《幼兒教學(xué)反思總結(jié)五篇》

1、幼兒教學(xué)反思總結(jié)五篇 幼兒教學(xué)反思總結(jié) 篇1 我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時(shí)間的流逝。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧! 一、認(rèn)真反思，教學(xué)工作抓緊抓勤。在新綱要的指引下，我園實(shí)施了新課程幼兒園整合課程活動。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，在實(shí)施新課程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當(dāng)一次活動完了之后，我又對自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出適宜的行為，

2、下次繼續(xù)實(shí)施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學(xué)過程中徹底改進(jìn)。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教研組工作抓實(shí)抓細(xì)。作為教育工作者，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲，就必須不斷地學(xué)習(xí)。所以，在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新綱要、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時(shí)，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn)，互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式，分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產(chǎn)生的;還有我們年級的體育

3、節(jié)項(xiàng)目、家訪信息反愧家長會座談內(nèi)容、郊游注意事項(xiàng)及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評?？梢?，要想有成績，教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì)。三、增進(jìn)聯(lián)系，興趣班工作抓頭抓尾。園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的。今年，雖然我們的活動形式進(jìn)行了改進(jìn)，但是活動的實(shí)質(zhì)并沒有改變。我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的。新學(xué)期開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認(rèn)為必須抓好宣傳，也就是抓好這個“頭”。所以，開學(xué)初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動的通知書，全園的教師也大力地宣傳和

4、動員，使得報(bào)名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在興趣班活動的整個學(xué)期里，我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長交談、了解他們的想法等。當(dāng)然，每位教師在教學(xué)活動中有新的想法、設(shè)想我們都會交換意見，使我們的興趣班活動更有成效。最后，我們還要抓好興趣班教學(xué)的匯報(bào)工作，就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動，讓孩子在家長面前展示自己的本領(lǐng)，給予每位孩子表現(xiàn)的機(jī)會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長，最重要的是能通過這個活動來進(jìn)一步宣傳我們的興趣班教學(xué)活動，使得我們的興趣班活動更紅火!四、互動交流，電教組工作抓好抓新。本學(xué)期我們的網(wǎng)站版塊全面更新，分為家園互動、教

5、壇花絮、紅幼風(fēng)采。 幼兒教學(xué)反思總結(jié) 篇2 根據(jù)校園安全法規(guī)學(xué)習(xí)的體會得出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！蔽覉@對安全教育工作更是擺在首要工作位置，并確定了安全工作的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：以樹立安全意識為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，及時(shí)全面排查、清理和整頓園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風(fēng)良好的安全文明校園，確保幼兒園在良好的教育教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。作為幼兒園的老師，面對天真無邪的孩子，安全意識更是顯得重要！安全教育以及安全工作更是要時(shí)刻在心里，在行動上！為此，必須要做好一下工作：（一）做好日常工作

6、，杜絕安全隱患在身邊發(fā)生1、堅(jiān)持每天來園早檢，細(xì)致致班上的每一個角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發(fā)生。2、堅(jiān)持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進(jìn)入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時(shí)糾正。3、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時(shí)是孩子最散漫老師又不好組織的時(shí)候，一定要組織幼兒安靜的集體活動。一定要確認(rèn)市孩子的家長才放人，陌生的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認(rèn)無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計(jì)劃中的安全消毒制度，保證教室

7、每天開窗通風(fēng)、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具。5、戶外活動時(shí)，一定認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，確保幼兒安全，做到及時(shí)消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。6、教師離園時(shí)在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。（二）加強(qiáng)安全教育、提高安全意識要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，加強(qiáng)防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊(duì)時(shí)，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星

8、獎勵。1.教育幼兒自覺的排隊(duì)洗手、喝水、小便等。2.教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。3.教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。4.戶外活動玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。5.教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時(shí)候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。6.教育幼兒不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。7.在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。（三）安全教育應(yīng)該無處不在幾乎所有幼兒園對安全防護(hù)更

9、多的是注重管理和教育。但對孩子自身存有“不安全情緒”則關(guān)注較少或完全忽視。例如：從幼兒園走失的孩子多是對幼兒園產(chǎn)生厭倦情緒或?qū)蠋煵恍湃?，有的則是在孩子們中間感到孤獨(dú)，需要傾訴、需要安慰和愛撫。孩子一旦有了這種情緒，他定會想到要找可以給他安慰與愛撫的人。但幼兒園的老師很難注意到，于是孩子就會想到“逃”。如果老師能夠及時(shí)了解并平息孩子這種情緒，那么像“走失”這種“硬性”安全事件也許就不會發(fā)生。這樣就對幼兒園教育工作者提出了一個更高的要求，她們必須具備更高的素質(zhì)和更多的愛心，能夠愿意了解、化解、改變幼兒的這種情緒。要善于捕捉幼兒生活中出現(xiàn)的問題，讓幼兒自己討論，制定規(guī)則。如：一天小班戶外活動后進(jìn)教

10、室時(shí)，有三位小朋友因?yàn)閾頂D而摔倒了，老師趁機(jī)讓孩子們討論：“進(jìn)教室時(shí)，怎樣才不會摔倒呢？”在老師的啟發(fā)下，孩子們制定了如下規(guī)則：“進(jìn)教室時(shí)一個跟著一個走”，“慢慢地走，不能跑”，“別人在前面走，后面的小朋友不能推”，“畫一個標(biāo)記貼在過道里提醒大家小心”。孩子們真的設(shè)計(jì)了許多標(biāo)志貼在過道里。孩子不是教會的，而是學(xué)會的。因此要讓孩子在實(shí)踐中感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)孩子的生命意識、安全意識，讓孩子學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會自護(hù)，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗(yàn)生命的尊嚴(yán)和生活的幸福。讓我們對幼兒生命健康成長給予積極支持性的引導(dǎo)教育，提供安全的生存空間，讓孩子在擁有知識的同時(shí)，擁有健康的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力，從而擁

11、有快樂、成功的人生。 幼兒教學(xué)反思總結(jié) 篇3 忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期不知不覺已近尾聲，回眸這一學(xué)期我們所走過的路，20xx年是發(fā)展的一年，進(jìn)步的一年，收獲的一年。幼兒園全體老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，在總部的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：（一） 師資隊(duì)伍管理方面。1、本學(xué)期我們對新教師的成長工作放在了首位，在工作上經(jīng)常去給予幫助，每月的主題墻布置、帶班的常規(guī)等經(jīng)常下班去給予指導(dǎo)，教研組長也對她們的工作多給予了幫助。在生活上，更是積極詢問她們對園所工作是否適應(yīng)，入冬時(shí)，個別老師棉被太薄便從園內(nèi)找了舊的棉被給老師用，希望老師有一個溫暖的冬天

12、，老師們也都很感動。2、在老師的自身業(yè)務(wù)方面，我們盡力多組織了各種培訓(xùn)活動，老師在業(yè)務(wù)上有了大的提高，還組織了出去學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會，例如帶老師到學(xué)林雅苑幼兒園參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行教研交流等，讓老師們增長了知識經(jīng)驗(yàn)。還采用了老帶新的方式促進(jìn)老師的相互成長，例如在段亞梅老師的幫助指導(dǎo)下新老師張曼、李小鳳在鋼琴彈奏上取得了很大的進(jìn)步，在學(xué)期的末的的彈唱比賽中取得了良好的成績。3、學(xué)期初期要求了每位老師寫個人研修計(jì)劃，讓老師給子制定成長計(jì)劃，從中也讓我們也了解了每位的成長需求，在日常工作中多提供給他們發(fā)展的機(jī)會，例如。陳老師希望在美術(shù)方面有提高成長，本學(xué)期我們便將美術(shù)班交給了她帶，平時(shí)也在業(yè)務(wù)上多給她指導(dǎo)，這

13、個學(xué)期她的業(yè)務(wù)能力提高了很多并且她所帶的美術(shù)班家長和孩子也都很喜歡并認(rèn)可她；劉老師希望多點(diǎn)時(shí)間自己提高學(xué)歷的機(jī)會，于是我們在不影響工作的情況下，盡量多給予她方面，給予她學(xué)習(xí)的時(shí)間，并經(jīng)常給她鼓勵表揚(yáng)，從而使她順利的通過了本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)。（二）日常教學(xué)管理與安排。1、主抓日常教學(xué)，每周定期下班看兩次半日活動，不定期的到各個班級查看教學(xué)情況。老師們也經(jīng)常相互聽課評課，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高，每個月底園內(nèi)對各班教育教學(xué)工作先給予檢查評估，評出了本月的一二三等獎，發(fā)放考核獎金，極大的'促進(jìn)了班級管理工作質(zhì)量的提高。嚴(yán)抓教研組長對老師的備課和反思的批改，從而使得本學(xué)期老師的備課質(zhì)量和反思水平得

14、到了很大的提高。2、在本學(xué)期我們還開展了很多豐富多彩活動，吸引孩子、吸引家長的同時(shí)更提高了我們園的教育教學(xué)質(zhì)量，九月份我們開展了早操比賽，十月份我們組織了老師進(jìn)行說課評課活動以及園內(nèi)公開課和機(jī)構(gòu)公開課活動等等每個月都有豐富多彩的活動，例如，親子運(yùn)動會、半日開放、游園會、才藝展等。老師在參與中得到了自身業(yè)務(wù)的提高等等。平日加大了對戶外活動喝各種游戲的管理力度，每天對各班級的戶外活動進(jìn)行檢查指導(dǎo)，讓戶外鍛煉真正落實(shí)到位。每天下午的各類游戲活動老師們也組織得豐富有趣。3、加強(qiáng)了對區(qū)域游戲的管理工作。開學(xué)初各班級都嚴(yán)格制定了區(qū)角游戲計(jì)劃，并認(rèn)真根據(jù)計(jì)劃布置區(qū)角，在十一月份還組織了區(qū)角觀摩評比活動，極大

15、的提高了老師對區(qū)域活動的重視程度。每天根據(jù)計(jì)劃組織孩子進(jìn)行區(qū)域游戲，孩子們很開心，同時(shí)區(qū)域游戲也輔助了我們教學(xué)的開展。（三）教科研工作方面。1、在認(rèn)定切實(shí)制定教研計(jì)劃的同時(shí)，每周三、周四是我們的常規(guī)教研時(shí)間，老師們在每周的教研活動中認(rèn)真準(zhǔn)備、發(fā)言踴躍。在教研中促進(jìn)老師的專業(yè)化成長。本學(xué)期我們的專題教研“體育器械的一物多玩”取得了大的收獲。老師們先從理論上了解了如何組織體育器械的一物多玩，之后再組織老師開展了一物多玩的教學(xué)觀摩活動，再進(jìn)行研討交流。在不斷的研討和實(shí)踐中提高了教研水平和教學(xué)能力。2、在科研活動中，根據(jù)教育局的安排開展了開題報(bào)告活動，邀請專家聽取報(bào)告，將課題“大班數(shù)學(xué)區(qū)域材料的投放實(shí)

16、驗(yàn)研究”根據(jù)專家的指導(dǎo)意見更改為“大班數(shù)的組成與分解材料投放實(shí)驗(yàn)的研究”，并制定開始了課題研究的初始階段。（四）幼兒能力培養(yǎng)方面。1、本學(xué)期是幼兒入園的第一學(xué)期，我們將幼兒常規(guī)培養(yǎng)放在了第一位，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，托小班的幼兒對幼兒園的一日生活從一開始來的哭鬧到如今的開心參與各種活動，都是幼兒的巨大進(jìn)步。在自理能力方面孩子也得到了提高，可以自己吃飯、小便、洗手了。2、在學(xué)習(xí)能力上，幼兒逐漸養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中大班的孩子知道每天回家首先完成老師交代的任務(wù)再玩耍，老師組織活動時(shí)認(rèn)真聽講。3、對個別幼兒的教育工作。本學(xué)期我們加大重視個別教育，根據(jù)孩子的特點(diǎn)和特殊表現(xiàn)要求老師跟蹤教育，結(jié)合家庭教

17、育共同幫助孩子融入集體生活，發(fā)展為身心健全的孩子。（五）幼兒園特色和班級特色。本學(xué)期我們繼續(xù)以兩浴為我園特色，每周三下午為全園性的日光浴活動，老師們認(rèn)真組織活動。同時(shí)每個班級也都有自己的特色，托班的涂鴉幫助孩子在認(rèn)識顏色的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解了涂色的方法樂趣。小班的兒歌特色總是受到家長的一致好評，孩子總能朗朗的說出很多兒歌，對孩子的語言發(fā)展提供了幫助；中班的國旗標(biāo)志增強(qiáng)了孩子對世界國家的認(rèn)識；大班的趣味閱讀更是為孩子今后的閱讀能力提供了極大的幫助。在一學(xué)期的工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如，我們的區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要加強(qiáng)；主題墻的創(chuàng)設(shè)依然不足；園本教研活動開展地不夠深入，教研組長的教研水平需要提

18、高，教師上課評課的能力較弱等，都是我們在下一學(xué)期需要努力改進(jìn)的方向。 希望通過我們?nèi)w老師的再接再勵將全園的教育教學(xué)工作再上一個臺階。 幼兒教學(xué)反思總結(jié) 篇4 在一次活動課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)兒歌大魚來，小魚來，學(xué)習(xí)幾遍后，發(fā)現(xiàn)他們總是把兒歌混淆了，總把大魚、小魚、蝦蟹出場順序弄亂了，一時(shí)間孩子們無法理解。課后，我反思了自己的教學(xué)方式，小班孩子年齡小，注意力不集中，理解能力相對薄弱些，給小班孩子上課，單純的運(yùn)用語言表達(dá)，有時(shí)候他們是很難理解的，我決定尋找一種既能讓孩子感興趣又能讓孩子容易理解的辦法。在第二課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們折紙“大魚”和“小魚”，讓孩子們在折紙的基礎(chǔ)上理解“大魚”吃“小魚”，“

19、小魚”吃“蝦蟹”它們之間的相互關(guān)系。在學(xué)習(xí)兒歌方面還準(zhǔn)備了“蝦蟹”的圖片及大海的背景圖，讓幼兒欣賞大海里的美麗景象。我邊念兒歌，邊出示折紙“大魚”和“小魚”以及“蝦蟹”的圖片，當(dāng)念到“大魚不來小魚來”時(shí)，我就讓“大魚”下場，讓“小魚”上場，“小魚不來蝦蟹來”時(shí)，就讓“小魚”下場，“蝦蟹”登場，依照這種辦法，學(xué)習(xí)下幾句兒歌。經(jīng)過反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌及孩子們親自操作，我發(fā)現(xiàn)孩子們很容易就記住了。我覺得小班孩子在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，運(yùn)用這種雖然有些笨拙的辦法，但能讓孩子們在游戲中邊玩邊學(xué)，不僅讓孩子們學(xué)習(xí)了兒歌，理解兒歌，還讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂。 幼兒教學(xué)反思總結(jié) 篇5 小班孩子從一入園就跨入了一個陌生的集體，

20、認(rèn)識許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。34歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn)，針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動打招呼，同伴之間不會友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)社會課寶寶有禮貌，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往，幫助幼兒理解社會?？紤]到幼兒良好的禮貌行為，是在各種實(shí)踐中通過不斷的感受而形成的。各種活動是幼兒獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，也是調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性的催化劑。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我是這樣安排教學(xué)的：1、活動開始，我和孩子們對什么是 有禮貌的寶寶 進(jìn)行討論：問題剛提出，牛牛搶著說：早上來幼兒園時(shí)要說老師早、老師好。我啟發(fā)說：如果遇到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子們接嘴說：也要向叔叔、阿姨、小朋友問早、問好。我首先肯定了孩子們說得很好，但同時(shí)指出：在課堂上要舉手發(fā)言，才是有禮貌的寶寶。接下來靜怡舉手發(fā)言了，她說：