二年級美術(shù)下冊帶表

1、小學(xué)美術(shù)教案課 題1.紙片插接課型造型表現(xiàn)欣賞評述 課時(shí)1周次1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。 2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解。 操作領(lǐng)域：新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的愛美情結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。 難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀教 法小組合作法、自主探究法學(xué)情推測學(xué)生動手能力較差，造型設(shè)計(jì)也有一定困難，教師還要提醒學(xué)生注意安全。學(xué)具準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。預(yù)習(xí)學(xué)案先預(yù)習(xí)觀察課文，電腦搜尋有關(guān)知識，課下提前準(zhǔn)備好有關(guān)材

2、料.累計(jì)課時(shí)： 1 教 案學(xué) 案一、授課 1、制作方法對比導(dǎo)入點(diǎn)出課題 師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接（紙片插接）。 2、 欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。） 請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）&#

3、160;這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。） 3、 觀察范作： 師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 4、 教師邊示范制作，邊講解： 剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。 （1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡單方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座） （4）插接。 提醒學(xué)生插接的底座

4、一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。 5、 讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。 6、 看看誰的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。 二、布置作業(yè)： 1、 學(xué)生可自行分組制作。 2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。 三、評價(jià)、作品展示、比一比： 選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價(jià),講一

5、講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。 四、教師小結(jié)   思考   欣賞  觀察 討論  觀察提問  聽講    動手制作     討論   分組作業(yè)  作品展示   小結(jié)   板 書 設(shè) 計(jì) 1.紙片插接 教 后 記 

6、0;        小學(xué)美術(shù)教案課 題3、點(diǎn)、線、面課型綜合探 索課時(shí)1周次2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。 情感領(lǐng)域：體會點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用，表現(xiàn)美 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。 難點(diǎn)：通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。 教 法觀察法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)情推測讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。 學(xué)具準(zhǔn)備&#

7、160;預(yù)習(xí)學(xué)案 觀察、實(shí)驗(yàn) 累計(jì)課時(shí)： 2教 案學(xué) 案 一. 導(dǎo)入 1. 通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。 2. 引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！ 3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是。 4. 設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面) 5. 讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生的思路。 二. 教授新課 1介紹點(diǎn)、線、面的知識。 引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線

8、、面呢??？我們一起去探索。 設(shè)問:地球在宇宙中,顯得怎樣？ 2.設(shè)問:當(dāng)我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣? 動畫課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。 引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。 設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢？ 培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察能力和對問

9、題的探究能力。 3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。 引：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！ 設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?#160;請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來 根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。 三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動的細(xì)則，說明評價(jià)方法。 1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價(jià)獎。

10、60;2.各類廢棄物品。 3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛. 四. 作業(yè)評價(jià) 引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。 說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。 作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。 五. 拓展  1.欣賞： 名師名畫A.教材中德國女畫家康定斯基的繪畫201號B.凡高-向日葵抽象畫D.照片故宮城門、現(xiàn)代城市 2.日常用品A.時(shí)鐘B. 自行車C. 雨傘D. 建筑物 擴(kuò)展學(xué)生的視野。 3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫美好的

11、畫面。  營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。   欣賞        觀察        聽課  思考        審美               

12、 討論   回答      作業(yè)             評價(jià)      展示                  板 書 設(shè) 計(jì)&

13、#160;3、點(diǎn)、線、面    教 后 記      小學(xué)美術(shù)教案課 題2. 重重疊疊課型造型表現(xiàn)欣賞評述課時(shí)1周次1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：1通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。 操作領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。 情感領(lǐng)域：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。 難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案

14、教 法觀察演示法、小組合作法學(xué)情推測通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)學(xué)具準(zhǔn)備彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 預(yù)習(xí)學(xué)案通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。 累計(jì)課時(shí)： 3教 案學(xué) 案一、組織教學(xué) 二、觀察導(dǎo)入 1、重疊的概念： 師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？ 生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn) 2、觀察自然現(xiàn)象 師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊 師 小結(jié)，自然

15、界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗 3、導(dǎo)入課題：重疊的形狀 三、新課教授 1、知識窗： 一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。 2、學(xué)生活動： 活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象） 活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品 4、重疊形狀的制作 a、選擇造型：動物、植物或人物 b、選擇重

16、疊的方式：上下或前后 c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象 四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段) 1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 五.作品展示 1.分小組展示自己的作品 2.欣賞他人的作品，并評述 六收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。 七.歸納拓展 1.生：談感受 2.師：小結(jié) 3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用      觀察&#

17、160;   小結(jié)    聽講   活動  欣賞  制作    設(shè)計(jì)創(chuàng)作 展示欣賞  小結(jié)  拓展     板 書 設(shè) 計(jì) 3. 重重疊疊教 后 記          小學(xué)美術(shù)教案課 題4.漂亮的包裝紙課型綜合

18、探 索課時(shí)2周次2教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果 操作領(lǐng)域：利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列，做一張包裝紙 情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞美、制造美 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙 難點(diǎn)：使學(xué)生能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造教 法觀察法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)情推測展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥]有規(guī)律學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料 預(yù)習(xí)學(xué)案 觀察、實(shí)驗(yàn) 累計(jì)課時(shí)： 45教 案學(xué) 案 一、組織教

19、學(xué)檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況 二、引導(dǎo)階段： 1、生活中我們?；ニ托《Y物，包裝紙讓禮物穿上新衣，欣賞各種包裝紙，說說上面的圖案有哪些？ 2、出示買來的包裝紙：“這是一般禮品商店出售的包裝紙，大家看看漂亮嗎？哪些地方漂亮？今天我們也來試著做一張” 三、發(fā)展階段： 、課件欣賞一些不同類型的包裝紙作品，分析制作時(shí)可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展學(xué)生的表象記憶） 、學(xué)生欣賞同齡人的作品 展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥]有規(guī)律？怎樣排列的？ 、學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對

20、作品進(jìn)行評價(jià) 四、收拾與整理 提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。五、發(fā)展階段：學(xué)生欣賞同齡人的作品展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥]有規(guī)律？怎樣排列的？ 展示一些不規(guī)則排列的作品，除了剛才的排列方法外還可以根據(jù)自己的喜歡進(jìn)行這種排列，只要漂亮就可以。 學(xué)生獨(dú)立制作作品。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行評價(jià)。教師巡視指導(dǎo)。 六、課后擴(kuò)展利用新穎的材料，如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙，運(yùn)用本課所制作的包裝紙，包裝一件禮物送給小朋友。   &#

21、160;展示 討論  欣賞  討論 制作   學(xué)生欣賞    制作 板 書 設(shè) 計(jì)  第4課 漂亮的包裝紙     教 后 記      小學(xué)美術(shù)教案課 題第5課 五 味 瓶課型造型表現(xiàn)欣賞評述課時(shí)2周次教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域： 通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。操作領(lǐng)域： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同

22、色彩的同時(shí)學(xué)會如何去審美，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。難點(diǎn)：不同的感受帶給人們不同的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用。教 法采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動等方法學(xué)情推測通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣；在評價(jià)整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的

23、。學(xué)具準(zhǔn)備五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶、范圖、KT展示板、實(shí)物投影儀、音樂預(yù)習(xí)學(xué)案本課屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力累計(jì)課時(shí)：2教 案學(xué) 案第一課時(shí)活動一：教師活動：（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、苦丁茶的“五味瓶”）引導(dǎo)五名同學(xué)通過“嘗”的方法來體驗(yàn)“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。由小組組員通過實(shí)物投影儀觀察品嘗味道后的面部表情來猜出五種味道。作用：以趣味性的

24、實(shí)驗(yàn)活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并引出課題：五味瓶?；顒佣何鍌€(gè)小組分別放五個(gè)杯子，分組進(jìn)行品嘗，不能用語言來說，把品嘗到的感受以及聯(lián)想到的事情用1-2種顏色來表現(xiàn)出來?；顒尤簩⒆髌芬来握故荆瑏聿乱徊挛鍌€(gè)小組分別品嘗到的是什么味道？并請學(xué)生們來談一談自己的感受，為什么會用這種顏色來表現(xiàn)五味？讓你想到什么？生活中有哪些物品分別是五味？在生活中有什么很甜蜜的事情嗎？讓你記憶深刻的，說出來讓大家和你一起來分享?；顒铀模阂婚_始同學(xué)們是運(yùn)用表情來表現(xiàn)的五味，剛才又運(yùn)用色彩來表現(xiàn)的五味，同學(xué)們你們說的很好，感受的也很貼切，老師要獎勵(lì)你們，要請每個(gè)同學(xué)吃糖，在你們的位洞里，品嘗一下是什么味道的？告訴我

25、好嗎？一塊小小糖，味道是不一樣的，帶給我們的感受也不盡相同。請你談?wù)勛约旱母惺?。第二課時(shí)活動一：上節(jié)課我們用顏色表現(xiàn)了五味，現(xiàn)在我們一起來看一看其他小同學(xué)他是如何來體會、感受五味的？課件展示：看他表現(xiàn)的是什么味道？辣味、甜味、苦味、酸味，還是咸味？瓶子里面畫的是什么？觀察作品是如何表現(xiàn)小朋友的表情、色彩和實(shí)物的？活動二：作業(yè)要求：這節(jié)課我們就運(yùn)用色彩、表情和實(shí)物來表現(xiàn)五味瓶。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了瓶子外形的紙張，你就將最想表現(xiàn)的味道表現(xiàn)在這里，想一想用什么來表現(xiàn)？動手來畫一畫吧。活動三：作業(yè)展評：請你們五個(gè)小組挑選出你認(rèn)為最優(yōu)秀的作品拿到臺前給同學(xué)們介紹一下，你呀，不要告訴我你畫的是什么味道，讓老

26、師來猜一猜好嗎？下面的四幅作品由同學(xué)們來猜一猜。讓學(xué)生來談?wù)勛约豪L畫的感受。教師來進(jìn)行點(diǎn)評?？蠢蠋熯@兒有一個(gè)瓶子，里面盛著酸甜苦辣咸，人生就是五味瓶，只有都嘗過這五種味道，生活才會多姿多彩！分組觀察小組與小組之間相互來猜一猜。展示猜一猜討論品嘗展評板 書 設(shè) 計(jì)教 后 記小學(xué)美術(shù)教案課 題6.得獎了課型造型課時(shí)1周次教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：通過各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎杯。操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作獎杯的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和動手能力情感領(lǐng)域：讓學(xué)生知道大獎杯（狀）表示獎勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生要積極進(jìn)取，要求上進(jìn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：課前通過提前布置和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生找到制作獎杯、獎狀所需的材料，并能靈活

27、、巧妙地運(yùn)用到制作當(dāng)中。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些基本的形狀來概括獎杯、獎狀。教 法觀察法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)情推測在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備1. 提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利用的材料。2. 教師提前運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的獎杯、獎狀、獎旗。3. 多媒體教學(xué)系統(tǒng)。預(yù)習(xí)學(xué)案通過讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個(gè)立體、半立體或者平面的獎杯、獎狀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。累計(jì)課時(shí)：教 案學(xué) 案上課前評選出上學(xué)期和這學(xué)期初美術(shù)課紀(jì)律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學(xué)生。活

28、動一：教師向選出的最佳學(xué)員頒發(fā)獎杯、獎狀和獎旗，鼓勵(lì)大家要互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取榮譽(yù)。請獲獎的同學(xué)向大家展示教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，通過實(shí)物投影儀引導(dǎo)學(xué)生觀察它們是用什么材料制作的。出示課題：得獎了?；顒佣赫n件展示奧林匹克獎杯及各種榮譽(yù)獎杯、三好學(xué)生獎狀、衛(wèi)生、紀(jì)律流動紅旗。請學(xué)生仔細(xì)觀察、分析并說說它們的外形特征和結(jié)構(gòu)。再次通過實(shí)物投影儀仔細(xì)觀察教師自制的獎杯、獎狀和獎旗，小組討論一下，這些作品運(yùn)用了哪些材料，怎樣對材料進(jìn)行改造的，它主要由哪幾部分組成的，是如何表現(xiàn)真正的獎杯、獎狀和獎旗的特征的?；顒尤航處熢趯?shí)物投影儀下演示制作一個(gè)獎杯，并請學(xué)生參與選材與制作。1.構(gòu)思、設(shè)計(jì)2.選

29、材（材質(zhì)方面相似或形狀方面相似）(1)在制作時(shí)要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到的各種材料做成獎杯座。(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。(3)在獎杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎杯。3.改造材料、組合4.裝飾活動四：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作制作一件獎杯或者是獎狀、獎旗。指導(dǎo)要點(diǎn)：選材、對材料的合理改造、裝飾、寫上獎勵(lì)內(nèi)容?；顒游澹赫故緦W(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。觀察小組討論觀察選材與制作討論板 書 設(shè) 計(jì)教 后 記小學(xué)美術(shù)教案課 題7美麗孔雀課型造型表現(xiàn)課時(shí)1周次教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。學(xué)習(xí)制作孔雀的

30、方法，培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)作能力。操作領(lǐng)域：根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。情感領(lǐng)域：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.提前布置學(xué)生回家觀察好孔雀的2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、概括孔雀的特征，了解有關(guān)孔雀的知識。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)、概括孔雀的造型特征。教 法觀察演示法、小組合作法學(xué)情推測通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生：彩卡紙、各種可利用的材料、剪刀、雙面膠、提前一

31、周布置學(xué)生回去了解有關(guān)孔雀的知識。教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、有關(guān)孔雀的光盤、運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的孔雀的范作。預(yù)習(xí)學(xué)案通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；累計(jì)課時(shí)：教 案學(xué) 案活動一：觀看有關(guān)孔雀的光盤，請學(xué)生說說自己搜集到的有關(guān)孔雀的知識，通過自主學(xué)習(xí)和互相交流了解孔雀的品種、生活習(xí)性。孔雀那美麗的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜愛，民間模仿其動作編成了“孔雀舞”，世界上不少的美術(shù)家也用它的形象來做成裝飾畫。課件出示法國約瑟夫.雅南德室內(nèi)裝飾孔雀。今天我們就來利用各種材料制作孔雀翩翩?；顒佣涸俅斡^看

32、有關(guān)孔雀的光盤，引導(dǎo)學(xué)生觀察孔雀的外形特點(diǎn)、概括出身體各部分的形狀、色彩，尤其是羽毛的特點(diǎn)。欣賞范作及書上的圖片，請小組在討論的基礎(chǔ)上總結(jié)出都有哪些方法可以來制作孔雀。每一組說一種，并說說都用了那些材料，如何將孔雀的形象巧妙地進(jìn)行表現(xiàn)的?？偨Y(jié)：可以使用的方法有：繪畫、剪紙拼貼、折紙、紙塑等等。可利用的材料有彩紙、吹塑紙、羽毛、金屬紙等等。其中較為復(fù)雜的是紙塑的方法，它將紙通過卷、折、刮、壓、層層粘貼，塑造出立體或半立體多變的效果。（教師簡單示范這幾種紙塑技法，并鼓勵(lì)學(xué)生將這些技法運(yùn)用到其它材料的改造上。）活動三：啟發(fā)學(xué)生思考還有哪些材料可以利用來做孔雀。鼓勵(lì)學(xué)生用羽毛、橡皮泥、彩紙、廢布料等材

33、料通過拼貼、捏、折、剪、卷曲等多種方法做一只翩翩起舞的美麗的孔雀。作業(yè)可以合作也可以自己做，能力較弱的學(xué)生也可以選擇繪畫形式或畫出展開的尾巴后再用剪或折的方法做的身體貼上。學(xué)生作業(yè)時(shí)教師提醒學(xué)生注意色彩的協(xié)調(diào)以及孔雀尾上花紋的排列?；顒铀模赫故咀鳂I(yè)，放音樂小孔雀，學(xué)生互評作業(yè)。教師根據(jù)歌詞提示學(xué)生不光要在外表、打扮方面攀比，更重要的是要比學(xué)習(xí)、紀(jì)律等等。觀看再次觀看有關(guān)孔雀的光盤討論欣賞范作及書上的圖片說一說觀察展示作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)教 后 記小學(xué)美術(shù)教案課 題第8課 葉子上的小“血管”課型綜合探 索課時(shí)1周次教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：1.觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規(guī)律。操作領(lǐng)域

34、：2.選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)合的方法將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。情感領(lǐng)域：3.說說自己對葉脈的感受，并嘗試著寫下來重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受葉脈纖細(xì)的美麗。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。教 法觀察比較法 鼓勵(lì)法學(xué)情推測以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備教師：各種葉子的實(shí)物、葉脈書簽、課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、蠟筆、水彩工具、圖畫紙。學(xué)生：提前回家收集樹葉，觀察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識。蠟筆、水彩工具、圖畫紙。預(yù)

35、習(xí)學(xué)案在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。累計(jì)課時(shí)：教 案學(xué) 案活動一：學(xué)生展示各自收集到的葉子，說說自己是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。引導(dǎo)學(xué)生觀察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對著光線仔細(xì)觀察。課件展示各種各樣的葉子，重點(diǎn)突出葉脈。并出示課本上的那段話：“輕輕的，我走近你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震顫?！惫膭?lì)學(xué)生用自己的話說說對葉脈的感受。師生一起談?wù)勛约毫私獾降娜~脈的作用。出示課題?；顒佣涸俅螁枌W(xué)生：你是否第一

36、次從這樣的角度去觀察一片樹葉？說說感想。通過課件觀察討論：葉脈的生長有什么規(guī)律？根據(jù)葉脈的生長規(guī)律說說：可以運(yùn)用那些工具、哪些學(xué)過的技法來表現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學(xué)生說的教師給予建議）教師出示范畫，請學(xué)生觀察、說一說這是運(yùn)用了哪些材料和技法畫的。教師簡單演示用蠟筆描畫葉脈、用水彩涂色來表現(xiàn)葉子的方法，使學(xué)生初步感知這種新的繪畫方法。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用這種方法繪畫葉子。教師指導(dǎo)?；顒尤汗膭?lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的和以前學(xué)的方法來繪畫葉脈和葉子，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造出新的方法來進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)合作。將全班畫的葉子剪貼在一起，教師添畫樹干成為一顆“成長樹”。布置在各班的展臺上。每片葉子上寫上自己的名字，以后將自己得到的小紅

37、花都貼到自己的葉子上，展示自己成長的足跡。學(xué)生展示各自收集到的葉子討論觀察討論觀察繪畫板 書 設(shè) 計(jì)教 后 記小學(xué)美術(shù)教案課 題第9課 漂亮的花邊課型造型表現(xiàn)課時(shí)1周次教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見的一些花邊， 操作領(lǐng)域：能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣；情感領(lǐng)域：在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。教 法觀察法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)情推測展示一些制作的有規(guī)律的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：體會花邊

38、的秩序美、在排列上有沒有規(guī)律學(xué)具準(zhǔn)備教師：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。預(yù)習(xí)學(xué)案觀察、實(shí)驗(yàn)，至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣。累計(jì)課時(shí)：教 案學(xué) 案活動一：（一） 欣賞實(shí)物，接觸花邊。1、 出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；2、 說出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。（二）課件 欣賞圖片，尋找花邊。1、古代帝王畫像，讓學(xué)生尋找花邊。（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）2、古代建筑。（屋檐、墻壁、門框等地方）3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

39、（三） 尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。1、 師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。2、 學(xué)生討論，回答。3、 小結(jié)：通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這美麗的花邊。（屏幕出示課題）活動二：尋找花邊的規(guī)律（一） 單獨(dú)紋樣1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來。4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。（二） 一定的規(guī)律1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。2、問：有什么不同？（排列的方法不同）4、 師用箭

40、頭表示出排列的規(guī)律。5、 問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。 問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？2、 學(xué)生討論、回答，師出示教具。3、 小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。4、 快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力?；顒尤?、討論花邊的繪制方法。1、 學(xué)生回答，師補(bǔ)充。2、 播放錄象（1） 橡皮泥制作花邊；（2） 毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；（3） 毛線編織花邊；（4） 復(fù)寫紙畫花邊。（5） 剪花邊?；顒铀?/p>

41、：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。學(xué)生作業(yè)?；顒游澹鹤鳂I(yè)展評。1、 學(xué)生自評；2、 學(xué)生互評；3、 師評。欣賞討論欣賞圖片學(xué)生討論，回答觀察討論花邊的繪制方法 學(xué)生作業(yè)板 書 設(shè) 計(jì)教 后 記小學(xué)美術(shù)教案課 題10腳印的聯(lián)想、課型綜合探 索課時(shí)2周次教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：能夠認(rèn)識五種以上常見動物的腳印，并能說出它們的特征。操作領(lǐng)域：在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。情感領(lǐng)域：充分展開想象，將這些動物的腳印變化成另外的形象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分清常見動物的腳印，并能說出它們的特征難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。教

42、法觀察演示法、小組合作法學(xué)情推測學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，學(xué)具準(zhǔn)備1.教師：提前收集有關(guān)動物腳印的圖片、影像資料，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。若干動物腳印模板，印泥。2.學(xué)生：提前回去搜集有關(guān)動物腳印的資料。圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。預(yù)習(xí)學(xué)案通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；累計(jì)課時(shí)：教 案學(xué) 案第一課時(shí)活動一：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級時(shí)學(xué)過的課文雪地里的小畫家，請幾位同學(xué)到黑板上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆畫的形式迅速的畫

43、出來。請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，并說明是憑什么特征辨別出來的。出示課題：奇妙的腳印活動二：讓學(xué)生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達(dá)。教師播放有關(guān)動物腳印的影像資料，通過生動有趣的畫面引導(dǎo)學(xué)生用語言概括常見動物的腳印的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見動物的腳印，并能說出它們的特征?；顒尤航處熇秒娔X課件出示一個(gè)大大的動物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它轉(zhuǎn)到各個(gè)角度時(shí)分別像什么，教師操作課件進(jìn)行添畫，使形象更具體。教師將準(zhǔn)備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)學(xué)生用模板和印泥敲擊一個(gè)大腳印，變換角度進(jìn)行觀察想象，并添畫使之變成另一個(gè)形象。活動四：展示作業(yè)，小組討論并交流：還

44、可以怎樣變？根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫多個(gè)腳印，然后進(jìn)行添畫、變化。布置學(xué)生下節(jié)課帶彩紙、剪刀、雙面膠。第二課時(shí)活動一：欣賞上節(jié)課用繪畫的形式添畫的腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而成的腳印圖案。通過對比使學(xué)生體會另一種材料語言所描繪的想象的天空?；顒佣赫n件展示用不同材料表現(xiàn)的奇妙的腳印想象畫。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析：他們運(yùn)用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動物腳印的特征的？他們是怎樣進(jìn)行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？活動三：以小組為單位進(jìn)行討論：準(zhǔn)備利用彩卡紙和什么材料制作一個(gè)什么動物的腳印，這種腳印的外形特點(diǎn)是怎樣的？準(zhǔn)備怎樣像項(xiàng)與添加，使之成為一個(gè)新的形象？可以利用本組同學(xué)搜集到的哪些材料

45、進(jìn)行裝飾？（提示：如用皺紋紙繩盤貼出圖案等）各組派代表回答，教師予以評價(jià)和引導(dǎo)。以小組為單位進(jìn)行合作，要求作業(yè)大一些，體現(xiàn)出是哪一種動物的腳印演變的?；顒铀模焊鹘M展示作業(yè)，帶著作品來到校園里，進(jìn)行“大森林里的腳印”的游戲與表演。課后拓展：對自然界中出現(xiàn)的其他的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象與添畫?；貞洷痴b雪地里的小畫家學(xué)生交流觀看展示作業(yè)討論板 書 設(shè) 計(jì)教 后 記小學(xué)美術(shù)教案課 題11課 蔬果變變變 課型設(shè)計(jì)*應(yīng)用課時(shí)2周次8教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。操作領(lǐng)域：用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。情感領(lǐng)域：充分展開想象，將收集到的蔬果想

46、象成動物身體的某個(gè)部分。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。2.能否積極參與整個(gè)活動的全過程。難點(diǎn)：.能否與同學(xué)好友合作。.是否有與眾不同的想象。是否能夠找到最適合自己的制作方法。教 法觀察演示法、小組合作法學(xué)情推測備課時(shí)，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時(shí)通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個(gè)網(wǎng)頁了，因?yàn)檎掌夏切┩g人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。學(xué)具準(zhǔn)備教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。預(yù)習(xí)學(xué)案提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這

47、堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。累計(jì)課時(shí)：教 案學(xué) 案第一課時(shí)活動一：教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。請學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。學(xué)生討論、回答。告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）活動二：教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？學(xué)生討論，回答，教師給予評價(jià)與指導(dǎo)。活動三：分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上

48、的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）活動四：小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個(gè)大件蔬果為主，將幾個(gè)蔬果連接起來，做成一個(gè)小動物。展示作品：每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。學(xué)生互評，教師評價(jià)。布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。第二課時(shí)活動一：觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣

49、，增進(jìn)了人們的食欲，使飲食成為一種享受。學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。出示課題。活動二：課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。學(xué)生討論、回答。教師操作課件將作品進(jìn)行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個(gè)個(gè)小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了?；顒尤焊餍〗M根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進(jìn)行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹

50、創(chuàng)意。教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵(lì)各組將自己的創(chuàng)意制作出來。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進(jìn)行改造。使用材料注意安全?；顒铀模骸皾M漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”等獎項(xiàng)并進(jìn)行評價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。 板 書 設(shè) 計(jì)教 后 記小學(xué)美術(shù)教案課 題12課小 鳥 的 家課型設(shè)計(jì)*應(yīng)用課時(shí)2周次9教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域：導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的的改造成使之為小鳥的家。

51、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。情感領(lǐng)域：在游戲活動中引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。難點(diǎn)：2、在游戲活動中引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛和對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。教 法演示 分組互動學(xué)情推測我們學(xué)校這一批孩子的動手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置學(xué)生回去看書

52、預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請他們在家長的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。學(xué)具準(zhǔn)備教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。學(xué)生：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。預(yù)習(xí)學(xué)案我希望我的學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。累計(jì)課時(shí)：教 案學(xué) 案第一課時(shí)活動一：激情引趣教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩阆胝J(rèn)識它嗎？教師戴上繪有小

53、鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充滿了綠色的城市，人們也很愛護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”師生一起用手勢學(xué)小鳥飛。 活動二：創(chuàng)設(shè)情景“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，伴隨著的是苗嶺的早晨的音樂?！拔业募移撩矗磕銖囊魳分心苈牫鑫覀冊谶@兒生活得怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生說出大森林很美，體會音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著?！拔覀兘又w吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁

54、哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著我是一只小小鳥的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去請學(xué)生說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請學(xué)生根據(jù)音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵(lì)學(xué)生說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛心。下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)學(xué)生：它也有家，可是他為什么不開心？教師啟發(fā)學(xué)生：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述，引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。活動三：鼓勵(lì)學(xué)生以連環(huán)畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師