多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用摘要：學(xué)生在小學(xué)時(shí)代接受的英語教育是啟蒙教育，其教學(xué)影響到以后的初高中的英語教育不可估量，目前國(guó)內(nèi)許多專家和學(xué)者致力于小學(xué)英語教育教學(xué)創(chuàng)新型方法的研究。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在各類學(xué)校發(fā)的應(yīng)用越來越普及，并發(fā)揮著日益顯著的作用，一方面，多媒體CAI課件將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等多媒體組織起來，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面它又具有直觀演示，人機(jī)交互，實(shí)時(shí)操作等多種形式，能充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。本文就從多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：多媒體 小學(xué)英語教育 教學(xué)方法計(jì)算機(jī)的發(fā)明是人類二十世紀(jì)的偉大發(fā)明，給我們的

2、生產(chǎn)生活帶來了很大的變化。其應(yīng)用在教學(xué)過程中，也發(fā)揮了很大的作用。人們對(duì)小學(xué)英語教育的關(guān)注程度也日趨增加，如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效率，也成了廣大教育工作者關(guān)心的話題。多媒體的加入也讓小學(xué)英語課堂充滿了無限生機(jī)和希冀，筆者結(jié)合自身英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?、多媒體技術(shù)及多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)11多媒體技術(shù)的含義所謂多媒體技術(shù)就是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多種媒體信息、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。簡(jiǎn)而言之，多媒體技術(shù)就是計(jì)算機(jī)綜合處理聲、文、網(wǎng)信息的技術(shù)，具有集成性、實(shí)時(shí)陛和交互性。12多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)圖文聲像并茂，多感官刺激調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。特別是英語教

3、學(xué)上，英語是一門視聽說的過程。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一，功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。直觀形象，克服抽象。如一個(gè)英語單詞apple，通過多媒體畫面可以非常生動(dòng)的展示在學(xué)生面前。限重復(fù)，加強(qiáng)記憶，克服遺忘。英語是一門需要記憶的學(xué)科。許多的英語單詞和短文需要記憶。實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10，聽到內(nèi)容的20，看到內(nèi)容的30，聽到和看到內(nèi)容的50，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語苦表達(dá)

4、出來，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說明多媒體應(yīng)用于英語教學(xué)過程不僅有利于知識(shí)的獲取，而且非常有利于知識(shí)保持。海量信息。多媒體教學(xué)，讓英語老師可以在教學(xué)前進(jìn)行充分準(zhǔn)備，制作課件，節(jié)約空間和時(shí)間，提高教學(xué)效率。及時(shí)交互，及時(shí)反饋，易于學(xué)生參與，師生互動(dòng)。2、多媒體技術(shù)的在小學(xué)英語教育教學(xué)中的運(yùn)用方式在交互式系統(tǒng)的廊用方面對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與研究，無疑是很有吸引力的。多媒體計(jì)算機(jī)以文字、圖形、圖像、動(dòng)畫和視頻等多種形式生動(dòng)形象地表示信息，增加了對(duì)學(xué)生的吸引力實(shí)現(xiàn)了信息的可視化。比如，教學(xué)How many時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開頭場(chǎng)面：Panpan要過生日了，邀請(qǐng)了很多動(dòng)物朋友來家里玩，從來的小

5、動(dòng)物bird-one dogs-two cats-three.動(dòng)物出場(chǎng)時(shí)的叫聲活靈活現(xiàn)，孩子們注意力一下就被吸引過來了。接著Panpan又為來的小朋友準(zhǔn)備了可口美味的水果，鮮艷的圖片一下子就吸引了孩子們得眼球形象生動(dòng)的畫面，美妙無比的音樂，兒童化的語言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，萌發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)生躍躍欲斌，信息的可視化使原本抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容直觀地表示出來，從而降低了學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在圖像數(shù)據(jù)處理方面，不但可以獲取靜止的圖像(通常就稱為圖像)，還可以進(jìn)行活動(dòng)視頻數(shù)據(jù)的采集。在圖形及動(dòng)畫制作應(yīng)用方面，無法從客觀世界直接攝取的可視信息，就可用圖形技術(shù)來制作，這些數(shù)據(jù)主要包括文

6、字、圖形和動(dòng)畫。同時(shí)，多媒體系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫和活動(dòng)圖像的結(jié)合可以將由計(jì)算機(jī)產(chǎn)生的圖形或動(dòng)畫覆蓋到由外設(shè)輸入的活動(dòng)圖像上，也可倒過來將活動(dòng)圖像疊加到圖形或動(dòng)畫上。在音頻數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用方面，利用多媒體聲音壓縮處理和編輯技術(shù)，使人們很容易地對(duì)CAI課件的聲音進(jìn)行編輯、合成和壓縮存儲(chǔ)于CDROM中。在計(jì)算機(jī)控制下方便地進(jìn)行管理、搜索、播放，并嚴(yán)格與課件畫面同步。英語歌曲和單詞的教育方面可以通過多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)。3、多媒體在教學(xué)應(yīng)用中亟待解決的問題3.1利用多媒體進(jìn)行教學(xué)需合理合適教師必須具備多煤體教育資源的合理設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理與利用的能力與對(duì)學(xué)生信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、組織、指揮的水平。不是所有的課都

7、適合于多媒體環(huán)境下學(xué)習(xí)，要根據(jù)教學(xué)自身的學(xué)科特點(diǎn)，合理運(yùn)用教育手段。而以前小學(xué)教學(xué)中許多教師使用多媒體代替教師的 “教”，誤認(rèn)為多媒體使用越多越好，結(jié)果足學(xué)生“課上大飽眼福，課下大腦空空”。這樣只注重了教學(xué)活動(dòng)形式，人為地造成教學(xué)的復(fù)雜化。同時(shí)，多媒體運(yùn)用不是教育的全部?jī)?nèi)容，只能是作為教學(xué)中的新興輔助手段，并且在運(yùn)用時(shí)，英語教師不僅要掌握教學(xué)方法，還要對(duì)不同的多媒體素材編輯工具的性能以及教學(xué)所要達(dá)到的效果有一個(gè)比較全面的了解。也要充分發(fā)揮教師在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組指導(dǎo)和調(diào)控作用，要為學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題。許多老師有意弱化了教師的作用，造成了在實(shí)際教學(xué)中把主體回歸的課堂變成了主體

8、放任自流的課堂，這種極端化的傾向在一些對(duì)多媒體技術(shù)不太了解或?qū)虒W(xué)結(jié)構(gòu)掌握得不太好的教師中存在著。32多媒體課堂中應(yīng)加入情感過多的使用多媒體忽視學(xué)生體驗(yàn)，用技術(shù)取代老師指導(dǎo)作用現(xiàn)象在目前的小學(xué)英語教學(xué)中較為普遍。容易使教學(xué)中的師生感情的交流減少。因此應(yīng)該注意在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，老師還是要處于積極主動(dòng)交流，不能完全由多媒體取代老師的親授。33教學(xué)設(shè)計(jì)要突出學(xué)生和學(xué)習(xí)任務(wù)在課堂教學(xué)中，教師深深體會(huì)到多媒體教學(xué)手段能彌補(bǔ)書本、實(shí)物等給予學(xué)生多樣化感官的明最不足，能超越模型、掛圖的靜態(tài)而展現(xiàn)出事物發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)過程。于是一些教師盲目依賴信息技術(shù)手段，過分的追求教學(xué)中的趣味性，而忽視了英語教學(xué)中的任務(wù)。

9、4、結(jié)語媒體，就是信息的載體，簡(jiǎn)單地說就是信息的表示方式，在英語教學(xué)中就是我們向?qū)W生展示知識(shí)的方法。多媒體輔助教學(xué)，就是以多媒體計(jì)算機(jī)為核心，集文字、聲音，圖像，動(dòng)畫效果、影音文件等多種媒體為一身的一種教學(xué)方式。它突破了“黑板加粉筆”傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息貧乏、形式單一的框架，拓寬了時(shí)空的概念，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了自身的特點(diǎn)，以其鮮明的畫面、逼真的色彩、生動(dòng)的形象及聲音效果激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性；充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽、說等感官，發(fā)揮師生交互的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到寓教于樂，事半功倍的效果。多媒體走進(jìn)課堂，已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。作為一名英語教師，應(yīng)該有設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用課件的能力，這也是新時(shí)期英語教師的基本素質(zhì)，但是，只有真正提高了教師各方面的素質(zhì)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，這也是大家公認(rèn)的道理。現(xiàn)代高科技在小學(xué)英語課堂上得到運(yùn)用和發(fā)展，也體現(xiàn)了我國(guó)教育改革和教育發(fā)展的重大進(jìn)步。但是目前多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教育教學(xué)中還是處于摸索階段。由于實(shí)際條件的限制，不能夠完全發(fā)揮英語教學(xué)過程的動(dòng)靜結(jié)合，以及再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容完全吻合的生活環(huán)境。使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官功能。激發(fā)學(xué)生的立體思維通道。不過我堅(jiān)信，在全體教育工作者的齊心努力下，我國(guó)的小學(xué)英