部編五年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題及答案

1、部編五年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習(xí)題及答案1 閱讀短文，回答問題。最大的麥穗希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們?！钡茏觽兟牰死蠋煹囊蠛?，就走進了麥地。地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的麥穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)

2、過了很長一段時間。突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了！ ”這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒。他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰到它；即使碰見了，也未必能做出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！碧K格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：（ 1）我能在橫線上填上合適的詞語。沉甸甸的 蒼老的 準確的 不失時機地用心地 一再地 （ 2）用橫線畫出文中的一個比喻句，用曲線畫出一個擬人句。（ 3）瞧，短文怎么沒有結(jié)尾？快來試一試給它加個結(jié)尾吧?。?4）此時此刻，你

3、想說點什么？【答案】 （ 1）麥穗；聲音；判斷；摘下；挑挑撿撿；錯失良機（2）比喻何：大家聽到了 的聲音擬人旬：無數(shù)株小麥嘲笑他們。（ 3）人的一生仿佛也是在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗 ”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。（ 4）略【解析】 【分析】（1） 題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”故：沉甸甸的麥穗、蒼老的聲音、準確的判斷； 題從結(jié)構(gòu)上看是 “修飾詞語+地 +動詞”結(jié)構(gòu)，故：不失時機地摘下、用心地挑挑撿撿、一再地錯失良機。（ 2）考查比喻和你人。比喻句

4、：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物 ）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。如：大家聽到了 的聲音。擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。如：無數(shù)株小麥嘲笑他們。（3）結(jié)尾點題，深化主題，給人留下思考的空間，達到言有盡而意無 窮的效果。（4）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自 己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用。【點評】（1）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。 平時

5、學(xué)生還應(yīng)對這類詞進行積累，增加詞匯量。（2）本題主要考查對比喻、擬人修辭手法的掌握及其運用。平時注意多 練。（3）在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進行由事及理的感悟，突出全文的主旨， 這是可取的。需要注意的是：點明題旨要自然。因為有了這樣的事，自然有了這樣的理?！边@樣才不給人突兀之感。如果事與理脫節(jié)，或者完全是兩回事，那 就不行了。點明題旨要少講空話、俗話、套話。（4）此題屬于開放性試題，結(jié) 合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。2 .閱讀下文，回答問題。有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了， 生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色的

6、眼 瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒 醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（1）在選文里，哪些地方表達了作者對小珍珠鳥的喜愛之情？（2）寫出文中點明主旨的一句話。（3）信賴”指什么？創(chuàng)造的 美好的境界”是什么？【答案】（1）稱小珍珠鳥為 小家伙”；趴在 我”肩頭睡著后 我”不忍心吵 醒它。（2）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（3）信賴，指小家伙”和我”的親近、信任、依戀。美好的境界，指人與 動物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時的創(chuàng)作靈感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答時要帶著問題整體感知語段內(nèi)容，再用簡潔

7、的 語言概括出來即可。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心 地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。找中心句是概括段意的一種形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時 找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句 在最后一段。（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文 章上下文及主旨來思考。故答案為：（1）稱小珍珠鳥為 小家伙”；趴在 我”肩頭睡著后 我”不忍心吵 醒它。（2）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（3）信賴，指小家伙”和我”的親近、信任、依戀。美好的境界，指人與動 物間互相依戀的情意，人與自然融為一體時

8、的創(chuàng)作靈感?！军c評】（1）此題考查在理解語段的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的 能力。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（3）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體 的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。3 .課內(nèi)閱讀趙王到了海池，會見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推璉，鼓了一 段。秦王就叫人記錄下來，說在海池會上，趙王對秦王鼓瑟。藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說： 情您為 趙王擊。秦王拒絕。藺相如再要求,秦王還是拒絕。藺相如說：您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！ ”秦王被逼得沒法，只好敲了一

9、下缶 。 藺相如也叫人記錄下來，說在海池會上，秦王為趙王擊缶 。（1）給文中劃線的詞換個詞語，意思不變。（2）按要求改寫句子。藺相如走到秦王面前，請他為趙王擊缶。改成直接敘述：藺相如說：您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”改成間接敘述：（3）藺相如為什么逼秦王擊缶？（4）海池之會”突出了藺相如是一個怎樣的人？【答案】（1）拒絕回絕（2）藺相如走到秦王面前，說， 請您為趙王擊缶。”；藺相如說，秦王離 他只有五步遠。秦王不答應(yīng)，他就跟秦王拼了。（3）藺相如看秦王侮辱趙王，他為了維護趙國的尊嚴，所以逼秦王擊缶。（4）藺相如是一個勇敢機智，不畏強暴的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)

10、生對近義詞的辨析情況，有助于學(xué) 生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。推辭：拒絕；辭謝。拒 絕：不答應(yīng)；明確地表示不愿意做或不愿意。（2）引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：A標點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱我”要改為第三人稱 他”或她”；b當引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注 意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。如：藺相如走到秦王面前，說， 請您為趙王擊缶。”藺相如說，秦王離他只有五步遠。秦王不答應(yīng)，他就跟秦王拼 了。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章 內(nèi)容，在用簡潔的語言

11、概括出來即可。（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根 據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。由 泡池 之會”這個小故事說明藺相如機智勇敢，不畏強暴；【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就 容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換 的方法。平時多練習(xí)。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4） 本題考查評價分析人物性格。4 .閱讀下文，回答問題 有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高 頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他 們說，藺相如見了廉頗像見了貓似的，為什么要怕他呢！藺

12、相如對他們說：諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說：當然秦王厲害?！碧A相如說：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道,秦王不敢進攻我們趙國，就 武有廉頗，文有藺相如。 我們倆鬧不和，會削弱趙國的 力量，秦國必然乘機來打我們。我 避著廉將軍，為的是我們趙國呀！ ”藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了 爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到 藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以 后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。(1)在橫線上填上關(guān)聯(lián)詞語。大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就 武有廉頗，文有藺相如。

13、我們倆鬧不和，會削弱趙 國的力量，秦國必然乘機來打我們。我 避著廉將軍，為的是我們趙國 呀！(2)把文中畫橫線的句子改寫成陳述句。(3)從文中選一個詞語作為這個小故事的標題。(4)從這個故事中，可以看出藺相如是一個 的人。廉頗是一個 的人?！敬鸢浮?1)因為；如果；就；所以(2)秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。(3)負荊請罪(4)顧全大局，忍辱退讓；以國家利益為重、知錯就改，顧全大局【解析】【分析】(1)考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解關(guān)聯(lián)詞表示的 是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來填寫。二三空分句前后是是假設(shè)關(guān)系。故 選 如果就:一四空分句前后是因果關(guān)系。故選 因為所以”(2) 反問句改為陳述句的

14、方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞 比如：雉道嗎？ ”和 怎能呢？ ”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否 定。故：秦王我都不怕，更不會怕廉將軍。(3)考查擬定標題。閱讀短文，梳 理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。(4)評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵 的精神或品質(zhì)?！军c評】(1)本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后 之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。(2)掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。(3)此題主要考查提煉文章標題的能 力。(4)本題考查評價分析人物性格。5

15、.閱讀短文，回答問題?，F(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越 來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！ ”我還有一個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：這個糟糕透了。”一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量， 這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要的力量來平衡，需要有人時常提醒你：這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直 在我的耳際: 精彩極了"，糟糕透了 ”；精彩極了 ”，糟糕透了 ”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。 我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一

16、股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，精彩極了 ”也好， 糟糕透了 ”也好，這兩個 有一個共同的 那就 是。在愛的鼓舞下，我 向前駛?cè)?(1)把這段文字補充完整。; ;(2)寫出這幾個詞語的反義詞。謹慎 精彩 慈祥(3)讀畫波浪線的句子，任意選擇其中一個，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕睦?解?！敬鸢浮?1)源泉；警告；小心，注意，總結(jié)，提高；交織；極端的斷言；出發(fā)點；愛；努力地(2)大意；糟糕；嚴厲(3)略【解析】【分析】(1)這道題是按課文原文填空，如果學(xué)生對課文內(nèi)容熟 悉，應(yīng)該沒問題，但書寫時一定注意不要寫錯別字。特別注意 源、端、努”。(2)本題主要考查學(xué)生對反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認識和 理解

17、課文。先理解詞義再寫反義詞。其中注意：謹慎：對外界事物或自己的言 行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。所以 謹慎”的反義詞是 失意”。精 彩：(表演、展覽、言論、文章等)優(yōu)美;出色。所以 精彩”的反義詞是 糟糕”。(3)談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué) 的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用?！军c評】(1)主要考查學(xué)生對課文的背誦情況。書寫時要注意區(qū)別同音 字和形近字。(2)主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。 平時注意多積累，增加詞匯量。(3)此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句 順，書寫認真即可。6 .閱讀下文，回答

18、問題小蝸牛事情發(fā)生在春天。蝸牛媽媽對孩子說： 你到小樹林里去玩玩吧，樹葉兒發(fā)芽了。 ”小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。他說：媽媽，小樹林里的小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”蝸牛媽媽說： 哦，已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來。”小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，他說： 媽媽，小樹林里的草莓沒有 了，地上卻長出了蘑菇，樹葉兒全變黃了。”蝸牛媽媽說： 哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾只蘑菇回來?！毙∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來，他說： 媽媽，小樹林里的蘑菇已經(jīng) 沒有了，地上蓋著雪，樹葉兒也全掉光了。 ”蝸牛媽媽說： 哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。”(1)蝸牛媽媽第一次叫小蝸

19、牛到樹林里()A.看樹葉發(fā)芽B.采草莓,C.采蘑菇(2)第三次媽媽叫小蝸牛去采蘑菇，小蝸?？吹?)A.很多蘑菇B.樹葉發(fā)芽C.樹葉掉了，地上有很多雪(3)你能告訴蝸牛媽媽，小蝸牛為什么沒有完成她交給的任務(wù)嗎？【答案】(1) A(2) C(3)略【解析】【分析】(1)考查對課文的理解，帶著問題讀課文就能從文中第 2自然段找到答案，故選 Ao (2)考查對課文的理解，帶著問題讀課文就能從 文中第7自然段找到答案，故選C。(3)考查學(xué)生的思維能力，蝸牛因為爬的 慢，每次爬到媽媽制定的地點時已經(jīng)過了季節(jié)，要想完成媽媽交給的任務(wù)就要 冬天出發(fā)。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著

20、問題 讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。7 .閱讀下文，回答問題。失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一 口吃成個大胖子。殊不知成功是由 成 與 功 網(wǎng)個字組成的 成是功的積累 叫做功到自然成。晉代大書法家王羲之，20年臨池學(xué)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有 在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個人要想取得成功，必須要經(jīng)過 艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過一年、兩午 堅硬的石頭終于 被水滴滴穿。如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的

21、積 累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人 的色澤，那我們還要成功干嗎？李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才 有藥學(xué)巨著本草綱目的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受 宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有史記的誕生。在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶的產(chǎn)，所以與其坐著羨慕別人 成”，倒不如站起來積累自己的 功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花 苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價。成功是自私的，它絕 不會將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光 照在堅持不懈的奮斗者身上(1)在第一自然段的空白處

22、加上標點。殊不知成功是由成 9功 兩個字組成的成是功的積累 叫做功到自然成。(2)根據(jù)文章內(nèi)容填空。“成 ”和 “功 ”有著密切的關(guān)系，成是功的，功是成的 。成功對于懶漢來說是的，對于奮斗者來說又是 的。（3）短文列舉了哪些人物的事例說明“功到自然成”？分別用一句話作簡要的概括。（4）“水滴石穿 ”對你有什么啟示？請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀愕玫降膯⑹?。【答案】?1） “； ”； “； ”；。；，；“； ”（2）積累；結(jié)果；自私；公平（ 3 ）晉代大書法家王羲之，20 午臨池學(xué)書終成書法家；李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著本草綱目的問世；司馬遷

23、游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有史記的誕生。（4）略【解析】 【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。（2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進行補充填空即可。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)

24、合個人的認識，圍繞“持之以恒地努力”談即可。故答案為：（1） “”“” 。，“”（2）積累、結(jié)果、自私、公平（3）晉代大書法家王羲之，20 午臨池學(xué)書終成書法家；李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著本草綱目的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有史記的誕生。（4）水滴石穿對我的啟示是：人生貴在堅持，只有堅持，才有可能摘取勝利的桂冠。我們學(xué)習(xí)也是一樣的，只有一點一滴的積累，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，并持之以恒，才能獲得好成績。生活中也不乏這樣的例子。所以今后我會更加努力，堅持不懈，爭取成功?！军c評】（1 ）對于標點符號的考查有選擇

25、題、加標點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（ 2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（ 3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通 句順即可。8 課外閱讀。釣魚的啟示（節(jié)選）父親劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我 : “孩子，你得把它放回湖里去。 ”“爸

26、爸！為什么？”我急切地問道。“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，哭出了聲。我抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地。把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。那晚以后，我再沒有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻

27、不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚 ”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告誡我的話:道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，把它放回湖里。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。（1）寫出短文的中心句。（2）短文中 “依依不舍 ”的意思是 ，它的近義詞是，反義詞是 。（3）概括倒數(shù)第二自然段的段落大意。（4）讀了這篇短文后，聯(lián)系自己的生活實際想一想你得到了什么啟示。【答案】（ 1）道德只是個簡單的是與非

28、的問題，實踐起來卻很難。（2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長揚而去（3）每當“我 ”遇到抉擇的時候，父親的話就給“我 ”力量。（4）在道德的是與非面前要勇敢地、堅定地作出正確的選擇?！窘馕觥?【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。（ 2）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，

29、接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。（2）形容留戀，不忍分離；戀戀不舍；長揚而去（3）每當“我 ”遇到抉擇的時候，父親的話就給“我 ”力量。(4)在道德的是與非面前要勇敢地、堅定地作出正確的選擇?！军c評】(1)考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。(2)主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義 詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。(3)此題主要考查概括段意的能力。

30、(4)只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。9 .閱讀課文片段，回答問題。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)， 而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在哨望，可它真 是哨望嗎？黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清橙的 形象化，而且具有生命了。或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首優(yōu) 美的歌嗎？(1)寫出下面詞語的近義詞。孤獨 嗜好一_ 哨望一一 或許(2)白鷺的嗜好是 o(3)美中不足”的意思是雖然很好，但還有缺陷，短文中的不足指的是()A.孤獨地站立在小樹的絕頂B氐飛3鷺不會唱歌(4)但是白鷺本身不就是一首

31、優(yōu)美的歌嗎？ ”這句話是運用了 和修辭手法，表達作者對白鷺的 感情?！敬鸢浮?1)孤單；愛好；眺望；也許(2)孤獨的站立在小樹絕頂(3) C(4)比喻；反問；喜愛【解析】【分析】(1)本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指 詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞 語的近義詞。答案合理即可，不唯一。(2)考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知 文章內(nèi)容，就能找到答案。(3)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比 較判斷正誤。(4)把白鷺"比作"首優(yōu)美的歌”是比喻；用反問的形式表達肯定的意 思，答案在問話中，不需要回答，是反問句。故答案為：(1)孤單、愛好、眺望、也許(2)孤獨的站立在小樹絕頂(3)