樂理與視唱練耳課程教學(xué)大綱

1、樂理與視唱練耳課程教學(xué)大綱總學(xué)時(shí)數(shù)：136學(xué)時(shí)（其中講授120學(xué)時(shí)，習(xí)作討論8學(xué)時(shí)，其它實(shí)踐8學(xué)時(shí)）后續(xù)課程：和聲學(xué)一、課程的地位、性質(zhì)和任務(wù)樂理與視唱練耳是高等師范院校音樂學(xué)（師范類）基礎(chǔ)課程必修課。通過教學(xué)， 指導(dǎo)學(xué)生全面研究學(xué)習(xí)音樂基本理論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱技能、音樂聽覺及音樂素質(zhì)的全面 訓(xùn)練。通過樂理視唱練耳的學(xué)習(xí)，使音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)相關(guān)方面相關(guān)聯(lián)而最終綜合成為一個(gè) 完整的整體，學(xué)生建立起最終的音樂概念之間的聯(lián)系，并具備一定的師范教學(xué)能力，使之 成長(zhǎng)為符合新時(shí)代要求的音樂教師。二、課程教學(xué)的基本要求1、通過基本樂理的教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握音樂表現(xiàn)的各種基本要素，理論知識(shí)經(jīng)常聯(lián) 系實(shí)踐活動(dòng)，培

2、養(yǎng)學(xué)生樂理應(yīng)用能力，為和聲、作品分析、復(fù)調(diào)、歌曲寫作等其他各門專 業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2、通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的視唱練耳訓(xùn)練，提高學(xué)生的“音樂感知力”和“音樂鑒賞力 3、學(xué)習(xí)中不但加強(qiáng)音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的“師能”培養(yǎng)訓(xùn)練。三、各章主要內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)要求章及內(nèi)容講課時(shí)數(shù)習(xí)作課時(shí)數(shù)其它實(shí)踐時(shí)數(shù)A章：緒論、音的高度與記譜法600第二章：音的長(zhǎng)矩與記譜法800第三章：節(jié)奏、節(jié)拍820第四章：調(diào)、調(diào)號(hào)、調(diào)號(hào)的產(chǎn)生、譯譜、臨時(shí)記號(hào)602第五章：裝飾音、略寫記號(hào)及其它記號(hào)600第六章：速度、力度及感情術(shù)語(yǔ)800第七章：音程820第八章：和弦802第九章：大小調(diào)式、中古調(diào)式800第

3、d卜章：民族調(diào)式820第dL章：兩個(gè)升號(hào)調(diào)800第d卜二章：兩個(gè)升號(hào)調(diào)（續(xù)）802第d卜三章：兩個(gè)降號(hào)調(diào)800第十四章：三個(gè)升號(hào)調(diào)620第十五章：三個(gè)降號(hào)調(diào)600第dhTs:其它調(diào)號(hào)1002合 計(jì)12088緒論教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)了解該課程的內(nèi)容和研究方法。教學(xué)內(nèi)容：1、課程的內(nèi)容和性質(zhì)。2、課程學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。3、課程學(xué)習(xí)方法。第一章 音的高度與記譜法教學(xué)要求：學(xué)生掌握音的性質(zhì)、音級(jí)、音名、唱名、記譜法（譜號(hào)、譜表、變音）等相關(guān)理論知識(shí)，了解泛音和和各種律制，掌握高音譜表簡(jiǎn)單音符和簡(jiǎn)單節(jié)奏的視唱。教學(xué)內(nèi)容：樂理：1、音的產(chǎn)生、類別、性質(zhì)。2、樂音體系、音列、音級(jí)、基本音級(jí)、音名、唱名。3、記譜

4、法、譜號(hào)、譜表、音的分組、音域、音區(qū)。4、變音與記號(hào)、自然與變化半（全）音、等音。5、泛音、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音、音律、五度相生律、純律、十二平均律。視唱練耳：1、高音譜表（G譜表）、C自然大調(diào)全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。2、高音譜表（G譜表）、a自然小調(diào)全音符、二分音符、四分音符、八分音符及休止符。3、 2/4 、 3/4、 4/4 拍子。4、簡(jiǎn)單節(jié)奏模唱及聽寫。第二章 音的長(zhǎng)短與記譜法教學(xué)要求：掌握增長(zhǎng)音值的記號(hào)和低音譜表簡(jiǎn)單音符和簡(jiǎn)單節(jié)奏的視唱。教學(xué)內(nèi)容：樂理：1、音符。2、休止符。3、增長(zhǎng)音值的記號(hào)。視唱練耳：1、低音譜表（F譜表）、C大調(diào)全音符、二分音符、八分音符及休止符。2

5、、低音譜表（F 譜表） 、 a 小調(diào)全音符、二分音符、四分音符及休止符。3、 2/4 、 3/4、 4/4 拍子。4、各種單音模唱及聽辨。第三章 節(jié)奏、節(jié)拍教學(xué)要求：理解講授與課堂練習(xí)相結(jié)合，課外作業(yè)與習(xí)作評(píng)課相聯(lián)系、強(qiáng)化音值的特殊劃分（連音符）與音值組合法的練習(xí)，掌握高、低音譜表較復(fù)雜音復(fù)和節(jié)奏的視唱。教學(xué)內(nèi)容：樂理：1、節(jié)奏、節(jié)拍、節(jié)奏型、重音、拍子及分類。2、我國(guó)民族音樂中的板眼。3、音值的特殊劃分（連音符）、弱起小節(jié)、切分音。4、音值的組合法。視唱練耳：1、高音譜表（G譜表）、C大調(diào)和a小調(diào)的四分音符、八分音符、附點(diǎn)音符及休止符。2、低音譜表（F譜表）、C大調(diào)和a小調(diào)的四分音符、八分音

6、符、附點(diǎn)音符及休止符。3、高低音譜表的十六分音符、弱起小節(jié)、切分音。4、節(jié)奏和單音的模唱與聽寫。第四章 調(diào)、調(diào)號(hào)、調(diào)號(hào)的產(chǎn)生、譯譜、臨時(shí)記號(hào)教學(xué)要求：掌握調(diào)、調(diào)號(hào)和五度循環(huán)等基本概念，學(xué)會(huì)五線譜與簡(jiǎn)譜的互譯。基本掌握三連音和八拍子的節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：樂理：1、大音階及音階中各音級(jí)的名稱。2、調(diào)、調(diào)號(hào)、調(diào)的五度循環(huán)、等音調(diào)。3、臨時(shí)記號(hào)及譯譜。視唱練耳：1、三連音。2、 3/8 、 6/8 拍子。3、單聲部節(jié)奏、曲調(diào)聽寫。第五章 裝飾音、略寫記號(hào)及其它記號(hào)教學(xué)要求：掌握常用的裝飾音和略寫記號(hào)，學(xué)習(xí)一個(gè)升降號(hào)大小調(diào)的視唱。教學(xué)內(nèi)容：樂理：1、裝飾音。2、略寫記號(hào)。3、其它常用記號(hào)。視唱練耳：

7、1、 G 自然大調(diào)和e 自然小調(diào)（一個(gè)升號(hào)調(diào)）首調(diào)與固定調(diào)的視唱。2、 e 和聲小調(diào)和e 旋律小調(diào)首調(diào)與固定調(diào)的視唱。3、音組、短句模唱與節(jié)奏模仿。第六章 速度、力度及感情術(shù)語(yǔ)教學(xué)要求：掌握理解速度、力度在樂曲中所起的作用和意義，學(xué)習(xí)一個(gè)升降號(hào)的五聲調(diào)式視唱。教學(xué)內(nèi)容：樂理：1、 速度。2、速度在音樂表現(xiàn)中的意義。3、力度。4、力度在音樂表現(xiàn)中的意義。5、常用音樂術(shù)語(yǔ)。視唱練耳：1、一個(gè)升號(hào)調(diào)的五聲調(diào)式（首調(diào)唱法）。2、音組、短句模唱與節(jié)奏模仿。第七章 音 程教學(xué)要求：掌握音程的定義、級(jí)數(shù)和音數(shù)的概念，學(xué)會(huì)識(shí)別音程，掌握音程的轉(zhuǎn)位。學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)調(diào)的聽辨及音程的模唱。教學(xué)內(nèi)容：樂理：1、音程、音

8、程組成、級(jí)數(shù)、音數(shù)、基本音程。2、增減音程、單復(fù)音程、協(xié)與不協(xié)和音程、音程轉(zhuǎn)位、等音程。視唱練耳：1、一個(gè)升號(hào)調(diào)的五聲調(diào)式。2、一個(gè)升號(hào)調(diào)的聽辨與聽寫。3、協(xié)和音程模唱與聽寫。第八章 和 弦教學(xué)要求：掌握和弦的定義和各種原位音程和轉(zhuǎn)位音程的名稱，掌握一個(gè)升號(hào)調(diào)的視唱和大、小和弦的模唱。教學(xué)內(nèi)容：樂理：1、和弦、三和弦、七和弦、九和弦、原位、轉(zhuǎn)位、等和弦。2、和弦音的重復(fù)、省略、不同排列。3、非三度結(jié)構(gòu)和弦視唱練耳：1、一個(gè)升號(hào)調(diào)的大小調(diào)式與五聲調(diào)式視唱。2、音程模唱與聽寫。3、大、小三和弦原位模唱。第九章 大小調(diào)式、中古調(diào)式教學(xué)要求：理論講授與課堂練習(xí)相結(jié)合，適量補(bǔ)充課外作品分析，學(xué)習(xí)一個(gè)降號(hào)

9、的視唱和大小三和弦的原位模唱。樂理：1、調(diào)式、調(diào)性、音階、調(diào)式骨干音。2、大調(diào)式、小調(diào)式。3、平行調(diào)、同主音大小調(diào)。4、中古調(diào)式。視唱練耳：1、F自然大調(diào)和d自然小調(diào)（一個(gè)降號(hào)調(diào)）首調(diào)與固定調(diào)的視唱。2、 d 和聲小調(diào)和d 旋律小調(diào)首調(diào)與固定調(diào)的視唱。3、一個(gè)降號(hào)調(diào)的模唱與聽寫。4、音程模唱與聽寫。5、大、小三和弦原位模唱。第十章 民族調(diào)式教學(xué)要求：理論掌握民族調(diào)式，學(xué)習(xí)一個(gè)降號(hào)調(diào)的五聲調(diào)式及七聲調(diào)式的視唱和大小三和弦的轉(zhuǎn)位模唱。教學(xué)內(nèi)容：樂理：1、五聲音階、五聲調(diào)式、三音組、調(diào)式色彩、三種記譜法、六聲調(diào)式、偏音。2、七聲調(diào)式、清樂音階、雅樂音階、燕樂音階、民族調(diào)性、其它調(diào)式。3、同宮系統(tǒng)調(diào)、

10、同主音調(diào)。視唱練耳：1、一個(gè)降號(hào)調(diào)的五聲調(diào)式及七聲調(diào)式視唱。2、臨時(shí)記號(hào)。3、 2/2 、 1/4、 5/4、 7/4、變拍子、自由拍子等拍子。4、一個(gè)降號(hào)調(diào)的模唱與聽寫。5、大小三和弦原位模唱。第十一章兩個(gè)升號(hào)調(diào)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)兩個(gè)升號(hào)調(diào)的視唱，掌握大、小三和弦的模唱與聽辨。教學(xué)內(nèi)容：視唱練耳：1、兩個(gè)升號(hào)調(diào)的大小調(diào)（首調(diào)）。2、兩個(gè)升號(hào)調(diào)的民族調(diào)式（首調(diào)）。3、大、小三和弦模唱與聽寫。第十二章兩個(gè)升號(hào)調(diào)（續(xù)）教學(xué)要求：學(xué)習(xí)兩個(gè)升號(hào)調(diào)的民族調(diào)式視唱，掌握三和弦各種轉(zhuǎn)位的模唱與聽辨。教學(xué)內(nèi)容：視唱練耳：1、兩個(gè)升號(hào)調(diào)的大小調(diào)（固定調(diào)）。2、兩個(gè)升號(hào)調(diào)的民族調(diào)式（首調(diào)）。3、兩個(gè)升號(hào)調(diào)的模唱與聽寫

11、。4、三和弦各種轉(zhuǎn)位模唱與聽寫。5、七和弦模唱與聽寫。第十三章兩個(gè)降號(hào)調(diào)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)和掌握兩個(gè)降號(hào)調(diào)的的視唱，學(xué)習(xí)三和弦的連接模唱與聽辨及二聲部視唱。教學(xué)內(nèi)容：視唱練耳：1、兩個(gè)降號(hào)調(diào)的大小調(diào)（首調(diào)和固定調(diào)）2、兩個(gè)降號(hào)調(diào)的民族調(diào)式（首調(diào)）。3、三和弦連接模唱與聽寫。4、二聲部視唱。第十四章三個(gè)升號(hào)調(diào)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)和掌握三個(gè)升號(hào)調(diào)的視唱，學(xué)習(xí)二聲部的視唱。教學(xué)內(nèi)容：視唱練耳：1、三個(gè)升號(hào)調(diào)的大小調(diào)（首調(diào)和固定調(diào)）2、三個(gè)升號(hào)調(diào)的民族調(diào)式（首調(diào)）。3、三、七和弦連接模唱與聽寫。4、二聲部視唱與聽寫。第十五章三個(gè)降號(hào)調(diào)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)和掌握三個(gè)降號(hào)調(diào)的視唱，學(xué)習(xí)不協(xié)和音程的模唱與聽辨，學(xué)習(xí)二聲部的

12、視唱與聽辨。教學(xué)內(nèi)容：視唱練耳：1、三個(gè)降號(hào)調(diào)的大小調(diào)（首調(diào)和固定調(diào)）2、三個(gè)降號(hào)調(diào)的民族調(diào)式（首調(diào)）。3、七和弦連接模唱與聽寫。4、不協(xié)和音程模唱與聽寫。5、二聲部視唱與聽寫。第十六章其它調(diào)號(hào)教學(xué)內(nèi)容：掌握其它調(diào)號(hào)的視唱，掌握二聲部的視唱與聽辨。視唱練耳：1、四個(gè)升降號(hào)調(diào)首調(diào)固定調(diào)視唱。2、五個(gè)升降號(hào)調(diào)首調(diào)固定調(diào)視唱。3、六個(gè)升降號(hào)調(diào)首調(diào)固定調(diào)視唱。4、七個(gè)升降調(diào)首調(diào)固定調(diào)視唱。5、三、七和弦連接模唱與聽寫。6、不協(xié)和音程模唱與聽寫。7、二聲部視唱與聽寫。四、使用教材與主要參考書目錄1、使用教材：1 基本樂理賈方爵編著西南師范大學(xué)出版社2 視唱練耳許敬行、孫虹編著高等教育出版社2、主要參考書

13、目錄：3 基本樂理（上冊(cè)）李重光編著高等教育出版社4 基本樂理（下冊(cè)）李重光編著高等教育出版社5 基本樂理教程童忠良著上海音樂出版社6 視唱練耳教程熊克炎著上海音樂出版社7 基本樂科教程（視唱卷）孫從音、俞平編著上海音樂出版社五、實(shí)踐要求與實(shí)踐內(nèi)容視唱練耳需要樂理知識(shí)作為基礎(chǔ)，而樂理知識(shí)又必須通過視唱、練耳的技能訓(xùn)練去加深理解，反復(fù)鞏固。所以這三個(gè)部分是一個(gè)有機(jī)的整體。在教學(xué)中樂理與視唱練耳的進(jìn)度要盡可能地有機(jī)結(jié)合在一起，達(dá)到理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系。六、教學(xué)方法的原則性建議1、樂理教學(xué)以實(shí)用為原則，將樂理的概念化內(nèi)容實(shí)例化。2、把視唱練耳與樂理相結(jié)合，不要把視唱練耳課上成單純的技術(shù)訓(xùn)練課，而應(yīng)以

14、樂理理論為基礎(chǔ)。3、采用啟發(fā)式教學(xué)方法。多種教材相互配合教學(xué)，多種教學(xué)方法結(jié)合教學(xué)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與分析問題的能力。七、考核方式及成績(jī)構(gòu)成考核內(nèi)容分三部分進(jìn)行：一、視唱：對(duì)單聲部、二聲部、三聲部在高低音譜號(hào)，c 譜號(hào)或者再兼有三個(gè)譜號(hào)的不同調(diào)式、調(diào)性音樂作品，能熟練的看譜視唱。要求在獨(dú)唱和齊唱、合唱中，音高、節(jié)奏、節(jié)拍準(zhǔn)確，句逗明確，強(qiáng)弱變化有度，富有恰當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)。二、聽覺分析：1、對(duì)音階、旋律音程、旋律調(diào)式、節(jié)拍、節(jié)奏形態(tài)以及和聲音程、和弦性質(zhì)與屬性的分析。2、對(duì)和聲連接的功能、終止式的分析。3、對(duì)旋律發(fā)展手法、段落乃至曲式結(jié)構(gòu)的分析。4、對(duì)多聲部樂曲織體結(jié)構(gòu)的分析。5、對(duì)民族民間

15、音樂風(fēng)格的分析。三、聽寫：對(duì)音高、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性、和聲聽覺、音樂記憶能力的書面表達(dá)方式。具體為準(zhǔn)確的聽記音程與和弦的具體音及性質(zhì)，聽辨和聲功能，單、多聲部音樂旋律等?？己朔椒ǎ海ㄒ唬┬纬尚栽u(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。采用課堂問答、討論、學(xué)習(xí)筆記等主要方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)；采用期中、期末考試、單元考試等主要形式進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。（二）定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。既要關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，又要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的程度和質(zhì)量，以量性評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)過程和結(jié)果做出全面評(píng)價(jià)。做到“質(zhì)”的描述和“量”的呈示相結(jié)合，采用筆試、面試等多種形式收集測(cè)試的數(shù)量化資料，重視對(duì)這些資料的合理解釋。（三）教師與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。內(nèi)容包括課程實(shí)施過程中學(xué)生音樂基本能力、音樂心理素質(zhì)、音樂文化修養(yǎng)的形成與發(fā)展?fàn)顩r；課程進(jìn)度的合理性、師生之間的適應(yīng)