敗。不行。為了減少實驗的偶然性，實驗時一般應選用不行。為了減少實驗的偶然性，實驗時一般應選用1010只菜青蟲。只菜青蟲。不同科的植物葉片不同科的植物葉片(5)(5)除除D D燒杯外，燒杯外，A A、B B、C C三個燒杯中只有十字花科植物葉片被菜青蟲吃掉三個燒杯中只有十字花科植物葉片被菜青蟲吃掉(6)(6)菜青蟲取食十字花科植物

14、葉片的行為是先天性行為菜青蟲取食十字花科植物葉片的行為是先天性行為探究：動物的繞道取食探究：動物的繞道取食1.1.實驗過程分析實驗過程分析在動物和食物之間設置障礙，使動物不能徑直走到食物所在之處，動物會通過在動物和食物之間設置障礙，使動物不能徑直走到食物所在之處，動物會通過“嘗試錯誤嘗試錯誤”，最終學會繞道獲取食物，屬于學習行為。最終學會繞道獲取食物，屬于學習行為。2.2.實驗結論分析實驗結論分析不同動物學會繞道取食的快慢有差別。動物越高等，學習能力越強，學會某種行為中不同動物學會繞道取食的快慢有差別。動物越高等，學習能力越強，學會某種行為中“嘗試嘗試與錯誤與錯誤”的次數(shù)越少。的次數(shù)越少。1.

15、1.繞道取食是一種先天性行為，還是學習行為？為什么？繞道取食是一種先天性行為，還是學習行為？為什么？提示：提示：是一種學習行為。因為這是動物出生以后，通過學習、嘗試與錯誤而獲得的一種行為。是一種學習行為。因為這是動物出生以后，通過學習、嘗試與錯誤而獲得的一種行為。2.2.蚯蚓和公雞繞過障礙取食時，哪一種動物蚯蚓和公雞繞過障礙取食時，哪一種動物“嘗試與錯誤嘗試與錯誤”的次數(shù)較少？為什么？的次數(shù)較少？為什么？提示：提示：公雞；動物越高等，學習能力越強，學會某種行為公雞；動物越高等，學習能力越強，學會某種行為“嘗試與錯誤嘗試與錯誤”所用的次數(shù)越少。所用的次數(shù)越少。(2010(2010益陽學業(yè)考益陽學

16、業(yè)考) )當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙物時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗嘗試與錯誤試與錯誤”才學會繞道取食。某學習小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之才學會繞道取食。某學習小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設置相同障礙，實驗前讓動物饑餓間設置相同障礙，實驗前讓動物饑餓1212小時，實驗時進行觀察和記錄，得到如下結果。小時，實驗時進行觀察和記錄，得到如下結果。請回答下列問題：請回答下列問題：(1)(1)將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這

17、種直接取食的行為是_行為，繞行為，繞道取食是道取食是_行為。行為。(2)(2)本實驗提出的問題是本實驗提出的問題是_？(3)(3)通過以上實驗結果的分析，得出的結論是：通過以上實驗結果的分析，得出的結論是：_。(4)(4)這項探究活動對你的學習有什么啟發(fā)？這項探究活動對你的學習有什么啟發(fā)？_。【解析解析】本題主要考查動物行為的探究。本題主要考查動物行為的探究。(1)(1)動物直接取食的動物直接取食的行為是動物生來就有的，受體內遺傳物質的控制，是先天性行為；繞道取食是在生活經(jīng)驗中學習得行為是動物生來就有的，受體內遺傳物質的控制，是先天性行為；繞道取食是在生活經(jīng)驗中學習得來的，是學習行為。來的，是

18、學習行為。(2)(2)本實驗中不同動物繞道取食經(jīng)過的本實驗中不同動物繞道取食經(jīng)過的“嘗試與錯誤嘗試與錯誤”的次數(shù)不的次數(shù)不同，由此探究的問題是：不同的動物同，由此探究的問題是：不同的動物“嘗試與錯誤嘗試與錯誤”的次數(shù)的次數(shù)一樣嗎？一樣嗎？(3)(3)通過實驗數(shù)據(jù)可知，小狗通過實驗數(shù)據(jù)可知，小狗“嘗試與錯誤嘗試與錯誤”的平均的平均次數(shù)最少，說明小狗學習能力最強，烏龜次數(shù)最少，說明小狗學習能力最強，烏龜“嘗試與錯誤嘗試與錯誤”的的平均次數(shù)最多，說明烏龜?shù)膶W習能力最弱，可見越高等的動平均次數(shù)最多，說明烏龜?shù)膶W習能力最弱，可見越高等的動物，學習能力越強。物，學習能力越強。(4)(4)通過實驗可知越高等

19、的動物，學習能通過實驗可知越高等的動物，學習能力越強，人類是生物圈中最高等的動物類群，學習能力最強，力越強，人類是生物圈中最高等的動物類群，學習能力最強，人類應該具有終身學習的愿望和能力。人類應該具有終身學習的愿望和能力。答案：答案：(1)(1)先天性先天性 學習學習(2)(2)不同的動物不同的動物“嘗試與錯誤嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎的次數(shù)一樣嗎(3)(3)不同的動物不同的動物“嘗試與錯誤嘗試與錯誤”的次數(shù)不一樣。越高等的動物的次數(shù)不一樣。越高等的動物“嘗試與錯誤嘗試與錯誤”的次數(shù)越少的次數(shù)越少(4)(4)人類是動物界進化等級最高的類群，人類的學習行為也是動物界中最為復雜多樣的。同人類是動物界

20、進化等級最高的類群，人類的學習行為也是動物界中最為復雜多樣的。同時，從某種意義上說，人類的生存質量也更多地依賴學習行為。人類有復雜的語言文字，有時，從某種意義上說，人類的生存質量也更多地依賴學習行為。人類有復雜的語言文字，有著其他任何動物都沒有的、依靠第二信號系統(tǒng)的學習行為。面對信息時代的到來，人類應該著其他任何動物都沒有的、依靠第二信號系統(tǒng)的學習行為。面對信息時代的到來，人類應該具有終身學習的愿望和能力具有終身學習的愿望和能力【典例典例1 1】(2010(2010韶關學業(yè)考韶關學業(yè)考) )關節(jié)炎是一種常見疾病，患者關節(jié)腔內大量積液并伴有腫脹關節(jié)炎是一種常見疾病，患者關節(jié)腔內大量積液并伴有腫脹

21、疼痛。其病變部位應在關節(jié)的哪個結構上疼痛。其病變部位應在關節(jié)的哪個結構上A.A.關節(jié)面關節(jié)面 B.B.關節(jié)軟骨關節(jié)軟骨C.C.關節(jié)囊關節(jié)囊 D.D.關節(jié)腔關節(jié)腔【易錯角度易錯角度】易錯選易錯選D D?！惧e因剖析錯因剖析】由于受題干干擾因素：關節(jié)腔內有大量積液的影響，而錯誤地認為選由于受題干干擾因素：關節(jié)腔內有大量積液的影響，而錯誤地認為選D D。健康。健康的關節(jié)囊能夠分泌滑液，滑液流入關節(jié)腔減少骨與骨之間的摩擦，使關節(jié)更靈活。關節(jié)囊發(fā)的關節(jié)囊能夠分泌滑液，滑液流入關節(jié)腔減少骨與骨之間的摩擦，使關節(jié)更靈活。關節(jié)囊發(fā)生病變，分泌的滑液增多，滑液流入關節(jié)腔使關節(jié)腔腫脹疼痛，這就是關節(jié)炎。生病變，分泌

22、的滑液增多，滑液流入關節(jié)腔使關節(jié)腔腫脹疼痛，這就是關節(jié)炎?！菊_答案正確答案】選選C C?！镜淅淅? 2】如圖為關節(jié)結構示意圖。請據(jù)圖回答問題。如圖為關節(jié)結構示意圖。請據(jù)圖回答問題。(1)(1)圖中各部分的名稱。圖中各部分的名稱。_;_;_;_;_。(2)(2)剖開關節(jié)后，剖開關節(jié)后， _表面非常光滑。表面非常光滑。(3)(3)使關節(jié)牢固的結構有使關節(jié)牢固的結構有_。(4)(4)關節(jié)由關節(jié)由_組成組成( (填寫序號填寫序號) )?！疽族e角度易錯角度】(1)(1)第第(1)(1)問有的同學將關節(jié)囊的問有的同學將關節(jié)囊的“囊囊”字寫錯；寫成關節(jié)面。字寫錯；寫成關節(jié)面。(2)(2)第第(3)(3)

23、問漏寫韌帶。問漏寫韌帶。(3)(3)第第(4)(4)問錯寫成或。問錯寫成或?！菊_答案正確答案】(1)(1)關節(jié)軟骨關節(jié)軟骨 關節(jié)囊關節(jié)囊 關節(jié)面關節(jié)面(2)(2)關節(jié)軟骨關節(jié)軟骨 (3)(3)關節(jié)囊和韌帶關節(jié)囊和韌帶 (4)(4)1.(20111.(2011聊城學業(yè)考聊城學業(yè)考) )當你做屈肘動作時，上臂的肱二頭肌和肱三頭肌的活動狀態(tài)分別是當你做屈肘動作時，上臂的肱二頭肌和肱三頭肌的活動狀態(tài)分別是( )( )A.A.收縮、收縮收縮、收縮 B.B.舒張、舒張舒張、舒張C.C.收縮、舒張收縮、舒張 D.D.舒張、收縮舒張、收縮【解析解析】選選C C。本題考查屈肘動作與有關肌肉運動之間的關系。人體

24、的任何一個動作，都不。本題考查屈肘動作與有關肌肉運動之間的關系。人體的任何一個動作，都不是由一塊骨胳肌獨立完成的，而是由多組肌群在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，相互配合、共同完成的。是由一塊骨胳肌獨立完成的，而是由多組肌群在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，相互配合、共同完成的。人在屈肘時，以肱二頭肌為主的屈肌肌群處于收縮狀態(tài)，以肱三頭肌為主的伸肌肌群處于舒人在屈肘時，以肱二頭肌為主的屈肌肌群處于收縮狀態(tài)，以肱三頭肌為主的伸肌肌群處于舒張狀態(tài)。伸肘時，情況正好相反。張狀態(tài)。伸肘時，情況正好相反。2.(20102.(2010海南中考海南中考) )在靜謐的紅樹林中生活著各種各樣的生物，如白鷺在空中盤旋，魚兒在在靜謐的紅樹林中

25、生活著各種各樣的生物，如白鷺在空中盤旋，魚兒在水中穿梭，螃蟹在泥灘上水中穿梭，螃蟹在泥灘上“橫行橫行”。上面所描述的幾種動物，它們的主要運動方式是。上面所描述的幾種動物，它們的主要運動方式是( )( )A.A.飛行、游泳、爬行飛行、游泳、爬行 B.B.飛行、跳躍、游泳飛行、跳躍、游泳C.C.奔跑、游泳、爬行奔跑、游泳、爬行 D.D.飛行、游泳、行走飛行、游泳、行走【解析解析】選選A A。白鷺、魚、螃蟹分別代表空中、水中和陸地三種生活環(huán)境中的動物，其相應。白鷺、魚、螃蟹分別代表空中、水中和陸地三種生活環(huán)境中的動物，其相應的運動方式分別是飛行、游泳和爬行。的運動方式分別是飛行、游泳和爬行。3.(2

26、0103.(2010韶關學業(yè)考韶關學業(yè)考) )根據(jù)你平時的觀察及下列動物的運動記錄表，不可能得出的結論是根據(jù)你平時的觀察及下列動物的運動記錄表，不可能得出的結論是( ) ( ) A.A.動物的運動方式與運動器官有關動物的運動方式與運動器官有關B.B.動物的運動器官和運動方式與環(huán)境相適應動物的運動器官和運動方式與環(huán)境相適應C.C.運動速度最快的是陸生動物運動速度最快的是陸生動物D.D.所有動物的運動都需要能量所有動物的運動都需要能量【解析解析】選選C C。解讀表格可獲取以下信息：。解讀表格可獲取以下信息：(1)(1)動物的運動方式與其生活環(huán)境相適應；動物的運動方式與其生活環(huán)境相適應；(2)(2)

27、不不論是哪一種動物，在運動時都要消耗能量；論是哪一種動物，在運動時都要消耗能量；(3)(3)動物的運動方式與運動器官有關，運動器官動物的運動方式與運動器官有關，運動器官與其生活環(huán)境相適應。與其生活環(huán)境相適應。4.(20104.(2010巢湖學業(yè)考巢湖學業(yè)考) )當你從桌上端起茶杯喝水時，此時有關骨骼肌和肘關節(jié)活動的情況是當你從桌上端起茶杯喝水時，此時有關骨骼肌和肘關節(jié)活動的情況是( )( )A. A. 肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關節(jié)彎曲肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關節(jié)彎曲B. B. 肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關節(jié)彎曲肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關節(jié)彎曲C. C. 肱二頭肌收縮，肱三

28、頭肌舒張，肘關節(jié)伸直肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關節(jié)伸直D. D. 肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關節(jié)伸直肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關節(jié)伸直【解析解析】選選B B。人體的任何一個動作，并不是由一塊骨骼肌獨立完成的，而是由骨、骨骼肌。人體的任何一個動作，并不是由一塊骨骼肌獨立完成的，而是由骨、骨骼肌和關節(jié)，在神經(jīng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)的支配下，相互配合、共同完成的。伸肘時，肱三頭肌收縮，和關節(jié)，在神經(jīng)系統(tǒng)和其他系統(tǒng)的支配下，相互配合、共同完成的。伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張；屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；端起茶杯喝水需做屈肘動作。肱二頭肌舒張；屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；端起茶

29、杯喝水需做屈肘動作。5.(20105.(2010巢湖學業(yè)考巢湖學業(yè)考) )據(jù)據(jù)CCTV-4CCTV-4新聞報道，在英國，一只剛失去幼崽的貓，用自己的乳汁喂新聞報道，在英國，一只剛失去幼崽的貓，用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生失去媽媽的小狗崽，養(yǎng)了三只剛出生失去媽媽的小狗崽，“母子母子”情深宛如一家。對貓的這種行為解釋正確的是情深宛如一家。對貓的這種行為解釋正確的是( )( )是先天性行為是先天性行為 是學習行為是學習行為是由遺傳物質決定的是由遺傳物質決定的 是由環(huán)境因素決定的是由環(huán)境因素決定的A. A. B. B. C. C. D. D. 【解析解析】選選C C。本題考查動物的先天性行為。解答本題

30、首先應根據(jù)題干信息判斷一只剛失去。本題考查動物的先天性行為。解答本題首先應根據(jù)題干信息判斷一只剛失去幼崽的貓，用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生失去媽媽的小狗崽，是繁殖行為，屬于先天性行幼崽的貓，用自己的乳汁喂養(yǎng)了三只剛出生失去媽媽的小狗崽，是繁殖行為，屬于先天性行為，然后再根據(jù)先天性行為的特點為，然后再根據(jù)先天性行為的特點( (生來就有的、由遺傳因素決定的生來就有的、由遺傳因素決定的) )正確答題。正確答題。6.(20116.(2011濟寧學業(yè)考濟寧學業(yè)考)“)“孔雀開屏孔雀開屏”屬于屬于( )( )A.A.覓食行為覓食行為 學習行為學習行為B.B.防御行為防御行為 先天性行為先天性行為C.C.繁

31、殖行為繁殖行為 先天性行為先天性行為D.D.攻擊行為攻擊行為 學習行為學習行為【解析解析】選選C C。本題考查對動物行為類型的認識。從功能方面看，通過該行為能使其繁衍后。本題考查對動物行為類型的認識。從功能方面看，通過該行為能使其繁衍后代，所以屬于繁殖行為。從其行為的來源方面看，代，所以屬于繁殖行為。從其行為的來源方面看，“孔雀開屏孔雀開屏”是其生來就有的，所以屬于是其生來就有的，所以屬于先天性行為。先天性行為。7.(20107.(2010杭州中考杭州中考) )繁殖季節(jié)，雄棘魚腹部顏色由銀白色變成紅色，并會對侵入其領地的其繁殖季節(jié)，雄棘魚腹部顏色由銀白色變成紅色，并會對侵入其領地的其他雄棘魚發(fā)

32、動攻擊性行為。某人為研究引發(fā)雄棘魚攻擊性行為的原因，做了如下實驗：在雄他雄棘魚發(fā)動攻擊性行為。某人為研究引發(fā)雄棘魚攻擊性行為的原因，做了如下實驗：在雄棘魚活動的水域中放置了多種顏色的魚形蠟制模型，并觀察和記錄雄棘魚在單位時間內對這棘魚活動的水域中放置了多種顏色的魚形蠟制模型，并觀察和記錄雄棘魚在單位時間內對這些模型進行攻擊的次數(shù)，實驗結果如下表。些模型進行攻擊的次數(shù)，實驗結果如下表。根據(jù)實驗結果所作的推論正確的是根據(jù)實驗結果所作的推論正確的是( )( )A.A.雄棘魚的攻擊性行為是一種條件反射雄棘魚的攻擊性行為是一種條件反射B.B.有條紋的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為有條紋的模型更容易引發(fā)

33、雄棘魚的攻擊性行為C.C.雄棘魚的攻擊性行為是先天性的，由基因決定雄棘魚的攻擊性行為是先天性的，由基因決定D.D.腹部有紅色的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為腹部有紅色的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為【解析解析】選選D D。本題主要考查引起動物攻擊性行為的因素。題中腹部銀白色和腹部紅色的雄。本題主要考查引起動物攻擊性行為的因素。題中腹部銀白色和腹部紅色的雄棘魚形成一組對照實驗，變量是顏色，由實驗結果可知，紅色更能引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為；棘魚形成一組對照實驗，變量是顏色，由實驗結果可知，紅色更能引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為；腹部紅色和腹部有紅色條紋的雄棘魚形成一組對照實驗，變量是有無條紋，由實驗結果

34、可知，腹部紅色和腹部有紅色條紋的雄棘魚形成一組對照實驗，變量是有無條紋，由實驗結果可知，條紋與雄棘魚的攻擊性行為無關；綜合實驗結果可知，腹部有紅色的模型更容易引發(fā)雄棘魚條紋與雄棘魚的攻擊性行為無關；綜合實驗結果可知，腹部有紅色的模型更容易引發(fā)雄棘魚的攻擊性行為。的攻擊性行為。8.(20118.(2011南通學業(yè)考南通學業(yè)考) )下列不屬于動物先天性行為的是下列不屬于動物先天性行為的是( )( )A.A.烏賊噴墨烏賊噴墨 B.B.螢火蟲發(fā)光螢火蟲發(fā)光C.C.刺猬冬眠刺猬冬眠 D.D.海豚轉圈表演海豚轉圈表演【解析解析】選選D D。本題考查對動物行為的理解。海豚轉圈表演是生活過程中通過生活經(jīng)驗和學

35、。本題考查對動物行為的理解。海豚轉圈表演是生活過程中通過生活經(jīng)驗和學習獲得的，不是先天具有的，是學習行為；習獲得的，不是先天具有的，是學習行為；A A、B B、C C都是生來就有的，是由遺傳因素所決定都是生來就有的，是由遺傳因素所決定的，是先天性行為。的，是先天性行為。9.(20119.(2011聊城學業(yè)考聊城學業(yè)考) )動物在自然界中起著非常重要的作用。利用周氏嚙小蜂防治美國白蛾，動物在自然界中起著非常重要的作用。利用周氏嚙小蜂防治美國白蛾，體現(xiàn)了動物具有體現(xiàn)了動物具有( )( )A.A.維持生態(tài)平衡的作用維持生態(tài)平衡的作用B.B.促進物質循環(huán)的作用促進物質循環(huán)的作用C.C.幫助植物傳粉的作

36、用幫助植物傳粉的作用D.D.幫助植物傳播種子的作用幫助植物傳播種子的作用【解析解析】選選A A。本題考查生物防治的特征。周氏嚙小蜂是一種優(yōu)勢寄生蜂，寄生率高、繁殖。本題考查生物防治的特征。周氏嚙小蜂是一種優(yōu)勢寄生蜂，寄生率高、繁殖力強，對美國白蛾等鱗翅目有害生物力強，對美國白蛾等鱗翅目有害生物“情有獨鐘情有獨鐘”，能將產卵器刺入美國白蛾等害蟲蛹內，能將產卵器刺入美國白蛾等害蟲蛹內，并在蛹內發(fā)育成長，吸盡寄生蛹中全部營養(yǎng)，素有并在蛹內發(fā)育成長，吸盡寄生蛹中全部營養(yǎng)，素有“森林小衛(wèi)士森林小衛(wèi)士”之美譽。利用這種以蟲制之美譽。利用這種以蟲制蟲的生物防治技術，既不會污染環(huán)境，又不需要太大的投入，而控制

37、害蟲的效果卻持續(xù)有效，蟲的生物防治技術，既不會污染環(huán)境，又不需要太大的投入，而控制害蟲的效果卻持續(xù)有效，具有顯著的生態(tài)和社會效益，可以維持自然界的生態(tài)平衡。具有顯著的生態(tài)和社會效益，可以維持自然界的生態(tài)平衡。10.(201010.(2010巢湖學業(yè)考巢湖學業(yè)考) )如圖中的牛沒有如圖中的牛沒有“吹牛吹?！保娜橹泻腥巳殍F蛋白，下列有關，它的乳汁中含有人乳鐵蛋白，下列有關此牛的敘述錯誤的是此牛的敘述錯誤的是( )( )A.A.它是轉基因牛它是轉基因牛B.B.它的這一特異性狀能夠遺傳它的這一特異性狀能夠遺傳C.C.它具有乳房生物反應器它具有乳房生物反應器D.D.它是仿生技術的產物它是仿生技術

38、的產物【解析解析】選選D D。本題考查生物反應器的知識。生物反應器即通過對牛的遺傳基因進行改造，。本題考查生物反應器的知識。生物反應器即通過對牛的遺傳基因進行改造，使其能產生人們所需要的產品，如人乳鐵蛋白。其實使其能產生人們所需要的產品，如人乳鐵蛋白。其實“生物反應器生物反應器”是轉基因技術的產物，是轉基因技術的產物，它可以減輕工業(yè)污染，降低生產成本。它可以減輕工業(yè)污染，降低生產成本。11.(200911.(2009泉州中考泉州中考) )如圖是人體屈肘動作圖，請據(jù)圖回答下列問題。如圖是人體屈肘動作圖，請據(jù)圖回答下列問題。(1)(1)人的運動系統(tǒng)是由人的運動系統(tǒng)是由_和骨骼肌組成的。和骨骼肌組成

39、的。(2)(2)一塊骨骼肌是由兩部分組成的：是肌腱，是一塊骨骼肌是由兩部分組成的：是肌腱，是_。(3)(3)人做屈肘動作時，骨骼肌接受了神經(jīng)系統(tǒng)傳來的刺激而人做屈肘動作時，骨骼肌接受了神經(jīng)系統(tǒng)傳來的刺激而收縮，進而牽動骨繞收縮，進而牽動骨繞_活動，產生屈肘動作。活動，產生屈肘動作?！窘馕鼋馕觥?1)(1)人的運動系統(tǒng)由骨、骨連結和骨骼肌三部分組成。其中骨和骨連結合稱骨骼。人的運動系統(tǒng)由骨、骨連結和骨骼肌三部分組成。其中骨和骨連結合稱骨骼。所以運動系統(tǒng)也是由骨骼和骨骼肌兩部分組成的。所以運動系統(tǒng)也是由骨骼和骨骼肌兩部分組成的。(2)(2)肌腱具有固定作用，肌腹由肌細胞組肌腱具有固定作用，肌腹由肌

40、細胞組成，具有受到刺激收縮的特性，牽引骨完成各種動作。成，具有受到刺激收縮的特性，牽引骨完成各種動作。(3)(3)一塊肌肉的兩端肌腱不能固定在一塊肌肉的兩端肌腱不能固定在同一塊骨上。同一塊骨上。答案：答案：(1)(1)骨骼骨骼 (2)(2)肌腹肌腹 (3)(3)關節(jié)關節(jié)12.(201112.(2011濱州學業(yè)考濱州學業(yè)考) )觀察圖示，回答問題：觀察圖示，回答問題：(1)(1)甲圖中的甲圖中的5 5主要是由主要是由_組織構成的，把兩骨牢固地聯(lián)系在一起；運動時能減少組織構成的，把兩骨牢固地聯(lián)系在一起；運動時能減少兩骨之間摩擦的結構是兩骨之間摩擦的結構是 _。(2)(2)乙圖中由屈肘到伸肘運動時，

41、必須在乙圖中由屈肘到伸肘運動時，必須在_系統(tǒng)的支配下才能完成。系統(tǒng)的支配下才能完成。(3)(3)當你用手將食物放入嘴里時，上臂肱二頭肌所處的狀態(tài)是當你用手將食物放入嘴里時，上臂肱二頭肌所處的狀態(tài)是_?！窘馕鼋馕觥?1)(1)解讀甲圖可知，使關節(jié)牢固的結構是解讀甲圖可知，使關節(jié)牢固的結構是5 5關節(jié)囊及其中的韌帶，使關節(jié)靈活的關節(jié)囊及其中的韌帶，使關節(jié)靈活的結構有結構有2 2關節(jié)軟骨和關節(jié)軟骨和6 6內的滑液；圖中內的滑液；圖中1 1和和3 3合稱關節(jié)面，合稱關節(jié)面，6 6內的滑液由內的滑液由5 5分泌。分泌。(2)(2)解讀乙圖可知，屈肘時解讀乙圖可知，屈肘時( (如用手將食物放入嘴中如用手將

42、食物放入嘴中) )肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張；伸肘時肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮。(3)(3)運動系統(tǒng)受神經(jīng)系統(tǒng)的支配與控制。運動系統(tǒng)受神經(jīng)系統(tǒng)的支配與控制。答案：答案：(1)(1)結締結締 2 2關節(jié)軟骨關節(jié)軟骨 (2)(2)神經(jīng)神經(jīng) (3)(3)收縮收縮中考備考提高語言表述準確性中考備考提高語言表述準確性 從歷年中考閱卷分析報告來看，生物答題失分原因不外乎以下六種：一是基礎知識掌握從歷年中考閱卷分析報告來看，生物答題失分原因不外乎以下六種：一是基礎知識掌握不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是生物學的基本原理、結構與聯(lián)系把握不準確；

43、三是不牢固，基本概念和原理混淆不清；二是生物學的基本原理、結構與聯(lián)系把握不準確；三是審題時不善于抓住審題時不善于抓住“關鍵詞語關鍵詞語”；四是不善于聯(lián)系所學的生物知識進行科學的邏輯推理、歸；四是不善于聯(lián)系所學的生物知識進行科學的邏輯推理、歸納與綜合；五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規(guī)范；六是答題時不善于運用生物術納與綜合；五是讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練、不規(guī)范；六是答題時不善于運用生物術語，答不到點子上。根據(jù)學生答題中存在的問題，以及中考要求，下面從四個方面談談如何語，答不到點子上。根據(jù)學生答題中存在的問題，以及中考要求，下面從四個方面談談如何答好中考試題。答好中考試題。 1. 1.

44、認真審題，讀懂題意認真審題，讀懂題意 審題實際上是一個審視題意，分析解題條件的思維活動過程，考生應具備從文字和圖表、審題實際上是一個審視題意，分析解題條件的思維活動過程，考生應具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息，并對提取的信息進行加工、處理和運用，解決試題中提出的問題數(shù)據(jù)資料中提取有效信息，并對提取的信息進行加工、處理和運用，解決試題中提出的問題的能力。要達到這個要求，考生首先必須能夠讀懂題意，找出關鍵詞，把握試題中心含義，的能力。要達到這個要求，考生首先必須能夠讀懂題意，找出關鍵詞，把握試題中心含義，以及試題做題要求。一般地，我們要求在審題中做到以下幾點：以及試題做題要求。一般地，我們

45、要求在審題中做到以下幾點： (1) (1)分析題中所給的解題條件，如明示條件、潛在條件、轉換條件等，進而確定如何利分析題中所給的解題條件，如明示條件、潛在條件、轉換條件等，進而確定如何利用這些條件來解題，注意題中有無附加的特殊規(guī)定。用這些條件來解題，注意題中有無附加的特殊規(guī)定。(2)(2)注意題中的方位詞、數(shù)量詞、連接注意題中的方位詞、數(shù)量詞、連接詞。詞。(3)(3)辨清試題類型、性質，明確答題思路、中心內容及解題方法。辨清試題類型、性質，明確答題思路、中心內容及解題方法。(4)(4)考慮從大腦知識庫考慮從大腦知識庫中提取哪些有效知識，緊扣哪些得分點，考慮好先答什么，后答什么，應列出哪些論點論

46、據(jù)。中提取哪些有效知識，緊扣哪些得分點，考慮好先答什么，后答什么，應列出哪些論點論據(jù)。 2. 2.仔細讀圖，看清圖示仔細讀圖，看清圖示 圖表是第二語言，這幾年的中考都非常重視對圖表知識的考查，直接考圖和間接考圖的圖表是第二語言，這幾年的中考都非常重視對圖表知識的考查，直接考圖和間接考圖的比重占到百分之五十左右。因此，學生應該對各類圖像、圖表的特點和作用熟練掌握。在答比重占到百分之五十左右。因此，學生應該對各類圖像、圖表的特點和作用熟練掌握。在答題時看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內容，認真分析圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條題時看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內容，認真分析圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無指向標、圖例和注記等容易忽略的內容，做到準確、全面而有效地從圖件，特